電子計算機與多媒體的教學設計

電子計算機與多媒體的教學設計

篇1:《電子計算機與多媒體》教學設計

課時支配2課時

教學目標

學問

1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、正確、流利地朗讀瞑文。

3、理解課文內容，并有感情地朗讀課文

過程

通過仔細讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的學問，結合實際上機操作進一

步了解多媒體與計算機的關系。并把自己的感受和體會與同學溝通。深化理解課文內容。

態度

在學習的過程中讓同學逐步感悟現代科學技術也速進展的趨勢，以及計算機正在為我們服

務，在使用計算機時，要文明守法。

教學札記

教學過程設計

預設教學路徑

估計同學活動

備擇方案

第一課時

一、激趣導入

1、讓同學猜在科技快速進展的今日，能在學習中助我們一臂之力的一位“家庭成員"是誰？

2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。

3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓同學提問題。

二、自學課文，理清層次。

1、初讀課文，畫誕生字新詞進

1、同學在及高的學習愛好下猜想是（電子計算機）

2、同學暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。

3、同學觀看、自由談話，圍繞課題進行質疑。

（1）課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些學問？

（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關系？

1、分組合作，讀書自學。

老師適時引導同學想：在家中能代表現代科技的是什么？

老師適時引導同學發覺問題，并大膽地提出問題。

預設教學路徑

估計同學活動

備擇方案

行自學、互檢。

2、再讀課文，抓住主要內容。

3、細讀課文，理清層次，爭論課前提出的問題，找出疑難的問題。

三、匯報溝通，解決疑難。

四、課堂練習。

把自己在課上學到的有關計算機方面的學問，講給同桌聽。

2、同學讀課文，并溝通課文的主要內容。

3、同學在小組內爭論、解疑。

1、同學以小組為單位在全班進行溝通。

同學樂觀主動地溝通計算機學問

此處發揮老師主導作用，引導評價，解決共性問題。

預設教學路徑

估計同學活動

備擇方案

其次課時

一、引導同學回顧。

P1顧上節課學習的內容，再現學到的學問。

二、創設情境，引導扮演。

老師假想情景，呈現給同學自由選擇，進行創意表演練習。

三、匯報表演，相互評價。

結合匯報，同學選擇的扮演情境，對?扮演者進行評價，促進提高。

同學回顧上節課的學問

同學自由選擇情境，合作扮演。

同學綜合收集的資料和本課所學進行創意表演。相互評價，共同提高。

（假想情境如下）

1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關系，請你依據所學學問，講

給媽媽聽。

2、假如你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產品？

3一個學校生向你請教電腦學問，你怎樣關心他？

4、把你獲得的學問告知給爺爺......

預設教學路徑

估計同學活動

備擇方案

四、老師小結，暢談收獲。

五、課堂練習。

結合課文和自己收集的資料，談談電腦畢竟有多“神”你認為將來的日子里，它還會有什

么進展。召開“新型電腦發布會”。

同學依據自己的所學內容及自己的想法暢談自己的收獲。

同學稍加思索后在“新型電腦發布會〃上暢談自己的想法。

老師引導要合理地想象

［《電子計算機與多媒體》教學設計］

篇2：《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目標：

1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感情計算機技術進展的趨勢。

理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感情計算機技術進展的趨勢。

教學時數：2課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，理清課文結構層次。

教學要求：理清課文結構層次。

教學過程：

一、揭示課題，引入新課。

1、你對電子計算機有哪些了解，說一說，

2、你知道什么是多媒體嗎？

二、檢查預習狀況

1、同學自由讀課文。

2、重點學習以下幾個字詞。

meidanai

媒誕埃

3、指名讀課文，其余同學訂正字音。

三、再讀課文，分清層次。

1、默讀課文，概括每自然段的意思。

2、想想課文重要講了幾個意思，如何分段？

3、指名回答，講解訂正。

①講了計算機的誕生與進展。

②講了什么叫多媒體。

③講電子計算機與多媒體的美系。

④講計算機的進展將更加迅猛，會越來越神。

其次課時

教學內容：學習全文。

教學要求：理解全文，綻開想象。

教學過程：

一、復習：

1、全文主要講了什么？

2、課文結構層次如何？

一、學習課文。

1、指名同學讀課文。

2、思索爭論：

①什么是多媒體。

②計算機與多媒體有什么關系？

③具有多媒體功能的電腦設備可以做什么呢？

④為什么說電子計算機成為人類社會不行缺少的主要角色。

3、指名回答，老師講解訂正。

三、綻開想象。

1、計算機在現實生活中有那么大的作用，它從誕生進展到現在，有多長時間，有多大變

化？

2、課文最終說："計算機"會越變越神，你綻開想象，它能"神〃到什么程度？

四、總結全文。

1、學了這課你有什么感受？

2、你還有什么不懂的地方？

五、指導朗讀。

六、作業：

1、看拼音寫詞語：

danshengfanyanchuandiqueshao

()()()()

2、填空：

第一臺計算機誕生于年，名叫，電子計算機進展迅猛，差不多每年就產生一代新的計

算機。

板書設計

電子計算機與多媒體

電子計算機：進展迅猛越來

多媒體：傳輸聲圖等信息越神

［《電子計算機與多媒體》教學設計］

篇3：《電子計算機與多媒體》教學設計

安徽泗縣三灣學校趙清波

教學目的：

1、學問與技能

(1)會寫5個生字，理解詞語意思。

(2)理解課文內容，了解什么是計算機，什么是多媒體設備。

(3)了解.電腦與多媒體之間的關系并能II述。

2、過程與方法

(1)通過查找資料感悟計算機飛速進展的趨勢。

(2)學會提出問題進行爭論并解決。

3、情感態度價值觀

激發同學愛科學的情感以及培育同學學習電腦的愛好.

教學重難點：

1、課文內容、了解電腦與多媒體之間的關系。

2、學會提出問題進行爭論并解決。

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

教學目的：

1、學習生字詞，會寫生字。

2、理解課文內容、了解什么是計算機，什么是多媒體設備。

3、習課文1-3自然段，提出問題進行爭論。

教具預備：一臺電腦、生字卡片(小黑板)

教學過程：

一、導入

同學們，你們知道新世紀的“文盲〃指的是什么嗎？新世紀的“文盲”指的是不懂電腦的人叫

“文盲"。今日我們就來了解有關電腦的學問。

師板書：計算機與多媒體

二、初學課文

(一)、同學自由閱讀課文。

(二)、出示自學提示：(1)自由讀課文，讀通，讀順。(2)讀懂課文，弄清每節講了什

么。

三、檢查自學狀況

1、生字卡片，認讀生字并會組詞。

媒（m“）媒人、多媒體婚（hiin）婚姻尼（ni）尼龍

埃（ai）塵埃、埃及誕（&n）誕生

（1）指名讀生字。（2）集體讀生字。（3）開火車認讀并組詞

2、同學反饋讀懂內容，老師予以歸納

第一段：談第一架電子計算機的今昔。

其次段：介紹電子計算器進展成了電腦。

第三段：介紹多媒體設備是能傳遞多種信息的設備。

第四段：介紹電腦與多媒體的關系。

第五段：接受多媒體功能的電腦設備走進尋常百姓家.

第六段：介紹電子計算機的進展前景。

四、再讀課文、理清思路

1、哪幾個自然段介紹了電腦？生反饋：（第一、二段）2、哪幾個自然段介紹了多媒體

設備的特點？生反饋（第三段）

3、哪幾個自然段介紹了多媒體功能電腦的作用與進展。生反饋（第五、六段）

五、學習課文（L-3）自然段

1、自由讀1--3自然段，同學提出問題來爭論并解答。

（一）、“從埃尼啊克誕生到現在短短的幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了好幾代。〃

計算機會繁衍后代么，繁衍了哪幾代？

同學反饋：生1、繁衍情愿是漸漸增多或增廣，這里指的是不斷更新進展。

生2、我知道計算機已經進展到第四代產品了，如“奔四〃。

（二）、什么是電腦？1計算機）

同學反饋：生1、電腦就是計算機。

生2、電腦能把外界傳來的信息進行快速的推斷和處理。

（三）、“十八般武藝”指的是什么？

同學反饋：“十八般武藝”指能傳遞多種信息的功能。本文也指電腦的功能許多。

（四）什么是媒體？什么叫多媒體？

同學反饋：生1、能夠傳遞信息的物體叫做媒體。

生2、能傳遞多種信息的，既能當電視，又能當收錄機，還能當電話機，傳真機的設備，

叫多媒體設備。

2、有感情的朗讀課文，體會計算機的演化過程。

六、師總結：

通過本節課的學習我們初步熟悉了電腦，也知道了什么叫多媒體。隨著經濟的進展，電腦

走進尋常百姓家，它會給人們帶來怎樣的變化？我們明天接著學習電腦與多媒體的關系。

七、作業：

1、抄寫生字詞語。

2、預習課文4-6自然段弄清電子計算機與多媒體的關系。

其次課時

教學目標：

1、連續學習4-6自然段。

2、了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速進展的趨勢。

3、學會提問，爭論、解答。

教具預備：一臺電腦

教學過程：

一、談話導入

通過上節課的學習，我們對電腦的進展有了初步的了解，知道了電腦在飛速地進展中，也

給人們的生活帶來了巨大的變化。今日，我們再來學習電子計算機與多媒體的關系，感受電

腦越來越"神"。

二、復習舊學問

1、聽寫生字詞：誕生媒體傳遞繁衍推斷信息

同學相互評，師選擇優秀作業進行表揚。

2、師生共同回憶上節課的學問：什么是電子計算機？什么叫多媒體設備？

三、學習4--6自然段

1、自由讀課文，請同學們用昨天的學習方法自學，找出你讀懂的了什么？還有哪些不懂

的問題，提出來小組爭論、溝通。

2、小組進行溝通，師巡察。

3、同學溝通后反饋讀懂的問題：

生1、我讀懂了多媒體與電腦之間的關系，在能傳遞多媒體的設備內部設置一個多媒體信

息處理系統-電腦就組成多媒體功能電腦設備。

生2、我讀懂了電子計算機為什么被稱為電腦？電子計算機具有人腦一樣的能處理多媒體

信息的處理系統。

生3、我讀懂了第四自然段采納了舉例子、打比方的形式寫的，把人的大腦比方成〃司令

部“。

生4、我讀懂了〃信息高速大路"是指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

師過渡語：隨著計算機技術的《速進展，人們研制勝利了集多媒體功能于一身的電腦。如

今電腦進入了尋常百姓家中，真是“秀才不出門，盡知天下事〃。

4、同學提出不懂問題后，其他同學們解決。

（一）、我不懂什么叫“秀才不出門，盡知天下事

生1、我知道秀才關在家中讀了許多書，所以天下事盡知。

生2、我想如今電腦跟全世界聯網，所以關在家中能了解天下事。

（二）、計算機越來越“神〃是什么意思？能〃神”到什么程度？

生1、“神”即能的意思，現在電子計算機已經能瞬間通曉天下事。

生2、計算機能神妙地猜測地震，觀看星體的變化。

生3、將來的計算機能報警、防盜。

生4、將來的計算機可以治病，關心人類解決疑難問題。

5、指導朗讀最終一節，出示資料讓同學了解電腦進展的過程，讓同學體會電子計算機的

飛速進展和絢爛前景。

1958-1959年大型電子管計算機

60年月中期研制一批晶體管計算機

60年月后集成電路計算機

70年月大型集成電路計算機

80年月后微型計算機并推廣應用

6、再次有感情的朗讀識文體會將來的計算機的“神〃

四、總結：

電腦在飛速地進展，也給人們的生活帶來巨大的變化，把握電腦技術已成為人們的需要。

同學們，快行動起來吧，去把握這門技術。

五、作業布置

依據自己所學的學問，向家人和伴侶講解電腦與多媒體的關系，并舉例子說明。

［《電子計算機與多媒體》教學設計］

篇4：《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目標：

1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

2.正確、流利地朗讀誤文。

3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速進展的趨

勢。

教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。

教學預備：多媒體課件3

課時支配：2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發讀書愛好：

同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你

了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課

題）

二、自讀課文：

1.練習把課文讀正確、讀流利。

2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？

3.把你感愛好的或不懂的地方提出來。

三、指名朗讀課文。

提示：文中有一些像“史密森博物館〃等一些音譯詞要讀通。

四、再讀課文：

思索：文中介紹了有關電子計算機的哪些學問？

什么是多媒體？

電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？

在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

五、釋疑、溝通：

1.課文介紹了電子計算機的哪些學問？

要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已

經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行快速的推斷和處理，所以人們

把它稱為"電腦"。

老師要讓同學充分表后引導他們概括起來說。

2.練習說話：電子計算機之所以被稱作"電腦"，是由于。

3.什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？

出示：把句子補充完整：

媒體就是，像電話能,電報能，

能，能……我們都叫它媒體或媒介物。

多媒體就是，它的功能特別豐富，既能像，又能像

還能像.…真是"十八般武藝樣樣精通

哪?段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）

抽讀課文，邊聽邊思索：電腦和多媒體有什么樣的關系？

4.學習課文第五自然段。

（1）老師介紹引入：其實現在許多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體

電腦。依據你的了解?，能說說多媒體電腦的功能嗎？

（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？

六、識記生字，書寫生字詞。

其次課時

一、復習舊課：

1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

2.指名朗讀課文。

二、延長激情：

大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神〃到什么程度呢？或者你想創造什么樣的

計算機呢？請仿照課文第三臼然段后半段的寫法，用”過去......現在（將來）……既能……又能......

還能......〃說話。

三、理清課文脈絡，總結寫法：

1.快速掃瞄課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。

可分三部分：（1）電腦進展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。

2.電子計算機那么奇妙，但的介紹都淺顯易懂，一個重要的緣由就是用我們許多熟知的

事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

四、置作業布：

依據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

［《電子計算機與多媒體》教學設計］

篇5：《電子計算機與多媒體》教學設計

長興學校王慧敏

一、教材說明：

《電子計算機與多媒體》是一篇說明性文章，課文簡要地介紹了從電子計算機的創造到多

媒體的運用的基本狀況，展現了電子計算機的飛速進展和絢爛前景。

二、教學重點設想：

本課所介紹的內容與同學日常生活聯系親密，他們很簡單接近文本，沒必要再具體分析,

把重點放在理解文章中所消失的幾種物體的關系I.,理清文章脈絡，再讓同學初步了解課文

用了些什么方法來介紹，課內做這些工作就夠了。剩下的M間應留給同學課余去直找與課文

內容有關的資料，開拓課外學問，不要把過多的時間花在課堂上。

三、教學設計思路：

1、課前支配同學查找有關電子計算機的創造過程及進展過程等有關資料。

2、第一課時帶同學上電腦室，從感性上加深對多媒體的了解，并連續查找有關資料，或

同學對這方面感愛好的材料，在網上相互溝通各自所得。

3、其次課時回到課堂，讓同學理清文章脈絡，弄明白文章中分別介紹了哪些事物，他們

都有些什么聯系。

（1）讓同學讀課文，找出文章中所介紹的關鍵名字。（計算機，電腦，媒體，多媒體）

（2）讓同學弄明白這些物體之間有什么聯系。

通過簡圖理解：（啟發同學依據課文內容完成圖）

媒體多媒體

電子計算機電腦

（3）引導同學找出文章的說明方法：

重點抓住第四自然段，讓同學通過讀，爭論，理解是舉例人腦和人體器官之間的關系，來

向我們介紹多媒體和電腦之間的關系，這是舉例的說明方法。（說明文的方法在學校只讓同

學初步接觸了解就行，不再具體說明）

四、布置作業：

摘錄你最有愛好的有關電腦方面的一篇文章與同學們共享。

［《電子計算機與多媒體》教學設計］

篇6：《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目的：

1正確，流利地朗讀課文。

2理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速進展的趨勢。

3培育同學閱讀科普作品的力量。

教學重點：

說明電腦與多媒體的美系。

教學難點：

通過閱讀，培育同學閱讀科普作品的力量。

教學時間：

-課時

教學預備：

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

教學過程：

一導入新課，激發讀書爰好

有人說“學會英語和電腦，足進入21世紀的通行證”

新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體）〉

二初讀課文，整體感知

1.練習把課文讀正確，讀流利。

2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪%內容是通過學習可本知道的。

3.把你感愛好或不懂的地方提出來。

三朗讀課文，分析理解

lo提示：有些專用詞語找的來，先讀順口。

1）課文介紹了有關電子計算機的哪些學問？

2）什么是多媒體？

3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？

2。小組爭論，溝通。

1）四人小組爭論

2）練習說話：電子計算機之所以被稱作"電腦”是由于--

3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

指名朗讀這一段，邊聽邊思索：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？

（電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）

5）學習課文第五自然段。

老師介紹引入：

其實現在許多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

依據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

四激情延長，擴展思維。

lo十年，二十年之后的電子計算機會"神〃到什么程度？

2o將來你想創造這樣的計算機。

五理清課文脈絡，總結寫法。

1。快速掃瞄課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

（給每一部分加上一個合適的小標題）

2o電子計算機那么奇妙，但介紹卻淺顯易懂，一個重要的緣由就是用許多我們熟知的事

物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應當學習汲取。

六布置作業

依據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

七板書設計

電子計算機1介紹電腦的誕生和初期用途

與計算機會越來越"神"

［《電子計算機與多媒體》教學設計］

篇7：《電子計算機與多媒體》教學設計

第一課時

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、引導同學聯系課文內容理解詞語。

3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

教學過程：

一、揭示課題。

1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷進展，在我們的生活中又走進了一位新伴侶。他

簡直是無所不能，既能給我們的生活增加無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的

關心與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今日我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,

深化了解它們。

一、檢查同學預習狀況。

1、反饋生字詞的預習狀況。

詳細要求：請一個同學或者小組匯報的形式，談談自同學字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應當留意什么？

（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：漸漸增多或增廣，

角色：原來比方生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成

為人類社會中不行缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息〃；在科學討論中，它指的是用符號傳送

的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方

式。

信息高速大路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

2、檢查同學朗讀課文的狀況，指名分段朗讀，集體訂正讀音。

3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學情愿舉例

說一說電腦在生活中的用途呢？（組織同學溝通搜集的有關資料。）

三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

1、自由讀課文。思索：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答

案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課

文向我們介紹了有關多媒體的哪些學問？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

2、同學分小組爭論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體，

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、

聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok......還可以在家中上網。

3、指導同學分段，歸納段意。

思索：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的學問呢？

（課文的2-5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的學問。）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些學問？

（第一自然段簡潔地向我們介紹了計算機進展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講

的是計算機的技術將會進展的特別快速，而且會越來越〃神〃）

4、再次朗讀課文，目的在于讓同學進一步理清文章的層次。

四、作業

1、書寫本課的生字新詞。

2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學工做預備。

其次課時

教學目標：

1、了解計算機與多媒體的簡潔學問以及二者之間的關系。

2、激發同學喜愛科學、主動學習的愛好。

3、學會運用舉例說明的方法。

教學過程：

一、深化學習，理解課文的內容。

1、將同學分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感愛好的問題或者不懂的問題

記錄下來。

2、引導同學將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請同學寫在紙上，投

影出示。

可能消失的問題：

（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

（2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦〃？

（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

（4）電腦與計算機有什么關系呢？

（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

3、選擇自己感愛好的問題，再次深化默讀課文，進行獨立思索。然后與組內的同學進行

溝通。

4、匯報解決以上的問題。

思索題一

同學甲：世界第一臺電子計算機F1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字

叫“埃尼阿克”

同學乙：我想介紹我查找的一份課外資料"世界上第一臺計算機創造于二戰之中。由于它

是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用

電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3--5秒運行?次，適應性也很差，只適用于特

地的領域。他只是一臺一般用途的計算機。

同學丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行

的計算機。十一年以后，就消失了其次代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成

電路計算機。十年后，又創造了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了

如此大的進展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕

子。

思索題二

同學甲：在創造之初，計算機的確是用來進行計算的機器。用它進行比較簡單的數學計算。

但是，隨著科學技術的飛速進展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學

家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，快速的對■外界傳來的信息做出相應的推斷和處理。

因此，人們把它稱之為電腦。

老師追問：通過你對電施的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

同學丁：電子計算機可以關心人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，

還可以進行圖片、動畫......處理。

老師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦〃的稱呼呀。

思索題三

同學甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電

話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們盼望有一種具有“十八般武藝”的設備，

能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

同學乙；運用中國的“媒人〃的作用來舉例說明白什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

老師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

同學丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真......還可以上網......現在還有很多的多媒體

家庭中還沒有，但是我信任在不久的將來肯定會有的。

思索題四

同學甲：通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明白電腦與多媒體的關系正如人的大

腦與各器官的關系一樣。

同學乙：在這里運用了比方的說明方法。把電腦比成了“司令部"，說明白電腦與多媒體的

關系，使我們了解了電腦的重要作用。

思索題五

同學甲：電子計算機進展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算

機的進展會越來越神。

同學乙：具有多功能的電腦的用途特別廣泛。運用了列舉的方法，使我們更力口清晰地了解

了電腦的重要作用。

同學丁：多媒體電腦功能巨大。運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事

這句話告知我們只要擁有?臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的?切事情。

5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

二、思維拓展練習

1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機進展的進程有了肯定的熟悉與了解。那么，

隨著科學技術的不斷進展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你綻開大膽的

想象，設計出新型的電腦3把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

2、朗讀課文。匯報溝通。

［《電子計算機與多媒體》教學設計］

篇8：《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目標

1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速進展的

趨勢。

教學重點

弄清計算機與多媒體的關系。

教學預備

老師搜集到的有關資料，

課時支配

第一課時

一、導入新課，激發讀書愛好

學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多

媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題

二、自讀課文

1、練習把課文讀正確、讀流利。

2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。

3、把你感愛好或不懂得地方提出來。

三、指名朗讀課文

要求讀準字音，讀通句子。

四、再讀課文

思索：課文介紹了有關電子計算機的那些學問？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間

有著怎樣的關系？

其次課時

一、思索

課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？

第四自然段

電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。

二、學習課文第五自然段。

1、其實現在許多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就成它為多媒體電腦。依據你的了

解說說多媒體電腦的功能，

2、多媒體電腦有很多的功能，這些功能你嘗試過嗎？

三、課堂小練習

1、世界上的第一臺電子計算機是年誕生在（），現在存放在（）國的（）博物館里。

2、多媒體設備就是（）的裝備。

3、讀下面的一段話，做練習。

比爾?蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電施。〃

（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來

（2）你對比爾-蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們溝通一下。

四、剩余的時間同學們相互溝通，然后可以做一刻一練的聯系。

第三課時

一、復習舊課

1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、指名朗讀課文。

二、延長

大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？

或者說你想創造什么樣的電子計算機。

仿照課文第三自然段的寫法，用上“過去”......“現在"既能……又能......還能......”說話

三、總結寫法

1、快速掃瞄課文，看誤文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的

小標題。

全文可以分為三部分：一、"電腦"進展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越奇

妙。

2、電子計算機那么奇妙的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的，緣由就是用我們很熟識的事物,

這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。

繁衍：漸漸增多或增廣。

角色：原來比方生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成

為人類社會中不行缺少的東西。

信息：在FI常生活中，它可以理解為“音信，消息〃：在科學討論中，它指的是用符號傳送

的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方

式。

信息高速大路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

課后，有條件的地方可指導同學參與一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；關心

老師做多媒體課件。

四、作業

依據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料供應者：

篇9：《電子計算機與多媒體》教學設計

佚名

教學目標：

一、學會生字，讀寫詞語；

二、正確、流利地朗讀課文。

三、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速進展的趨勢。

教學重點：

篇10：《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目標：

1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

2.正確、流利地朗讀談文。

3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速進展的趨

勢。

教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。

教學預備：多媒體課件，

課時支配：2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發讀書愛好：

同學們，有人說：學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。新世紀已經到了，你了

解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）

二、自讀課文：

1.練習把課文讀正確、讀流利。

2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些自容是通過學習本課知道的？

3.把你感愛好的或不懂的地方提出來。

三、指名朗讀課文。

提示：文中有一些像史裕森博物館等一些音譯詞要讀通。

四、再讀課文：

思索：文中介紹了有關電子計算機的哪些學問？

什么是多媒體？

篇11：《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目標

1、學會木課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、唉尼阿克。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速進展的

趨勢。

教學重點

弄清計算機與多媒體的關系。

教學預備

老師搜集到的有關資料，

課時支配3

第一課時

一、導入新課，激發讀書愛好

學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多

媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題

二、自讀課文

1、練習把課文讀正確、讀流利。

2、文中得哪些內容是儂原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。

3、把你感愛好或不懂得地方提出來。

三、指名朗讀課文

要求讀準字音，讀通句子。

四、再讀課文

思索：課文介紹了有關電子計算機的那些學問？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間

有著怎樣的關系？

供應資料

五、釋疑、溝通。

1、課文介紹了有關電子計算機的那些學問？

世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；

2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦"，是由于---------------o

3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？

媒體就是--------像電話能----------------電報能----------，---------能——，……

我們都叫它媒體或媒介物3

多媒體就是------，它的功能特別豐富，既能像---------又能像----------，還能像

-------------十八般武藝精通。

其次課時

一、思索

課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？

第四自然段

電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部〃。

二、學習課文第五自然段。

1、其實現在許多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就成它為多媒體電腦。依據你的了

解說說多媒體電腦的功能。

2、多媒體電腦有很多的功能，這些功能你嘗試過嗎？

三、課堂小練習

1、世界上的第一臺電子計算機是（）年誕生在（），現在存放在（）國的（）博物館

里。

2、多媒體設備就是（）的裝備。

3、讀下面的一段話，做練習。

比爾?蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺甩腦。〃

（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。

（2）你對比爾?蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們溝通一下。

四、剩余的時間同學們相互溝通，然后可以做一刻一練的聯系。

第三課時

一、復習舊課

1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、指名朗讀課文。

二、延長

大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？

或者說你想創造什么樣的電子計算機。

仿照課文第三自然段的寫法，用上“過去〃......“現在"既能……又能......還能......〃說話

三、總結寫法

1、快速掃瞄課文，看誤文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的

小標題。

全文可以分為三部分：一、"電腦"進展史；二、多媒體功能豐富：三多媒體電腦越來越奇

妙。

2、電子計算機那么奇妙的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的緣由就是用我們很熟識的事物，

這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。

繁衍：漸漸增多或增廣，

角色：原來比方生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成

為人類社會中不行缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息〃；在科學討論中，它指的是用符號傳送

的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方

式。

信息高速大路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

6.課后，有條件的地方可指導同學參與一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件：關

心老師做多媒體課件。

四、作業

依據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料供應者：

篇12：《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目的：

1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門，盡知天下事”、“十八般武藝”

等詞語理解課文內容。

2、初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速進展的趨勢。

3、培育同學閱讀科普作品的力量。

教學重點：說明電腦與多媒體的關系。

教學難點：通過閱讀，培育同學閱讀科普作品的力量。

教學過程：

一、音像導入，揭示課題

師：老師給同學們帶來一組山水圖片和一支優美的樂曲，讓我們一起來觀賞吧!（伴著輕音

樂，老師播放衢州風光圖片。）知道我們剛才觀賞的是哪里的山水么？

生：是衢州的美景。

師：對，我們剛才觀賞的就是我的,家鄉衢州的風光。我們遙遠的嘉興，卻可以飽覽衢州

名勝，是誰幫的忙呢？

生：是電腦。

師：對，今日我們就來學習一篇有關電腦學問的科普作品，題目是？

生：電子計算機與多媒體。（師板書課題）

二、初讀課文，讀懂大意

1、同學自讀課文

師：我們先來讀一讀課文。在讀課文的時候，你們預備對自己提些什么要求呢？

生：讀準字音，讀通句子，了解課文大意。

師：老師補充一點，邊讀邊問問自己：每段話我都讀懂了什么?并做上記號。

2、逐段檢查朗讀，溝通自己讀懂了什么

第一自然段：電子計算機進展的歷史進程以及重要的地位。

其次自然段：計算機成為像大腦一樣的機器，人們稱它為“電腦

第三自然段：集多種媒體的功能為?身的電腦，叫做多媒體設備。

第四自然段：電腦與多媒體的關系。

第五自然段：多媒體設備的重要作用。

第六自然段：電子計算機進展迅猛，會越來越神。

三、再讀課文，讀出疑問

師：把一篇課文讀成幾句話是一種本事，能從課文中讀出問題更是高超。仔細默讀課文，

看看你能發覺什么問題。

預設問題A：為何稱電子計算機為“天之驕子”？

解題思路：

師：從字面上該怎樣理解“天之驕子〃呢?（從詞語原意入手解詞。驕子：父母溺愛驕縱的兒

子。天之驕子：老天爺的寵兒。）

師：我們經常用天之驕子來形容哪些人呢?（理解詞語的引申意義。經常用來褒喻高校生。

廣泛引申為自強不息，令人傲慢，引以為豪的人物。）

師：現在誰能說說為何把電子計算機稱為“天之驕子"呢？

師：你能用另外一個詞語來替換"天之驕子"嗎?試比較其優劣。

預設問題B：“十八般武藝”指什么？

解題思路：

師：從理解“天之驕子”的過程中，我們知道解讀詞語最好從它原義入手。“十八般武藝〃的

原意是指十七種古代的武器，外加徒手拳術。

師：課文中的“十八般武藝〃又是指什么呢?（看，聽，打，發,唱......）原來師泛指多媒體設

備的作用。

師：你可以不用“十八般武藝〃，換一種表達的方式嗎?感覺有何不同？

預設問題C：如何理解"秀才不出門，盡知天下事”？

解題思路：

師：誰能采納從詞語原意解詞的方法，先講講這句話原來的意思、？

師：在課文中，“秀才”指哪些人?你通過多媒體電腦設備知道了哪些事情？

師：你真是“秀才不出門，盡知天下事”啊!想不想讀這段兒?（師生互讀。）

預設問題D：電腦與多媒體之間究竟是什么關系呢？

解題思路：

師：“媒〃在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱之為“媒人"。你們能用"媒"字組成

哪些詞語呢？

（生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。）

師：也就是說現在“媒”的意思是一一使雙方關系的人或事物。

師：什么叫媒體，一起說！

生：齊讀課文一一有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。

師：那么舉個例子告知大家什么是媒體？

生：舉例。

生：現在，能傳遞一兩種信息的媒體己經不能滿意人們的需要了。于是就消失了一一（生：

多媒體。）

師：為什么？

生：由于電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息，假如家里需要的話，一個媒體

只能傳遞一種信息，那么家里會擺放許多機器，非常不便利，而且現在我們需要的信息許多

都是文字、語言、聲像、圖片交織一起的，所以說能傳遞一兩種信息的媒體不能滿意人們的

需要了。

師：那多媒體究竟是什么？

生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲苕、圖像、文字等多種信息的設備。

師：現在誰說說多媒體與電腦的關系。（提示：假如把整個多媒體設備比作一個人，那么

電腦就是…）

師：經過同學們這么一分析，感覺多媒體與電腦的關系很有味道，誰再來讀一讀課文?讀

起來會更有味道。

教學說明：此環節的教學，以一個隨機問題為例，根據"理解詞語的原意（解說或運用）一一

了解詞語的引申義一一談談詞語在本文中的詳細含義一一換個詞語，對比兩種寫法的不同〃

的流程綻開教學，引導同學舉一反三。

四、三讀課文，讀出奇妙

師：讀到這兒，老師信任我們己經把整篇課文的內容讀懂了。請同學們看黑板！

師：（指板書）世界上第一臺電子計算機的產生是為了（計算）。那么，如今電腦不僅能計算，

還能（推斷處理信息），而且集多媒體功能為一身。老師告知你們，從第一臺電子計算機誕生

到現在僅有50多年時間，可見，我們的計算機技術一

生：進展迅猛。（板書：進展迅猛）

師：假如我們讀了最終一段，你會對這個問題了解得更深刻。我們齊讀這段。

師：（讀完后）可以確定的是：計算機技術不但會進展迅猛，而且會一

生：越來越神。（板書：越來越神）

五、拓展練筆

1、現在，計算機已經具有“十八般武藝"，隨著科學技術的不斷進展，社會的不斷進步，

計算機能夠"神”到什么程度呢?請你綻開大膽的想象，寫一寫將來計算機更奇妙的用途。

2、匯報溝通。

篇13：《電子計算機與多媒體》教學設計

第一課時

教學目標：

1，學會本課的生字新詞。

2,引導同學聯系課文內容理解詞語。

3,理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

教學過程：

一，揭示課題。

1，導語：同學們，隨著科學技術的不斷進展，在我們的生活中又走進了一位新伴侶。他

簡直是無所不能，既能給我們的生活增加無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的

關心與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎對！就是電子計算機。

2,板書課題：電子計算機與多媒體

3,同學們對電子計算機有哪些了解呢今日我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深

化了解它們。

二，檢查同學預習狀況。

1，反饋生字詞的預習狀況。

詳細要求：請一個同學或者小組匯報的形式，談談自同學字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應當留意什么

（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：漸漸增多或增廣，

角色：原來比方生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成

為人類社會中不行缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學討論中，它指的是用符號傳送

的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方

式。

信息高速大路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

2,檢杳同學朗讀課文的狀況，指名分段朗讀，集體訂正讀音。

3,課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學情愿舉例

說?說電腦在生活中的用途呢（組織同學溝通搜集的有關資料。）

三，自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

1，自由讀課文。思索：預習中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關的答案

嗎（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體多媒體與計算機有什么關系課文向我們

介紹了有關多媒體的哪些學問你對電子計算機越來越“神〃是怎樣理解的）

2,同學分小組爭論，試著解決問題。

多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

3,指導同學分段，歸納段意。

思索：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的學問呢

追問：課文的一，六自然段分別向我們介紹了哪些學問

（第一自然段簡潔地向我們介紹了計算機進展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講

的是計算機的技術將會進展的特別快速，而且會越來越‘神"）

4,再次朗讀課文，目的在于讓同學進一步理清文章的層次。

四，作業

1,書寫本課的生字新詞。

2,查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學乏做預備。

篇14：《電子計算機與多媒體》優秀教學設計

一、教學目標：

1、學會生字，讀寫詞語；

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速進展的趨勢。

二、教學重點：

電子計算機與多媒體的關系。

三、教學課時：

二課時。

四、教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發讀書愛好：

同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你

了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課

題）

二、仔細讀課文，把握基本內容。

1、用自己最喜愛的方式朗讀課文，圈圈點點。

2、爭論文章內容，你明白了什么內容？

3、將各自然段的內容用一個詞概括一下。

4、請同學說說本文的主要內容。

三、主體發揮，選讀課文。

1、哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的關系？

2、選擇自己最喜愛的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

思索：文中介紹了有關電子計算機的哪些學問？

什么是多媒體？

電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？

在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

四、釋疑、溝通：

1、課文介紹了電子計算機的哪些學問？

要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已

經繁衍了好幾代；計算機像人腦-一樣，把外界傳來的信息進行快速的推斷和處理，所以人們

把它稱為"電腦"。

讓同學充分表后引導他們概括起來說。

2、練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦〃，是由于。

3、什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？

哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）

抽讀課文，邊聽邊思索：電腦和多媒體有什么樣的關系？

4、學習課文第五自然段。

（1）老師介紹引入：其實現在許多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體

電腦。依據你的了解?，能說說多媒體電腦的功能嗎？

（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？

篇15：《電子計算機與多媒體》優秀教學設計

教學目標設計：

學問與力量：

1、學會本課生字及其組成的新詞。

2、讀中提出問題的力量。

3、真閱讀課文，了解L算機與多媒體的關系。

過程與方法：

1、能依據課文內容收集有關材料，加深對課文的理解。

2、理解重點語句"計算機會越來越神”的意思。

3、了解計算機與多媒體的關系。

情感態度價值觀：

1、有感情地朗讀課文。

2、激發同學、運用計算機的愛好。

3、通過學習課文，產生對科學的喜愛之情。

教學內容及重點、難點分析：

1、教材內容分析：

《電子計算機與多媒體》足"人教版''第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內容淺

顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的創造到多媒體的運用的基本狀況，展現了電子計算機

的飛速進展和絢爛進展。

2、教學重難點：

本課的重點是說明電腦與多媒體的關系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓

同學綻開聯想。

3、解決重難點的方法：

首先是啟發同學仔細讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思索，一邊勾畫批注，使同學通過自

己的讀，基本理解課文講的和信要點。

其次是引導同學在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。井小組結合爭論、溝通。

然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電了?計算機的相關學問，通過口語交際，讓

重點問題在實際生活中得到解決。最終讓同學自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。

3、重難點解析：

人體本身就是一個多媒體信息處理系統，這個系統的“司令部〃說是大腦。同樣，要建筑一

個多媒體信息處理系統，也必需在系統內設一個“司令部"，這個“司令部”就是“電腦"。這幾

句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關系的例子，深化淺出地說明多媒體與

電腦的關系，人體說是一個多媒體信息處理系統，統一處理這一系統的是人腦，同樣，多媒

體就是一個信息處理系統，統一-處理這一系統的就電腦c把〃人腦”和“電腦”比方成人們熟識

的“司令部”，通俗易懂地說明白"人腦”和"電腦〃的功能。

教學對象分析：

五班級同學具有較強的形象思維力量，并具有劇烈的奇怪