木蘭詩-教學講解課件

木蘭詩北朝民歌木蘭詩北朝民歌〖教學目標〗：1、學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。2、學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。〖教學目標〗：《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭注音解釋：

機杼:

可汗:鞍韉:轡頭:燕山:胡騎:戎機:朔氣:金柝:紅妝:著我舊時裳:傍地走:

zhù，織布梭子。kèhán，專用名詞

jiān，馬鞍下的墊子pèi，韁繩。yān，山名

jì

，戰馬

róng，軍事。shuò，北方。

tuò，打更用的梆子。zhuāng，裝飾，打扮。zhuó，穿。cháng裙子。bàng，靠近，臨近，此處引申為貼著注音解釋：

機杼:zhù，織布梭子。不聞機杼聲惟聞女嘆息思考：文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什么要停機嘆息，她想到什么？表現了木蘭的什么性格？不聞機杼聲惟聞女嘆息思考：文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什答：木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛國的大計，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現她深明大義、勇敢、堅強的性格。答：木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。木蘭既考東市買駿馬西市買鞍韉南市買轡頭北市買長鞭東市買駿馬西市買鞍韉南市買轡頭北市買長鞭問：“東市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長鞭”這一部分先運用什么修辭方法寫出了什么內容？具有什么樣的表現力量？

運用排比修辭方法，鋪陳地寫出木蘭連赴東西南北四市，匆忙購置戰馬鞍具的情景，表現了木蘭準備出征的急切心情。

問：“東市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長鞭”這一部黃河流水鳴濺濺黃河流水鳴濺濺問：

“旦辭黃河去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。這一部分運用什么修辭方法寫出了什么內容？具有什么樣的表現力量？

前后四句之間構成對偶并運用了間隔反復修辭方法。"旦辭黃河去，暮至黑山頭"和"旦辭爺娘去，暮宿黃河邊"這兩組對偶句之間，間隔反復，層嬗遞進。表現出木蘭出征的路線，征程的遙遠，行軍的神速，點明了宿營的荒涼地點；"不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾"和"不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺"之間，間隔反復，緊相呼應，在荒涼夜間環境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉，思念親人，離鄉愈遠，思親愈切的心情；從而細膩地透露出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠征途的豪邁氣概。問：“旦辭黃河去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。這一部分運用什么分析第二部分：1、這一部分前兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現力量？

"萬里赴戎機，關山度若飛"，是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳騁戰場，引到描寫戰場上的生活和戰斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句詩，寫出征途之遙，夸張地表現出木蘭身跨飛馳戰馬，萬里奔赴戰場，穿過關隘、飛越層巒的矯健雄姿。

2、后四句運用了什么修辭方法？具有什么樣的表現力量？朔氣傳金柝，寒光照鐵衣"，兩句對偶：凜冽的北風傳送著打更的聲音，將士們在軍中宿營；寒冷的月光照射著明晃晃的鎧甲，哨兵們在深夜值勤；在艱苦環境的烘托中，表現出木蘭在戰場上的艱苦生活，從而烘托出木蘭的勇敢堅強。

"將軍百戰死，壯士十年歸"兩句對偶，又是互文，互相滲透：將士們出征十年，經歷過上百次激烈戰斗，有的戰死沙場，有的凱旋歸來；寫出戰斗之多，時間之長，戰況之烈，表明了木蘭身經長期激戰，英勇善戰，凱旋歸來。分析第二部分：1、這一部分前兩句在詩篇前后段落上起著什么作用朔氣傳金柝朔氣傳金柝問：第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什么情操？

“策勛十二轉，賞賜百千強”運用夸張，寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多。"木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉"木蘭辭官不就，表現她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。問：第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟問："爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊"這一部分運用什么修辭方法描寫木蘭回到家園的情景？具有什么樣的表現力量？

運用排比修辭方法，鋪陳地寫出一家親人因木蘭歸來而各自產生的符合年齡、身份、性別特征的行動，富有濃郁的生活氣息和親切韻味。表現出木蘭勝利歸來給全家親人帶來了一片歡樂。

問："爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞

開我東閣門坐我西閣床

開我東閣門脫我戰時袍著我舊時裳

脫我戰時袍著我舊時裳

當窗理云鬢對鏡帖花黃

當窗理云鬢對鏡帖花黃問："開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃"，運用什么修辭方法描寫木蘭回到家園的情景？具有什么樣的表現力量？運用排比、互文、對偶修辭方法，鋪陳地寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現出木蘭久征勝利歸來，恢復女妝，欣喜興奮的感情。問："開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗問：

"出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎"，具有什么樣的表現力量？

表現出伙伴看到"木蘭是女郎"時的驚詫和贊嘆，襯托了木蘭在長期從軍當中的謹慎和機警。問："出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎"雙兔傍地走，安能辨我是雄雌雙兔傍地走，安能辨我是雄雌

分析："雙兔傍地走，安能辨我是雄雌"這一部分運用了什么修辭方法？體現了什么樣的感情？這一部分以雙兔為喻，運用互文，很有風趣；“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木蘭說話的意味，體現了對木蘭十分親切和非常喜愛的感情，贊美了木蘭在從軍十二年中未被發現是女郎的謹慎和機警。

分析："雙兔傍地走，安能辨我是雄雌"這一部分運小結木蘭形象：

木蘭既是一個女孩子，更是一個金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時候，挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現出深明大義、勇敢堅毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。從軍十二年，她憑著自己的堅強毅力和機智謹慎，女兒身份一直沒被揭穿。在凱旋歸來后，她不貪圖富貴，甘愿過回簡單安定的農家生活。她是我國古代北方優秀勞動婦女的象征。小結木蘭形象：木蘭既是一個女孩子，更是一個金戈鐵馬的課外延伸：學生列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄并作比較。梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門陣，紅娘子，顧大嫂、孫二娘，扈三娘等。

課外延伸：學生列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄并作比較。問：這首詩詳寫什么？略寫什么？詩人為什么這樣處理題材？

這首詩詳寫木蘭的從軍緣由、行前準備、征途思親、凱旋辭官、返回家園，略寫戰場生活、百戰情況。所以這樣詳略地處理題材，原因在于這首詩不是重在表現木蘭怎樣作戰勝，而是重在表現木蘭這個年輕女郎深明大義、代父從軍、性格純真、品質高貴。所以詩中扣住從軍故事的始末，著重寫她的內心世界，表現她的思想感情，刻畫出了這個血肉豐滿的年輕女郎英雄形象。在內容上，突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。在結構上，詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。這樣根據人物特點、詩篇主題來詳略地處理題材，非常恰當。問：這首詩詳寫什么？略寫什么？詩人為什么這樣處理題材？