高考歷史仿真模擬卷（天津卷）

2022屆高考歷史仿真模擬卷（天津卷）第Ⅰ卷單項選擇題Ⅰ：1～13題，每題3分，共39分。每題只有一個正確選項。1．西周實行“朝聘制度"?！爸T侯之于天子，比年（每年）一小聘，三年一大聘，五年一朝”?！俺笔侵T侯親自去王都朝拜天子，“聘”指諸侯派大夫代表自己去問候天子。當朝不朝，天子將對違制諸侯進行處罰。據此可知，當時（）A．血緣與政治緊密結合B．禮制與政治相結合C．周王擴大了統治區域D．中央集權不斷加強2．表1為唐代中印制糖業交流概況（部分）及出處。這可以用來佐證當時（）表1唐代中印制糖業交流概況（部分）出處（唐）太宗遣使（天竺摩揭陀）取熬糖法，即詔揚州上諸蔗，柞沈（壓汁）如其劑，色味愈西域遠甚歐陽修、宋祁《新唐書》印度煉糖技術在7至8世紀已經達到了相當高的水平，否則唐太宗絕不會派人去學習。同時，義凈《南海寄歸內法傳》講到印度吃飯時食用沙糖季羨林《中印文化交流史》（唐高宗年間）（唐使者）王玄策向（摩揭陀）國王和摩訶菩提寺提出招聘制糖專家，寺主立即同意派石蜜專家2人，寺僧8人來中國支持制糖事業李治寰《唐代引進印度制沙糖法考證》A．西域制糖技術世界領先B．唐朝的貿易落后于天竺C．技術進步助推經貿興盛D．唐朝對外交往注重實利3．程顥指出：“青苗取息、京東轉運司剝民希寵……設令由此僥幸，事小有成，而興利之臣日進，尚德之風浸衰，尤非朝廷之福?！彼J為王安石變法（）A．重利輕義敗壞社會風氣B．注重人才的選拔和使用C．發展生產減輕農民負擔D．沒有改變宋代積貧局面4．清統治者繼承中國古代特別是明代以來祭祀先代圣帝明王的傳統，入關之初即在京城建造歷代帝王廟，并多次對入祀的歷代帝王和配饗名臣進行調整和增補，最終建構了一個包括少數民族王朝在內的歷代帝王一脈相承、綿延不絕的完整統緒。清廷此舉反映了（）A．清朝政權的合法統治得到其他民族認可B．對中華統緒的認同和對中華文明的歸屬C．清朝主動接受中原地區的先進制度文化D．清朝消弭了滿漢之間的民族差異和矛盾5．19世紀末，康有為指出：“人人有議政之權，人人有憂國之責，故命之曰公民……故有公民者強，無公民者弱，有公民雖敗而能存，無公民者經敗而即亡?！绷簡⒊舱f：“公民者，自立者也，非立于人者也，茍立于人，必非真公民?！倍哧P于公民意識的論述主要著眼于（）A．賦予公民各項政治權利B．廢除君主制度的要求C．培養公民獨立健全人格D．挽救民族危亡的需要6．1914年，北洋政府農商部頒布《公司條例》《商人通例》《礦業條例》等，制定了一些有利于工商業發展的規定：1915年又發布咨文，“有在法定應交冊費之外，勒索分文者，準由被勒索者向上級部門察訴，經查實，盡法懲辦”。這些措施的實施（）A．推動了民族工業持續發展B．抵制了西方列強的經濟侵略C．優化了民族工業發展環境D．順應了國內民眾的普遍要求7．1931年9月，著名經濟學家馬寅初提出：“中國求自衛應統制經濟。”另一學者張素民也認為：“為紓解民困，為速行工業化計，我國必須實行統制經濟。”國民政府于1935年制定了《三年國防計劃》。這表明統制經濟（）A．為羅斯福新政提供制度經驗B．奠定了國家工業化基礎C．適應了內憂外患的現實國情D．抑制了官僚資本的擴張8．圖4為我國2007～2015年農村常住人口與農業戶籍人口人均居民點用地面積變化趨勢圖。材料反映了這一時期（）圖4A．城鄉差別日漸縮小B．農村剩余勞動力大量轉移C．對外開放步伐加快D．市場經濟體制的初步建立9．伯里克利在國葬典禮的演說中指出：“我寧愿你們每天把眼光注意到雅典的偉大。它真正是偉大的，你們應當熱愛它。當你們認識到它的偉大時，然后回憶一下，使它偉大的是有冒險精神的人們，知道他們的責任的人們，深以不達到某種標準為恥辱的人們?！边@段演說旨在（）A．肯定雅典城邦的偉大之處B．激發公民的城邦集體精神C．體現雅典公民的道德意識D．宣揚雅典民主制的優越性10．1573年，直通中國的馬尼拉大帆船貿易開啟。馬尼拉大帆船貿易時盛時衰，運行了兩個半世紀。這一貿易路線流通的諸多商品中最重要的是來自中國的生絲、絲織品和來自美洲的白銀，因此被稱為“絲一銀貿易”。這一貿易（）A．促進了資本主義世界市場的最終形成B．適應了殖民擴張的發展需求C．確立了中國在世界貿易中的中心地位D．奠定了英國殖民霸主的地位11．1879年，因愛迪生制造了第一只實用的白熾電燈泡，而引起了輸電、配電、直流電變交流電、高壓變低壓等系列技術與設備的發明和改進。1882年愛迪生在紐約建造了第一座商業火力發電站。1889年，生產電燈、發電機和傳送電纜的分公司合并成愛迪生通用電力公司。這表明當時（）A．德國是第二次工業革命的發源地B．英國完全喪失世界工業優勢地位C．能源革新推動了人類社會的發展D．科技進步推動近代自然科學產生12．圖4為創作于第二次世界大戰前的漫畫《希特勒、墨索里尼與狗》。它從本質上反映出（）圖4A．英美對德實施綏靖政策B．德國模式受到西方國家青睞C．英法對德實施綏靖政策D．德國軍事擴張具有一定風險13．表2是一些學者對1901年以來諾貝爾和平獎得主的獲獎演說進行研究的結果。表2獲獎演說中頌揚的價值所占的比重（%）獲獎演說中頌揚的價值所占的比重（%）和平（Peace）99責任（Responsibility）81希望（Hope）92自由（Liberty）80安全（Security）86寬容（Tolerance）79正義（Justice）85

由此可見（）A．獲獎演說體現了人類普遍的價值追求B．設立該獎項有效阻止了戰爭爆發C．正義、自由和寬容是當今的時代主題D．霸權主義和強權政治受到了遏制單項選擇題Ⅱ：14～15題，每題3分，共6分。每一選項的分值分別為3、1、1、0分。選出最佳一項，多選不得分。14．近期，《百家講壇》節目播出了云南大學教授蘇升乾講解的明代仇英款《清明上河圖》。在“畫說中國故事9繁花錦繡畫蘇州”這集中，他講到：以上材料反映了（）A．明代科舉考試錄取比例低B．經濟發展與文化發展相伴而行C．明代手工業的發展狀況D．明代蘇州商業發展的專業化15．在中國近代史的研究中，20世紀30年代形成了“近代化”和“革命”兩種話語模式，并以前者為主導；1949年以后，革命話語從邊緣走向中心；20世紀八九十年代以來，近代化（也稱現代化）又成為近代史研究的焦點。影響這一變化的主要因素是（）A．綜合國力強弱的發展演變B．發展道路的選擇不同C．社會環境（廣義）發展變化D．史學家們的認識差異第Ⅱ卷本卷共3題，共55分。16．閱讀材料，完成下列要求。（20分）材料一中國古代學者關注天下興亡與國家盛衰，追求在現實社會中建功立業。他們以學術研究為國家與社會服務，不做為學術而學術的純理論研究。儒家總結上古圣人施政安民的理念，揭示“先王得位行道，經緯世宙之跡，而非托于空言”，成為學者從盛衰興亡中探討治國之道，實現經世致用的思想淵源。他們根據時代環境與社會現實的需要，針對治國興邦的各種問題展開研究，以是否有益于世作為價值判斷的標準，反映崇尚實際、注重實效的實用理性?！幾札嬏煊印墩撊寮宜枷肱c中國古代學者的人文精神》材料二儒家思想作為中國兩千多年的封建統治思想，在歷史上產生了深遠影響。如今，其精華部分仍然是中華民族最寶貴的精神財富，值得我們借鑒傳承。近年來，“孔子學院”相繼在韓國、法國和非洲開辦，中國傳統文化在世界的影響越來越大。（1）根據材料一并結合所學知識，概括中國古代人文精神的特點。（10分）（2）根據材料二并結合所學知識，對儒家思想依然具有現代價值做出合理的歷史解釋。（10分）17．（20分）歷史學家黃仁宇主張把歷史演變放置在一個總體性的坐標上，從小事件看大道理；從長遠的社會、經濟結構觀察歷史的脈動；從中西的比較看歷史事物的特殊性。閱讀材料，回答問題。材料一費正清指出：“東周社會……人的思想現在可以自由馳騁了……中國這一思想繁榮的時代與古希臘的哲人時代、希伯來的先知時代及古印度的佛陀及其他早期宗教領袖的時代幾乎是同時產生的。……不過他們得出的答案大相徑庭，從而使地中海文明、南亞文明和東亞文明就此分道揚鑣，各自朝著不同的方向發展下去?！薄M正清《中國：傳統與變遷》材料二我們對西方文化和外國文化，當然要重視“拿來”，就是把外國的好東西“拿來”。這里涉及到三個方面，物的部分、心物結合的部分、心的部分，都要拿?！玖w林《東學西漸與東化》材料三西方文明發展史是幾個民族的接力長跑，一個民族創造了燦爛的文明后走向了衰老。一支年輕有活力的民族就接過了這個文化的接力棒，創造了又一個輝煌的文明……一棒一棒傳到今天，每次毀滅都是新的契機。中華民族沒有這樣的接力，華夏族一直是主體，只是不斷的擴大容量。請回答：（1）分別列舉這一時代“使地中海文明、南亞文明和東亞文明就此分道揚鑣，各自朝著不同的方向發展下去”的思想家（或宗教領袖）及其主要觀點（6分）。（2）據材料二和所學知識，說明近代中國是怎樣從“三個方面”將外國的好東西“拿來”的？（6分）（3）你是如何理解材料三中關于西方文明“文化接力”觀點的？說明理由。（6分）18．（15分）實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。閱讀材料，回答問題。材料“振興中華”這一口號源自于孫中山1894年11月為興中會起草的章程。孫中山指出：“方今強鄰環列，虎視鷹瞬……蠶食鯨吞，已效尤于接踵；瓜分豆制，實堪慮于目前”“亟拯斯民于水火，切扶大廈之將傾”，鄭重空告“本會之設，專為聯絡中外有志華人，講求富強之學，以振興中華、維持國體起見。”1938年6月1日，東北抗日聯軍第1路軍總司令兼政委楊靖宇創作了著名的《東北抗日聯軍第一路軍軍歌》，歌詞中寫道：“一切的抗日民眾快奮起……英勇的同志們前進吧，打出去日本強盜，推翻“滿洲國”，進行民族革命正義的戰爭，完成那民族解放運動?！?940年2月，楊靖宇壯烈犧牲。1950年初，華羅庚毅然放棄了美國伊利諾斯大學終身教授的職位和優渥生活，克服重重困難回到剛剛誕生的新中國。他為中國數學的發展作出了無與倫比的貢獻，被譽為“中國現代數學之父”?；貒局?，他發表《致中國全體留美學生的公開信》：為了抉擇真理，為了國家民族，為了為人民服務，我們應當回去……為我們偉大的祖國的建設和發展奮斗。1981年3月，北大學生喊出了“團結起來，振興中華”的口號，這一直白卻飽含力量的口號傳遍大江南北，成為80年代激勵中國人奮發圖強的磅礴精神力量，在城鎮，在鄉村，不少商店、工廠以“振興”“振華”命名，在歷次國慶游行的隊伍中，“振興中華”也是最響亮的口號之一。根據材料，談談你對“實現中華民族偉大復興”這一歷史命題的理解。（15分）（要求表述成文，持論有據，論述充分，邏輯清晰）

2022屆高考歷史仿真模擬卷（天津卷）參考答案題號12345678910答案BDABDCCBBB題號1112131415答案CCABCDCBD1．【答案】B【解析】根據材料“諸侯對天子，每年一小聘，三年一大聘，五年一朝”可知，西周時期諸侯對天子朝聘，朝聘制度符合周朝的禮制規定，且“當朝不朝，天子將對違制諸侯進行處罰”，如果諸侯違背朝聘制度，將會受到天子的懲罰，以此維護周朝的統治秩序，說明周朝禮制與政治相結合，故選B項；西周時期的宗法制將血緣與政治緊密結合，排除A項；西周通過分封制擴大了統治區域，排除C項；秦朝時期確立其中央集權，而早期三代時期尚未形成權力的高度集中，排除D項。2．【答案】D【解析】據上表可知，唐朝時期向印度學習熬糖法，提高了唐朝的制糖技術的發展，說明唐朝對外交往注重實利，故選D項；材料未涉及西域內容，無法得知其領先世界，排除A項；材料強調的是唐朝時期向印度學習熬糖法，而未涉及“唐朝貿易落后于天竺”，排除B項；經貿興盛助推技術進步，而不是技術進步助推經貿興盛，排除C項。3．【答案】A【解析】“而興利之臣日進，尚德之風浸衰，尤非朝廷之?！笨梢娮髡邚娬{變法導致逐利輕德，對國家不利，故選A項；“青苗取息、京東轉運司剝民希寵……設令由此僥幸，事小有成，而興利之臣日進，尚德之風浸衰，尤非朝廷之福”沒有涉及到人才的選拔，排除B項；“青苗取息、京東轉運司剝民希寵”體現了對農民負擔有一定的減輕，但不能說明直接促進發展生產的意義，排除C項；“設令由此僥幸，事小有成，而興利之臣日進，尚德之風浸衰，尤非朝廷之?！边@里無法看到結果，而只是強調了對民風道德的影響，排除D項。4．【答案】B【解析】據材料信息可知，清朝作為少數民族統治者繼承中國古代特別是明代以來祭祀先代圣帝明王的傳統，體現其對中華統緒的認同和對中華文明的歸屬，故選B項；材料反映的是清朝統治者認同中華文明，與政權合法統治無關，排除A項；清朝此舉反映的是其對中華文明的歸屬，主動接受中原地區的先進制度文化只是表象，排除C項；清朝滿漢民族差異和矛盾并未被“消弭”，排除D項。5．【答案】D【解析】根據題干內容可知，康有為的著眼點在于公民要有“憂國”的責任，即“天下興亡，匹夫有責”，梁啟超的著眼點在于茍且自立偷生并不是真正的公民，國家獨立才會有真正“公民”，再結合題干中所涉及的時間——19世紀末，可知二者關于公民意識的論述主要著眼于挽救民族危亡的需要，故選D項；在康有為的有關論述中涉及到了“人人有議政之權”，但是在梁啟超的相關論述中卻沒有涉及，排除A項；根據所學知識可知，二者屬于資產階級改良派，主張君主立憲制政體，而不是要廢除君主制度，排除B項；康有為論述的是公民應該有“憂國之責”，梁啟超論述的是“公民者，自立者也，非立于人者也”，即要求國家獨立，二者都沒有論述到公民“獨立健全人格”問題，排除C項。6．【答案】C【解析】根據材料“北洋政府農商部頒布《公司條例》《商人通例》《礦業條例》等，制定了一些有利于工商業發展的規定：1915年又發布咨文，‘有在法定應交冊費之外，勒索分文者，準由被勒索者向上級部門察訴，經查實，盡法懲辦’”可知，北洋政府頒布條例和規定推動民族資本主義發展，另外對勒索行為有了更嚴格的規定，通過法律規范商業行為，優化了民族工業發展環境，故選C項；通過上述條例和措施推動了民族資本主義發展，但持續發展有誤，排除A項；通過上述條例和規范推動了民族資本主義經濟發展，一定程度上抵制了西方列強的經濟侵略，B項程度不對，排除B項；順應了民族資本主義的要求，排除D項。7．【答案】C【解析】根據題干內容可知，《三年國防計劃》頒布于1935年，結合所學知識可知，隨著日本侵華的不斷深入，民族危機不斷加深，并且在20世紀三十年代，由于受到世界經濟大危機的影響，國民政府面臨著嚴峻的經濟形勢，據此可知，國民政府所實行的統制經濟適應了內憂外患的現實，故選C項；羅斯福新政開始于1933年，時間上與材料不符，排除A項；根據所學知識可知，新中國成立之后所實行的“一五計劃”奠定了國家工業化基礎，排除B項；國民黨政府代表的是大地主、大資產階級的利益，其所推行的統制經濟會有利于官僚資本的擴張，排除D項。8．【答案】B【解析】根據題干曲線圖內容可知，農村常住人口人均居民點用地面積增長速度較快，而農業戶籍人口人均居民點用地面積增長較慢，其主要原因在于農村人口流入城市，導致農村人口數量大量減少，繼而形成農村常住人口用地面積增加的局面，故選B項；大量農村人口流入城市，會使得城鄉差別加劇，而不是縮小，排除A項；題干曲線圖反映的是農村常住人口與農業戶籍人口人均居民點用地面積的變化趨勢，與對外開放無關，對外開放主要與經濟增長相關，排除C項；市場經濟體制主要體現是商品資源主要由市場來配置，即市場在資源配置中起基礎性作用，這與“農村常住人口與農業戶籍人口人均居民點用地面積的變化”沒有關系，排除D項。9．【答案】B【解析】根據題干內容可知，伯利克里認為雅典的偉大之處在于“有冒險精神的人們”、“知道他們的責任的人們”、“深以不達到某種標準為恥辱的人們”，據此可知，伯利克里的這段演說，目的在于通過贊揚雅典的偉大來激發其公民的城邦集體精神，故選B項；伯利克里的這段演講肯定了雅典城邦的偉大，但這僅是問題的表象，不是其目的，排除A項；雅典公民的道德意識是其偉大的一個方面，但不是問題的全部，排除C項；題干之意在于著重贊揚雅典公民的偉大，沒有涉及其民主制度，排除D項。10．【答案】B【解析】根據所學知識可知，新航路開辟之后，西方國家便開始了殖民擴張與掠奪，而題干中的“絲一銀貿易”，即來自中國的生絲、絲織品和來自美洲的白銀就是這種“貿易往來”的表現，故選B項；根據所學知識可知，20世紀初，資本主義世界市場才最終形成，這與題干時間不一致，排除A項；在明清時期，中國并沒有在世界貿易中處于中心地位，排除C項；在18世紀下半葉，英國才取得海上霸主的地位，排除D項。11．【答案】C【解析】根據材料“1879年，因愛迪生制造了第一只實用的白熾電燈泡，而引起了輸電、配電、直流電變交流電、高壓變低壓等系列技術與設備的發明和改進。1882年愛迪生在紐約建造了第一座商業火力發電站。1889年，生產電燈、發電機和傳送電纜的分公司合并成愛迪生通用電力公司”可知，伴隨著電燈的發明，推動了與電相關的一系列技術與設備的發明和改進，同時也推動電燈生產等公司的發展，人類進入電氣時代，故選C項；第二次工業革命是多個中心一起發展，排除A項；第二次工業革命沖擊了英國世界工業優勢地位，但完全喪失說法錯誤，排除B項；自然科學的產生推動了科技進步，且近代自然科學誕生于16世紀，排除D項。12．【答案】C【解析】據材料“你知道有些狗只會吠而不會咬人的嗎”及狗身上的英國國旗可知，英國和法國對希特勒的侵略行動采取姑息、縱容的態度，故選C項；美國沒有對德實施綏靖政策，排除A項；披著英國國旗的狗只吠而不咬人，是維護自身利益，對德國實施綏靖政策，而不是對德國法西斯模式青睞，排除B項；“只吠而不咬人”說明此時德國軍事擴張沒有風險，排除D項。13．【答案】A【解析】從演說內容看，主要涉及的和平、希望、安全、正義等內容，說明的是對全人類共同價值觀的追求，故選A項；當今世界仍然局部戰爭不斷，排除B項；和平與發展是當今時代的主題，排除C項；當今世界，霸權主義與強權政治并未受到遏制，排除D項。14．【答案】BCD【解析】據材料“讀書的人多，首先帶動的就是對圖書的需求量大，書籍的編輯、整理、印刷就成為產業的一條龍”，可知由于蘇州科舉取士人數較多，促進文化發展的同時，推動了書籍相關產業的發展，因此經濟發展與文化發展并行，故選B項；“讀書的人多，而且能考中狀元的人多，書籍的編輯、整理、印刷就成為產業的一條龍”，可知材料除了強調明朝書籍制作等手工業發展的情況，還反映了明代蘇州文化發展狀況，若選C項，勉強符合題意；“畫中有一個集賢堂，就是編輯、刻印和銷售三位一體的經營”，可知出現了專門從事書籍方面的商店，因此商業發展出現專業化趨勢，但材料中“蘇州府八人，接近十分之一”還強調了蘇州府文化發展狀況，若選D項，勉強符合題意；“整個明朝的科舉考試，共錄取文狀元九十人，其中蘇州府八人，接近十分之一”，可知材料強調的而是蘇州府在科舉制中的比例較高，而非強調明朝科舉比例，排除A項。15．【答案】CBD【解析】“20世紀30年代形成了‘近代化’和‘革命’兩種話語模式，并以前者為主導”面臨著民族民主革命的任務和國家振興的任務，所以兩者并重，而“1949年以后”，趁著新民主主義革命的勝利，繼續進行社會主義革命，以及“左”傾錯誤的存在，經常把階級斗爭掛在口頭，而到“20世紀八九十年代以來”國家工作重心轉移到發展經濟，實現綜合國力增強成為第一要務，從而再次研究近代化，這些不同均是由不同的歷史時期歷史環境決定的，故選C項；“20世紀30年代”“1949年以后”發展道路選擇不同，但新中國從建立至今天，發展道路沒有根本改變，但研究卻發生了改變，可見道路選擇不是決定因素，故B項有一定合理性，但理由不充分；從不同的時期研究方法的不同，史學家們也是站在歷史潮流上來進行研究，所以最根本的原因是歷史時期對史學家的影響從而影響歷史研究方法，故D項有一定合理性，但理由不充分；從20世紀30年代到20世紀八九十年代后國力一直在增強，但研究方法“近代化（也稱現代化）又成為近代史研究的焦點”，故A項錯誤，排除A項。16．（1）特點：注重對治國安邦的研究；具有強烈的社會責任感；崇尚實際和實用（或以經世致用為主題）。（10分）（2）解釋：儒家提倡“仁”“禮”“道義”“和為貴”“和”“和而不同”“以德治民”等道德觀有助于構建和諧人際關系；儒家的“有教無類”等教育教學思想，對我國當代教育事業的發展和人才的培養有積