人教版二年級語文第八單元第24課《大禹治水》教案

人教版二年級語文第八單元第24課《大禹治水》教案24.《大禹治水》（第一課時）簡案一、教學目標1.認識“洪、濫”等15個生字，會寫“洪、帶、姓”等5個字，讀準多音字“難”。2.朗讀課文，了解洪水帶來的災難和鯀治水失敗的原因。二、教學重點識字寫字，讀通課文，了解洪水災難和鯀治水失敗的經過。三、教學難點理解“筑壩擋水”失敗的深層原因，讀好描寫災難的長句子。四、教學時數1課時五、教學過程1.情境導入：播放洪水泛濫的視頻片段，提問“洪水會給人們帶來什么”，引出課題《大禹治水》，板書并齊讀，簡介“禹”的身份。2.初讀識字：①自由讀課文，圈出生字，標出自然段；②認讀“洪、濫、毀、毒”等生字，重點指導后鼻音“洪、仍”，多音字“難（nàn災難/nán難過）”；③用偏旁歸類（氵：洪、濫、疏）、加一加等方法識記，開展“洪水退退退”識字游戲；④指名分段朗讀，糾正字音，讀通課文。3.精讀感悟：①學習1-3自然段，圈畫洪水帶來的災難；②理解鯀治水的方法和失敗原因；③體會禹接手治水的堅定決心，指導朗讀，讀出災難的沉重和禹的決心。4.書寫指導：范寫“洪、帶、姓、災、難”，提示“洪”的氵旁，“帶”的筆順，學生描紅練寫。5.課堂小結：回顧生字和治水背景，預告下節課學習禹治水的具體過程。六、作業布置1.書寫“洪、帶”等5個字，每個3遍并組詞。2.朗讀課文1-3自然段，用自己的話說說洪水帶來的災難。七、板書設計大禹治水（一）災難：洪水泛濫→流離失所鯀：筑壩擋水→失敗禹：繼續治水→決心堅定八、教學反思識字效果良好，能梳理災難與鯀的失敗，但“筑壩擋水”失敗原因理解較淺，需結合實例強化。24.《大禹治水》（第二課時）簡案一、教學目標1.會寫“仍、繼、續、業”等5個字，正確讀寫“疏導、驅趕”等詞語。2.按提示復述大禹治水的故事，體會禹無私奉獻、一心為民的精神。二、教學重點按提示復述故事，了解禹治水的方法和最終結果。三、教學難點體會禹“三過家門而不入”的精神，聯系生活談感悟。四、教學時數1課時五、教學過程1.復習導入：開火車認讀詞語，回顧上節課“洪水災難、鯀治水失敗”的內容，提問“禹用什么新方法治水”。2.精讀感悟：①學習4-6自然段，找出禹的治水方法（疏導，開山鑿石，疏通河道，讓洪水流到大海）；②理解“三過家門而不入”的細節，體會禹無私奉獻、一心為民的品質；③了解治水后的變化（毒蛇猛獸被驅趕，農業恢復，百姓安居樂業）；④指導朗讀，讀出禹的辛勞和結果的喜悅。3.復述故事：①借助提示（洪水災難→鯀失敗→禹疏導治水→恢復生產），同桌互講；②指名復述，順序清晰、語言通順；③師生點評，補充關鍵細節。4.書寫指導：范寫“仍、繼、續、業、恢”，提示“繼”的纟旁，“續”的結構，學生練寫點評。5.課堂小結：總結禹的精神品質，鼓勵學習無私奉獻、一心為民的品質。六、作業布置1.書寫“仍、繼”等5個字，每個3遍。2.按提示把大禹治水的故事講給家人聽，說說禹的精神。七、板書設計大禹治水（二）方法：疏導→開山鑿石→洪流入海精神：三過家門而不入→無私奉獻結果：安居樂業幸福生活八、教學反思能完整復述故事，體會禹的精神，但“三過家門而不入”的情感體會需多結合生活實例引導。口語交際：推薦一部動畫片（1課時）簡案一、教學目標1.能說清楚推薦的動畫片名稱、喜歡的人物和精彩片段。2.注意說話語速適中，讓別人聽清楚；認真傾聽，了解他人推薦的主要內容。二、教學重點說清楚動畫片的推薦點（人物、片段），語速適中。三、教學難點把握合適的語速，清晰、有條理地推薦。四、教學時數1課時

五、教學過程1.情境導入

：出示熱門動畫片圖片，猜名稱，引出課題，齊讀“推薦一部動畫片”，理解“推薦”的含義。2.方法指導

：①明確推薦要點：說印象→講人物→談片段；②示例示范：推薦《大頭兒子與小頭爸爸》，介紹印象（溫馨有趣）、人物（大頭兒子可愛）、片段（一起做家務）；③強調表達要求：語速適中、聲音響亮、條理清晰；④傾聽要求：認真聽，記住主要內容。3.實踐練習

：①小組合作：4人一組，輪流推薦動畫片，互相評價（表達星、傾聽星、禮貌星）；②全班展示：每組推薦1名代表展示，師生點評；③評選“小小推薦家”。4.課堂小結

：總結推薦方法和傾聽禮儀，鼓勵分享美好事物。5.作業布置

：①把推薦的動畫片講給家人聽，用上課堂學習的方法；②傾聽家人推薦的動畫片，