學校班級文化建設方案（25篇）

學校班級文化建設方案（25篇）

學校班級文化建設方案（精選25篇）

學校班級文化建設方案篇1

一、班級文化的建設可從以下三方面入手：

1、物質文化-----班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級

教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工

作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創造一個

整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、

文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。

二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出

整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第

二個“家”，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸

潤和熏陶的教育功能。

2、制度文化-----班級文化建設的關鍵

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文

化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直

接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化：開學初，班主任應根據《小學生守則》和

《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的

年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有

本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，

例如：定期對調座位、衛生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例

如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事

情要負責，人人享有平等的權利和義務。

3、精神文化-----班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值

取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良

好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團

結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這

種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這

種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共

同為班級的發展而努力。

二、責任部門：德育處

通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：

1、學年初，公布《個性班級文化評比細則》

2、第一學期期中，進行“個性班級文化”的“物質文化”和

“制度文化”的交流、評比、展示;

3、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”

的交流、評比、展示。

4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任

進行“班級文化建設專題培訓”o

通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化”的創建工作成

序列，制度化，內涵不斷更新。

學校班級文化建設方案篇2

一、活動時間：10月13日一10月22日

二、評比內容：

1、班級衛生：

(1)衛生符合日常檢查標準。

(2)桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物，

椅子上不掛垃圾袋。

(3)窗簾懸掛整齊，墻面、門窗以及張貼物無灰塵。

2、黑板報評比

根據班會課提綱上對“規范行為習慣爭做文明學生”和迎

校慶主題黑板報的要求，于10月20日前制作完畢。

3、班級特色展示

(1)班級環境布置

前面黑板上側要有國旗；教室兩側及后面黑板兩側為張貼區,

張貼內容要達到宣傳班級，增進學生的集體榮譽感目的；教室內外

瓷磚各班級可以精心加以點綴。

(2)班級制度文化建設

在班集體中，我們把那些以規章制度、公約等為內容的，班

級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制統稱為

班級制度。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行

為的內在尺度和管理尺度，也為每個學生時時都在一定的準則規

范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合

教育培養目標的方向發展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級

的相關制度。

(3)班級特色文化建設

各班可根據自己的實際情況創設圖書角、讀報欄、學生風采

展示角、花草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實用性。

三、評比辦法：

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分。班級衛生占30

分；黑板報評比占30分;班級特色展示(班級環境布置，班級制度

文化建設，班級特色文化建設)占40分。

四、獎項設置：

各級部先進班集體數量不多于本級部班級的一半，德育處組

織人員評比后將統一下文表彰并頒發獎狀。

五、相關要求：

1.各級部要發動所有班級都參與到班級文化建設活動中來,

形成人人都認可的班級文化。

2.班級文化建設是一個長期活動過程，本次評比結束后，不

僅不能停止，還要繼續開展，要使之具有時效性、延續性。學校

將不定期檢查相關內容，并作為班級考核的重要考核項目，希望

各班級持之以恒，共創學校和諧文化新篇章。

學校班級文化建設方案篇3

（一）確立新班級文化建設目的

1、班級口號：關心協助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照

亮團體中每一個角落。

2、班風：誠信、團結、勤懇、積極3、班訓：競，進，靜，

凈，敬

4、班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5、把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6、建樹切實可行的班級制度。

7、展開豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氣氛。

（二）建設班級精神禮貌

1、把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把

握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執

著，有利于學生認同感的產生。

2、發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用

教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中

滋生。

3、豐厚班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，增強了自

信；從未被贊揚的個體角度瞧，構成積極發覺別的人的優點的習

氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的

作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反

思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4、洞悉每個學生思想動向，即時個體教導。

在班級精力禮貌建設中，努力做到團體教導和個體教導相結

合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想

動向，即時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，

對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事

辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事

變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病

要積極予以開導，讓學生心境愉快地投入到學習中。

（三）建設班級物資禮貌

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮貌的

表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向

的載體。

10教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它

需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信

息的補充：需要同窗證明的協作競爭和交換等。所以咱們要充沛

使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄譽寫工整的美文和優

秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習

氣。

（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學

生學會搜集，學會確定，拓展他們的知識面。

（3）書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術

做品等，熏染學生的脾氣。

（4）圖書角。書籍系人類的'精神食糧，好書使人得益畢生，

為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖

書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借

閱登記，并完好維護。

（5）你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組

為單位展開競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一

面小紅旗。

2、展開豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說

教。展開班會能夠充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學

生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改進。

（四）建設新班級制度禮貌。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，

學生才氣更好的發展。那么怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓

班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則和學生

一齊磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

理應讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在大街

上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；

和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友

就會讓你退出玩耍

在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就

會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培

植良好的行為習慣。

2、建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考

勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面,是班級

運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位

學生的觀點和提議，再經過民主表決肯定，這樣可得到學生的心

理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去

履行，才氣促成學生進展自主管理。

3、建樹有效的班干部隊伍

(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學

習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭

策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事

情周到負責，并辦好各成員的品行記袁。同時，對班干部的工作

負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視，一同提升。

(2)干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日

制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面

的表達狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展

總結、反饋，從不一樣角度建立班級范例，盡量做到全方位調換

學生的積極性。在每一天的“部署-一鞭策一一檢討-一總結”中,

持續成長。

在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此

以往，制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實

行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講

制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從

的空氣。

學校班級文化建設方案篇4

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚

力和良好班風的載體。為了配合期中考試家長會的召開，進一步

促進班級管理，建設良好的班風，形成富有特色的班級文化，增

強學生的責任心和集體榮譽感，培養學生的審美能力與動手能力。

政教處決定本學期在全校開展“優化育人環境，展示班級特

色,，“一班一特”班級文化建設評比活動。

二、評比要求：

（1）評比內容包括：

1、必須板塊：公布欄、光榮榜、班級風采

2、特色板塊：由各班展示特色，各班根據本班特點自行設計，

例如：文化角、班級專欄、名言警句、班級口號、班牌制作、圖書

角、心愿卡等等。

（2）具體要求：

各班師生共同參與，自主設計，充分展現和諧、優美、特色

的班級文化環境。班級文化建設應讓學生自主選擇、自主創新、

自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極

地參與班級文化建設的活動中來。

三、班級文化建設的具體目標：

通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的

言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，啟迪思想，升

華人格，陶冶情操，弘揚道德，培養學生的主人翁精神，促使學

生基本形成“自主修德、自主學習、自主健體、自主管理”的“四

自”習慣，使德、智、體等方面的素質有較大的提高。

四、班級建設內容：

（一）教室布置

教室是學生學習、生活的主要場所，是老師授業、育人的.陣

地，是師生情感交流的地方。整潔、溫馨的教室環境可以陶冶情

操，給人以啟迪教育。

1、班級布置能突出一定主題思想。

2、班風警句。各班制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，

努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體

行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

3、教室前黑板兩側空白處設置布告欄，布告欄內可張貼課程

表、值日表、班級公約、中學生守則、行為規范、學校管理制度、

通知和布告。除此之外不得張貼其他內容。

4、布告欄上方空白處設置為獎狀區，以隨時增進學生的集體

榮譽感；教室后黑板兩側空白處為宣傳欄，可根據班級學生的審

美和實際設計成圖文并茂，能夠反映班級學生健康向上精神面貌

的宣傳欄。如：圖書角、英語角、成長足跡、學生習作等°宣傳欄

要充分利用，可以發表反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、

學生繪畫書法文學作品、班級各項評比內容、表彰內容等。

5、在講臺左右兩側空白的墻壁上可懸掛兩幅或四幅內容為勵

志名言的書法、書畫作品等。

6、教室后面規劃一個位置設為衛生工具放置區，衛生工具排

放整齊，保持教室環境衛生整潔。

(-)班級公約

班級公約是全班同學共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習

常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等方面。

(三)衛生美化

1、教室內物品布置協調。課桌、椅條擺放整齊有序。

2、衛生良好，班容整潔。教室內外墻壁、天花板、走廊、門

窗潔凈；講臺、課桌椅清潔無亂涂亂回。每天有專人負責清倒垃

圾。教室內無衛生死角。

3、班級文化建設有創意。充分展示班級特色，內容健康，生

動活潑，富有挑戰性和個性。

五、評比辦法：

1、評分標準（總分100分）

（1）教班級文化建設整體效果50分。

（2）班級物品擺放、環境衛生20分0

（3）班級特色板塊設計有創意30分。

2、評委

學校行政、各班主任、科任老師代表組成班級文化建設評比

小組。

3、評比時間：

20_年11月11（星期五）下午4點半

六、獎項設置：

以班級單位進行評比，獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，

三等獎3名，獲獎班級在全校通報表彰，頒發獎狀獎金，一等獎

獎金200元，二等級獎金100元，三等獎獎金50元。

學校班級文化建設方案篇5

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚

力和良好班風的載體。為了配合期中考試家長會的召開，進一步

促進班級管理，建設良好的班風，形成富有特色的班級文化，增

強學生的責任心和集體榮譽感，培養學生的審美能力與動手能力。

政教處決定本學期在全校開展“優化育人環境，展示班級特

色”“一班一特”班級文化建設評比活動。

二、評比要求：

(1)評比內容包括：

1、必須板塊：公布欄、光榮榜、班級風采

2、特色板塊：由各班展示特色，各班根據本班特點自行設計，

例如：文化角、班級專欄、名言警句、班級口號、班牌制作、圖書

角、心愿卡等等。

(2)具體要求：

各班師生共同參與，自主設計，充分展現和諧、優美、特色

的.班級文化環境。班級文化建設應讓學生自主選擇、自主創新、

自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極

地參與班級文化建設的活動中來。

三、班級文化建設的具體目標

通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的

言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，啟迪思想，升

華人格，陶冶情操，弘揚道德，培養學生的主人翁精神，促使學

生基本形成“自主修德、自主學習、自主健體、自主管理”的“四

自”習慣，使德、智、體等方面的素質有較大的提高。

四、班級建設內容：

（一）教室布置

教室是學生學習、生活的主要場所，是老師授業、育人的陣

地，是師生情感交流的地方。整潔、溫馨的教室環境可以陶冶情

操，給人以啟迪教育。

1、班級布置能突出一定主題思想。

2、班風警句。各班制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，

努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體

行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

3、教室前黑板兩側空白處設置布告欄，布告欄內可張貼課程

表、值日表、班級公約、中學生守則、行為規范、學校管理制度、

通知和布告。除此之外不得張貼其他內容。

4、布告欄上方空白處設置為獎狀區，以隨時增進學生的集體

榮譽感；教室后黑板兩側空白處為宣傳欄，可根據班級學生的審

美和實際設計成圖文并茂，能夠反映班級學生健康向上精神面貌

的宣傳欄。如：圖書角、英語角、成長足跡、學生習作等。宣傳欄

要充分利用，可以發表反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、

學生繪畫書法文學作品、班級各項評比內容、表彰內容等。

5、在講臺左右兩側空白的墻壁上可懸掛兩幅或四幅內容為勵

志名言的書法、書畫作品等。

6、教室后面規劃一個位置設為衛生工具放置區，衛生工具排

放整齊，保持教室環境衛生整潔。

（二）班級公約

班級公約是全班同學共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習

常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等方面。

（三）衛生美化

1、教室內物品布置協調。課桌、椅條擺放整齊有序。

2、衛生良好，班容整潔。教室內外墻壁、天花板、走廊、門

窗潔凈；講臺、課桌椅清潔無亂涂亂回。每天有專人負責清倒垃

圾。教室內無衛生死角。

3、班級文化建設有創意。充分展示班級特色，內容健康，生

動活潑，富有挑戰性和個性。

五、評比辦法

1、評分標準（總分100分）

（1）教班級文化建設整體效果50分。

（2）班級物品擺放、環境衛生20分。

（3）班級特色板塊設計有創意30分。

2、評委

學校行政、各班主任、科任老師代表組成班級文化建設評比

小組。

3、評比時間：

20_年11月11（星期五）下午4點半

六、獎項設置

以班級單位進行評比，獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，

三等獎3名，獲獎班級在全校通報表彭，頒發獎狀獎金，一等獎

獎金200元，二等級獎金100元，三等獎獎金50元。

七、班級文化建設評比結果納入班級年終考核。

學校班級文化建設方案篇6

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是

形成良好班風的載體和平臺，更是學工動手操作，發展個性，創

設自我教育載體的陣地和園地，七年級班級文化建設實施方案。

建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強

學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的

班級。

二、班級文化建設的內容：

愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮

學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵

性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康

向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養

班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵

墻都“說話”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等,

以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中

來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作

意識，增強班級凝聚力。

6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學

生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知

識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

四、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備10月份初進行班委選舉，在今后的常規工作中培養一

批新的班級管理人才，規劃方案《七年級班級文化建設實施方案》。

建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事

事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每

件事都有人負責，班級中的事都由學工自己管理，由班委成員主

要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學仁看到了自己的價值，從而

激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制

定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實

際，并能激發學生的良好行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、

融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊

重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在

班里增開一個，，老師，我想對你說…”活動，由專人負責向老師

傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及

時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極

性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”

中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立

凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈

整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，

我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習

綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一樣，使

學生更有責任感去維護它。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根

據班級創建特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優秀品

質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如

與學生一起籃球比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表

現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形

式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題

由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總

結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，

揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育

中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

學校班級文化建設方案篇7

班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德

育的載體。為了充分發揮環境育人的功能，建設”和諧校園“、”溫

馨教室"，創設優美的育人環境、高雅的文化氛圍，通過環境感染

學生，提高學生修養。學校將開展班級文化檢查評比，具體方案

如下：

一、班級文化評比評委：

A組（1至3年級）：四至六年級班主任及學校領導B組（4至

6年級）：一至三年級班主任及學校領導

二、參評對象：

一至六年級8個教學班。

三、評比時間：

20—年11月1日周五下午第三節課后。

四、評比方法：

各班得分二（所有評委的總分T個最高分T個最低分）?評

委數，分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。

五、獎勵辦法：

根據總分順序評出一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。

六、評分標準。項目100標準得分室內外板布局合理，內容健康，

主題鮮明，有創意、有特色，與時俱進，以學報15分生作品為主。

（A：15分B：12分C：9分D、6分）班級文化圖畫簡潔美觀、有

創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發30分向上的班

風。（A：30分B：25分C：20分I）：15分）教室內外和設備設施

無污跡、墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合墻壁、設備理、完

整。（墻面屋頂一處污跡扣1分；有破舊、過時的,獎狀等未按15

分要求張貼的一處扣1分，15分扣完為止）地面、衛生教室地面

干凈；衛生區劃鋤到位，無垃圾（有垃圾扣1分/處，20分區20

分扣完為止。）課桌椅、工桌凳整齊，講臺、設備整潔、無灰塵。

具擺放（桌子不齊扣1分/處；衛生工具擺放不整齊扣2分；臺面

有灰塵扣H0分分/處。）其它10分燈具、圖書角等是否整潔，如

未達要求，每項扣1分。總分郁郎小學

學校班級文化建設方案篇8

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，對學生的教育是潛移

默化的。一個良好的教室文化，影響著學生個性的培養，道德習

慣的養成和知識才能的增長。為了進一步加強我校的'校園文化建

設，營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，也為學

生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。我校決定開

展班級文化建設評選活動。

二、領導小組：

組長：陳仁祥副組長：吳遠忠

成員：劉文平、楊黃敏、蒙明、向明軍、楊國才及各班主任

三、活動時間：

1、20_年10月8—15日，16—17日檢查；（2、4、6年級各

班主任、吳遠忠等人檢查）

2、20年12月15—25日，26—27日檢查。（1、3、5年級

各班主任、吳遠忠等人檢查）

四、評比內容：

班級文化建設是指教室環境建設：

1、整體環境

（1）走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，平頂無

蛛網，墻壁保護好，門、窗干凈。

（2）教室內的設備及其他物品應清潔，擺放整齊、合理、美

觀。

（3）課桌椅干凈，桌面沒有亂涂亂畫現象、排放整齊；桌內

整潔，物品擺放整齊。

（4）教室布置和諧、美觀，色調統一。

（5）衛生工具有序放置固定位置。

2、布置內容

（1）班訓或班級公約積極健康向上，貼近學生，能鼓舞人,

教育人。

（2）有專門的設置規范的評比欄、表揚欄等。

（3）有班委機構（班、隊干部），各種張貼或懸掛物，不僅要

端正，還要注意適中、牢固穩妥安全。

（4）美觀、目然、有個性化、體現班級特色。

3、黑板報（學習園地）：

（1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

（2）設計排版合理，書寫工整。

（3）排版圖文并茂，具有較強可觀性。

（4）主題鮮明、內容貼近學生的生活實際。

（5）引導學生自由設計，美觀自然。

4、創意、特色

（1）欄目設計有創意；

（2）個性體現：教室整體布置個性化，有自己的風格。

五、評比辦法：

1、評比對象：全校班級；

2、由班級文化建設領導小組人員在規定時間進行檢查量化,

量化所得的綜合分值即為本班級的評比得分。

3、評比結果與班級常規工作考核按3：7的比例計入該班當

月考核總分。

4、所有班級都必須參與。

學校班級文化建設方案篇9

班級文化建設目標

總目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上，積極進取的文化氛圍，讓

班級成為每一個學生有個性的家。

具體目標：

1,制定富有特色的班級口號，班風，班訓等，努力營造健康

向上，富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養

班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換,

讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

3,建立健全的班級制度，包括班級公約，獎懲制度，值日生

制度等等，以此約束學生的言行。

4,建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生

參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人

翁精神。

5,定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作

意識，增強班級凝聚力。

6,建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生

的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學

生”感激書籍，享受閱讀”。

班級文化建設措施

1,精心布置教室，讓物質為精神服務。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有

班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通

過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，

還力求做到簡潔，實用，又不失生動活潑，還盡管做到“本土化”

也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，板

報的設計等都由學生自己進行。

2,堅持開展讀書活動，建設"書香班級:

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。讀

書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿

掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著

陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。”隨風飄來陣陣

書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福，成長的.

喜悅，振奮的精神。”

3,開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分

擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查，修理桌椅等，

讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來

說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的

自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽

感。

4,設立評比臺，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級

里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐

時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行

為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評

不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不

良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的

能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情

況進行評價，好的在評比臺上加星，入好的不加，并指出應該怎

樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，

也有利于形成班級公平，公正競爭的良好班風。

5,借助特色活動，提高學生精神文明建設

①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書

籍和網絡中引出來；

②抓班級考核，利用學生會干部的力量，做好班級考核，定

期和家長結合，促進學生上課主動思考，積極學習，促使課下養

成良好行為習慣；

③充分利用好家長學校這個招牌，使家長，學校擰成一根繩，

合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④班主任和各任課老師和諧配合，多表揚，揚良好行為習慣，

多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

學校班級文化建設方案篇10

所謂班級文化是班級的一種文化傳統、一種風尚、一種行為

方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的

學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，

潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育

者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿

活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該

是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設,

特制訂如下工作方案：

一、指導思想

以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效

能，發揮班級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充

滿

人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激

勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意,

使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，

根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

此班訓也可作為路隊口號。

2、制定“班規”。“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，

發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學

生導行。

3、“三表”二墻。（作息時間表、課程表、清潔值日表。）

4、布置“班級特色墻"o要符合學生年齡特征和心理特征；

主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁

意識;經常更新，保持對學生的激勵作用。

5、建立“隊角”。“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造

性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的

創意，并能體現其育人功能。每學期主題由大隊部定立。

四、各年級班級文化建設、班訓主題

一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信

三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知

五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養公民意

識

五、成立班級文化建設領導小組

年級輔導員和全體班主任六、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的

班風，從而形成良好的校風。

七、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升

自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚

班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的

精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

八、具體工作

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班

主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色

彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會

說話”。因此，必須做好以下幾項工作:

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生

的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心

健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會

油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下

子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該

精心布置文化型教室，創設文化氛圍C

班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具

排放

整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、

樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在

這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自

然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內

容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制

度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而

且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,

使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這

也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以

文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念

等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定

與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激

勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班

級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤

常規I、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動

的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范

的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時

刻銘記在心。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。

班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風

不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者

說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制

度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實

施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

每月可評選最佳表現獎。每月至〃一次班干會議，統計好每

周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。

這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教

育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生

產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、

輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文

化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更

是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激

勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃

郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚

人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充

滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每

一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。

學校班級文化建設方案篇11

一、指導思想

“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。良好的班級文

化對班級建設和學生個性發展都有重要的影響。為此，班主任要

充分認識到，創建班級文化的重要價值，并利用各種有效資源，

進行班級文化建設，做到潤物無聲。

為了豐富學生的文化生活，提高學生的審美能力，讓學生充

分參與到班級的文化建設中，本著“發現學生才干，發掘學生潛

能”這一理念，圍繞“弘揚孔子教育思想，打造儒雅校園文化”

這一主題，德育處、科研處、大隊部特聯合制定此班級文化建設

方案，以推動學校的班級文化建設更好地進步與發展。

二、工作目標

發現學生才干，發掘學生潛能，打造孩子們喜歡的教室文化。

三、組織機構

（一）領導小組

組長：

副組長：

組員：、

2、工作小組

組長：、

組員：、

3、班主任交流沙龍活動策劃與組織：

四、活動時間安排

第一階段：班級建設布置時間

20__年11月4日——11月18日

第二階段：參觀學習11月21日

第三階段：班主任交流沙龍活動11月23日

五、活動安排與內容

（一）創建內容

1.建立隊角：制定富有特色的隊名、中隊口號，努力營造健

康向上、富有成長氣息的少先隊文化氛圍。利用教室后方其中一

塊公告欄布置中隊隊角，將少先隊活動落實到具體行動中，培養

中隊的.凝聚力和集體榮譽感。

2.設計隊徽，彰顯中隊活力。讓〃先隊員圍繞本中隊特色設

計隊徽。

3.利用好黑板報及學生作品欄，張揚學生個性，展現學生創

意。

4.充分利用班級前方公告欄，建立健全的班級制度，包括課

程表、作息時間表、班級公約、值日工制度等等，以此約束學生

的言行。

5.讓教室的每一面墻、每一個角落都會“說話”，讓學生積

極參與班級布置中，并定期更換，發揮每一位學生的創造力，營

造良好的班級文化環境。

6,做好教室每日保潔工作，做到地面無紙屑，墻面無腳印，

臺面無灰塵，暗角無垃圾，桌椅保持整齊。

7.建設特色走廊閱讀書吧，落實圖書借閱制度，并形成表冊，

有學生專職專管，圖書無破損、無丟矢，讓走廊書吧時刻保持整

齊。

8.各班可充分發揮學生的聰明才智，形成自己的班級特色。

_小學德育處、科研處、大隊部

學校班級文化建設方案篇12

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是

形成良好班風的載體和平臺，更是學工動手操作，發展個性，創

設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步

培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好

的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵

性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康

向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養

班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵

墻都“說話”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等,

以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中

來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作

意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦

學生每月讀一本好書，調動每一位學工的讀書積極性，鼓勵學生

摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，

享受閱讀，

四、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備9月份初進行班委換屆選舉，在今后的常規工作中培

養一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②

繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個

人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生

自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學士看到了自己的價值，從而

激發其參與班級管理的積極性，促進？學生主體性的發展。②制

定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，目標的形成都

力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、

融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊

重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在

班級之窗增開一個“老師，我想對你說…”一欄，讓學生敞開心

扉與老師交流；增開班級布告欄讓學工及時了解學校一些工作安

排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管

理中的‘主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信,

學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班

級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放

置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好

氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些

學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根

據班級創建特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優

秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，

如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表

現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形

式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周五班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題

由教師或學生提出并分別由教師或學工分別主持，進行分析與總

結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，

揚善抑惡，形成良好的班風。

三、具體內容：

班級名稱：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班訓：沒有最好，只有更好

班風：勤儉自律活學向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我一一永不氣餒，自強不息，相信自己。

我一一學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我一一誠實有信，團結友愛，嚴于律己。

我一一拼搏進取，決勝考場，創造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的

命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意

志；

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲

成功！

班級標志：

學校班級文化建設方案篇13

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，

關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞

蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲

透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲

透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯五⑵班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現五⑵班學生卓越發展的軌跡

3、創設五⑵班學生素質展示的平臺

4、讓五⑵班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的

書香卓越成長

三、班級布置的思路

1、班級個性命名：快樂螞蟻中隊

2.班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二

少年陽光燦爛。

3.班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的

大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進

五(2)班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般

燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、

開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們

自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，

在快樂中逐漸成長！

4.班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長！

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長”一一學生讀書展示版塊內容：展示學生

的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等，

記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“小窺一斑”一一師生風貌展示版塊內容：這是我們全班

師生的合影，展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切

睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見

了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣,

這里是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”一一圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激

發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，

由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外

書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管

理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們

帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”一一每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺

少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個

學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂

的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和

學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班

級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子

都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自

己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿

陽光的成長之路上。

5、“個性空間”一一個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們

要在這里留下自己成長的足跡。每周一條名人名言，每個同學的

生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們

要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格

言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們

感受自己的點滴成長和進步C

6、“第三只眼看世界”一一黑板報。

五、開展豐富的班級活動

1.開展特色主題班隊會。根據五二快樂螞蟻中隊學期活動計

劃中的活動主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開

展提升班級特色文化的活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”

等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2.開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習

競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活

動增強學生自信心，豐富學習生活。

3.以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使

學生明白讀好書的意義;培養學生喜歡看書，并做到“不動筆不讀

書”；養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣；了解該學年段有

哪些值得一讀的好書。

學校班級文化建設方案篇14

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，

它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、

工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移

默化地影響著我們的行為。

一、明確目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的

班風，從而形成良好的校風。要讓我們的班級具有特色、書香氛

圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性。

二、具體布置對象及分值

1、班訓20分。

目的：努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

落實到具體行動中，加深對班級的了解，培養班級的凝聚力和集

體榮譽感。要求：設計上具有特點，莊重大方昂揚向上，形狀不

限，布置在班級后黑板上方的墻上。

2、班級公約20分。

目的：班級公約是全班共同信守的制度，具有權威性，是每

一個人自我監督和規范的準則。要求：班級公約主要包括文明禮

儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方

面，是班級學生活動的行動指南。班級公約可以有選擇的布置在

班級的醒目位置，對本班學生的行為有一定的約束力。

3、班務欄（前面黑板右側宣傳框）30分。

要求：精致張貼整齊。可以根據班級的需要張貼一些信息。

（如：課程表，灑掃表，班團委會成員表等）

4、班級墻壁文化30分。

要求：整潔，素雅，大方；美化，文化，節約化。可以張貼對

學生的學習和生活有積極影響的名言警句，或懸掛學生或老師自

創作品，具有班級特色。

三、每個年級組一等獎1名；二等獎2名；三等獎4名。

四、檢查時間20_年9月26日（星期三）晚自習。

學校班級文化建設方案篇15

一、指導思想

班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，

對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有

極其重要的作用。根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、

學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學

生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在

活動中成長，在活動中提高。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，

充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫

暖的家。

二、建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過

建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求

學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學

習環境，營造濃濃的育人氛圍。

三、班級文化陣地建設

（一）室外布置

1、文化角：文化角分為“小小書法家”和“藝術天地”。為

了讓學生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們

才能的一個小舞臺。“小小書法家”展示學生的書法等作品，“藝

術天地”展示學生的美術、科技等作品，每月更換，避免文化角

一期來都是一個內容的弊病。

2、生活風采：班級22名學生的生活照片展示，讓每位學生

綻放自己、張揚個性、成長自己；讓每位學生充分展示自己學習

之外的另一面。

3、看誰飛的更高：班級每位學生手偶記一張小一寸的照片按

學生學號排列起來，根據班上的每個同學從文明禮儀、學習習慣、

出勤情況、行為規范、衛生值勤、作業、課堂紀律、課堂表現、獎

懲等方面每天進行展評比量化分，在表現好的學生上面粘貼一只

小鷹，最后看誰飛得更高。

4、班徽的展示：在裝飾墻上選一塊固定的地方來進行班徽的

展示。

（二）室內布置：

1、圖書角：取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀,

激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導和鼓勵每一

個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，資源共享,

既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有

效突進。班級圖書管理員活動，評選圖書角的熱心讀者；每學期

舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的比賽。這些活動，可以充

分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作

用。

2、衛生角：在教室設立衛生角，讓學生隨時記得愛護衛生,

整理班級內務。

3、盆景裝飾：班級學生自愿捐獻盆景，裝飾在教室木柜上,

美化教室環境，凈化空氣，培養學生盲美意識、團隊意識和健康

的生活觀。

4、節約提醒：在教室開關旁邊用吹塑紙剪一些小花重疊裝飾

（呈現立體感），隨時提醒學生要節約用電。

學校班級文化建設方案篇16

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、

快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化

氛圍、文化底蘊、育人特色。堅信不久的將來，重視文化建設將

成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。

一、班級概況：

本班現有學生48人，男生25人，女生23人，男女比例均

衡。整體來看，這個班的孩子表現欲很強，活動積極性也很高。

在學習上，大部分學生通過三年多的學習已經養成了較好的習慣:

能夠認真上好每一節課，認真聽課，及時完成老師布置的各項作

業，學習態度端正，學習目標明確，學習的積極性較高，能配合

各科老師上好每一節課；在行為規范上，能按照學校的規章來嚴

格要求自己的行為，做個文明有禮、守紀律的學生。但是因為一

小部分學生長期以來養成了拖拉懶散的不良習慣，所以在班級管

理以及思想教育方面存在一定的難度。

二、指導思想：

班級文化建設具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校

園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，

提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，關注

孩子的全面發展成長、長遠發展。

三、建設目標:

通過班風建設、開展各種文化活動等，營造和諧的班級文化

氛圍，使學生在潛移默化中受到熏陶和感染，啟迪思想，升華人

格，陶冶情操，在和愛型班級中自主和諧發展。

四、主要內容：

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

（1）黑板報：根據學校德育工作的要求定期更換主題，潛移

默化中滲透教育。主要包括以下內容：

和愛之星（樹立榜樣、風采照片等）c

我們愛科學（科學小故事、小制作等）。

班級工作角（活動方案、值日分配等）。

社會主義核心價值觀（讓孩子時刻記住，增強愛國主義精神）。

珍愛生命（以生命教育為主題）

（2）衛生角、圖書角、綠化角：添設衛生柜，書柜和學生自

主提供綠色植物。

（4）教室最前面黑板上方張貼國旗及班級學風。左側設立圖

書角（圖書角的書的來源主要由學校圖書館提供及學生自主提供。

專人專管。并制定圖書借閱及管理制度）。右側粘貼布告欄，班級

公約。

（5）班主任寄語、班級口號及課程表張貼在教室外。

2、建設班級制度文化，促進學生自主發展。

(1)建立班級值日崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的

管理中來，培養學生的責任感。

(2)實行人人有勞動崗位制度，人人擔當班級主人，自主管

理班級。

(3)建立班級公約：

進校穿整潔，不帶危險品，問聲老師好，同學打招呼。

集隊快靜齊，升旗時莊重，站好用心聽，規范常遵守。

兩操要參加，動作做到位，持恒是關鍵，健康素質好。

課上要專心，作業按時交，各科都重要，用心巧學習。

課間不打鬧，文明要做到，上下樓不亂，安全最重要。

公物要愛護，損壞要賠償，衛生常打掃，整潔靠大家。

值日做認真，熄燈關門窗，完成才離校，平安回家中。

五、班級動態文化設計(精神文化建設活動安排)

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它主要是指班級

成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方

式等等。在班級精神文化建設中應特別注重如下幾點：

1、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班

集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

2、建立班級管理網絡，建立自主管理機制。

①成立班級qqq群便于關注學生在學校外的行為表現。

②設置多樣化小組。如學習小組，小組成員共同制定目標和

活動內容，在小組中當家作主，促進了學生主體性的發展。

③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助