高考生物二輪教師用書板塊一專題三酶和ATP

專題三酶和ATP[考綱要求]1．酶在代謝中的作用(Ⅱ)。2．ATP在能量代謝中的作用(Ⅱ)。構網絡·核心知識串聯————————————————————————————————提示：①蛋白質②RNA③催化④活化能⑤溫和⑥溫度⑦pH⑧A—P～P～P⑨水解⑩合成?細胞呼吸?直接■辨正誤——易錯易混診斷………………?1．判斷下列有關酶敘述的正誤(1)滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解及滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率均涉及“降低化學反應活化能”原理。(√)(2)用淀粉和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響時，既可用碘液也可用斐林試劑作為檢測試劑。(×)提示：探究溫度對酶活性的影響時，若選斐林試劑作為檢測試劑需要水浴加熱，會改變實驗溫度。(3)同無機催化劑相比，酶所提供的活化能更多，因而催化效率更高。(×)提示：酶催化作用的原理是降低化學反應的活化能，不是提供活化能。(4)酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸。(√)提示：大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA。(5)纖維素酶能夠降解所有細胞的細胞壁。(×)提示：植物細胞的細胞壁含纖維素，但是細菌細胞壁的成分為肽聚糖，不能被纖維素酶降解。(6)過酸、過堿或溫度過高、過低，都會使酶的空間結構遭到破壞，使酶永久失活。(×)提示：溫度過低只抑制酶的活性，不會破壞酶的空間結構，不會使酶失活。(7)酶活性受溫度、pH、底物濃度及酶量的影響。(×)提示：底物濃度、酶量不影響酶的活性。(8)同一個體各種體細胞中酶的種類相同、數量不同，代謝不同。(×)提示：同一個體各種體細胞中酶的種類不一定相同。2．判斷下列有關ATP敘述的正誤(1)ATP水解釋放的能量可用于細胞內的吸能反應。(√)(2)淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要ATP。(√)(3)磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物。(√)(4)內質網的膜不能合成ATP。(√)(5)人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態平衡。(×)提示：人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量能夠達到平衡。(6)細胞質中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體。(×)提示：細胞質中消耗的ATP可來源于線粒體，也可來源于細胞質基質，但是葉綠體中產生的ATP只用于暗反應。(7)ATP含有核糖，酶一定不含核糖。(×)提示：ATP的腺苷中含有核糖，有的酶是RNA，也可含有核糖。(8)有氧條件下，植物根尖細胞的線粒體、葉綠體和細胞質基質都能產生ATP。(×)提示：植物根尖細胞沒有葉綠體。考點1酶的作用、特點及影響酶促反應的曲線分析(對應學生用書第12頁)■品真題——圈定高考考查范圍………………?1．(2017·全國卷Ⅱ)下列關于生物體中酶的敘述，正確的是()A．在細胞中，核外沒有參與DNA合成的酶B．由活細胞產生的酶在生物體外沒有催化活性C．從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法D．唾液淀粉酶催化反應最適溫度和保存溫度是37C[本題考查酶的種類、分布、特征與保存。A項錯誤：在細胞核外，葉綠體和線粒體中也含有參與DNA合成的酶。B項錯誤：由活細胞產生的酶，在生物體外適宜的條件下也有催化活性，如唾液淀粉酶在適宜條件下可催化試管中的淀粉水解。C項正確：鹽析可使蛋白質沉淀，但不會破壞蛋白質的空間結構，析出的蛋白質仍可以溶解在水中，其化學性質不會發生改變。D項錯誤：唾液淀粉酶催化反應的最適溫度是37℃，2．(2013·全國卷Ⅱ)關于酶的敘述，錯誤的是()A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物B[無論細胞分化到什么程度，某些基本的物質和能量代謝是所有細胞共有的，如細胞呼吸等，這些反應中涉及的酶就是分化程度不同的細胞中所共有的酶，故A項正確。酶的催化作用需要一個適宜的溫度，如果低于這個溫度，會使分子運動減弱，反應速度降低，表現為酶活性降低，但并沒有改變酶的空間結構，是一種可逆的過程，故B項錯誤。酶在生化反應中起著催化劑的作用，其作用機理是降低化學反應的活化能，提高了反應速度，故C項正確。絕大多數酶的化學本質是蛋白質，酶在一些化學反應中可作為催化劑，而在另一些化學反應中，則可能作為底物被相關蛋白酶分解，故D項正確。]3．(2016·全國卷Ⅱ)為了研究溫度對某種酶活性的影響，設置三個實驗組：A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃)，測定各組在不同反應時間內的產物濃度(其他條件相同)【導學號：】(1)三個溫度條件下，該酶活性最高的是________組。(2)在時間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應的速度會(3)如果在時間t2時，向C組反應體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產物總量________，原因是__________。(4)生物體內酶的化學本質是_______，其特性有_______(答出兩點即可)。【解析】(1)在60℃條件下，反應的最終產物濃度比20℃和40℃條件下小很多并保持不變，說明酶在60℃條件下t2時已失活。20℃與40℃條件下相比，40℃時酶促反應到達反應平衡的時間短，說明40℃條件下酶活性較高。(2)在時間t1前，如果A組溫度提高10℃變成30℃，由該酶活性隨溫度的變化規律可知，30℃條件下的該酶活性大于20℃條件下的，那么A組酶催化反應的速度會加快。(3)t2時C組的產物濃度已不再增加，但由A和B組t2時的產物濃度可知，t2時C組底物并未全部被分解，C組產物濃度不再增加是由于C組溫度條件下t2時酶已經變性失活。因此如果在時間t2時，向C組增加2倍量的底物，在其他條件不變的情況下，t3時產物的總量也不會再增加。(4)生物體內酶的化學本質絕大多數是蛋白質，極少數是RNA。酶具有高效性、專一性等特性，并且需要適宜的溫度和pH等。【答案】(1)B(2)加快(3)不變60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反應產物總量也不會增加(4)蛋白質或RNA高效性和專一性(其他合理答案也可)■釋重難—剖解核心知識備考………………?1．明辨酶的五個理解誤區(1)誤認為“酶的本質是蛋白質”，實際上絕大多數酶是蛋白質，少數是RNA，進而引申為合成的原料有氨基酸、核糖核苷酸，合成的場所有核糖體、細胞核。(2)誤認為“具有分泌功能的細胞才能產生酶”，實際上，活細胞都能產生酶。(3)誤認為“酶具有調節、催化等多種功能”，實際上酶是生物催化劑，只起催化作用。(4)誤認為“只在細胞內起催化作用”，實際上酶既可在細胞內發揮作用，也可在細胞外發揮作用。(5)誤認為“低溫引起酶的變性失活”，實際上低溫抑制酶的活性，不破壞酶的結構，但高溫能使酶失活。2．理解酶的有關曲線模型(1)圖1中不同曲線比較說明：①加酶的曲線和加無機催化劑的曲線比較：酶具有高效性。②加酶的曲線和不加酶的曲線比較：酶具有催化作用。(2)圖2中兩曲線比較：酶具有專一性。(3)分析圖3和圖4：溫度或pH通過影響酶的活性來影響酶促反應速率。(4)分析圖5：OP段的限制因素是底物濃度，P點以后的限制因素則是酶濃度。(5)分析圖6：A表示酶，B表示被催化的反應物。■預測練——沿著高考方向訓練………………?考向1考查對酶的本質、作用及特點的理解1．(2017·仿真卷)下列關于酶的敘述，正確的是()A．酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應呈紫色B．酶適宜在最適溫度下長期保存以保持其最高活性C．細胞代謝能夠有條不紊地進行主要由酶的高效性決定D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物D[大多數酶是蛋白質，能和雙縮脲試劑反應呈紫色，少數酶是RNA，不能和雙縮脲試劑反應，A錯誤；酶應該保存在低溫下，B錯誤；細胞代謝能夠有條不紊地進行主要由酶的專一性決定，C錯誤；酶可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物，D正確。]2．(2017·東城區期末)下列有關酶的敘述，不正確的是()A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中B．酶促反應一般是在比較溫和的條件下進行C．溫度能改變酶的活性，也能改變酶的結構D．酶可為化學反應提供能量來加快反應速率D[分化程度不同的細胞也有相同的酶，是細胞生命活動必須的酶，如細胞呼吸的酶、ATP合成酶等，A正確；酶的催化需要適宜的溫度和pH值，不需要高溫高壓，酶促反應一般是在比較溫和的條件下進行，B正確；高溫和低溫都能改變酶的活性，其中高溫還能改變酶的空間結構，C正確；酶的催化作用機理是降低化學反應的活化能，D錯誤。](2017·湖北八校聯考)下列關于酶的敘述正確的是()A．酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物B．一個細胞中酶的種類和數量始終不會改變C．酶通過提供化學反應的活化能提高反應速度D．低溫破壞了酶的空間結構而使酶的活性降低A[酶具有催化作用，其本質是蛋白質或RNA，A項正確；細胞中基因是按一定順序表達的，因此一個細胞中酶的種類和數量會發生改變，B項錯誤；酶的作用機理是降低化學反應的活化能，C項錯誤；低溫抑制酶的活性，但不破壞酶的空間結構，D項錯誤。]考向2考查酶作用特點的相關曲線分析3．(2017·云南一中月考)如圖表示某條件下酶促反應速率的曲線，相關分析錯誤的是()A．若X為pH，則A點時酶永久失活B．若X為溫度，則A點時酶的空間結構穩定C．在B點條件下，同種酶催化的酶促反應最大速率可能不同D．若不同種酶催化的酶促反應最大速率相同，則B點一定相同D[若X為pH，則A點對應的酶促反應的速率為零，說明A點對應的pH過低使酶永久失活，A正確；若X為溫度，則A點對應的酶促反應的速率為零，說明A點對應的溫度過低抑制了酶的活性，但此時酶的空間結構穩定，B正確；影響酶促反應速率的因素有pH、溫度、底物濃度、酶濃度等，在B點條件下，同種酶催化的酶促反應最大速率可能因其它因素的限制而使酶促反應最大速率不同，C正確；不同種酶的酶活性最高、酶促反應速率最大時，所需的最適宜溫度或pH條件(即B點)可能不同，D錯誤。]4．(2017·合肥市二模)為了研究溫度對某種酶活性的影響，設置甲、乙、丙三個實驗組，各組溫度條件不同，其他條件相同且適宜，測定各組在不同反應時間內的產物濃度，結果如圖。以下分析正確的是()A．在t時刻之后，甲組曲線不再上升，是由于受到酶數量的限制B．在t時刻降低丙組溫度，將使丙組酶的活性提高，曲線上升C．若甲組溫度小于乙組溫度，則酶的最適溫度不可能大于乙組溫度D．若甲組溫度大于乙組溫度，則酶的最適溫度不可能大于甲組溫度C[在t時刻之后，甲組曲線不再上升，是由于受到底物數量的限制，A項錯誤；丙組曲線表示溫度過高，破壞了酶的活性，或溫度過低抑制了酶的活性，造成酶的活性很低，降低丙組溫度酶的活性不能提高，B項錯誤；若甲組溫度小于乙組溫度，則酶的最適溫度應小于乙組，C項正確；若甲組溫度大于乙組，酶的最適溫度應大于乙組，可能在甲、乙組之間，也可能大于甲組，D項錯誤。][類題通法]“四看”法分析酶促反應曲線(2017·淄博檢測)探究某種酶特性的實驗結果如圖所示，以下分析正確的是()圖1圖2圖3A．本實驗是探究蔗糖酶的特性B．該酶在溫度為20℃C．圖1和圖2證明酶具有高效性和溫和性D．圖3所示的實驗結果說明酶具有專一性D[從圖3可以看出實驗中加入的是麥芽糖酶，不是蔗糖酶，A項錯誤；由圖1看出酶在溫度為30℃時活性最高，B項錯誤；圖1和圖2不能證明酶具有高效性，C項錯誤；麥芽糖酶能催化麥芽糖分解，不能催化蔗糖分解，說明酶具有專一性，D考點2酶的相關實驗(對應學生用書第14頁)■品真題——圈定高考考查范圍………………?(2016·全國卷Ⅰ)若除酶外所有試劑已預保溫，則在測定酶活力的實驗中，下列操作順序合理的是()A．加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量B．加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量C．加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量D．加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量C[在測定酶活力的實驗中，需要保證pH和溫度均相同且適宜，故緩沖液應在加入底物和酶之前加入，只有C項符合要求。]■釋重難—剖解核心知識備考………………?1．酶的催化作用實驗探究對照組：反應物＋清水→反應物不被分解；實驗組：反應物＋等量的相應酶溶液→反應物被分解。2．酶的高效性實驗探究對照組：反應物＋無機催化劑→反應物分解速率較慢；實驗組：反應物＋等量酶溶液→反應物分解速率較快。實驗中自變量是無機催化劑和酶，因變量是反應物分解速率。3．酶的專一性探究(1)設計思路一：換反應物不換酶實驗組：反應物＋相應酶溶液→反應物被分解；對照組：另一反應物＋等量相同酶溶液→反應物不被分解。(2)設計思路二：換酶不換反應物實驗組：反應物＋相應酶溶液→反應物被分解；對照組：相同反應物＋等量另一種酶溶液→反應物不被分解。4．影響酶活性的外界因素的實驗探究實驗的自變量(即單一變量)為溫度或pH，因變量是反應速率，可用生成物的量或反應物的剩余量表示。(1)探究溫度對酶活性影響的實驗設計思路方案一：(以α-淀粉酶為例)eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(A管：淀粉溶液（60℃恒溫）＋α-淀粉酶溶液（60℃恒溫）,B管：淀粉溶液（0℃恒溫）＋α-淀粉酶溶液（0℃恒溫）,C管：淀粉溶液（100℃恒溫）＋α-淀粉酶溶液（100℃恒溫）))■預測練——沿著高考方向訓練………………?考向1考查酶的相關實驗設計1．(2017·青州質檢)為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設計合理的是()實驗編號探究課題選用材料與試劑①溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液新鮮的肝臟研磨液②溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液③pH對酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液可溶性淀粉溶液碘液④pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林試劑A．實驗① B．實驗②C．實驗③ D．實驗④B[過氧化氫在高溫下易分解，因此不能用過氧化氫作為底物來探究溫度對酶活性的影響，A錯誤；可以利用新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液來探究溫度對酶活性的影響，B正確；根據酶的專一性，蔗糖酶不能使淀粉水解，C錯誤；淀粉在酸性條件下易分解，因此不能用淀粉作為底物探究pH對酶活性的影響，D錯誤。]2．下列有關酶的實驗設計思路，正確的是()A．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性B．利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性C．利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響B[可以利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林試劑驗證酶的專一性，但不能用碘液，因為蔗糖是否水解無法判斷，故A錯誤。過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液可以研究酶的高效性，故B正確。過氧化氫的分解本身就受溫度的影響，所以不能用其探究溫度對過氧化氫酶的影響，故C錯誤。利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液，從3開始胃蛋白酶可能已經失活，故D錯誤。][易錯警示]酶促反應實驗的注意事項1．反應物和酶的選擇(1)研究酶的適宜溫度實驗時，不宜選用過氧化氫酶催化H2O2的分解，因為過氧化氫在加熱的條件下易分解。(2)研究酶的適宜pH實驗時，由于酸對淀粉有分解作用，并且碘可與堿反應，所以一般不選用淀粉和淀粉酶作為實驗材料，常選用H2O2和過氧化氫酶。2．檢測時試劑的選擇(1)研究溫度對酶活性影響的實驗時，鑒定淀粉是否分解用碘液，一般不選用斐林試劑，因為斐林試劑需水浴加熱，而該實驗中需嚴格控制溫度。(2)若物質反應前后均能與試劑發生反應，例如麥芽糖和水解后形成的葡萄糖均能與斐林試劑反應，再如蛋白質和水解后形成的多肽均能與雙縮脲試劑反應，此類試劑不能選用。(3)若物質反應前后均不能與試劑反應，例如蔗糖和水解后的單糖均不能與碘液反應，此類試劑也不能選用。過氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設計實驗如下表。下列相關敘述正確的是()管號1%焦性沒食子酸/mL2%H2O2/mL緩沖液/mL過氧化物酶溶液/mL白菜梗提取液/mL煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL1222－－－222－2－－322－－2－422－－－2A．1號管為對照組，其余不都是實驗組B．2號管為對照組，其余都為實驗組C．若3號管顯橙紅色，無需對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶D．若4號管不顯橙紅色，可證明白菜梗中無過氧化物酶A[根據實驗目的“探究白菜梗中是否存在過氧化物酶”，可確定加入白菜梗提取液的3號管為實驗組，1號、2號和4號管都為對照組，A選項正確、B選項錯誤；若3號管顯橙紅色，還需要與2號管、4號管對照才能證明白菜梗中存在過氧化物酶，C選項錯誤；若4號管不顯橙紅色，可能是因為高溫使過氧化物酶失活，而不能證明白菜梗中不存在過氧化物酶，D選項錯誤。]考向2考查酶的相關實驗分析3．(2017·石景山區期末)某興趣小組為了探究溫度對酶活性的影響，用打孔器獲取新鮮的厚度為5mm的三片土豆，進行了如表實驗，有關敘述錯誤的是()實驗步驟土豆片A土豆片B土豆片C①處理靜置煮熟后冷卻冰凍②滴加質量分數3%H2O21滴1滴1滴③觀察實驗現象產生大量氣泡幾乎不產生氣泡產生少量氣泡A．土豆片的厚度大小是該實驗的自變量B．新鮮土豆組織中含有過氧化氫酶C．高溫和低溫都能影響過氧化氫酶活性D．定性實驗無法確定過氧化氫酶的最適溫度A[土豆片的厚度都是5mm，為無關變量，自變量是溫度，A錯誤；由三組實驗說明，新鮮土豆組織中含有過氧化氫酶，B正確；實驗A與B、C比較說明，高溫和低溫都能使過氧化氫酶活性降低，C正確；定性實驗是為了判斷某種因素是否存在，定性實驗無法確定過氧化氫酶的最適溫度，D正確。]4．下圖表示不同pH條件下唾液淀粉酶對淀粉分解作用的結果，下列相關分析正確的是()A．該實驗可用碘液來準確測定淀粉被分解的多少B．pH為4和pH為8時，該淀粉酶的活性相同C．將pH由13調節到7，淀粉酶的活性迅速升高D．弱酸環境對該酶活性的影響小于弱堿環境對該酶活性的影響D[該實驗可用碘液來大致測定淀粉被分解的多少，A項錯誤。由于圖中未標出pH為4和pH為8時的淀粉剩余相對含量，故無法確定pH為4和pH為8時該淀粉酶的活性是否相同，B項錯誤。pH為13時，酶已經變性失活，因此再將pH調為7，酶活性不會升高，C項錯誤。從圖中可知，與弱堿環境相比，弱酸環境淀粉剩余相對含量少，酶的活性相對較高，因此弱酸環境對該酶活性的影響小于弱堿環境對該酶活性的影響，D項正確。]下表是其他條件均為最適宜的情況下探究乳糖酶催化乳糖水解的相關實驗結果，以下分析正確的是()實驗一(乳糖濃度為10%)實驗二(酶濃度為2%)酶濃度相對反應速率乳糖濃度相對反應速率00001%255%252%5010%504%10020%655%20030%65A．實驗一若繼續增加酶濃度，相對反應速率不再增大B．實驗二若繼續增加乳糖濃度，相對反應速率會增大C．實驗二若將反應溫度提高5℃，D．實驗一的自變量是酶濃度，實驗二的自變量是乳糖濃度D[實驗一若繼續增加酶濃度，相對反應速率有可能繼續增大，故A項錯誤；實驗二在乳糖濃度為20%時，相對反應速率已達到最大值，若繼續增加乳糖濃度，相對反應速率不會增大，B項錯誤；本實驗結果是在其他條件均為最適情況下獲得的，故再提高溫度，反應速率會下降，C項錯誤。]考點3ATP在代謝中的作用(對應學生用書第16頁)■品真題——圈定高考考查范圍………………?(2016·全國卷Ⅰ)下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是()A．ATP能在神經元線粒體的內膜上產生B．神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC．突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD．神經細胞興奮后恢復為靜息狀態消耗ATPB[神經元線粒體的內膜上進行有氧呼吸的第三階段，有氧呼吸的第三階段是[H]和氧結合形成水，同時生成大量的ATP，故A項正確。神經遞質在突觸間隙中的移動屬于自由擴散，不消耗ATP，故B項錯誤。蛋白質的合成都需要消耗ATP，故C項正確。神經細胞興奮后恢復為靜息狀態時，將Na＋排出細胞，是主動運輸的過程，需要消耗ATP，故D項正確。]■釋重難—剖解核心知識備考………………?1．歸納整合ATP的結構與能量轉換2．弄清細胞內產生與消耗ATP的六個結構轉化場所常見的生理過程細胞膜消耗ATP：主動運輸、胞吞、胞吐細胞質基質產生ATP：細胞呼吸第一階段葉綠體產生ATP：光反應消耗ATP：暗反應和自身DNA復制、轉錄、蛋白質合成等線粒體產生ATP：有氧呼吸第二、三階段消耗ATP：自身DNA復制、轉錄，蛋白質合成等核糖體消耗ATP：蛋白質的合成細胞核消耗ATP：DNA復制、轉錄等■預測練——沿著高考方向訓練………………?考向1考查ATP的結構、產生和利用1．(2017·石景山區期末)ATP是細胞的能量“通貨”，下列說法正確的是()A．ATP脫去2個磷酸基團后是DNA的基本組成單位之一B．ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中C．ATP的合成總是伴隨有機物的氧化分解D．黑暗條件下，植物細胞中只有線粒體可以產生ATPB[ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一，A錯誤；ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中，B正確；ATP的合成不一定伴隨有機物的氧化分解，如光合作用光反應形成ATP，C錯誤；黑暗條件下，植物細胞能產生ATP，除線粒體外，還可以在細胞質基質中產生ATP，D錯誤。]1．(2017·湖北重點中學聯考)下列有關ATP的敘述中，不正確的是()A．ATP的合成一般與放能反應相聯系B．ATP中的能量可以來源于光能、化學能C．細胞內各種吸能反應一般需要消耗ATPD．ATP是由三個磷酸基團和一個腺嘌呤構成的D[ATP的合成一般與放能反應相聯系，A項正確；ATP的形成途徑是光合作用與細胞呼吸，因此ATP中的能量可以來源于光能、化學能，B項正確；細胞內各種吸能反應一般與ATP水解的反應相聯系，由ATP水解提供能量，C項正確；ATP是由三個磷酸基團和一個腺苷構成的，D項錯誤。][易錯警示]1．關注ATP的“4”(1)ATP與ADP的相互轉化不是可逆反應，因為轉化過程中所需的酶、能量的來源和去路及反應場所都不同，但是物質是可循環利用的。(2)合成ATP的過程中有水生成。(3)ATP并不都能用于各項生命活動，光合作用光反應產生的ATP只能用于暗反應，轉化成有機物中的能量。(4)生物體進行生命活動主要由ATP直接提供能量，但ATP并非新陳代謝所需能量的唯一直接來源。2．ATP與ADP、RNA的關系(1)ATP脫去一個磷酸基團成為ADP，再脫去一個磷酸基團就成為RNA的基本單位之一——腺嘌呤核糖核苷酸。因此，ATP與RNA的組成元素相同(都是C、H、O、N、P)，且ATP中含有核糖和堿基成分。