《紅星照耀中國(guó)》名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅星照耀中國(guó)》名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀前的準(zhǔn)備與導(dǎo)入

1.了解名著背景

《紅星照耀中國(guó)》是一部描寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨早期革命斗爭(zhēng)的紀(jì)實(shí)文學(xué)，由美國(guó)記者埃德加·斯諾所著。在閱讀前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解這部名著的歷史背景，包括中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景、國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)以及斯諾作為外國(guó)記者的獨(dú)特視角。

2.搜集相關(guān)資料

在閱讀前，教師可指導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的作者、時(shí)代背景、主要人物等相關(guān)資料，以便在閱讀過(guò)程中更好地理解文本內(nèi)容。

3.制定閱讀計(jì)劃

為了提高閱讀效果，教師應(yīng)制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，包括閱讀時(shí)間、閱讀任務(wù)、閱讀方法等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整閱讀計(jì)劃，確保閱讀進(jìn)度與質(zhì)量。

4.導(dǎo)入閱讀主題

在閱讀前，教師可通過(guò)以下方式導(dǎo)入閱讀主題：

-講述中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注革命先驅(qū)們的英勇事跡。

-介紹斯諾作為外國(guó)記者的獨(dú)特視角，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的興趣。

-分析《紅星照耀中國(guó)》在文學(xué)史上的地位，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于了解中國(guó)革命史的重要性。

5.培養(yǎng)閱讀興趣

在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)以下方式激發(fā)和保持學(xué)生的興趣：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在閱讀中感受革命斗爭(zhēng)的氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著中的精彩片段，品味文字之美。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流閱讀心得，分享閱讀體驗(yàn)。

第二章閱讀方法與技巧指導(dǎo)

1.仔細(xì)閱讀序言和目錄

在開(kāi)始閱讀《紅星照耀中國(guó)》之前，先仔細(xì)閱讀序言和目錄。序言中通常會(huì)介紹書(shū)籍的寫(xiě)作背景、目的和主要內(nèi)容，目錄則可以幫助我們了解書(shū)籍的結(jié)構(gòu)和各個(gè)章節(jié)的主題。這樣做可以幫助我們更快地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，對(duì)整體內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.關(guān)注關(guān)鍵人物和事件

在閱讀過(guò)程中，要注意關(guān)注書(shū)中的關(guān)鍵人物和事件。比如，斯諾在書(shū)中采訪了許多共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人，如毛澤東、周恩來(lái)、朱德等，這些人物的經(jīng)歷和思想對(duì)理解整個(gè)革命歷程至關(guān)重要。同時(shí)，要關(guān)注書(shū)中描述的重要事件，如長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，這些事件對(duì)于理解中國(guó)革命的進(jìn)程和影響具有重要意義。

3.做好筆記和標(biāo)注

閱讀時(shí)，做好筆記和標(biāo)注是非常有用的習(xí)慣。對(duì)于重要的信息、精彩的句子或者不理解的部分，都可以用筆記下來(lái)或者做上標(biāo)記。這樣不僅可以幫助加深理解和記憶，也方便以后回顧和復(fù)習(xí)。

4.結(jié)合歷史背景進(jìn)行閱讀

《紅星照耀中國(guó)》是一部歷史紀(jì)實(shí)作品，因此在閱讀時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景是非常重要的。比如，了解當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政治狀況以及民眾的生活狀況，都有助于更好地理解書(shū)中的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

5.開(kāi)展小組討論

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，可以讓每個(gè)人分享自己的閱讀心得和疑問(wèn)，通過(guò)集體的智慧和討論，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。同時(shí)，這也是一個(gè)鍛煉表達(dá)和溝通能力的好機(jī)會(huì)。

6.利用多媒體資源輔助閱讀

現(xiàn)在有很多關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的紀(jì)錄片、電影和電視劇，可以利用這些多媒體資源來(lái)輔助閱讀。通過(guò)觀看影像資料，可以更直觀地感受到革命歷程的艱苦和壯烈，也有助于理解書(shū)中的描寫(xiě)和論述。

7.定期進(jìn)行閱讀分享

在閱讀過(guò)程中，定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。這樣的分享可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)他人的視角發(fā)現(xiàn)更多書(shū)中的價(jià)值和意義。

第三章閱讀中的互動(dòng)與思考

1.提出問(wèn)題引導(dǎo)思考

在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。比如：“斯諾是如何看待共產(chǎn)黨的？他的觀點(diǎn)和你所了解的歷史有什么不同？”或者“毛澤東在書(shū)中給你留下了怎樣的印象？他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和今天的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些異同？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.記錄閱讀感悟

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)記錄下自己的感悟和疑問(wèn)。比如，可以在讀到某個(gè)感人場(chǎng)景時(shí)，寫(xiě)下自己的感受；在遇到不理解的部分時(shí)，記錄下自己的疑問(wèn)。這樣的記錄不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解，還能夠鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

3.組織課堂討論

在課堂上，教師可以組織學(xué)生就書(shū)中的某個(gè)話題進(jìn)行討論。比如，討論長(zhǎng)征的艱辛和意義，或者探討共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和貢獻(xiàn)。討論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并提供事實(shí)和論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

4.進(jìn)行角色扮演

為了更好地理解書(shū)中的角色和事件，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。比如，模擬斯諾采訪毛澤東的場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演斯諾和毛澤東，通過(guò)對(duì)話來(lái)感受歷史人物的思想和情感。

5.創(chuàng)作延伸作品

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)閱讀體驗(yàn)創(chuàng)作延伸作品，如繪畫(huà)、詩(shī)歌、短劇等。這樣的創(chuàng)作不僅能夠幫助學(xué)生消化和理解書(shū)中的內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

將書(shū)中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生思考這些歷史事件對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響。例如，討論革命精神在當(dāng)代的意義，或者探討今天的政治和社會(huì)問(wèn)題與書(shū)中所描述的情境有何關(guān)聯(lián)。

7.定期檢查閱讀進(jìn)度

教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，確保他們按照計(jì)劃進(jìn)行閱讀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督，形成良好的閱讀氛圍。在檢查進(jìn)度的同時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于某些章節(jié)的理解，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。

第四章深化理解與批判性思維

1.分析書(shū)中觀點(diǎn)

在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)中的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。比如，斯諾作為外國(guó)記者，他的觀察和描述可能與我們熟悉的歷史敘述有所不同。讓學(xué)生思考這些差異背后的原因，是不是因?yàn)槲幕尘啊⒄瘟?chǎng)或者信息獲取的差異造成的。

2.比較不同資料

鼓勵(lì)學(xué)生查閱其他關(guān)于中國(guó)革命歷史的資料，與《紅星照耀中國(guó)》中的描述進(jìn)行比較。比如，可以找一些國(guó)內(nèi)的歷史書(shū)籍或者當(dāng)事人的回憶錄，看看其他人對(duì)同一事件的描述和看法，從而培養(yǎng)批判性思維能力。

3.探討歷史爭(zhēng)議

在閱讀過(guò)程中，會(huì)遇到一些歷史爭(zhēng)議。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討這些爭(zhēng)議，比如關(guān)于長(zhǎng)征的真實(shí)性、共產(chǎn)黨與國(guó)民黨的關(guān)系等。通過(guò)探討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地接受單一的觀點(diǎn)。

4.舉辦辯論會(huì)

組織學(xué)生就書(shū)中的某個(gè)話題舉辦辯論會(huì)，比如辯論“長(zhǎng)征是否是中國(guó)革命成功的必要條件”。辯論會(huì)可以讓學(xué)生充分準(zhǔn)備資料，鍛煉他們的邏輯思維和口才，同時(shí)也能夠加深對(duì)歷史事件的理解。

5.寫(xiě)作讀后感

要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓他們?cè)陂喿x完整本書(shū)后，總結(jié)自己的收獲和感悟。寫(xiě)作讀后感可以幫助學(xué)生整合自己的思緒，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的記憶。

6.應(yīng)用歷史知識(shí)

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。比如，在討論當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的歷史原因，從而更好地理解社會(huì)的發(fā)展和變化。

7.組織實(shí)地考察

如果條件允許，可以組織學(xué)生到革命歷史遺址進(jìn)行實(shí)地考察，比如參觀紅軍長(zhǎng)征的路線、革命烈士陵園等。實(shí)地考察可以讓學(xué)生更加直觀地感受到革命歷程的艱辛，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。

第五章閱讀后的總結(jié)與反思

1.回顧全書(shū)內(nèi)容

閱讀完《紅星照耀中國(guó)》后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全書(shū)的內(nèi)容，從斯諾的視角出發(fā)，重新梳理中國(guó)共產(chǎn)黨早期革命斗爭(zhēng)的歷史線索，加深對(duì)革命歷程的理解和記憶。

2.總結(jié)閱讀收獲

讓學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中的收獲，包括對(duì)歷史知識(shí)的掌握、對(duì)革命先輩的敬意、對(duì)歷史事件的思考等。通過(guò)分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，拓寬思路。

3.反思?xì)v史與現(xiàn)實(shí)

引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，比如探討革命精神在當(dāng)代的價(jià)值，或者分析當(dāng)前社會(huì)的一些現(xiàn)象與歷史事件的關(guān)聯(lián)。這樣的反思可以幫助學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。

4.探討個(gè)人成長(zhǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生從閱讀中尋找對(duì)自己的啟示，比如學(xué)習(xí)革命先輩的堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

5.編寫(xiě)思維導(dǎo)圖

要求學(xué)生編寫(xiě)思維導(dǎo)圖，將書(shū)中的主要內(nèi)容、關(guān)鍵事件、重要人物等進(jìn)行歸納整理。這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生清晰地梳理知識(shí)點(diǎn)，提高記憶效果。

6.組織主題演講

舉辦主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解和感悟，進(jìn)行演講。演講可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也能夠加深對(duì)書(shū)籍的理解。

7.撰寫(xiě)研究報(bào)告

鼓勵(lì)學(xué)生選擇書(shū)中的某個(gè)話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，學(xué)生可以更系統(tǒng)地了解和分析歷史事件，提高研究能力。同時(shí)，這也是一個(gè)檢驗(yàn)閱讀效果的好方法。

第六章閱讀延伸與跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.鏈接其他學(xué)科知識(shí)

在閱讀《紅星照耀中國(guó)》的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將書(shū)中內(nèi)容與其它學(xué)科知識(shí)相鏈接。比如，結(jié)合地理學(xué)科了解長(zhǎng)征路線的地理環(huán)境，或者結(jié)合政治學(xué)科探討革命政權(quán)的建立與運(yùn)作。

2.查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生查閱與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，比如紅軍長(zhǎng)征的歷史記錄、當(dāng)事人的回憶錄等。通過(guò)查閱資料，加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立研究和解決問(wèn)題的能力。

3.觀看紀(jì)錄片和電影

組織學(xué)生觀看與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《長(zhǎng)征》、《建國(guó)大業(yè)》等。通過(guò)影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍，理解革命歷程的艱難曲折。

4.參與社區(qū)活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的紅色教育活動(dòng)，如清明節(jié)祭奠革命烈士、國(guó)慶節(jié)參加升旗儀式等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受革命精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5.設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目

教師可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生將《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)征的地理信息系統(tǒng)的項(xiàng)目，或者制作一部關(guān)于革命歷史的短片。

6.開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)

針對(duì)書(shū)中的法律問(wèn)題，如革命時(shí)期的法律制度、革命者面對(duì)的審判等，組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生了解法律程序，培養(yǎng)批判性思維和法律意識(shí)。

7.建立閱讀小組

建立閱讀小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，討論書(shū)中的話題。小組成員可以互相推薦與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的書(shū)籍和資料，共同探討革命歷史，拓寬知識(shí)視野。

第七章閱讀評(píng)價(jià)與反饋

1.設(shè)計(jì)閱讀評(píng)價(jià)量表

為了了解學(xué)生的閱讀效果，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀評(píng)價(jià)量表，包括對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解、對(duì)歷史事件的看法、對(duì)革命精神的感悟等方面。學(xué)生根據(jù)量表自我評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)量表給予反饋。

2.開(kāi)展同伴評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互檢查閱讀筆記、討論內(nèi)容和思維導(dǎo)圖等。同伴評(píng)價(jià)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠幫助學(xué)生從他人的視角發(fā)現(xiàn)自己的不足。

3.組織閱讀分享會(huì)

定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在會(huì)上展示自己的閱讀成果，如研究報(bào)告、思維導(dǎo)圖、讀后感等。分享會(huì)后，教師和學(xué)生可以給予評(píng)價(jià)和建議，幫助作者改進(jìn)和提升。

4.實(shí)施閱讀測(cè)試

在閱讀結(jié)束后，教師可以實(shí)施一次閱讀測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)歷史事件的分析、對(duì)革命精神的理解等。測(cè)試可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓教師了解學(xué)生的掌握情況。

5.收集學(xué)生反饋

教師應(yīng)積極收集學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的反饋，包括對(duì)書(shū)籍的理解程度、對(duì)教學(xué)方法的看法、對(duì)閱讀活動(dòng)的建議等。這些反饋對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化閱讀計(jì)劃非常有幫助。

6.跟蹤閱讀進(jìn)度

在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成閱讀任務(wù)。對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

7.激勵(lì)學(xué)生閱讀

第八章激發(fā)閱讀興趣與動(dòng)力

1.創(chuàng)造有趣的閱讀環(huán)境

在教室或圖書(shū)館營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，用紅色元素裝飾，展示革命歷史相關(guān)的物品，讓學(xué)生一進(jìn)入就能感受到濃烈的革命氛圍，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.設(shè)定閱讀挑戰(zhàn)

給學(xué)生設(shè)定一些閱讀挑戰(zhàn)，比如閱讀一本書(shū)并在一周內(nèi)完成，或者閱讀關(guān)于革命歷史的系列書(shū)籍。完成后給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、小禮品等，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3.舉辦閱讀競(jìng)賽

組織閱讀競(jìng)賽，如知識(shí)問(wèn)答、情景劇表演等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中加深對(duì)《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容的理解，同時(shí)增加閱讀的趣味性。

4.利用多媒體資源

使用多媒體資源，如革命歌曲、電影片段等，來(lái)輔助閱讀，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式接觸和感受革命歷史，從而提高他們的閱讀動(dòng)力。

5.邀請(qǐng)嘉賓分享

邀請(qǐng)歷史學(xué)者、革命后代或者經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的老人來(lái)分享他們的經(jīng)歷和感受，讓學(xué)生聽(tīng)到第一手的歷史資料，增加閱讀的親近感和真實(shí)感。

6.組織實(shí)地考察

如果條件允許，組織學(xué)生到革命歷史遺址進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生身臨其境地感受革命歷程，這樣的親身體驗(yàn)?zāi)軌虼蟠筇岣邔W(xué)生的閱讀興趣。

7.建立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度

建立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于閱讀積極、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，可以是證書(shū)、獎(jiǎng)品或者優(yōu)先參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)激勵(lì)更多的學(xué)生投入到閱讀中來(lái)。

第九章促進(jìn)跨文化交流與理解

1.邀請(qǐng)外國(guó)學(xué)生參與

在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)校的外國(guó)學(xué)生參與閱讀討論，通過(guò)他們的視角來(lái)探討書(shū)中的內(nèi)容，促進(jìn)中外學(xué)生之間的文化交流和理解。

2.組織國(guó)際研討會(huì)

舉辦國(guó)際研討會(huì)，邀請(qǐng)不同國(guó)家的學(xué)者和學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》進(jìn)行探討，分享各自國(guó)家的革命歷史和文化背景，以此拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.開(kāi)展文化交流活動(dòng)

組織文化交流活動(dòng)，如舉辦中國(guó)革命歷史圖片展、革命歌曲音樂(lè)會(huì)等，讓學(xué)生在參與中了解革命歷史，同時(shí)也向外國(guó)朋友展示中國(guó)的革命文化。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如社交媒體、在線論壇等，讓學(xué)生與國(guó)際上的學(xué)生進(jìn)行交流，討論《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容，分享各自的閱讀體驗(yàn)和看法。

5.創(chuàng)作跨文化作品

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作跨文化作品，如繪畫(huà)、詩(shī)歌、短劇等，將《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容與其它國(guó)家的革命歷史相結(jié)合，展示不同文化之間的共通點(diǎn)和差異。

6.學(xué)習(xí)外語(yǔ)資源

提供外語(yǔ)資源，如英文版《紅星照耀中國(guó)》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的同時(shí)，也能通過(guò)外語(yǔ)了解這本書(shū)的內(nèi)容，提高他們的外語(yǔ)能力。

7.增設(shè)國(guó)際視野課程

在課程中增設(shè)國(guó)際視野環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的革命歷史和文化，通過(guò)比較學(xué)習(xí)，加深對(duì)《紅