科二中學教育學3S速選和7S速背筆試錦囊

1中學教育學3s搶分!!!有() A盧梭B杜威()A學校B.少年宮 向屬于()。類型而言,它主要屬于()形式教育論——能力教學評價屬于()獎"。這種評價屬于()評價屬于()34織形式是()展,這種方法屬于()。品德,這種德育方法是()。育方式()44表現?()速選技巧考點1·學校教育起主導作用的原因①三有：學校教育是有計劃有目的有組織地培養人的活動；②一訓練：學校教育是通過專門訓練的教師來進行的；③控制影響：學校教育能有效影響學生發展的各種因素；④很全面：學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。考點2·學校教育起主導作用的表現①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范；②學校教育具有加速個體發展的特殊功能；③學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有延時的價值；④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。考點3·教育的經濟功能①教育再生產勞動力；②教育再生產科學技術知識；③教育生產新的科學技術知識。考點4·教育的政治功能①教育通過年輕一代的政治社會化和培養政治人才為政治服務；②教育通過思想傳播、制造輿論為政治經濟制度服務；③教育是促進社會民主化的重要力量。考點5·教育的文化功能①教育具有篩選、整理、傳遞、保存文化的作用；②教育具有傳播和交流文化的作用；③教育具有更新和創造文化的作用。考點6·基礎教育課程改革的具體目標①轉變課程功能：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；②優化課程結構：改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求嗎，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；③轉變課程實施過于強調學習方式：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；④更新課程內容：改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；⑤改革考試評價：改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能；⑥深化課程管理體系改革：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。考點7·我國中學常用的德育原則①行知-知行統一原則：理論知識，實際鍛煉②積極-長善救失原則：一分為二，發揮所長③疏-疏導性原則：循循善誘，以理服人④導-導向性原則：堅持正確的政治方向⑤一連-一致性和連貫性原則：各方面教育，協調一致，貫穿過程⑥集體-集體主義教育原則：通過集體教育，搞好個別教育⑦紀律-正面教育與紀律約束相結合原則：說服教育為主，紀律約束為輔⑧才-因材施教原則：實際出發，個體差異，不同教育⑨尊重-尊重學生與嚴格要求相結合的原則：尊重信賴，嚴格要求考點8·德育方法①陶冶法：潛移默化，培養品德；②說服教育法：擺事實，講道理，形成正確觀點；③榜樣示范法：以他人高尚品德，影響學生品德；④實際鍛煉法：實際活動，良好品德；⑤個人修養法：選擇座右銘；⑥評比競賽法：評比，激發積極性；⑦品德評價法（表揚獎勵與批評處分法）：良好思想肯定評價，不良思想否定評價。考點9·我國中學常用的教學原則①鞏-鞏固性原則：理解基礎上掌握②陰-因材施教原則：實際出發，差別教學③涼-量力性原則：實際出發，可接受，最近發展區④尋-循序漸進原則：學科邏輯，認知發展順序⑤思-科學性和思想性相統一原則：馬克思主義，科學知識⑥理-理論聯系實際原則：理論與實際相結合，運用理論知識，解決實際問題⑦直-直觀性原則：引導觀察，生動描述⑧發-啟發性原則：主體作用，獨立思考考點10·教學過程的規律①間接經驗與直接經驗相統一的規律；②掌握知識與發展智力、能力相統一的規律；③傳授知識與思想教育相統一的規律；④教師主導與學生的主體作用相統一的規律。考點11·教學的一般任務①引導和教授學生掌握科學文化基本知識和基本能力，這是教學的首要任務；②發展學生智力，培養學生的創造能力；③發展學生體力，提高學生的健康水平；④培養學生高尚的品德，養成良好的思想品德；⑤培養學生的個性和創造性。考點12·德育過程的基本規律①德育過程是具有多種開端的對學生知情意行的培養提高過程②德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程③德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程④德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程考點13·影響課程開發的主要因素課程反映一定社會的政治、經濟的要求，受一定社會生產力和科學文化發展水平以及學生身心發展規律的制約。也就是說社會、知識、兒童是影響學校課程開發的三大因素。①一定歷史時期社會發展的要求；②一定時代人類文化及科學技術發展水平；③學生的年齡特征、知識、能力基礎；④一定社會條件下形成的課程理論。考點14·教科書編寫應遵循的基本原則①體現科學性與思想性②強調基礎性③注意適用性④做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一⑤表達確切⑥強化聯系性考點15·上好課的基本要求①雙邊活動積極②教學語言清晰③教學組織嚴密⑤教學板書