《口語交際：講歷史人物故事》教案

《口語交際：講歷史人物故事》教案教學(xué)目標1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講生動。教學(xué)重難點1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講生動。教學(xué)準備準備資料：“狀元成才路”多媒體課件；準備一段學(xué)生講故事的精彩視頻教學(xué)課時1課時教學(xué)過程板塊一猜人物，導(dǎo)課題，明要求1.談話激趣：同學(xué)們，西門豹治鄴、王戎不取道旁李，還有匡衡鑿壁偷光、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。下面，我們來玩一個游戲——根據(jù)描述猜歷史人物。2.出示描述文字，學(xué)生猜歷史人物。他是偉大的浪漫主義詩人，傲骨豪情，仗筆獨行。他從頁頁詩篇走來，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；他向歷史深處走去，繡口一吐，半個盛唐。（李白）圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風(fēng)云；你是一部無字的書，演繹著關(guān)于智慧的不老傳說。（孫臏）他出身貧寒，自幼隨父親學(xué)習(xí)詩文書畫。他的創(chuàng)作題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物、歷史、神話，無不落筆有神。他的奔馬幾乎成了“現(xiàn)代中國畫”的象征和標志。（徐悲鴻）3.引入話題：三個人物都沒能難倒博覽群書的同學(xué)們，你們真是一群可愛的小書蟲！這節(jié)口語交際課，我們來開一個故事會，請選擇一個你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽。（課件出示話題：講歷史人物故事）我們的口號是：“班級故事會，人人都參與！”（課件出示口號，教師板書話題）【設(shè)計意圖】上課伊始，設(shè)置了“根據(jù)描述猜歷史人物”的游戲，既是本次口語交際課的一個引子，又點燃了學(xué)生參與的熱情，營造了濃濃的口語交際氛圍，趣味盎然。同時，引領(lǐng)學(xué)生初步體驗讀歷史人物故事帶來的自豪感，為后文的故事分享鋪墊積極情感。板塊二解難點，定對策，做卡片1.檢查課前，做好準備：同學(xué)們，課前老師讓你們選擇一個最喜歡的歷史人物故事，并且多次朗讀，將故事讀懂，你們做到了嗎？2.采訪學(xué)生，聚焦難點。（1）教師采訪學(xué)生：“如果邀請你在公共場合講一個故事，你最擔(dān)心的問題是什么？”引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，真實地說出自己的擔(dān)憂。（2）梳理采訪結(jié)果。小結(jié)：通過采訪，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的擔(dān)心主要是怕忘詞、想不起故事信息。今天，我們著重來解決這一問題。3.齊心協(xié)力，商議對策。（1）引導(dǎo)交流：請同學(xué)們說說有什么好點子可以解決“怕忘詞、想不起故事信息”這些問題。（指名班上有演講經(jīng)驗的同學(xué)說一說）（2）教師引導(dǎo)：為了避免想不起故事信息，可以將重要信息記錄在小卡片上。（3）小組討論：小卡片上可以寫上哪些信息？學(xué)生交流，教師相機梳理：①可以用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，便于講述時有順序、有重點。②可以預(yù)設(shè)聽眾有疑惑的地方，例如：故事時間、朝代名稱等不太熟悉的內(nèi)容，或不太理解的地方等。4.制作卡片：同學(xué)們，多好的小技巧！事不宜遲，趕緊開始為自己要講的故事制作一張小卡片吧！【設(shè)計意圖】通過采訪的方式了解學(xué)生講故事的難處，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。之后，通過學(xué)生互動交流的方式自主解決這個難題，疑難從學(xué)生中來，最終由學(xué)生自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。制作小卡片，記錄重要信息，為學(xué)生順利地講述故事提供了實實在在的幫助。板塊三看視頻，明方法，練講述1.觀看視頻，總結(jié)方法。（1）同學(xué)們，小卡片制作好了嗎？有了他人的經(jīng)驗分享，你們的故事一定會講得更精彩！接下來讓我們一同欣賞一段講故事比賽視頻，看看這位“故事大王”的表演會給我們帶來哪些成功的經(jīng)驗。（課件播放講故事比賽視頻）（2）學(xué)生交流評價或建議。預(yù)設(shè)1：他在講故事的時候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說話的語氣。預(yù)設(shè)2：不僅語氣有變化，還用手配合做動作。預(yù)設(shè)3：他的表情也是在變化的。……（3）教師根據(jù)學(xué)生的評價提取關(guān)鍵信息。①語氣和語速要恰當，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。②通過表情的變化，突顯故事中人物的喜怒哀樂。③還可以加上恰當?shù)膭幼鳎瑐鬟f故事中的信息。2.引導(dǎo)學(xué)生制訂活動的評價標準，整理成“點贊卡”。講述清楚、完整，表達流暢。☆語氣、語速恰當。☆動作、表情自然。☆恰當使用卡片。☆能作必要的補充說明。☆3.學(xué)生細讀自己準備的故事，琢磨、練習(xí)語氣、動作、表情。同學(xué)們太棒了！你們都能虛心學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，這就是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度。那我們在講故事的時候應(yīng)該用什么樣的語氣？還可以做哪些動作和表情吸引聽眾？請再次細讀故事，琢磨講故事時的語氣、動作、表情，可以練一練喲！【設(shè)計意圖】借助優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，這種建立在平等關(guān)系中的交流更能發(fā)揮實際的指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生討論制訂的評價標準整理成“點贊卡”，別出心裁，可以幫助學(xué)生在后續(xù)的交際活動中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的亮點，進行適時評價。板書設(shè)計講述清楚、完整，表達流暢。☆語氣、語速恰當。☆動作、表情自然。☆恰當使用卡片。☆能作必要的補充說明。☆教學(xué)反思經(jīng)典的歷史人物故事，歷經(jīng)千百年仍廣為流傳。這次口語交際的話題是“講歷史人物故事”。有關(guān)講故事的練習(xí)，整套教材安排了多次。一、二年級講故事重在講清楚、講完整。三年級要求把故事講得吸引人。本次講故事則明確提出“用卡片提示講述內(nèi)容，使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言”，旨在逐漸實現(xiàn)把故事講述生動、不遺漏重要信息的目標。1.關(guān)注學(xué)生，以人為本，提升表達能力。新課標提倡要關(guān)注學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)中我為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，無論是課前準備，還是課中的引導(dǎo)，一切從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，時時注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生敢說會說、善聽善思的能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高口語交際的水平和