《認識扇形統計圖》教學設計(河北省縣級優課)-六年級數學教案

認識扇形統計圖張麗娟教學內容：冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁。教學目標：1．經歷讀統計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統計圖的過程。2．了解扇形統計圖的特征，能解釋扇形統計圖中的數據，能根據統計圖回答有關問題。3．體會扇形統計圖在描述和交流數據中的作用，激發學習新知識的興趣。教學過程：一、復習舊知，引入課題1．師生談話：師：同學們，誰來說一說我們以前學過那些統計圖？學生回答：條形統計圖和折線統計圖。師出示幻燈片，學生說一說條形統計圖和折線統計圖的特點。師：今天我們學習一種新的折線統計圖---扇形統計圖教師板書：扇形統計圖二、認識扇形圖1、讀學習目標出示學習目標幻燈片學生讀2、學生初步感知扇形統計圖老師對學生的幾項情況進行了統計，并制成了統計圖，大家來看一下。出示幻燈片，初步感受扇形統計圖。1、全班交流我班男女生占全班人數情況統計圖。2、單獨出示學生喜歡喜歡吃水果的統計圖和上學情況統計圖，找學生來描述你了解到了那些信息和提出哪些問題。3、學師學友交流討論全班各種球類統計圖，你得到了那些信息和提出什么問題。師友展示：學友說，學師評價。4、小組討論：提出：”每幅圖中圓表示什么？其中的每個扇形表示什么？他們之間有什么特點呢？”師：在每一幅統計圖中，整個圓表示什么？其中的每個扇形表示什么？他們之間有什么特點呢？”請同學們打開書８４頁，小組討論。小組討論，展示交流。三、嘗試應用1．提出“根據喜歡吃不同水果的人數統計圖填空”的要求，讓學生自主填寫。師：通過上面的四幅圖，大家對扇形統計圖有了一定的了解。下面請同學們看“試一試”。根據扇形統計圖㈡自己填空。2．全班交流。特別關注第⑷題，看學生是否能填出100%。師：誰來說一說第⑴個小題的答案？學生可能會說：生：喜歡吃蘋果的人最多，占全班總人數的30％。師：第⑵個小題呢？生：喜歡吃橘子和香蕉的人同樣多，各占全班總人數的25％。師：第⑶小題，這個題比較難，誰來回答？生：喜歡吃橘子和蘋果的人數之和超過全班總人數的一半。生：喜歡吃香蕉和蘋果的人數也超過全班總人數的一半。師：那喜歡吃哪兩種水果的人數之和正好是全班人數的一半呢？生：喜歡吃香蕉和橘子的人數之和正好是全班人數的一半。師：誰來回答第⑷題，你是怎么想的？學生可能會說：喜歡吃各種水果人數的百分數之和是100％。因為喜歡吃各種水果的人數加起來就是全班的總人數，也就是100%。喜歡吃各種水果人數的百分數之和是100％。因為四個百分數加起來是100%。3.提出兔博士的問題，鼓勵學生提出其它問題，要給學生充分表達不同問題的機會。師：根據統計圖中的數據你還能想到哪些問題？學生可能會提出：有多少人喜歡吃蘋果？喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多百分之幾？……四、課堂練習1．提出“根據學校合唱團不同年齡人數統計圖填空”的要求，讓學生自主填寫。2．拓展練習：如果用整個圓表示總體，哪一個扇形表示總體的25%？那么，剩下的扇形的百分比是多少？五、總結概括同學們，這節課我們主要學習了什么？你有什么收獲？重溫學習目標。請同學們繼續搜集、調查現實生活中哪些地方還用到了扇形經統計圖。六、自