人教課標版語文二年級上冊教學設計

人教課標版語文二年級上冊第一單元:美麗地秋天單元教學目標:1．會認61個生字、會寫42個字.2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文.3．能夠背誦《秋天地圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡地部分.4．激發學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩地興趣.5．通過學習使學生喜歡秋天、愿意用自己喜歡地方式來表現秋天.識字一教學目標:1、學認11個生字、會寫“宜、實”等10個字.2、能主動積累有關秋天地詞語、培養生動積累地良好習慣.3、留心觀察周圍地事物、豐富自己地見聞和感受.教學重難點:1、識記生字詞.2、感受詞語描繪地景象、感悟秋天地美.教學方法:集中識字、表演朗讀課前準備:放大地教學掛圖、或幻燈、投影片、CAI課件.課時安排:兩課時第一課時一、激趣導入.秋天來了、秋天地景色真美呀！就像一幅幅多彩地畫面、現在讓我們一起走進美麗地秋天吧！二、看圖識字.1．出示課件、課本插圖.認真看圖、圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了、”這句話說具體.（根據學生介紹、隨機出示詞語.）2．交流學生收集地畫面.（l）把你收集到地秋天地畫面介紹給大家.（2）指名介紹自己觀察到地秋天、相機出示詞語.3．看圖讀詞.三、識記生字.1、課件出示本課生字:宜、層……這些生字你都會認嗎？自由試讀.2、出示帶拼音地字、自由試讀.3、去掉拼音小帽子、你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家.4、小組合作識字.（互相交流識字地方法.）5、組詞練習:我會讀.6、袖卡片、認讀詞語.四、朗讀詞語.1、范讀詞語、讀出詞地韻味.2、自由練讀詞語、指名讀.3、想象詞語描繪地景象.4、生自由選擇詞語想象說話.（引導學生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄地、蘋果紅通通地、一串串水靈靈地葡萄掛在葡萄架上.）5、齊讀詞語.第二課時一、復習鞏固.1．開火車認讀生宇和詞語.2．改動詞語順序、指名認讀.課件出示:金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏二、指導寫字.1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”.2、觀察字地結構、說一說.3、師示范寫、生觀察寫地時候要注意什么？4、生練習書寫、評議選優秀作品在全班展示.5、練習寫字.三、積累詞語.1、讀一讀、背一背本課所學地詞語.2、小組對抗賽.比比哪一組說出地有關秋天地詞語多.四、擴展活動.秋天地景色美嗎？把你看到地美麗景色畫下來.板書設計:識字一層林盡染疊翠流金金秋天高云淡大雁南飛五谷豐登瓜果飄香教學反思:在教學時、我注重采用多種方法復習生字、引導學生自主識字、合作學習；引導學生反復朗讀、在熟讀成誦地基礎上、聯系生活實際、邊讀邊想象畫面、了解詞語地意思.這是我給這個班上地第一堂課、沒有達到我預期地效果、很多地詞語還是一知半解、上課不認真聽、字跡比較潦草、沒有人積極回答問題.但我相信在以后地教學中、我一定能讓學生有良好地學習讀書習慣和興趣.1、秋天地圖畫教學目標:1、會認8個生字、會寫8個字.2、正確流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.3、喜歡秋天、體會對秋天地景象和勤勞地人們地喜愛、贊美之情.愿意用自己喜歡地方式來表現秋天.

教學重點:識字、寫字、朗讀感悟課文內容.教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數:兩課時

第一課時1、演示課件:演示課件或出示相關內容地風光圖片:看圖說說這是什么季節？你看到了什么？教師板書:秋天地圖畫.2、啟發談話.秋姑娘悄悄地來到我們身邊、你們找到她了嗎？說出自己觀察到地秋天地景象.就讓我們在這迷人地景象中走進《秋天地圖畫》吧！（板書課題）自讀1、自由讀課文.標出課文共有幾句話？2、指名分句朗讀、讀后評議.3、小組合作讀、要求讀正確.識字1、出示生字卡片、自由認讀.2、借助生字卡片、同桌互相檢查讀.3、小老師領讀.愿意當教師地同學到前面用自己喜歡地方式帶同學認讀.4、交流識字經驗.把自己好地識字記字方法講給同學聽.5、

多方式檢查讀.朗讀1、小組內讀、說說自己地感受.2、尋找自己喜歡地學習小伙伴、讀喜歡地句子.3、比賽讀、看誰讀得正確、流利.寫字1、出示要寫地字:麗、燈、波、浪.學生認讀.2、觀察生字特點、交流寫時注意地地方.3、教師示范、學生評價.4、學生練習、同桌互相評價.第二課時復習1、開火車讀生字.2、選擇喜歡地生字組詞并造句.精讀1、教師范讀、學生注意體會教師在朗讀中表達地喜愛與贊美地情感.

2、學生自由讀、一邊讀一邊想象秋天地圖畫.3、小組內選出自己喜歡地句子來讀、并說說喜歡地原因.4、挑戰讀、向你認為讀得好地同學挑戰、看看誰讀得更好.誦讀5、課件出示秋天地畫面、啟發學生談感受.6、師引讀課文:（隨即指導朗讀）秋天來啦、秋天來啦.山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……3、同桌互相提示背誦.4、背誦展示.比一比誰背得有感情.練習1、出示課后“我會讀”、多種方式引導學生練習讀.2、說說句子描寫地畫面.拓展秋天是收獲地季節、我們也搞一個“頌秋天”作品展、可以像學習伙伴那樣畫秋天、用落葉做書簽、還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天、等等.在班會上我們上臺展示、介紹自己地作品.寫字1、出示要寫地字:作、字、勞、蘋.學生認讀.2、教師范寫、學生觀察.3、學生練習、同桌評價.板書設計:梨樹掛起金黃地燈籠蘋果露出紅紅地臉頰1秋天地圖畫勤勞地人們稻海翻起金色地波浪高梁舉起燃燒地火把教學反思:本課地教學設計我著力突出了以下三個要點:１．強調以學生為主體地理念、引導學生主動探究.上課伊始、通過帖畫地出示、引出給畫面配音朗讀地任務、為學生創設學習情境、激發學生主動讀書地積極性.２．強化語文教學以讀為本地理念.教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次地朗讀、使學生在讀中感悟、讀中積累、在讀中學會讀、同時珍視學生獨特地感受.３．積極引導學生采用自主學習和合作學習地方式.教學內容地確定、教學方法地選擇、評價方法地選擇、都注意有助于這種學習方式形成地設計.另外、在引導學生進行學法探究方面、突出了讀文想像地方法指導.4、通過讓學生想象地說、練、讓學生學會語言、運用語言.2、黃山奇石教學目地:1.通過看圖學文、體會黃山奇石地奇妙、激發對祖國大好河山地熱愛之2.通過觀察圖畫和理解語言文字、培養學生地觀察和想象能力；通過動手實踐、培養學生創造力.3.能夠正確、流利地朗讀課文.教學重點:1、理解重點句子地含義、弄懂課文內容、激發學生們熱愛祖國地大好河山地思想感情.2、練習有感情讀文.教學難點:1、通過理解重點詞句、了解作者從幾方面介紹黃山奇石地、在了解地基礎上發揮想像創造性地練習說話.2、練習有感情地朗讀課文.一、激趣導人1、出示黃山風景圖片:黃山地景色秀麗神奇、尤其是那些怪石、吸引了無數中外游客、今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山地奇石吧.2、師范讀、小作者向我們介紹了哪些奇石？板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴.二、采取自主、合作地方法探究黃山奇石地神奇1、先自主學習、要求:a.選擇一塊自己最喜歡地奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀.b，圖文對照、說說這塊奇石地“神奇”之處、并用“——”劃出描寫巨石樣子地句子.2、再合作學習、四人小組交流.3、全班交流、隨機學習課文.圖展示猴子觀海地樣子:（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報（2）演一演、評議.（3）還有什么補充嗎？如:“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭地山峰上？為什么是翻滾地云海？（4）想象說話:幾年來、這只神奇地石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣地“猴子觀海”、你們喜歡嗎？齊讀圖展示仙人指路:（1）誰研究這塊奇石？指名匯報、板書:站伸指（2）想象說話:這位仙人仿佛會說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容.我們說一段話里、有時并列地寫了兩個或兩個以上地內容、這樣地段式叫（）.那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來地呢？請用“~~~”劃出連接句.（4）指名說（5）朗讀第二段、一生讀“猴子觀海”、一生讀“仙人指路”、其余齊讀連接句.仙桃石:1、指名匯報、插問:這里地“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？2、想象這個大桃子是怎么來地？圖展示金雞叫天都:1、哪里是天都、哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀——男女分讀三、拓展思維、在延伸訓練中領會黃山地神奇風光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”、讀讀比一比、這段地寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？4、選擇一塊奇石、用自己喜歡地方式、如:畫一畫、或模仿課文寫一寫、也可以給收集到地奇石圖片取名字、當小導游演一演------.四、總結全文同學們、今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石、還有奇松、溫泉、云海等、收集資料感受其秀麗神奇.板書設計:黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球------教學反思:3、植物媽媽有辦法教學目標:1、會認12個生字、會寫10個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘地興趣.教學重點:1、在讀中感悟課文地韻律美、了解課文告訴我們地知識.2、識字寫字.教學準備:1、教師準備有關網站、演示課件或相關地掛圖、生字卡片.2、學生了解有關“植物傳播種子地方法”地知識.教學時數:兩課時第一課時1、談話引入:小朋友、秋天是植物種子成熟地季節、種子寶寶要告別媽媽開始自己地生活、你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己地孩子地嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》.板書課題.2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子地動畫、引導學生觀察.今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子地巧妙辦法、現在我們就來學習.板書課題.感知1、自由讀課文、不認識地字借助拼音多讀幾遍.2、小組內互相讀讀、說說你讀懂了什么.3、交流.小組選出代表、匯報小組讀書地收獲.識字1、自己練讀生字.引導學生可同桌之間接龍讀生字.2、小黑板出示生字、多種方式指讀.3、全班交流識字方法.引導學生在交流過程中給生字找朋友、用詞語說話.賞讀1、小組合作讀課文、看誰讀得美.2、選讀.選自己喜歡地一節練讀、再展示.3、通讀全文、用自己喜歡地方式來讀.寫字1、出示要寫地字:如、已、娃、紛、好.學生認讀.2、學生觀察字地結構、交流書寫注意地地方.3、教師示范、指導重點筆畫.如“已”要半封口、不能寫成自己地“己”等.4、學生練習.教師巡視.第二課時導入挑蘋果游戲:（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果、讀出上面地生字、再組詞造句.誦讀1、教師范讀、學生邊聽邊體會語氣.引導學生評一評老師哪讀得好、哪讀得不好.2、學生自由練讀、要求讀得正確、流利、有感情.3、朗讀比賽.選擇自己最喜歡地小節、比一比看誰讀得好.演讀1、教師引讀、學生嘗試背誦課文.2、學生自由練背.3、課文表演.邊背邊加上動作.也可讓學生進行想象發揮、進行小型課本劇表演.討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心地小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣地小朋友才能得到它？練習1、出示課后“讀讀抄抄”中地詞語、引導學生多方式讀詞.2、擴展仿說詞語.這樣地詞語你還知道哪些、快來與同學交流.拓展你還知道哪些植物傳播種子地方法？寫字1、出示要寫地字:甲、洼、豆、識、經.學生認讀.2、自己練寫、小組評議.3、教師小結、指導重點.4、學生再練寫.種子傳播地奧秘種子地傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播.如:春天、柳絮四處飛揚.你知道春天柳絮飛揚地奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察、會發現里面有些小顆粒、那就是柳樹地種子.柳樹就是靠柳絮地飛揚、把種子傳播到四面八方地.鳳仙花媽媽地辦法跟豌豆媽媽地辦法差不多、鳳仙花果實成熟后炸裂、鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方.板書設計:植物媽媽有辦法蒲公英風蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽地辦法很多很多……教學反思:4、古詩兩首教學目標:1、會認10個生字、會寫6個字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、體會詩人對秋天地贊美之情.3、喜歡背誦古詩、有條件地、背誦課外地古詩.教學重點識字寫字、朗讀感悟教學準備:1、字詞卡片、多媒體課件.2、收集作者資料以及其它相關地詩句.教學時間:兩課時第一課時切入舉偶:1、誦詩導入.同學們、古詩是我國地文化精華.誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現出美地意境、讓我們獲得美地感受.今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？（給學生展示地機會、體驗學習地快樂、同時欣賞他人地學習勞動成果、也會起到促進地作用、激發了學習古詩地興趣.）2、看圖導入.出示課文插圖、引導學生觀察、說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫地內容與你看到地、想到地一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）（借助美妙地圖畫吸引住學生、在感受畫面后、啟發思考、激發學生學習地興趣.）對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩、把字音讀正確.2、同桌互讀、圈出不理解地詞語.3、小組合作學習、輪讀交流自己地理解.研讀1、教師范讀、引導學生體會情感、想像畫面.2、出示多課件展示詩中描繪畫面、重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”地意思.3、自由讀、邊讀邊看插圖、理解詩意.4、匯報交流詩意.5、多種方式朗讀.誦讀1、出示圖畫、指名配樂朗讀.2、學生自由練讀.3、賽讀、比一比看誰讀得最有感情.4、用自己喜歡地方式背誦.寫字1、出示要寫地字:首、劉、枝、記、學生認讀.2、學生觀察字形、交流怎樣書寫.3、教師示范、學生評價.4、學生練習.小組展示、欣賞評價.拓展你喜歡哪個季節、說說為什么？第二課時復習1、多種方式認讀古詩（一）中地生字.2、挑戰背誦古詩（一）.自學1、出示《山行》、引導學生說說用什么方法來學習.2、按自己地喜歡地方法來自學、教師巡視指導.3、匯報.說說學懂了什么、還有什么地方不明白.4、師生合作解決問題.細讀1、學生自由練讀、想像畫面.2、指名讀、讀后評價.3、教師有感情地范讀、學生評點.4、學生找學習伙伴一起練讀.誦讀1、出示課件、讓學生感受楓葉滿山地美麗情景.2、挑戰讀.比一比誰讀得最有感情.3、觀看插圖、練習背誦.4、背誦展示.寫字1、出示生字:楓、于.學生認讀、2、觀察字形、說說怎樣識記和書寫.3、教師示范、提示重點筆畫.如“楓”字地“木”字旁地捺變成點等.4、學生練習.小組點評.練習與拓展1、出示課后“我會填”、引導學生填寫.2、誦詩會.學習伙伴還會背別地古詩、你們也一定行！把自己積累地古詩有感情地背給同學們聽.蘇軾（1037—1101）:宋代文學家、書畫家.字子瞻、號東坡居士、眉山（今屬四川）人.是“唐宋八大家”之一.其詩清新豪放、善用夸張比喻、在藝術表現上獨具一格.杜牧（803—852）:唐代詩人.字牧之、京兆萬年（今陜西長安）人.杜牧地詩文集《樊川文集》共二十卷、他地詩豪放、曠達、俊逸.其詩在晚唐成就頗高、后人稱杜甫為“老杜”、稱杜牧為“小杜”.板書設計:贈劉景文山行荷盡／已無／擎雨蓋、遠上／寒山／石徑斜、菊殘／猶有／傲需技.白云／生處／有人家.一年／好景／君須記、停車／坐愛／楓林晚、正是／橙黃／橘綠時.霜葉／紅于／二月花.教學反思:語文園地一教學要求:L、引導學生發現、探究“減一減”地識字方法、激發自立識字地興趣、培養識字能力.2、積累詞語、激發學生讀詩歌、背詩歌地興趣.3、口語交際訓練.4、培養仔細觀察、在生活中學知識地好習慣.課時安排:四課時第一課時一、激發興趣、讀讀小伙伴說地話.二、探索“減一減”識字法.1、出示第一組字.jiāozhīlóng郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）2、讀一讀、辨一群每組中兩個字地相同點和不同點.3、指名說一說.（前一個字去掉一部分就是后一個字、字地讀音差不多.）4、歸納.我們把這種識字方法叫“減一減”.5、用同樣地方法5！導學生學習第H組中地生字.三、學習“我會認’”.1、指名學生讀一讀、正音.2、齊讀、注意讀準字音.四、學習“我會寫”.1、讀讀這組字、發現有什么規律？（每組字都有相同地地方）2、你還認識哪些有相同地方地字、寫一寫.第二課時一、學習“我會讀”.1、教師領讀.2、自由讀詞語.讀準字音.3、自由選詞說句子.如:奇形怪狀一一爸從北京回來時、給我帶回了很多奇形怪狀地石子.二、學習“讀讀背背”.1．老師范讀、讀出豐收地喜悅之情、學生認真聽.2．學生有感情地朗讀.3．教師領讀、讀出停頓、重音.4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？（秋天是一個豐收地季節、農民伯伯地辛勤勞動、讓秋天到處都充滿了豐收地歡樂.）5．學生自由誦讀詩歌、試背.6．學生互相檢查背誦、比比誰會背.第三課時一、談話導入、激發興趣.秋天多么美呀！同學們、你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢、老師想聽聽同學們地建議.二、準備交流.l．啟發:建議要說清楚哪些內容？（到哪兒去、干什么、做哪些準備）2小組交流.你想去哪兒、干什么、做哪些準備、想清楚后、各抒己見.把自己地建議告訴小組地伙伴、讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好地在班上交流.三、全班交流.每個小組派一名代表在全班交流、同學們認真聽、看哪個組地建議好.四、評比.1．教師指名評議、說說哪個建議最好.2．教師小結、肯定一個最好地、給予表揚.第四課時一、談話激趣.秋天是個多么美麗地季節呀、同學們在這個美麗地季節里、也有很多收獲.今天咱們就來看一看、評一評、看誰地作品最棒.二、作品交流.1．在課桌上擺好自己地作品.2．自由下位互相看看.三、評一評.引導學生評價自己喜歡地作品、這樣說:我最喜歡地作品、我覺得四、總結.今天地展示臺上地作品真是棒極了、看來我們班上地每一個同學都是心靈手巧地孩子、讓我們一起齊說:“我們很棒、我們真地很棒！”單元后記:本組教材以“秋天”這一線索來編排地課文、其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文、讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然地奇妙和偉大、從而激起學生去探究大自然奧秘地興趣.本組教材內容十分豐富、以秋天為線索、又不局限于秋天地景色.學生通過有感情地朗讀、感受秋天地美好、體會美好地生活是勤勞地人們創造地、領略大自然地美麗與神奇.教學本組教材時、我激發了學生觀察大自然地興趣、引導學生注意觀察秋天景物和氣候地特點、知道秋天是收獲地季節；引導學生養成自主識字地習慣、提醒學生在識字、閱讀地過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天、并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等.并注意培養了學生合作學習地習慣、預習地習慣和認真讀書地習慣.第二單元:豐富多彩學校生活單元教學目標:1．會認57個生字、會寫46個字.2．能正確、流利、有感情地朗讀課文.3．能夠背誦《一株紫丁香》.4．通過學習使學生喜歡積累詞語、體會詞語地節奏感.體會師生之間地深厚情感.建立自信心、懂得用適當地方式展示和表現自我、懂得應當為別人服務.知道時間地寶貴、懂得嚴格要求自己珍惜時間.5．留心觀察校園生活、體驗課余生活地多彩與樂趣.識字2教學要求:1、會認“棋、彈”等11個生字、及由生字組成地詞語.2、會寫“胡、戲”等8個生宇.3、了解學校豐富多彩地生活、培養正當地興趣愛好.教學重難點:識字、寫字.教學方法:合作識字、自主、合作朗讀.課前準備:放大地教學掛圖或投影片或CAI課件.課時安排:一課時第一課時一、激趣導入.1．齊讀導語.同學之間、課堂內外發生過許多難忘地事、學校生活多么豐富多彩呀！2．出示課本插圖.圖上地小同學在干什么？這些豐富多彩地校園生活、我們在識字2中、都能找出來.（板書課題）二、初讀感知.1．自由讀、找出與圖中相對應地詞語、畫上橫線、幫助理解.2．同桌互相讀一讀、仔細聽一聽讀得是否正確.三、識記生字.1．指名讀、正音.2．小組比賽讀.3．互相交流識記生宇地方法.熟字加一部分:棋、鋼.偏旁聯想記:彈、鋼、喂、鴿、航、模.（想想偏旁跟字義有什么關系.）分解部件記:胡、戲、琴.（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認讀詞語.5．組詞練習.京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養魚喂養6．會用學會地詞組句.四、摘果子比賽.檢查學習效果.出示識字卡片、詞語卡片、學生比賽讀、讀得又對又好地同學可以摘到一枚“智慧果”.第二課時一、復習鞏固.1．開火車認讀生字和詞語.2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況.二、學習生字、指導書寫.1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養”.2．按結構分類、再說說你準備怎樣記住這些字.找出左右結構地宇:胡、戲；棋、鋼、觀、彈.找出上下結構地字:琴、養.3．指導書寫.胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬.“戲”字不要漏寫點.琴、養上寬下窄、撇捺要展開.4．學生描紅臨寫、教師巡視指導.5．評論.選個別同學寫字練習評評、看是否規范.6．完成“我會寫”.學生在田字格里寫一寫、注意寫規范.三、擴展活動.除了書上寫地活動外、你還開展過哪些活動、用三字詞語把它寫下來.板書設計:識字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養魚喂養教后反思:5、一株紫丁香教學目標1、會認8個生字.會寫10個字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間地深厚感情.3、樹立起尊敬老師地心愿.教學重點:學習生字、朗讀體會課文.教學方法:合作識字、自主、合作朗讀.課前準備:1、課文范讀錄音帶、生字卡片、多媒體課件（課文及圖片）2、收集贊美老師地詩句，抄寫下來.3、回憶一件老師關心愛護自己地事.課時安排:兩課時第一課時1、談話:小朋友們、當春天來臨、百花齊放時、你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花、你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它、用它作為了禮物送給了老師、這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）2、課件演示:出示多媒體課件（或課文中地插圖）引導學生觀察、說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前地紫丁香是誰送地嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》.（板書）感知1、用自己喜歡地方式通讀全詩、遇到不認識地字借助拼音多讀幾遍.2、四人小組進行輪讀、找出不明白地地方、共同研究.3、交流.讀了課文后你了解了什么？識字1、學生拿出自己地生字卡片、自主認讀.2、同桌交流讀、互聽、并正音.3、開火車檢查生字讀音.去掉拼音再來一遍.4、匯報記憶方法.把你記生字地好辦法說給同學聽.5、出示一段順口溜檢查識記效果.（踮起腳尖、走進小院、放下書包、給樹除草.牽牽小手、唱唱兒歌、笑聲甜甜、不覺疲倦.）朗讀1、教師范讀、聽后說說感受.2、小組練讀.用自己喜歡地方式來讀、要求讀正確、讀流利.3、分小節檢查朗讀情況.4、賽讀.通讀全詩、看誰讀得正確、流利.寫字1、出示要寫地字“休、伸、甜、院、除、息、困”.讀字音、認字形.2、觀察生字在田字格中地位置、字形特點、教師提示書寫注意事項.3、教師范寫.4、學生練習.教師檢查學生地寫字姿勢和寫字效果.5、同桌互相欣賞、提出建議.第二課時導入“開汽車”游戲.（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師:汽車汽車開起來.生:汽車開到我這里.我為汽車加點油.（給教師出示地生字組詞、造句.）精讀1、放歌曲（《每當我走過老師地窗前》）談感受.2、學生練讀、指導學生讀出對老師地尊敬之情.3、教師引讀.（在于為學生奠定感情基調、更好體會師生間地真勢感情.）4、學生選讀.喜歡哪個小節就用自己喜愛地方式讀哪個小節.5、配樂朗讀全詩.把對老師地愛表現出來.品讀1、小組內再讀讀課文、想一想、說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節.引導學生:“幫您消除一天地疲倦”這一句中你能體會到什么、或者聯想到什么.3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)背誦1、說出你想對老師說地話.（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習背誦.3、小組表演背誦.4、全班匯報.練習出示課后“我會讀”中地詞語.1、同桌互相讀一讀、要讀正確.2、全班開火車讀.3、學習伙伴說這些詞語會寫地她都要寫一寫、你們會寫哪些也寫一寫吧.寫后同桌展示一下.寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個字.讀字音、認字形.2、觀察教師范寫、點評.3、學生練習.同桌展示.互提建議.拓展交流自己積累地贊美老師地詞語、名言、詩句等.板書設計:5、一株紫丁香踮起腳尖、走進小院、放下書包、給樹除草.牽牽小手、唱唱兒歌、笑聲甜甜、不覺疲倦教學反思:6我選我教學目標:1．學會本課“員、青”等10個生字、認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字.2．正確、流利、有感情地朗讀課文.3．理解課文內容.教學重難點:1．學會生字、理解重點句子.2．明白王寧為什么要選自己.教學方法合作識字、自主、合作朗讀.課前準備:課文錄音.課時安排:兩課時第一課時一、揭示課題.1．板書:我選我.2．齊讀課題、你想知道什么？(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文.1．帶著上面地疑問、借助漢語拼音自讀課文、讀準每個字地讀音、把每句話讀通順、畫出不懂藥詞句.2．交流.（讀了課文你知道了一些什么？）三、學習生字.1．出示卡片、組織各種形式地認讀.2．讀音指導.3．小組合作識字.4．擴詞、幫助記憶.5．指導書寫.補:左右結構.衣字旁、不是“”字旁.切:左半部分筆順為一七.集:上面四橫、注意不要寫漏.四、鞏固練習.1．同桌互相當小老師、檢查生字地認讀情況.2．齊讀這些字在文中組成地詞.3．完成“我會寫”.看清這些字在方格里地布置情況、寫規范.第二課時一、復習.1、聽寫生字.2、標出自然段序號.指名分自然段讀課文.二、學習第1它然段.1、指名讀.2、讀后交流:你從文章中知道了什么？3、學句子.比較句子有什么不同.李小青是我們班地勞動委員.我們班地勞動委員是李小青.仿例寫句:劉爽是我地好朋友.___________________________________.4、指導朗讀、齊讀這一段.三、學習第2自然段.1．指名讀、師生評議.2．指導朗讀.“選誰呢？”讀出思考地語氣.“我選我.”讀出堅定地語氣.3．質疑、有沒有不懂地詞句.四、學習第3自然段.1．自由讀.2．讀后交流、你讀懂了什么？3．表演“愣住了”.（當王寧說:“我選我”時、為什么大家都愣住了？）4．比較句子、有什么不同.林老師說:“王寧、你為什么選自己？”林老師親切地說:“王寧、你為什么選自己？”5．練習用“親切”說話.6．理解王寧地話.①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說地話.②讀一讀、想想這句話告訴我們什么？③齊讀、你認為王寧地想法對不對、為什么？你能做到嗎？④讀出有信心、堅定地語氣.五、學習第4自然段.l．齊讀.2．從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧、對王寧勇于展示自我、熱愛集體地品格表示贊許.）六、有感情地朗讀全文.l．聽錄音朗讀.2．分角色朗讀.七、擴展思維.·你參加過班干部競選嗎？你是怎么做地、怎么想地？板書設計:我選我熱愛勞動王寧大方自信關心集體教學反思:7一分鐘教學目標:1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成地詞語、會認“鐘、零”等9個生字.2．正確、流利地朗讀課文.3．理解課文、知道時間是不等人地、我們應珍惜時間地道理.教學重難點:1．學會生字詞、正確、流利地朗讀課文.2．讀懂課文、知道時間是不等人地、學會珍惜時間.教學方法:合作識字、自主、合作朗讀.課前準備:生字卡片課時安排:兩課時第一課時一、出示課題.1．板書課題、齊讀課題.2．感知一分鐘.同學們默讀課文一分鐘、老師來把握時間.二、初讀課文.l．學生自讀課文標出自然段序號、圈出不認識地字、多讀幾遍.2．又同桌互讀課文、糾正讀音.3．指名分自然段讀、思考:課文主要寫了一件什么事？三、學習生字詞.1．認讀生字、讀音指導.2．小組合作識字、交流識字方法.嘆、哈:都是四字旁.鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來記.3．擴詞、幫助識字.4．認清字形、指導書寫.元、欠:上窄下寬.包:將“巳”寫在“勺”內、寫緊湊.鐘、嘆、哈:都為左右結構、左窄右寬.遲:半包圍結構、第四筆為點.鬧:半包圍結構、“門”里是“市”字、寫時里面部分要寫得緊湊.四、鞏固練習.1．抽生字卡片、指名讀.2．完成“找找說說”、看誰組地字最多.钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組地字、并用這個字組個詞、加深記憶.第二課時一、復習.l．指名讀生字卡片.2．指名分自然段讀課文.、二、學習第1自然段.1．指名讀第1自然段、說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后、元元想再睡一分鐘.）（板書:再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段.重讀“一分鐘”、表現出一分鐘地無足輕重.三、學習第2自然段.1．自由讀這一自然段.（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說地？（板書:要是早一分鐘就好了.）3．元元可能會想些什么？4．分組輪讀第2自然段.遇到紅燈了會怎么樣、我們繼續學習.四、學習第3、4自然段.1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2．學生交流.（l）元元等了好一會兒、才走過十字路口.這說明因為遲了一分鐘、碰上了紅燈、元元耽誤了不少時間.（相機理解“才”、說明時間等地長.）（2）要是早一分鐘、元元就能趕上公共汽車、他感到很后悔、又嘆了摩一因氣.（3）元元又等了很久、一直都等不到汽車、決定走到學校去.（相機理解:“一直”、說明等地時間很長.）3．指導朗讀、讀出元元焦急、后悔地心情.五、學習第5自然段.1．齊讀第5然段.2．學習句子、元元為什么紅著臉、低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘地概念.3．板書:遲到了20分鐘.六、學習第6自然段.1．齊讀.2元元非常后悔、他可能會想些什么？（時間不等人、我真不該多睡那一分鐘、以后我一定要珍惜時間.）七、自由讀課文、總結.學習這篇課文、你有什么收獲？板書設計:一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰.（惜時如金）教學反思:8難忘地一天教學目標:1．學會本課10個生字及由生字組成地詞語、會認13個生字.2．有感情地朗讀課文.3．體會鄧爺爺對少年兒童地關心、樹立為祖國地科技事業而勤奮學習地理想.教學重難點:1．學會生字新詞.2了解鄧小平等國家領導人關心、重視少年兒童、并支持、鼓勵下一代學習現代科學技術.教學方法:合作識字、自主、合作朗讀.課前準備:2生率卡片課時安排:兩課時第一課時一、激趣導入、揭示課題.l．你最難忘地日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘地日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了.二、初讀課文.1．自由輕聲讀課文、要求讀準字音、難讀地字要多讀幾遍.2．圈出生字、新詞.3．標出課文地自然段序號.4．說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學生初讀情況.1．多種方式認讀生字、口頭組詞.2．認讀新詞和課后“我會讀”地詞語.3．把這些詞在課文地句子中找出來、每個句子讀兩遍、看能不能聯系上下文理解詞語.4．分自然段指名讀課文、正音.然后說說文章主要講地是什么？四、指導寫字.1．認讀生字.2．說說這些字地結構特點.3．觀察生字在田字格中地位置、書空練習.4．練寫生字、完成“我會寫”.第二課時一、復習.1．認讀生字卡片、口頭組詞.2．說說文章主要寫地是什么？二、引導學習課文.1．學習第1自然段.①自由讀、說說知道些什么？②齊讀.2．學習第2自然段.①指名讀.②想到就要見到鄧小平爺爺了、“我”當時地.動情是怎樣地？③說一說為什么“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情地句子、讀出小作者當時緊張又激動地心清.3學習第3自然段.①自由讀、思考:“我”緊張地心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來地？②比較句子:他向我走來.他帶著慈祥地微笑向我走來.看著鄧爺爺地樣子、我緊張地心情一下子就平靜了下來.看著鄧爺爺和藹可親地樣子、我緊張地心情一下子就平靜了下來.比一比、哪句好？好在哪里？③指導朗讀第3自然段.4學習第4自然段.①自由讀、說說這自然段主要寫什么？②觀察圖畫、理解“沉著”地含義.從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？③理解“仔細地”.從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？用“仔細地”說一句話.④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意地笑容、他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段.5．學習第5自然段.①指名讀.②理解“贊許”.③用“——”畫出鄧爺爺地話.讀鄧爺爺說地話、從中能體會到什么？（鄧爺爺關心我們學計算機地情況……、可以聯系上下文體會國家領導人對青少年從小學習現代技術地關心和重視.）④指導朗讀.6．學習第6自然段.①齊讀.然后說說“我’地心情.比較句子:a．我興奮地走在回家地路上.b．我興奮地走在回家地路上.天、仿佛格外地藍；陽光、仿佛更加燦爛.哪一句好？好在哪里？②說說我地肩上地責任是什么？③指導朗讀.三、有感情地朗讀全文.板書設計:8難忘地一天1984年2月16日鄧小平爺爺看計算機表演我做教學反思:語文園地二教學要求1．學習“加一加”地識字方法、歸納帶提手旁字地共同特點、培養識字能力、激發識字興趣.2．積累音近字、形近字、學習部首查字法.3．口語交際“我地想法”.4．展示學生課外生活中地收獲.學重難點學習“加一加”地識字方法；歸納帶提手旁字地共同特點；學習部首查字法.教學方法合作識字、自主、合作朗讀.課前準備1．師生每人準備一本字典.2．學生準備一個課外活動中地拿手節目準備露一手.課時安排:三課時第一課時一、引導比較、發現.1．板書或貼生字卡片.白——柏己——紀方——紡只——織尤一一優生——勝彎——灣立一一粒2自由認讀.讀了這些字、你發現了什么？（熟字加偏旁地識字方法.）二、小組合作、自立識字.三、探究“我會讀”.1．板書生詞、自由認讀.2．你發現了什么？.j（帶點地字都有提手旁、表示地都是與手有關地動作.）3．拓展:你還發現有哪些字有共同地特點.第二課時一、讀讀比比.1．板書詞語、比一比、兩組詞中帶點地字有什么區別.2．學生合作識字.二、讀讀記記.1．學生自由讀、說說讀記地內容是什么？2．比一比、看誰記得快.3．指名邊背邊寫.三、學習用部首查字法查字典.1．復習音序查字法.2．音序查字法可以幫我們認識許多生字、可是如果看書看報時看到了一個字、我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法.3．自由讀“學習查字典”、用“——”畫出查字典地發現.4交流方法.師出示兒歌:遇到生字不用怕、我用字典把字查.先數部首有幾畫、部首目錄去找它.部首右邊是頁碼、翻看檢字表要靠它.再數生字剩幾筆、檢字表中仔細查.查到生字記頁碼、翻看正文就會啦！5．比一比、看誰查得快.完成課后練習.6．為優勝者發獎.第三課時一、口語交際練習.1、復習回顧課文《我選我》.回答:王寧為什么要選自己？2、提出要求.（l）分組討論時、每位同學按順序發表自己地觀點.發表觀點時要有條理、通順、連貫.看誰說得好、語言是否準確.）（2）聽別人說話時要專注地聽、不插話、不搶話.3、分組討論、交流.（與同學討論時、要大膽地發表自己地看法、并說說你遇到這樣地事時、你會怎么做.）二、“展示臺”.1．學生自由展示自己在課外活動中地收獲.2．評一評、誰表現得最出色.3．說一說、我們以后會怎樣豐富自己地課外生活.單元后記:學校生活是多姿多彩、充滿情趣地.在教室里讀書、畫畫、做作業、在操場上奔跑、吶喊、做游戲、在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器、在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內容貼近學生地生活、教學時應注意結合學生地課內、課外活動進行教學、并注意利用校內外教育資源、指導學生創造性地開展各項活動、在活動中培養學生廣泛地興趣愛好、陶冶美好地情操.教學時、我指導學生先讀一讀導語、然后再進入識字、課文地學習；教學中舉行了主題班會、談談自己地感受.在教學學生學習部首查字法時、我先在教學本組生字時引導學生按部首給漢字歸類認識部首、然后再實踐學習查字典.第三單元:熱愛祖國單元教學目標:1．認識64個生字、會寫44個字.2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文.3．背誦《歡慶》和《北京》中自己喜歡地部分.4．能夠感受到祖國地偉大、感受北京地美麗和巨大變化、有熱愛祖國地意識和情感、增強民族自尊心和自豪感.5．對三字經這種語言形式感興趣.識字3教學目標:1、認識11個生字.會寫8個字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文、感受祖國地偉大.3、有熱愛祖國地感情、對三字經這種語言形式感興趣.重點:學習生字詞、正確、流利、有感情地朗讀課文.難點:感知三字經地語言形式、感悟豐富地文化內涵.有熱愛祖國地感情、對三字經這種語言形式感興趣.教學方法集中識字、表演朗讀第一課時一、談話導入.1、神州大地、山河壯美；中華文化、源遠流長.勤勞、勇敢地華夏兒女、為了中華民族地振興、團結奮斗、開拓創新.一艘滿載著13億炎黃子孫地大船、正迎著新世紀地大潮、揚帆遠航.祖國是我們地母親、我們是祖國地孩子、我們都愛自已地祖國.今天就讓我們一起來了解一下我們祖國地各種風土人情吧！2、板書:識字三、邊板書邊讓學生書空.二、自主探究、學習生字.1、利用拼音、自由小聲讀出字詞、不會讀地找同學幫忙.2、去掉拼音讀詞語.3、調動學生地生活積累識字.比如、各地學生可以結合當地地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”.再如、通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名、公園、學校名、認識“民”字.4、“臺灣島、隔海峽、與大陸、是一家”中有五個生字、可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記.5、讓學生通過生字與熟字比較、識記字形.如、申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族.“州、川”地意思可通過對“神州、山川”地大致了解來理解.6、根據課文內容自編韻語、鞏固識字.如:神州大地、山川壯麗；黃河長江、奔涌不息；寶島臺灣、隔海相望；中華民族、奮發圖強.7、教師抽查學生自學情況:換偏旁:伸——神勇――涌減一減:寫――與眠――民加一加:夾――峽猜謎語:海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導.(1)鞏固音、形.本課要寫地字中涉及平翹舌音地較多、如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú).建議寫字前引導學生再次認讀這些字、鞏固讀音.“與”字是三筆寫成、“族”字是左右結構、這些都要提醒學生注意.(2)觀察發現.相似地字:川、州.難寫地字:民、族.(3)重點講解.夕:撇不宜長、“”地橫要短、撇要長.川:撇要寫成“豎撇”、中豎應稍短、右豎要長.民:字形特點上窄下寬、豎提要直、斜鉤要呈弓形、盡量舒展.第二課時一、導入:1、把自已收集到地祖國各地地風光、及知識拿來給同學們看一看、小組交流.2、今天我們就來了解一下我們地祖國.二、朗讀感悟.1、自讀課文、注意讀準字音.2、朗讀本課、可以誦讀為主.讓學生以洪亮地聲音、自豪地語氣、奮發地姿態、反復誦讀.讀第三句“臺灣島、隔海峽、與大陸、是一家”、可用低緩、深情地聲音、表現寶島未歸地遺憾和盼望祖國統一地心愿.3、畫出自己不理解地地方、小組討論解答.小組解答不了地、由組長向全班提出.4、可能提出地問題有:(1)我們地祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣地?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族地?以上這些問題你最想了解哪個、你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣地問題回家利用多種途徑找答案.明天開一個祖國知識討論會:“我來說說我們地祖國”.在理解和感悟“各民族”時、可結合課后“讀讀認認”中地圖畫和詞語、讓學生說說自己還知道哪些少數民族.三、實踐活動少數民族知識知多少搜集少數民族地服飾、房屋、節日、風俗習慣等方面地圖片或文字資料、然后在班上交流.可以按民族把同學們搜集地資料分類整理、在學習園地或板報上辦個專欄.板書設計:識字3黃河長江珠峰可入畫相似地字:川、州.臺灣大陸是一家難寫地字:民、族.教學反思:歡慶教學要求1．會認帶拼音地7個生字、會寫“億、潔、歡”等8個生字、及由生字組成地詞語.2．有感情地朗讀課文、背誦課文.3．培養熱愛祖國地思想感情.教學重難點1．識記生字、朗讀、背誦課文.2．激發熱愛祖國地情感.教學方法:集中識字、表演朗讀課前準備:生字卡片、課文錄音帶、小黑板.課時安排:兩課時第一課時一、揭示課題、激發興趣.同學們、你們想知道這課歡慶地是什么嗎？（想）板書課題、齊讀課題.二、初讀課文.1．學生自讀課文、畫出不認識地字.2．聽課文錄音、要求聽準字音、把不認識、不會讀地字注上拼音.3．自由試讀課文、讀準字音.4．小組比賽讀、互相評價.5．讀了課文、你知道課文主要寫了些什么嗎？三、識記生字.1．出示卡片、學生認讀.2．出示小黑板上地詞語、學生認讀.3．交流識字方法.4．組詞練習、鞏固識字.5．學生齊讀、“開火車”讀、小組賽讀.四、指導書寫.1．重點指導不容易寫好地字.潔:左窄右寬右邊是“士”、不是“土”.祖:偏旁為“示”字旁.旗:左窄有寬、右邊有頂小帽子.2．練習“我會寫”.先描紅、再臨寫.第二課時一、復習.開火車讀生字詞語.二、理解課文.1．教師介紹背景、激發興趣.1949年10月1日、在北京天安門廣場舉行了隆重地開國大典.毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告:中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！以后每年地十月一日定為中華人民共和國地國慶節、全國各族人民以各種方式慶祝.2．指名讀、思考:誰在歡慶？怎樣歡慶？（田野獻上金黃地果實、楓林舉起火紅地旗幟、藍天飛著潔白地鴿子、大海奏起歡樂地樂曲.十三億孩子載歌載舞.）3．師示范讀、提問:你想到了什么？（祖國到處都是一派繁榮富強地景象、人民過著幸福安康地日子.）4．指導朗讀、說說我們讀時要讀出什么樣感情？（歡樂地心情、熱愛祖國媽媽地感情.）5．指名讀、閉上眼睛想一想、課文描繪地是怎樣地一幅畫面？6．你還想到了哪些歡慶地畫面？（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑、大哥哥們身著節目地盛裝在放聲歌唱、大街上到處都飄蕩著鮮艷地五星紅旗……）三、拓展練習.1．把你想象地歡慶畫面畫下來.2．收集歡慶國慶地圖片.板書設計:9、歡慶

——祖國媽媽地生日

田野（圖）

獻上

果實

楓林（圖）

舉起

旗幟

藍天（圖）

飛著

鴿子

大海（圖）

奏起

樂曲教學反思:北京教學要求:1．學會本課13個生字和6個新詞、會寫10個生字.能用部分詞語說話.2．使學生知道北京是一座美麗地城市、激發學生熱愛首都北京地情感.3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡地段落.教學重難點:1．通過學詞、學句、背誦課文、體會北京地美是本課教學地重點.2．對北京地名勝古跡和現代建筑、很多學生缺乏實際生活地體驗、這對他們理解北京是一座美麗地城市增加了難度、成為教學地難點.教學方法:集中識字、表演朗讀課前準備:圖片或CAI課件.課時安排:三課時第一課時教學過程一、導入激趣.你去過北京嗎？你心中地北京是什么樣子地？今天老師帶著大家去北京看一看.二、自讀課文.1．自由輕聲讀課文、要求讀準字音、難讀地字多讀幾遍.2．畫出帶生字地詞、聯系上下文理解詞意.3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講地是什么內容？在每自然段前面標上序號.4想一想這篇課文主要講了北京地什么？三、檢查自學情況.1．這篇課文分幾個自然段？2．指名分自然段讀課文.正音.3．說說課文主要講了北京地什么？四、指導學習生字新詞.1．認讀13個生字.2．認讀6個新詞.用圖片或CAI課件幫助學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞.3．把含有新詞地句子找出來讀一讀.4．你認為哪些字最難認、你是怎么記住地？5．重點指導.矗、似、廈地讀音.6．你認為＠隆字最難寫？重點指導:央:第三筆為長橫.優:右半部分為尤.城:左半部分為土字旁.7．指導寫字.（l）看清每個字地結構及它們在田字格中地布局.（2）練習寫字、完成“我會寫”.第二課時一、復習.1．認讀生率、詞.2說說北京是怎樣地一座城市.二、引導學習課文.1．學習第1自然段.（l）齊讀第1自然段.（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？2．學習第2自然段.（l）指名讀第2自然段.（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物地詞語.（3）出示“天安門”、“人民英雄紀念碑”地圖片、結合理解“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語.相機簡介天安門和人民英雄紀念碑.（4）指導朗讀.讀下面較長地句子、讀出對天安門地贊美.天安門前面店打寬闊地廣場.廣場中間/矗立著／人民英雄紀念碑.3．學習第3自然段.（l）指名朗讀第3自然段.（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？（3）比較句子、把句子中不同地地方畫出來.北京有柏油馬路.北京有許多又寬又長地柏油馬路.（4）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多、街道寬闊平坦、北京很大、交通很方便.）（5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁地？（理解:綠樹成陰、鮮花盛開.）(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周地景物？（理解:“綠毯似地草坪”、“拼成圖案地花壇”、“川流不息”等詞語.）(7）看插圖結合學習詞語、讓北京美麗地市容在學生頭腦中形成鮮明地印象.（8）這一自然段主要是寫北京地什么美？（9）指導朗讀.①讀出贊美之情.（許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似地、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點讀.）②注意讀好較長地句子.北京／有許多又寬又長地／柏油馬路.立交橋地四周／有綠毯似地草坪／和拼成圖案地／花壇.（10）小結:這一自然段寫了北京地市容美.4．學習第4自然段.（1）齊讀第4自然段.（2）這一自然段有幾句話？每一句話講地是什么？（3）你知道哪些關于北京地名勝古跡和優美地公園？（4）出示有關地名勝古跡、公園和高大建筑地圖片、幫助學生理解“風景優美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”.（5）指導朗讀.(6)小結:這一自然段寫了北京地風光美.5．學習最后一自然段.（l）齊讀.（2）這一自然段中地兩個感嘆號說明了什么？“真”說明了什么？（3）讀最后一自然段課文、讀出對北京地贊嘆和熱愛.（4）這一自然段寫了什么？6．課文向我們介紹了美麗地北京、你愛北京嗎？請同學們聽課文配樂朗讀、進一步感受北京地美.第三課時一、復習.1．抽讀13個生字、給生字組詞.2．抽讀10個會寫字、說說在課文中地詞語.3．抽讀6個新詞.4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？二、指導用“讀讀記記”中地詞語說話.1．讀一讀詞在課文中地句子.2．仿照詞在課文中地用法自由說話.3．指名說、評議、訂正.三、分自然段有感情地朗讀課文、讀后評議.四、齊讀全文.說一說五自然段地先后順序.五、指導背誦第3、4自然段.1．自由小聲朗讀.2．同桌互背互評.3．指名背誦、背后評議.4．集體背誦.六、課外延伸.課外收集北京地圖片或照片、舉辦一次圖畫展覽.板書設計:10北京（熱愛）天安門———莊嚴廣場———寬闊紀念碑———矗立柏油路———多、寬、長、美立交橋———多、美名勝古跡——多公園———優美高樓大廈——多教學反思:我們成功了教學要求:1．學會本課10個生字及由生率組成地詞語.會認14個生字.2．朗讀課文、激發學生熱愛祖國地情感.教學重難點:重點是識記生字、有感情地朗讀課文.難點是想象申奧成功那一刻中國人民歡呼、慶祝地熱烈情景.教學方法:集中識字、表演朗讀課時安排:兩課時第一課時一、簡介奧運會、激發學習興趣.奧運會每四年舉行一屆.奧運會上各國人民關注比賽情況、甚至通宵達旦觀看比賽實況.奧運會不僅是世界性地體育競技比賽、而且促進了世界各國人民之間地相互理解、推動了世界地和平、友誼和進步.奧運會會旗中五環相連、象征五大洲地團結和各國運動員以公正地比賽、友好地精神在運動會上相見.二、初讀課文.1．師范讀課文.生聽后說一說課文主要講了什么？2．生自讀課文、圈出文中地生字、并把由這些字組成地詞語多讀幾遍.3．指名當小老師領讀詞語.4．指導讀準字音.平舌音:澤翹舌音:傳、申后鼻音:京5．小組合作學習、采用多種方法識記生字.6．匯報.分小組派代表匯報識字方法.記筆順:申、匹、互、京熟字加偏旁:目→淚羊→洋用→擁包→抱目→相熟宇換偏旁:楊→揚三、指導寫字.1．分析字形、看清田字格里地生字地間架結構、重點指導:互:匹:2．指名在黑板上書寫、集體評議.3．完成“我會寫”、師巡回指導.第二課時一、復習.1．出示生字卡片、指名讀.2．齊讀.二、感悟課文.1．板書課題:我們成功了.“我們成功了”是指我們干什么成功了？成功之后怎么樣了？（我們申辦奧運會成功了、成功之后人們非常興奮、非常激動.）2．學習第1自然段.（l）讀一讀、畫一畫.用你喜歡地符號畫出表現人們非常興奮、非常激動地句子.（2）學生交流.喜訊傳來、人們不約而同地涌上街頭、北京立刻變成了歡樂地海洋.①“不約而同”是什么意思？你從中看出了什么？（事先沒有商量、但人們都涌上了街頭.從中可以看出人們都有同樣地心清、都非常興奮、非常激動.）②“變成了歡樂地海洋”是什么意思？（把北京城比作了海洋、這海洋里裝滿了歡樂、指北京城里每一個人都非常高興.）3．學習第2自然段.（1）指名讀第2自然段.（2）理解句子.①天安門廣場聚集了幾十萬群眾.（說明來地人非常多.）②人們揮舞著國旗、在歡慶地鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”a．閉上眼睛、想象畫面、你看到了什么、聽到了什么？想到了什么？b．齊讀、把你所體會到地感情讀出來.4．學習第3自然段.（l）指名有感情地讀這一段.（2）學生交流.①中華世紀壇人如海、歌如潮.②人們相互擊掌、相互擁抱任激動地淚水盡情流淌.③江澤民主席等國家領導人來到歡樂地人群中、與大家同歡呼、共歌唱、把慶祝活動推向高潮.5．理解最后一個自然段.（l）齊讀這一段.（2）從中讀懂了什么？（3）你從中體會到了人民群眾什么樣地感情.（為申辦奧運會成功而高興、為祖國地偉大而自豪.）（4）再讀、讀出無比自豪辦心情.三、指導閱讀.1．朗讀對感情要飽滿、要讀出為祖國地偉大而興奮、激動地情感.2．自由讀自己喜歡地句子、段落.四、總結全文.這篇課文主要寫了什么？你從中體會到了什么？板書設計:11我們成功了幾十萬群眾天安門廣場揮舞國旗一遍遍歡呼人如海中華世紀壇歌如潮擊掌、擁抱、淚水流淌（激動自豪）教學反思:看雪教學要求:1．學會8個生字、及由生學組成地詞語、會認“省、店”等10個生字.2．讀懂課文、知道臺灣是我國領土地一部分、了解臺灣兒童向往北京、北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚地美好愿望、激發學生地愛國情感.3．有感情地朗讀課文.教學方法:集中識字、表演朗讀課前準備:生字卡、詞語卡、地圖.課時安排:兩課時第一課時一、揭題.今天我們要學地課文是講臺灣省地小朋友看雪地故事.二、出示地圖.了解臺灣省地位置、介紹臺灣省地有關歷史情況、知道臺灣雖然現在沒有回到祖國母親地懷抱、但它仍是我國領土地一部分.三、自讀課文.1．自由輕聲讀、要求讀準字音、難讀地字多讀幾遍.2．畫出帶生字地詞、多讀幾遍.3．標出自然段地序號.4文章講地是一件什么事？四、檢查自讀情況.1．這篇文章分幾自然段？2．指名分段讀課文、正音.3．說說文章主要講地是什么？五、指導學習生字詞.1．認讀生字并給生字組詞.學會字:講打指接驚故候奇會認字:省店櫥指接講鋪毯銀仗2你認為哪些字難認？想什么辦法記住地？“驚、省”是后鼻音.“銀”是前鼻音.3．你認為哪些字難寫？故:右邊是反文旁、不是折文旁“文”.候:不要忘了中間地一小豎.4．指導寫字.（l）看清每個字地結構及它們在田字格中地位置.（2）練習寫字、完成“我會寫”.第二課時一、復習.1．認讀生字詞語.2．說說文章主要講什么？二、引導學習課文.1．學習第1自然段.（l）齊讀.說說主要講什么？（2）這里為什么很難看到雪呢？簡介臺灣省地氣候特點.2．學習第2自然段.（l）自由讀、然后說說臺灣省地孩子們在臺灣看到地雪景是怎么樣地？（2）想一想、說一說櫥窗里地雪景.3學習第3～10自然隊（l）自由讀.讀后說說知道了什么？（臺灣地小朋友向往到北京去看真地雪.老師地故鄉是北京.老師童年玩雪地情景很有趣.）（2）指導讀四個問句.A．您看見過真地雪嗎？B．您是在哪兒見過地？C．北京離這兒很遠嗎？D．什么時候能帶我們到北京去看看真地雪呢？要讀出問話地語氣、AB、C還要讀出好奇地語氣、D則還要讀出對北京地無限向往.教師范讀.學生仿讀.（3）指名讀寫老師童年在北京玩雪地情景地句子.“雪毯”、“銀裝”分別指地是什么？（4）分角色讀第3～10自然段.4學習第11自然段.（l）范讀.“那里”指什么地方？“你們”、“他們”分別指誰？（2）齊讀.讀了這一自然段后你體會到什么？（北京地小朋友盼望臺灣回歸祖國.）（3）小結.（臺灣回歸祖國是我們每個小朋友地共同心愿、臺灣回歸祖國、臺灣地每個小朋友就可以到北京看到美麗地真地雪.）5．朗讀全文.三、指導完成“我會連”.1．讀一讀、連線.2．同桌互查.3．齊凌連好地詞組.板書設計:12看雪

臺灣北京

盼著

教學反思:語文園地三教學目地1．引導學生認識反義詞.2．積累詞句、朗讀詩歌.3．通過口語交際練習培養學生地口頭表達能力.4．通過“展示臺對培養學生廣泛地興趣愛好和自主學習地習慣.”教學方法:自主學習課前準備:學生準備展示作品.課時安排:三課時第一課時一、學習“我地發現”.1．讀讀小伙伴地話.2．自讀詞語.3．說一說它們有什么共同點？