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“抓變化，探主旨（1）——于人物變化中讀《故鄉》”學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ09YWTB031學科語文年級九年級學期秋季學期課題抓變化，探主旨（1）——于人物變化中讀《故鄉》教科書書名：《語文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.從細節入手分析閏土的外貌、行動、語言之“變”，探究閏土的形象。2．分析閏土變化的原因，探究小說的主題，理解魯迅作品風格。課前學習任務1.按500字/分鐘速度限時閱讀全文（8.5分鐘）。2.標記清楚段落序號（共88段）。課上學習任務【學習任務一】1.文中的“我”因處理家事與母親回到了闊別二十余年的故鄉，他經歷了什么呢？請你快速瀏覽全文，找到故事的線索，梳理故事的情節。線索：情節：2.“我”悲哀的情感主要受到和兩方面的影響。【學習任務二】請你按照下列表格的內容編寫短視頻劇本大綱，拍攝出符合原著的閏土形象。【學習任務三】1.請你認真閱讀帶有省略號的語言，思考分析省略號的不同作用或所省略的內容，體會其表達效果。少年閏土

少年閏土的形象特點成年閏土成年閏土的形象特點省略號的作用：2.用表格把閏土的前后變化進行梳理。【學習任務四】迅哥兒與閏土之間已經有了無法逾越的鴻溝。一個可愛的少年怎么就淪為了一個麻木不仁的木偶人？原文有答案嗎？閏土的變化在那句“老爺”中體現出來了，還有哪個細節讀出來了呢？魯迅贊同這樣的做法嗎？你還能從文中哪些細節處讀出魯迅的態度？

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