作文訓練一：學寫詩歌 教案 統編版高中語文必修上冊

作文訓練一：學寫詩歌教學目標：1、梳理本單元詩歌作品，形成向上的青春觀，明確詩歌特點。2、借助詩歌獨特意象和精煉語言，抒發真情實感3、通過聯想和想象創造意境，學寫一首小詩教學重點：明確詩歌特點，借助意象，抒發真情實感教學難點：學寫一首小詩教學過程：一、導入新課，板書課題。青春，是專屬詩歌的時光。因為，每個人都想用最合適的方式表達自己的情感，每個人都想借助語言說出自己的所愛所感——艾青在監獄的小窗前看見了漫天飛舞的雪花，聯想到乳母落滿白雪的墳頭，揮筆寫下《大堰河，我的保姆》；紀弦在一片“薄薄的，干的，淺灰黃色”槐樹葉子里，看到了故土家園的影子。游子深深的鄉思從心田彌漫到紙上，于是化作《一片槐樹葉》。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，當你路遇不平心中充滿憤懣，當親人的關愛讓你如沐春風，當生活中的確幸帶給你一絲溫暖，當大自然的春華秋實、夏蟬冬雪讓你有所感悟，把你的所思、所感、所物用優美的文字寫下來，這就是一首詩，在最美的青春年華里，你們擁有的是青春年代純真美好，在這美麗的青春里，將感情化作文字書寫下來，便是你們美好的青春的詩。同學們，讓我們一起走近詩歌，學會仿寫詩歌。（板書課題）二、出示目標，明確任務。1、梳理本單元詩歌作品，明確詩歌特點。2、借助詩歌獨特意象和精煉語言，抒發真情實感3、通過聯想和想象創造意境，學寫一首小詩三、閱讀教材，整體感知。自主閱讀課本p29—30，文章《學寫詩歌》，思考：要寫好詩歌，應該注意什么？四、自學指導，緊扣教材。結合寫作知識短文《學寫詩歌》，思考下列問題：1、怎樣激發詩情與靈感？2、什么是詩歌意象？有何作用？3、什么是詩歌的音樂性？4、詩歌語言的特點有什么？5、詩歌做運用的手法有哪些？（提示：可參考本單元詩歌作品分析）五、展示交流，精講點撥。激發詩情和靈感，需要生活的體驗和積累，需要把握時代的脈搏。平時多關注現實，注重對生活的觀察和領悟，詩情就會不期而至，也就能從中提煉出抒情的主題。思想感情與具體形象相融合，就形成意象。通過意象抒發自己的詩情和意趣，詩歌就會產生特有的藝術感染力。寫作詩歌時，最好不要直接說出你想表達的思想感情，而要通過具體的形象來暗示。總之，要婉轉曲折地表達才能耐咀嚼，有詩味。音樂性來自詩歌的韻律和節奏。詩歌寫作要安排好韻律和節奏，以適合所要表達的情感意蘊，否則作品就會缺少韻味。在寫作時，韻律和節奏的安排要與情感的表達相統一。寫好后還要反復朗讀，邊讀邊改，以期取得理想的表達效果。情感、意象、韻律等都要落實到語言上，語言必須凝練、含蓄，給人以聯想和想象的空間，達到言有盡兒意無窮的效果。表現手法表達方式修辭手法情景交融、樂景寫哀、卒章顯志抒情：直接抒情，間接抒情，借物抒情。描寫：正面描寫，側面描寫，虛實結合，動靜結合。議論，敘述襯托：“轟隆隆的雷聲把海鴨嚇到懸崖底下，而高傲的海燕卻更加勇猛在飛翔”。通感：比如“他的聲音像是隨風斜飄的雨絲，零亂而悲涼”。六、確定命題，明確任務。青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。結合本單元詩作和能夠引發你思考的其他作品，發揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。注意借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，使詩作多一些“詩味”。七、審題選材，編寫提綱。1.審題細讀材料，認真審題，回答下列問題：（1）作文題目：青春（2）寫作內容：關于青春之美、青春的價值、個性的青春等（3）字數要求：不限（4）文體：詩歌（5）請寫出自己的立意：2.選材：選擇一些意象，代表自己的青春，比如：太陽、紅燭、云雀等3.列提綱題目：青春之美開篇：什么是青春？接著：青春美在哪里：年輕、獨特、價值最后：贊美青春八、明確標準、思考寫作。“五美”標準1、主題美：主題鮮明，文題統一（準、明、緊）2、事例美：事例典型，情節感人（真、新、精）3、結構美：結構合理，層次分明4、語言美：語言流暢，用詞恰當5、書寫美：書寫工整，卷面整潔（潔、莊、足）（分類）A類：最少符合1、2+其它任何一點B類：1+其它任何一點C類：沒有1九、動筆寫作、限時完成。40分鐘全部交回。作文訓練一：學寫詩歌教學目標：1、學生能掌握評價作文的標準，依據標準評價作文。2、學生根據評價標準互評作文并修改自己的文章。教學重難點：學生根據評價標準互評作文并修改自己的文章教學過程：復習導入，板書課題教師對作文批改后的情況進行匯總、劃分等級，對于本次作文進行點評。優點是什么，存在的共性問題是什么。二、出示目標，明確任務。1、掌握評價作文的標準，依據標準評價作文。2、根據評價標準互評作文并修改自己的文章三、下發例文、學習修改下發提前打印好的A、C二類作文。學生根據“五美”標準進行自己點評，寫出評語。（一）評價作文的標準：“五美”標準1、主題美：主題鮮明，文題統一（準、明、緊）2、事例美：事例典型，情節感人（真、新、精）3、結構美：結構合理，層次分明4、語言美：語言流暢，用詞恰當5、書寫美：書寫工整，卷面整潔（潔、莊、足）（分類）A類：最少符合1、2+其它任何一點B類：1+其它任何一點C類：沒有1（二）評分項評價評分1、適宜性(10分)適宜性，即是指詩呈現出來的外部形式(形態，評價標準中的“態式宜”)是否符合當前讀者的閱讀心理和閱讀習慣。具體表現在字、詞、句的排列組合，建行、節的處理上。過分整齊(不含傳統詩歌)，則缺乏靈動;過分分散，則顯得不夠凝練。2、貼切性(10分)貼切性，就是要求用語相對貼切(包括詞性、句式、節奏、章法、韻味等運用得體)，概念相對清楚，敘述描寫符合客觀實際或主觀想象，提倡語言陌生化，推理可以反邏輯，但都以能夠確切地反映客觀事物的現象和本質，確切地表達作者對客觀事物的認識、理解和思想感情為目的。3、精練性(10分)精練性，就是要求語言潔凈、簡練，富有張力，盡可能將豐富的思想內容凝聚在精確簡練的詞句之中，從而言約意豐，“片言明百意”，給讀者留下廣闊的想象空間和思考余地。4、韻律性(10分)韻律性，是指將語言自身音調的高低清濁、節奏的長短緩急，有機地加以配置而達到音調和諧、聲韻鏗鏘的效果。它分外在韻律性(如押韻、節奏)和內在韻律性(相互搭配的效果)。音樂性在中華詩歌(主要指漢語詩歌)中的作用是尤其重要的，它是中華詩歌的“根”性之一。完全無音樂性的詩歌，酌情扣分。5、和諧性(10分)和諧性，要求一首詩的外部結構必須是渾然一體的，它塑造的是一個完整的藝術形象。無論是詩的開頭、過渡、結尾，還是它的句子、節段、篇章等，每一因素必須是協調統一的。局部考量，整體判斷，視不協調程度扣分。2.對詩的內容進行評價(共50分)評分項評價評分1、新穎性(10分)新穎性，不僅僅指“立意新”。一首詩的新穎性，包括塑造形象所使用的材料與技術手段是否與傳統和他人有所不同，體現出自己的個性。如題材立意、切入角度、組織結構、詩體風格、情感思想等等。如果在這些上有所雷同，尤其是在立意上，那么詩歌的創新程度就大打了折扣，就缺乏生命力了。在考量的時候，要視其雷同程度扣分。2、真實性(10分)真實性，主要是指詩歌表達出來的體驗與情感是真實的，而非虛假的。寫詩是有感而發，而非無病呻吟。只有詩歌表達的體驗與情感是真實的，才能感染讀者。真實性是詩歌感染讀者的一個極其重要的因素。3、大眾性(10分)大眾性與詩之內容的個體性、狹隘性相對，指詩之內容抒寫的是“大眾情感”，表達的是“普世價值”。詩歌選擇的物象、呈現出的意象能夠為大多數讀者體驗、經驗與想象，具有大眾喜聞樂見的藝術趣味。4、深刻性(10分)深刻性，就是要求“感情深”，它與膚淺、蒼白相對。指詩歌能夠對準美麗神奇的大自然和五彩繽紛的人類生活，生動地揭示大眾內心的情感內核，深刻地抒發大眾內心的喜、怒、哀、樂，讓讀者與詩歌產生共鳴。5、開啟性(10分)開啟性，就是要求“道理正”。是指詩歌塑造出來的形象及表現出來的情感，對大多數讀者有一定的開啟意義。詩歌能使大眾的心靈在誠信中凈化，靈魂在正直中提升，思想在審美中開啟。四、展示修改、教師點撥學生交流展示自己點評的結課，教師點撥。五、課堂小結、加深理解課堂小結。由師生共同完成，針對本次作文，形成知識框架或思維導圖。六、自己動手、修改作文學生修改自己的作文。七、評選優秀、展示成果選出好的文章展示。例文展示：（一）青春之詩青春是一首永不言敗的歌青春是一條永不停息的河流青春是一本讀不厭的書青春是一杯品不盡的茶青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風吹雨淋的考驗青春是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展現獨自的風姿我用一顆熱情奔放的青春之心送給自己一份青春禮物那就是青春之詩（二）青春青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。青春是綠色的，像