高中語文教師競賽作品《沁園春-長沙-》-蘇教版必修1

沁園春·長沙毛澤東1可編輯ppt分類

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小令（58字以內）中調（59--90字）長調（91字以上）單調、雙調、三調詞的流派

氣勢豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾。清麗含蓄，婉轉纏綿。代表作家柳永、秦觀、李清照。豪放派婉約派關于詞的常識2可編輯ppt寫作背景

這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。3可編輯ppt課文朗誦4可編輯ppt5可編輯ppt反復朗讀，初步把握詞的思路，領會意境。6可編輯ppt（3）、感受形象，理清思路《長沙》是一首記游之作，它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象。①默讀圈點,找出塑造“我”的形象的關鍵詞。明確：立、看、悵、問、攜、憶、記②理清思路：上闋寫眼前景物和心中所思；下闋追憶往事，表現青年時代的精神和理想，暗答了上闋的提問。

（4）自由朗讀，試行背誦。（記關鍵詞順著思路背）7可編輯ppt5、披文入情，文本鑒賞。1、賞析前三句。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”三句在說什么？把文章內容翻譯過來。8可編輯ppt2、賞析“看”所控七句。詩人站在橘子洲頭，他到底都看到了哪些景物呢？每種景物的特征是什么？這些景物的總體特征是什么？總體特征－－－色彩絢麗：一派壯麗景。－－－充滿生機：萬類竟自由。（萬）山——紅(遍)（遠眺）（層）林——(盡)染（遠眺）靜態（漫）江——碧(透)（近觀）（百）舸——(爭)流（近觀）鷹——擊（仰視）動態魚——翔（俯瞰）看9可編輯ppt3、這幾句寫景極有特色，前后桌四人一組討論作者“描寫景物的特點”是什么？明確：主要是視角的變化：遠眺、近觀、仰望、俯視。其次：動靜結合。前三句靜，下三句動。第三：動詞，形容詞：準確、生動、形象。看特征中的修飾語。10可編輯ppt5、賞析最后三句：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”，作者為何要“悵”，是什么引起作者的深沉歷史思索？11可編輯ppt遷移練習《涼州詞》（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。本詩從哪些方面進行對比的？明確：遠與近，高與低，動與靜，抑與揚等。同時運用了視覺與聽覺，現實與想像的方法。12可編輯ppt課堂小結本詞通過對大好山河的描繪，對國家前途命運的思慮，對往昔歲月的追憶，抒發了作者的以天下為己任的偉大抱負。作為青年學生的我們，也應該樹立遠大抱負，充滿激情，充實過好每一天，努力讀書。13可編輯ppt課后作業作業：1、思索：“誰”主沉浮？2、會背誦上闋。3、找出上闋中你認為寫的好的字，進行品讀14可編輯ppt板書設計（萬）山——紅(遍)（遠眺）（層）林——(盡)染（遠眺）靜態（漫）江——碧(透)（近觀）（百）舸——(爭)流（近觀）鷹——擊（仰視）動態魚——翔（俯瞰）沁園春·長沙少年意氣揮斥指點江山激揚文字看憶富表現力的語言15可編輯ppt點：時、地

山上——層林盡染江中——百舸爭流天空——鷹擊水底——魚翔（靜）（動）（遠）（近）

秋景圖（生機勃勃）萬類問：蒼茫大地，誰主沉浮？描寫議論表達詩人博大的胸懷和革命的壯志凌云。看上闋16可編輯ppt意創作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界意象17可編輯ppt總結全文1.用語形象生動2.思路