春雨的色彩教案優(yōu)秀5篇

春雨的色彩教案優(yōu)秀5篇作為一位無私奉獻的人民老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是訓(xùn)練技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是人見人愛的我共享的5篇春雨的顏色教案，可以關(guān)心到您，就是作者我最大的樂趣哦。

2023年幼兒園大班《春雨的顏色》教案篇一

設(shè)計背景：

現(xiàn)在正好是春天的季節(jié)，這些天時常有沒完沒了的春雨落下來，下的我對春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編老師的培訓(xùn)，園長給她們布置了試講練習(xí)《春雨的顏色》。在傾聽了老師們的試講之后，我對這首散文詩教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計框架，便饒有愛好地設(shè)計了大班散文觀賞《春雨的顏色》。

設(shè)計意圖：

沙沙沙，窗外下起了綿綿細(xì)雨，又是一年的春天到了。孩子們在幼兒園漫步?????時，就觀看到柳枝長出了嫩芽，桃花開了，感悟到了春天的景色變化。在《春雨的顏色》這篇散文詩中，奇妙地將春雨與植物生長之間的關(guān)系，運用文學(xué)性語言表達，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中，學(xué)習(xí)句式、對話，了解了蘊含在其中的科學(xué)道理。正是由于大班幼兒他們的觀看力量、感知力量增加，對春天的景色有了初步的了解，于是在本次文學(xué)作品觀賞的過程中，我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起，將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進行有效的搭建，對幼兒文學(xué)作品的理解起到了關(guān)心作用。

活動目標(biāo)：

1、感受理解散文中美麗的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對話，并進行仿編。

2、了解春雨與植物生長之間的關(guān)系，產(chǎn)生對散文詩觀賞的愛好。

活動重點：

感受理解散文中美麗的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對話，并進行仿編。

活動難點：

了解春雨與植物生長之間的關(guān)系。

難點解決策略：

1、追問激趣

2、小步遞進

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)意境，唱歌激趣，疑問引題

二、初賞詩歌，圖譜提示，學(xué)說詩句

三、再賞詩歌，爭論理解，表演散文

四、拓展閱歷，仿編詩句，區(qū)角練習(xí)

《春雨的顏色》語文教案篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

【教學(xué)重點】

1、識字，寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

【課時支配】

2課時。

【課前預(yù)備】

1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

2、字卡、詞卡。

3、課件（春雨給大地帶來變化的情景圖）。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么？

板書：春雨

2、依據(jù)你的觀看說一說：

春雨是什么顏色的呢？

3、那么春雨究竟是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧！

補充課題：春雨（的顏色）

二、朗讀課文，自同學(xué)字

1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

2、同學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號。

3、指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的？

4、自主識字溝通：

在小組里溝通已熟悉的字，說說自己的識字方法。

5、檢查識字狀況。

三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴同桌互讀、指名讀。

⑵讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

板畫春雨的樣子。

⑶你聽到春雨的聲音了嗎？

仿照聲音：沙沙沙

2、出示最終一自然段：

⑴小組讀，集體讀。

⑵“大家”指的是誰？大家爭辯的是什么問題？

3、邊演邊講，理解對話：

⑴出示情景圖：

說一說有哪些小鳥正在爭論春雨的顏色？

貼出三種鳥的圖片。

⑵它們是怎么說的？

畫出它們說的話。

請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展現(xiàn)。

⑶誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么呢？

⑷從哪兒可以看出他們在爭辯問題？

⑸在生活中你有沒有和別人爭辯過問題？

試一試讀出爭辯的語氣。（指導(dǎo)朗讀）

⑹小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。

⑺春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

⑻發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的？依據(jù)是什么？（練習(xí)說話）

⑼創(chuàng)設(shè)情境演一演。

四、嬉戲活動，鞏固識字

1、我會認(rèn)：

（課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語）你能認(rèn)出這些詞語嗎？認(rèn)出來蘋果就送給你。

2、讀讀說說：（你能學(xué)著說說嗎？）

滴水滴雨滴__________________

歡歡快歡樂__________________

題題目數(shù)學(xué)題__________________

綠綠樹綠草__________________

五、拓展活動，課外實踐

春雨究竟是什么顏色的？到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家溝通。

〖板書設(shè)計

2、春雨的顏色

小燕子綠

麻雀紅

小黃鶯黃

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分節(jié)朗讀課文。

2、說一說：

春雨究竟什么樣兒呢？

3、出示生字、生詞卡片：

認(rèn)讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字

1、抽讀卡片：

你們紅綠花草

2、看看這六個字，你們發(fā)覺了什么？

3、組詞讀，競賽讀。

三、寫字指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀看字，看清偏旁和筆畫，找出不簡單寫好和簡單寫錯之處。

2、老師范寫，重點指導(dǎo)：

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：其次個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠

草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

3、描紅，臨寫。

4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、相互觀賞、評價。

四、鞏固練習(xí)

1、出示字卡：

指名認(rèn)讀。

2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

3、看偏旁寫字。（單人旁、絞絲旁、草字頭）

五、作業(yè)設(shè)計

寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草）

春雨的顏色教案篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1、導(dǎo)語:

春天到了，校內(nèi)里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美??！

咦，下雨了！

聽

2、利用多媒體課件展現(xiàn)春雨，并配上春雨聲。

3、綻開想象，用

春雨像？?練習(xí)說話。

4、說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計意圖:

通過奇妙的音樂，美麗的畫面，把同學(xué)帶入蒙蒙春雨中，讓同學(xué)親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1、師激語:

是啊，春雨在小伴侶的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。

（1）同學(xué)自由讀。

（2）指名讀，師生共同評議。

3、春雨像什么？

想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

（1）

引導(dǎo)同學(xué)再讀第一自然段，讀好

沙沙沙，沙沙沙。（配樂）

（2）聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計意圖:

調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)同學(xué)讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1、創(chuàng)設(shè)情境:

聽，誰來了？

（放鳥叫聲）

噢，原來來了幾位小鳥伴侶。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小伴侶想知道嗎？

2、初步感知2～5

自然段。

同學(xué)自由讀，要求:

①讀通課文，遇到不熟悉的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥伴侶叫什么名字？

③它們在干什么？

3、溝通:

①我們的伴侶叫什么名字？同學(xué)答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4、出示課題:

春雨的顏色（引導(dǎo)同學(xué)讀好課題。）

設(shè)計意圖:

打破在課一開頭就引出課題的常規(guī)，在這里消失課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1、我們的小鳥伴侶給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘话閭H呢。你有什么好方法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2、課件出示帶拼音的生字:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

（1）同學(xué)自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）同桌合作，拿誕生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

（4）開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

3、在這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么？

讓同學(xué)自由說。例:

淋、灑、滴、油都有三點水；

線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4、嬉戲猜字。

（1)春雨落在樹林前。(淋）

（2）動作表演:

滴管滴水（滴)；灑水壺澆水(灑）。

5、檢查鞏固:

全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計意圖:

給予生字生命，使同學(xué)感到親切，情愿與它們交伴侶。在交伴侶的過程中熟悉了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

我們的伴侶各自說春雨是什么顏色的？

2、反饋，同學(xué)回答，老師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

綠紅黃。

六、精讀課文，理解感悟

1、在這些顏色中，你最喜愛春雨是什么顏色的？

選擇你喜愛的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2、同學(xué)自由讀。

3、品讀美句。

（1）誰能讀一讀你喜愛的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜愛。

（2）指名讀、競賽讀3～5

段，師生共同評議。

4、師生齊讀3～5

段。

設(shè)計意圖:

充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)選自己喜愛的顏色讀，給同學(xué)自主感受的機會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)覺閱讀的樂趣。

七、寫字

1、出示本節(jié)課要寫的字你們。

2、請同學(xué)讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3、請同學(xué)在書上各描一個，看看寫的時候要留意什么？

4、老師依據(jù)同學(xué)的提示在黑板上范寫一遍。

5、同學(xué)練寫，展評。

設(shè)計意圖:

充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自己先描寫，發(fā)覺如何把字寫美麗，然后提示老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了同學(xué)寫字的愛好。

其次課時

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首美麗的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伴侶，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

[設(shè)計意圖:

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地綻開學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。

1、課件出示:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。（個別讀小老師帶讀集體讀）

2、出示生字卡片

滴歡

題，同學(xué)組詞。比比誰是

組詞大王。

3、讀一讀書上

讀讀說說中的詞語。

4、任意選擇生字；

分小組相互組詞。

[設(shè)計意圖:

通過摘花、競賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了同學(xué)對生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。]

三、讀好3～5

自然段，感受春雨的美

1、在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，田野里飛來一群小鳥。(

出示掛圖:

三只鳥兒在田野中)

這群小鳥在干什么呢？

（它們在爭辯一個好玩的問題。）

（1）你從哪里看出來的？

齊讀其次段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題嗎？

怎么爭辯的？

結(jié)合日常生活體驗:

大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫

爭辯。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭辯的嗎？

這群鳥兒在爭辯什么問題？

2、自由讀3～5

自然段。（老師隨堂巡察，指導(dǎo)讀書的方法，并準(zhǔn)時鼓舞、表揚會讀的小伴侶。）

3、集體溝通。

同學(xué)讀，老師板書:

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4、理解小鳥眼中春雨的顏色。

你喜愛哪只小鳥？

你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

為什么這么讀啊？（出示:春雨是綠色的？?柳枝也綠了。）

其他的小伴侶能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？（美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議）

喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜愛誰說的？

說說理由，用上

由于？?所以？?。

B.指導(dǎo)朗讀。（美、爭辯）

5、角色表演，感受春雨的美。

過渡:

同學(xué)們，你們想爭辯一下嗎？

現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，

小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告知他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4、相互評價，加深感悟。

（1）小鳥們對春雨的顏色看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時說話的語氣，可以加上動作幫助朗讀。

（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加

上動作，匯報朗讀。

5、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計意圖:

聯(lián)系同學(xué)生活，理解

爭辯，奇妙推動同學(xué)與文本的對話進程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀力量，進行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色表演，從情感上充分熏陶同學(xué)，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1、指名同學(xué)朗讀課文的最終一個自然段。

2、請你打開書，自己讀一讀。

思索:春雨為什么下得更歡了？

3、體會

沙沙沙的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會，讀

沙沙沙時，語氣要漸漸加強有力，留意與開頭一段的區(qū)分。

設(shè)計意圖:

啟發(fā)同學(xué)由表及里，逐步深化，訓(xùn)練同學(xué)的語感，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維力量。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的。

1、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

（1）春雨真美！

給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

會落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。

春雨是（)。你們瞧，春雨落在（），（）就(）了。

（3）小伴侶，讓我們睜開光明的眼睛去觀看春雨吧！

那春雨究竟是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話:

友愛的小伴侶們，我本身是無色的，透亮?????的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2、畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。

3、從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計意圖:

動手實踐，積累語言，不僅能促進同學(xué)書面語言的進展，更促進了同學(xué)思維的進展。

板書設(shè)計

春雨的顏色

小燕子（圖）綠

麻雀（圖）紅色

小黃鶯（圖）黃色

課后反思

一、激發(fā)愛好，自主識字

識字寫字是一班級的教學(xué)重點，同學(xué)通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作溝通等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必需遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，敬重同學(xué)已有的認(rèn)知水平，以同學(xué)的進展為準(zhǔn)則，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)同學(xué)在朗讀中自主識字，組織同學(xué)在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，理解詞義。

二、關(guān)注共性，加強體驗

在同學(xué)眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟識不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)同學(xué)對春天和大自然的寵愛，培育同學(xué)的制造力、想象

力是難以把握的。因此，老師要細(xì)心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)同學(xué)在自然中發(fā)覺美、觀賞美，在朗讀中感受美。

春雨的顏色教學(xué)設(shè)計篇四

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首美麗的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伴侶，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地綻開學(xué)習(xí)。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

2、出示生字卡片“滴”“歡”“題”，同學(xué)組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組相互組詞。通過摘花、競賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了同學(xué)對生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

1、在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭辯一個好玩的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀其次段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題嗎？怎么爭辯的？

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭辯”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭辯的嗎？這群鳥兒在爭辯什么問題？

2、自由讀3～5自然段。（老師隨堂巡察，指導(dǎo)讀書的方法，并準(zhǔn)時鼓舞、表揚會讀的小伴侶。）

3、集體溝通。

同學(xué)讀，老師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4、理解小鳥眼中春雨的顏色。

你喜愛哪只小鳥？你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

Ａ、你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀?。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了。）其他的小伴侶能試試嗎？

Ｂ、自由讀感悟。說說你還知道了什么？

Ｃ、你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

Ａ、你最喜愛誰說的？說說理由，用上“由于……所以……”。

Ｂ、指導(dǎo)朗讀。（美、爭辯）

5、角色表演，感受春雨的美。

通過摘花、競賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了同學(xué)對生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

過渡：同學(xué)們，你們想爭辯一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告知他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4、相互評價，加深感悟。

（1）小鳥們對春雨的顏色看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭辯得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時說話的語氣，可以加上動作幫助朗讀。

（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

5、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

聯(lián)系同學(xué)生活，理解“爭辯”，奇妙推動同學(xué)與文本的對話進程。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀力量，進行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色表演，從情感上充分熏陶同學(xué)，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練。

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1、指名同學(xué)朗讀課文的最終一個自然段。

2、請你打開書，自己讀一讀。思索：春雨為什么下得更歡了？

3、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會，讀“沙沙沙”時，語氣要漸漸加強有力，留意與開頭一段的區(qū)分

啟發(fā)同學(xué)由表及里，逐步深化，訓(xùn)練同學(xué)的語感，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維力量。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的。

1、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。

春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（3）小伴侶，讓我們睜開光明的眼睛去觀看春雨吧！那春雨究竟是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話：

友愛的小伴侶們，我本身是無色的，透亮?????的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2、畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。

3、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進同學(xué)書面語言的進展，更促進了同學(xué)思維的進展。

板書設(shè)計：2、春雨的顏色

小燕子（圖片）落、淋綠色

麻雀（圖片）灑、滴紅色

小黃鶯（圖片）落、落黃色

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運用熟字加偏旁或換偏旁等方法熟悉11個生字，會寫6個字，寫好“泥、們、紅、綠”等（左窄右寬）左右結(jié)構(gòu)的字；

2、通過分角色朗讀、演一演等方式正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、嘗試用“滴、歡、題”等字?jǐn)U詞，有主動積累詞語的意識；

4、通過想象、課后觀看等方式了解“春雨究竟是什么顏色的？”，感受大自然的奇妙。

教學(xué)重點

1、運用熟字加偏旁或換偏旁等方法識字；

2、正確流利朗讀課文感受春雨給大地帶來的變化。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、熟悉11個生字，會寫6個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、體驗生活，引入