第6單元 第12課時(shí) 練習(xí)八（2）（教案）2023-2024學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 《新征程》（蘇教版）

第6單元第12課時(shí)練習(xí)八（2）（教案）20232024學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《新征程》（蘇教版）教案：第6單元第12課時(shí)練習(xí)八（2）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《新征程》（蘇教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第6單元的第12課時(shí)練習(xí)八（2）。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，以及能夠靈活運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)加減法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加減法的計(jì)算，并能夠解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)題紙、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)題紙、鉛筆、橡皮、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)實(shí)際情景：小明有35個(gè)蘋果，小紅給了小明12個(gè)蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？學(xué)生通過計(jì)算器或者手工計(jì)算得出答案：35+12=47。2.例題講解：教師出示一道兩位數(shù)加減法的例題：23+45=?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，然后從個(gè)位數(shù)開始相加，如果有進(jìn)位要記得加到十位數(shù)上。學(xué)生通過觀察和思考，得出答案：23+45=68。3.隨堂練習(xí)：教師出示幾道類似的兩位數(shù)加減法的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。4.解決實(shí)際問題：教師出示一個(gè)實(shí)際問題：小明有28個(gè)糖果，他吃掉了15個(gè)糖果，請問小明還剩下多少個(gè)糖果？學(xué)生通過計(jì)算器或者手工計(jì)算得出答案：2815=13。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)加法：23+45=68兩位數(shù)減法：2815=13七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請完成練習(xí)題紙上的第15題。（1）小華有46個(gè)玩具，他送給小明18個(gè)玩具，請問小華還剩下多少個(gè)玩具？答案：4618=28（2）媽媽買了53個(gè)水果，吃掉了25個(gè)水果，請問媽媽還剩下多少個(gè)水果？答案：5325=28八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，掌握了兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的處理還不夠熟練，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固。2.拓展延伸：學(xué)生可以在課后嘗試解決更多的兩位數(shù)加減法的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明擁有蘋果的例子，這是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景。通過這個(gè)情景，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器或手工計(jì)算，這是為了讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)加減法的計(jì)算過程，為后續(xù)的例題講解和隨堂練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了23+45=?這道題目。這道題目是一個(gè)典型的兩位數(shù)加法問題，通過這道題目的講解，我希望能夠讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加法的計(jì)算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，然后從個(gè)位數(shù)開始相加，如果有進(jìn)位要記得加到十位數(shù)上。這個(gè)步驟是兩位數(shù)加法的核心，學(xué)生必須要理解和掌握。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了幾道類似的兩位數(shù)加減法的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，鞏固學(xué)習(xí)成果。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在計(jì)算過程中遇到的問題，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。四、解決實(shí)際問題在解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)小明吃糖果的實(shí)際問題。這個(gè)問題的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的兩位數(shù)減法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們解決問題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算器或手工計(jì)算得出答案，并對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，我將兩位數(shù)加法和減法的計(jì)算方法進(jìn)行了清晰的展示，希望能夠讓學(xué)生通過板書更好地理解和掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)題紙上的第15題，以及兩個(gè)實(shí)際問題的解決。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。在解決實(shí)際問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，嘗試解決更多的兩位數(shù)加減法的實(shí)際問題，提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總的來說，我在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)際應(yīng)用，希望通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中運(yùn)用了生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我力求語言簡潔明了，讓學(xué)生容易理解，并且在講解過程中加入一些趣味性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和思考，而在隨堂練習(xí)和解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，我則給予了學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的時(shí)間，并進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加減法的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過引入小明擁有蘋果的實(shí)際情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情景導(dǎo)入的方法能夠使學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案反思：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我雖然通過小明擁有蘋果的例子激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在引入其他實(shí)際問題時(shí)，可以更多元化地選擇不同類型的情景，以拓寬學(xué)生的思維。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算過程較為詳細(xì)，但在解決實(shí)際問題時(shí)，可以更多地給予學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，提高他們的解決問題的能力。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我雖然適時(shí)提出問題，但可以更加引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，提高他們的口語表達(dá)和思維能力。4.在時(shí)間分配上，我合理分配了課堂時(shí)間，但在解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算時(shí)間，讓他們更多地進(jìn)行實(shí)踐操作，提高他們的計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重情景導(dǎo)入的多樣性和生動(dòng)性，增加學(xué)生的自主思考和互動(dòng)討論機(jī)會(huì)，并在時(shí)間分配上更加合理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。課后提升1.小明有25個(gè)橘子，小紅給了小明18個(gè)橘子，請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：25+18=432.媽媽買了37個(gè)面包，吃掉了13個(gè)面包，請問媽媽還剩下多少個(gè)面包？答案：3713=243.小華有46個(gè)玩具，他送給了小明17個(gè)玩具，請問小華還剩下多少個(gè)玩具？答案：4617=294.小剛有52個(gè)書籍，他捐贈(zèng)了23本書籍給圖書館，請問小剛還剩下多少本書籍？答案：5223=295.小麗有73個(gè)糖果，她吃掉了32個(gè)糖果，請問小麗還剩下多少個(gè)糖果？答案：7332=416.小明有65個(gè)練習(xí)冊，他借給了小紅27個(gè)練習(xí)冊，請問小明還剩下多少個(gè)練習(xí)冊？答案：6527=387.媽媽買了48個(gè)蘋果，吃掉了25個(gè)蘋果，又買了17個(gè)蘋果，請問媽媽現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：48