婉約詞柳永李清照導學案

教案編號:備課組高2021級主備人審核人 授課教師課題讀一讀宋人雅韻 宋詞學習（2）授課時間2019年 月 日至年 月 日（第 周第 節）教材分析本任務群所選均為宋詞中的婉約詞（必修四第二單元）。柳永、李清照是婉約派的典范，通過學習婉約派代表詞人柳永的作品《望海潮》和《雨霖鈴》來體會柳永詞的語言特色及其創作風格。通過學習李清照詞，了解李清照詞作層層推進的鋪敘手法的特點。了解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前后期作品的別樣愁情。通過本單元婉約詞的學習，了解以柳永為代表的婉約詞風，把握婉約詞的柔婉，清空，溫婉，典麗等方面特征。進一步學會鑒賞古典詩詞，培養鑒賞能力，提高文學素養。學情分析咼一下的學生對詞的的體裁并不陌生，在初中有接觸，必修一時學過毛澤東的《沁園春.長沙》，對宋詞也有一定的認識和積累，感受了詞的語言美、意境美，還沒有系統化地了解宋詞。學生的思維能力和審美能力還有待提高。學完這個單元的婉約詞，理解婉約詞的藝術特色，初步掌握鑒賞詞的基本步驟和方法，培養學生對古典詩詞的熱愛及純正的文學趣味。教學目標（學科核心素養）語言建構與運用：通過熟讀并背誦，并能把精美的宋詞語言轉化成現代漢語式的散文語言。思維發展與提升：通過研讀，品味婉約詞的特色，分析詞中所用的各種表現手法，注意聯系不同時期、不同創作背景和不同的創作風格解讀，注意在朗讀背誦中提高對宋詞的思想內容和藝術旨趣的感悟能力。審美鑒賞與創造：在理解詞意的基礎上，進入情境，領悟作者寄寓其中的情懷，領略古人的獨特的審美情趣。文化傳承與理解：給學生一個系統化的學習，了解柳永、李清照等著名婉約詞人的生平事跡，知人論世，走進他們的內心，感受詞的意境和思想感情。培養學生健康的審美情趣，使學生感受詞的魅力。重點難點重點：熟讀并背誦，把握詞的結構特點，理解詞意，感受詞的意境和思想感情。難點：鑒賞兩首婉約詞的表現手法、創作風格，領略審美情趣。課型教學方法/教具準備誦讀法、討論法、探究法、講授法、/導學案、《宋詞三百首》、PPT教 學 過 程 設 計備前備（主備人認真解讀課標、鉆研教材、了解學生，提出教學基本構想，形成教學設計第一稿，初案要能明確體現教師教的設計、學生學習活動的設計和作業布置等。）備中備（集體備課交流，達成共識，形成教學設計第二稿，做好記載。）備后備（教師結合任教班級實際，對教學設計進行優化，形成教學設計第三稿。）【創設情景一一引入任務】這個單兀學習宋詞。在兩宋詞壇上，有豪放和婉約之分，兩派因詩詞風格的不同，受到不同人的推崇。婉約詞由于內容的多樣性以及風格的清新而受到很多人的喜愛。婉約詞大多寫愁情別緒、悲歡離合、個人不幸遭遇，詩詞風格講究韻律，辭藻華麗，風格清婉。柳永與李清照是婉約派的代表詞人，他們都共同致力于婉約詞的創作，并把婉

約詞推上了宋詞的高峰。北宋中期，宋仁宗好詞，他在位40年，使詞獲得了很大的發展。詞在風格上以個性化的色彩體現出不同程度的創新。詞發展到柳永，他因為仕途坎坷而自我放縱，沉溺于歌樓妓館之中，在詞的創作中以市民生活入詞，并把傳統的小令發展為慢詞。由于柳永對社會生活有相當廣泛的接觸，特別是對都市生活、妓女和市民階層相當熟悉。都市生活的繁華，妓女們的悲歡、愿望及男女戀情，自己的憤恨與頹放、離情別緒和羈旅行股的感受，都是其詞的重要內容。柳永的詞喜歡用閑適的情調表現都市生活，在描繪中，其氣勢的充沛和想象的高遠，弘揚了社會的繁華景象。雖說柳永對自我人生很不滿意，但是他對所處時代卻常充滿了欣喜之情，不僅寫到了帝王宮殿的壯麗雄盛，還寫到了汴京等城市的繁盛。其中最有名的是詠杭州的《望海潮》。李清照詞的創作內容因她在北宋和南宋時期生活的變化而呈現出前后期不同的特點。前期：真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風光和離別相思。后期主要是抒發傷時念舊和懷鄉悼亡的情感，表達了自己在孤獨生活中的濃重哀愁。《醉花陰》是李清照婚后獨居青州所作，獨自一人孤單，思念一個人更孤單，故作此詞，抒發重陽佳節思夫念夫的愁情。愁情較為單純，屬南渡前“閑愁"之作。創作《聲聲慢》時的李清照經歷靖康之變和亡夫之痛，各味雜陳。靖康之變是那個時代每個個體靈魂里抹不去的腐朽的刺青。《聲聲慢》就溢滿了情感孤寂之愁、南渡漂泊之愁、國運不堪之愁一一是為“家國之愁”。學習這個單元，可從以下幾個方面入手：1、 了解宋詞的發展概況及婉約詞的特點。宋詞“茂盛于北宋，收束于南宋”，通過具體了解宋詞在宋朝各個階段的發展狀況以及在各時期的代表詞人及風格。通過對宋代婉約派代表詞人了解領悟婉約詞的特點。2、 了解詞的創作背景。對于宋詞，我們更是需要了解詞人。因為作者的經歷、感情、修養等都無不影響到詞的創作。所以在賞析一首宋詞前，我們需要了解作者，并結合創作背景，這樣才能更好地理解一首2詞。3、 學習詞的意境。意境，是我國文藝美學的一個重要范疇。古典詩詞無不以美的意境令人陶醉。我們在閱讀和欣賞古典詩歌作品時，要通過語言的媒介，進入作品的意境中去感受和領悟作品的意境之美。弄清“意”（情）與“境”（景）的主要特點和關系，以便更好地理解詞的內涵。4、 體悟詞的審美情趣。在各類文學體裁中，詩詞的語言表現力最強，詞人創作時給讀者預留的審美空間較大。誦讀古代詩詞，要有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。5、 注意朗讀和背誦。對于宋詞教學來說，具有不可或缺的意義。反復吟詠和背誦，一方面可以加深我們對詞的內容的理解，另一方面可以檢驗理解水平，鞏固理解成果。本單元的柳永詞和李清照詞都是婉約派的詞人，婉約派作品語言清麗、含蓄，表達的感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨。如柳永《雨霖鈴》和李清照的《醉花陰》、《聲聲慢》，朗誦時深沉幽怨；柳永詞《望海潮》反

映了都市的繁華與山川的壯麗，朗誦時可清理明快。請大家在以下學習任務的引領下，學習這一組文章。1） 利用早自習讀、背、默寫本單元宋詞。回顧已初中已學過的李清照的詞進行復習背誦，喚起學生對熟悉詞人的記憶，了解詞人的生平事跡、生活經歷、創作風格和志趣情感，然后進入課本詩文的學習。2） 訓練學生用現代散文式的語言，重組詞的語言。3） 課堂上學習解讀宋詞的方法，理思路，抓意象，析手法，品其美，解情感。4） 歸納學習法、拓展學習法、比較學習法相結合閱讀本單元婉約派宋詞。柳永詞以纖細婉約為主要風格，“景中見情，緣情設景”，詞律諧婉，拓寬了宋詞的藝術空間；李清照詞是我國文學史上才學卓越的女作家清新委婉，感情真摯，寓情于景，層層渲染。【合作探究一一學習新知】第一、二、三學時任務一：利用早自習讀、背、默寫本單元宋詞。回顧已學過的李清照詞進行復習背誦，喚起學生對熟悉詩歌詞人的記憶。了解柳永和李清照兩位詞人的生平事跡、生活經歷、創作風格和志趣情感（這些都可在課前用導學案，讓學生先準備），并整理到作業本上，然后進入課本詩文的學習。教師活動：指導學生朗讀，并檢查背誦。檢查學生預習《新課程導學》情況。布置學生翻閱初中課本，整理已學過詞人的詞作，對詞的知識作基本的了解。學生可上網查閱婉約派的代表詞人及代表作和風格，對婉約派詞有初步的了解，并要求學生把所查資料整理到積累本上。【詞的有關知識】1?詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關（一說萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。句子長短不一,故也稱長短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。詞在形式上的特點是“調有定格，句有定數，字有定聲。”“倚聲填詞”。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。2、 關于詞牌和標題：詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括詞的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。3、 詞的分類按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59-90字）、長調（91字以上）；按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）；按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）。《柳永詞兩首》1解說文題望海潮，詞牌名，始見于《樂章集》，入“仙呂調”。一百七字,前片五平韻，后片六平韻。亦有于過片二字增一韻者。

雨霖鈴，樂曲名，相傳源自唐玄宗和楊貴妃的故事。馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上，玄宗思念貴妃而作《雨霖鈴曲》。唐.白居易《長恨歌》中“夜雨聞鈴腸斷聲”即寫此事。后因以“雨霖鈴”為詠唐明皇與楊貴妃戀情之典。后又為唐教坊曲名，又演為詞調名。明了背景《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。柳永在杭州生活期間，對杭州的湖光山色、風土人情有著親身的體驗和深厚的感情。當時舊友孫何正任兩浙轉運使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》首詞，先在歌伎中傳唱，結果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請柳永前去赴宴。《雨霖鈴》就是他離開京城時所寫。柳永因作詞忤仁宗遂“失意無俚，流連坊曲”為歌伶樂伎撰寫曲子詞。此詞為柳永從汴京南下時與一位戀人的惜別之作。傾吐深深的離愁時，也抒發了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。這首詞寫離情別緒，達到了情景交融的藝術境界。詞的主要內容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來表達和情人難以割舍的離情。宦途的失意和與戀人的離別，兩種痛苦交織在一起，使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫。關于作者柳永，（約987年約1053年）北宋著名詞人，婉約派創始人物。漢族，崇安（今福建武夷山）人，原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，倉M乍慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉,在當時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，婉約派最具代表性的人物之一，對宋詞的發展有重大影響，代表作《雨霖鈴》《八聲甘州》。《李清照詞兩首》解說文題《醉花陰》醉花陰，詞牌名，又名“醉春風”“醉花去”。以毛滂《醉花陰?孫守席上次會宗韻》為正體，雙調五十二字，前后段各五句、三仄韻。無變體。代表作品有李清照《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》、辛棄疾《醉花陰?黃花謾說年年好》等。《聲聲慢》詞牌名，也叫勝勝慢、鳳示凰、寒松嘆、人在樓上。全篇九十七字，屬長調慢詞。聲聲慢最初名為勝勝慢，是北宋蘇門四學士之一的晁補之所創。明了背景《醉花陰》寫作背景：這首詞是李清照前期的懷人之作。公元1101年（宋徽宗建中靖國元年），十八歲的李清照嫁給太學生趙明誠，婚后不久，丈夫便“負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。公元1103年（崇寧二年），時屆重九，人逢佳節倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。《聲聲慢》寫作背景：公元1127年，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。

李清照夫婿趙明誠于是年三月，奔母喪南下金陵。秋八月，李清照南下，載書十五車，前來會合。明誠家在青州，有書冊十余屋，因兵變被焚，家破國亡，不幸至此。公元1129年八月，趙明誠因病去世，時清照四十六歲。金兵入侵浙東、浙西，李清照避難奔走，所有庋藏喪失殆盡。國破家亡，丈夫去世，境況極為凄涼，一連串的打擊使作者嘗盡了顛沛流離的苦痛，亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭,無法排遣，于是寫下了這首《聲聲慢》。關于作者李清照（1084年3月13日一約1155年），號易安居士，漢族，齊州濟南（今山東省濟南市章丘區）人。宋代女詞人，婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。李清照出生于書香門第，早期生活優裕，其父李格非藏書甚富，她小時候就在良好的家庭環境中打下文學基礎。出嫁后與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅,提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。“閨怨詞”是專門用來表現婦女生活和情感的，但常常是男性代言，難免生硬。李清照的出現彌補了這種遺憾，女人的口寫女人的心，不僅典型而且真實。她被成為“古今才婦第一”不是沒有道理的，今天我們一起來學習她的兩首截然不同的作品，大家也可以感受一下同屬婉約派的她與柳永的差異。第四、五學時任務二：學生用現代散文式的語言，重組詞的語言，積累相關文言知識。讀懂詩歌字面意思。可以小組交流，相互提問、解答。教師活動：巡查指導。學生完成新課程導學必修四基礎積累部分練習（一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式）《柳永詞兩首》P17《李清照詞兩首》P30翻譯詩句：《望海潮》東南形勢重要，湖山優美的地方，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋咼咼低低，約有十萬人家。咼聳入云的大樹環繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船米菱唱歌，釣魚的老翁、米蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。《雨霖鈴》秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，

一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時候，船上的人已催著出發。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，（相愛的人不在一起），我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？《醉花陰》薄霧彌漫，云層濃密，日子過得郁悶愁煩，龍腦香在金獸香爐中繚裊。又到了重陽佳節，臥在玉枕紗帳中，半夜的涼氣剛將全身浸透。在東籬邊飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。此時此地怎么能不令人傷感呢？風乍起，卷簾而入，簾內的人兒比那黃花還要瘦弱。《聲聲慢》古古地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時節，最難保養休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因為都是舊日的相識。園中菊花堆積滿地，都已經憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨自一個人怎么熬到天黑？梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分，還是點點滴滴。這般情景，怎么能用一個“愁”字了結！第六、七、八學時任務三：課堂上學習解讀宋詞的方法，理思路，抓意象，析手法，品其美、解情感。《望海潮》學習任務了解作者柳永以及其詞婉約派的風格深入《望海潮》描繪的情景，體察作者的情感賞析詩歌的藝術特色《雨霖鈴》學習任務理清思路，明確景物描寫的作用鑒賞意象，掌握抒情主人公的情懷掌握寫景抒情、情景交融和虛實結合的寫法.《醉花陰》《聲聲慢》學習任務了解李清照的生平與創作理清思路，體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情體味《醉花陰》和《聲聲慢》在寫“愁”方面不同的藝術手法和風格特色。《望海潮》梳理結構、情感錢塘繁華：人煙阜盛美景如畫富庶奢華西湖勝景：湖山清嘉百姓和樂權貴瀟灑情感：驚嘆贊美艷羨

《雨霖鈴》梳理結構、情感意象 景 情別前 寒蟬、長亭、驟雨 實 悲戚別時 蘭舟、淚眼、 不舍愁苦別后 煙波、暮靄、楚天 孤寂楊柳、曉風、殘月 虛 落寞《醉花陰》梳理結構、情感上片：愁緒濃且長佳節心更涼 孤獨愁怨下片：把酒欲遣愁人比黃花瘦《聲聲慢》梳理結構、情感景：淡酒 秋風 過雁 黃花 梧桐 細雨情：冷清凄美的意境 傳遞出孤寂愁苦情愁 獨居之寂寞家愁 喪夫之哀國愁一一亡國之恨探究學習：《柳永詞兩首》一、 重點語句賞析1.重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。賞析：重湖，是指西湖中的白堤將湖面分割成的里湖和外湖。疊山，是指靈隱山、南屏山、慧日峰等重重疊疊的山嶺。湖山之美，詞人先用“清嘉”二字概括，接下去寫山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物。柳永這里以工整的一聯，描寫了不冋季節的兩種花。“三秋桂子，十里荷花”這兩句寫得高度凝煉，它把西湖以至整個杭州最美的特征概括出來，具有撼動人心的藝術力量。2?賞析名句“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月”賞析：第一，它把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫面。關于楊柳和殘月，溫庭筠在一首送別詞里曾寫過：“江上柳如煙，雁飛殘月天。”（《菩薩蠻》）關于風，曹植也曾寫過：“愿為西南風，長逝人君懷。”（《七哀》）這樣一幅凄清的畫面會使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無窮。第二，這幅畫面又是出現在一個特定時刻里一一“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味。”“閑滋味”其實正是愁滋味。試想，柳永此時不過是他離開心愛的人的第二天早晨，“執手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續前行，離自己心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”啊！二、 重點難點探究1、《望海潮》中數量詞的運用使詞體現出不一樣的風格，請結合其中的數量詞來分析本詞的風格特色？

明確：詞中數量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫,或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調，已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。可見婉約派的詞人不一定只會寫婉約風格的詞作。2、 “云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中，運用了哪種修辭手法？有什么作用？此句中若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？明確：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。3、 分析作者的寫作目的？“異日圖將好景，歸去鳳池夸”點明了詞人寫作目的是拜謁孫何，借以贊頌他政績卓著。“好景”，表層意思是指杭州的美好景觀，實際代指其政績成就。直接稱美孫何的執政能力和與民同樂的作風，并預祝他能早日被召回京城。最末兩句雖有粉飾升平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現實。《李清照詞兩首》一、 重點語句賞析1.賞析：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。明確：“莫道不消魂”句寫的是晚來風急，瑟瑟西風把簾子掀起了，人感到一陣寒意。聯想到剛才把酒相對的菊花，菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，人則悲秋傷別，消愁無計，此時頓生人不如菊之感。以“人比黃花瘦”作結，取譬多端，含蘊豐富。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因為正是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”這三句，才共同創造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。“莫道不消魂”，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結合。“簾卷西風”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節佳人獨對西風中的瘦菊。有了時令與環境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。2?賞析：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。明確：運用疊詞，多角度寫愁：尋尋覓覓動作尋而不得；冷冷清清環境毫無生氣；凄凄慘慘戚戚心境凄涼悲苦。內容上：奠定全詞感情基調 哀婉、凄涼、愁苦。結構上：回環往復，唱—嘆，音樂美。二、 重點難點探究1、《醉花陰》的上片和下片分別寫的是什么，他的主旨是什么？用了哪幾種修辭手法？明確：這首詞是作者婚后所作，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。上片寥寥數句，把一個閨中少婦心事重重的愁態描摹出來。下片寫重陽節這天賞菊飲酒的情景。，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。作者使用了比喻、烘托、設問等手法。2?為了寫“愁”，為了表達這種愁苦凄涼悲戚，詞人主要選取了哪些意象？傳達出怎樣的意境？明確：淡酒晚風孤雁黃花梧桐細雨酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁，酒是愁的象征。風：風急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。一一杜甫渲染愁情。

雁：象征悼亡之悲、懷鄉之思，大雁象征離愁。黃花：喻憔悴的容顏孤苦飄零的晚境，梧桐：葉知秋牽愁惹恨，梧桐是悲涼、孤寂、凄苦的象征。細雨：雨滴梧桐卻敲碎人心哀傷、愁絲的象征。小結：傳達出一種凄婉愁苦哀怨的意境。第九、十學時【鞏固練習一一能力提升】任務四：歸納學習法、拓展學習法、比較學習法相結合閱讀本單元兩篇婉約詞。了解李清照的生平，并對《李清照詞兩首》進行對比閱讀，通過兩首詞寫作時代的不同明確兩首詞的主旨，同時深入作者，評價李清照詞中女性生命意識的覺醒以及自我發現。了解柳永的生平，拓展閱讀柳永詞中展現的愁情。補充柳永的《蝶戀花》（佇倚危樓風細細）、《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）、《鶴沖天》（黃金榜上）幾首詞，從次中品味柳永的愁情。一.《李清照詞兩首》對比閱讀，體味李清照詞中女性生命意識的覺醒。兩首詞的寫作時代是否相同？兩首詞的主旨分別是什么？（不同，醉花陰寫于前期，是寫給丈夫趙名誠的，聲聲慢是后期的作品。我們都知道李清照早期生活優裕，夫妻和諧，家庭美滿。因此詞風較明快，即使寫愁，也只是“閑愁”而后期因靖康之變，夫妻倉皇南逃，避居江南，又因丈夫病卒，飽受國破家亡之痛，晚年生活孤獨凄苦，因此詞風哀婉，凄涼。）《醉花陰》寫于前期。丈夫游宦在外，李清照形單影只。詞的上片，作者從“永晝”的無聊和“半夜”的寒冷方面寫自己的孤單寂寞，來含蓄地抒發自己對丈夫的思念之情。下片寫作者為了排遣自己的相思之苦攜酒去東籬觀賞菊花。但酒不能解愁，于是看到在西風中搖曳的黃花，酷似自己因相思而消瘦的身影，就更增加了內心的愁苦！委婉、含畜地表達出自己對丈夫的思念之情。《聲聲慢》詞的開頭用七組疊字構成了三句話，為全詞奠定了悲涼的基調，接著從秋天氣候多變，酒難御寒和北雁南飛等幾個角度，寫自己滯留南方的孤獨生活和悲苦心情。下片寫黃花滿地枯萎，再也無人摘取。暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！再加上白日漫長，她獨自一人要怎樣熬能到天黑，正值黃昏時候，又有秋雨點滴作響，這種景象，這時的情緒，哪里是一個簡單的“愁”字所能概括得盡的！體現作者那種失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。（因此《醉花陰》是李清照前期夫妻暫離但又彼此眷戀的幸福生活的寫照，是一首惆悵的幽怨的相思之愁的思夫絕唱；《聲聲慢》是李清照后期家破夫亡受盡折磨顛沛流離生活的縮影，是一首沉重的哀傷的憂患之愁的生死戀歌。）同是寫“愁”《醉花陰》和《聲聲慢》有何不同？《醉花陰》以“愁”發端，《聲聲慢》以“愁”作結。“愁”之風神不同，人之形象迥異。《醉花陰》中所見的愁是迷蒙而華麗的，《聲聲慢》中所見的愁是孤標而凄清的。《醉花陰》描寫了一位敏感多才的少婦在重陽佳節對遠方丈夫委婉動人的相思之情。《聲聲慢》描寫了一個孤孀飽經國破家亡夫死的亂離，孤獨寂寞、悲涼愁苦的心緒“黃花”及“酒”相似，情調心境迥異。《醉花陰》中的黃花仍不失孤芳自賞的情調和詩酒自適的瀟灑。

《聲聲慢》中則是滿地黃花堆積。表現了詞人晚年孤苦飄零的處境，隱含著對生命將逝的悲哀。《醉花陰》中的酒是相思的載體，是才情的伴侶。表達一位年輕貴族女子的閑愁。《聲聲慢》中的酒■，是涼薄的慰藉，是生存的一絲寄托，詞人欲借酒暖身，卻融化不了詞人心頭的冰霜。④同寫秋風黃昏，寫情寄意殊異。前者是“簾卷西風”，富含想象與聯想，也許遠道而歸的夫君翩翩而入，也許想到曾經二人雙雙卷簾入室；也許風解人意，催詞人莫在夜涼中再作逗留…富有詩情畫意。后者是“晚來風急”直抒胸臆，急風中，難存點滴暖意；急風中，記憶變成碎片；急風中，難理愁緒，急風中，最難將息，單薄此身流離無寄…前者是“東籬把酒黃昏后”，黃昏，似是詞人等候的起點時刻。到了黃昏，就應彼此的心靈之約來到東籬遙相問候。雖然思念著的人并不在身邊，但“一種相思，兩處閑愁”，愛侶之間的情意應該是可以遙相感知、心有靈犀的吧。后者的“黃昏”似是詞人苦捱的終點時刻。好不容易才獨自熬到了黃昏，但又要怎樣繼續熬過黑夜，則又是更深的痛苦，更大的煎熬。所以《聲聲慢》中的黃昏，充滿了完全的冰冷和絕望，而《醉花陰》中的黃昏，尚存一絲想象的浪漫和甜蜜。兩首詞，冋樣是寫愁，但表現“愁”的方式不冋《醉花陰》抒發的是生離之愁，暫時之愁，個人之愁；《聲聲慢》抒發的是死別之愁，永恒之愁，家國之愁。詮釋“愁”的內涵各異，塑造的形象也有別，這既是詞人情感、生活歷程的真實記錄，也是時代變遷的有力佐證。3?對李清照的“閨怨詞”你怎樣評價？唐宋詞的創作有一個傳統的題材，就是寫閨怨，“閨怨詞”是專門用來表現婦女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他們寫的詞被稱為“代言體”，也就是代替婦女說話。男性代替婦女來表情達意，總歸是隔著一層。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的“閨怨詞”是寫自己的真實生活和內心世界，是說自己要說的話。所以，她的出現使詞壇放射出了一道新奇的光芒作者作為一個封建時代的婦女，能夠坦率地表達出自己對于丈夫深深的思戀之情，描寫了閨中生活的孤獨寂寞，這在當時乃是一種很大膽的行為。所以，有人批評說：李清照作詞是“無顧忌”地“肆意落筆”。其實，感情的充沛、真摯，敢于正面地展露自己的行為和內心世界，正是她創作成功的重要原因之一，也正是她的詞最值得珍視的地方。）4?如何評價李清照詞中女性生命意識的覺醒以及自我發現？作為封建時代的卓異女性，李清照的潛意識中開始閃現出“女性精神"覺醒的火花。李清照是個純粹的抒情詞人，她以己之情抒己之懷，縱情表述自己的愛意別情、人生感悟，沖破當時女性的話語疆界，盡顯了一個真正屬于女性的自我，我們在古代女子的日常生活和閨怨離愁之外，看到了她們更深層次的精神世界。這是作者精神追求的表達，是對男性話語的顛覆和超越，它超越了男權話語體系中女性只能作為世俗玩物和被觀賞者的命運，由表現被物化的對象轉化為表現血肉豐滿、內心豐富、具有主體自尊的大寫的人。這是古代文學視閾中女性地位的重大轉變也是對女性視角和女性話語自身的張揚和超越。二.以柳永詞《雨霖鈴》為切入點，補充分析柳永的《蝶戀花》（佇倚危樓風細細）、《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）、《鶴沖天》

（黃金榜上），深入體會柳永的愁情。白衣卿相話離愁：通過二首詞的閱讀，感知柳永詞中的離愁有和不同。（1） 補充柳永詞賞讀《蝶戀花》柳永佇倚危樓風細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意？擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊