2024人美版七年級美術(shù)上冊《神奇瑞獸》教案

人美版(2024)七年級上冊美術(shù)第三單元2《神奇瑞獸》教案

板塊教學(xué)內(nèi)容

《神奇瑞獸》是人美版(2024)初中美術(shù)七

年級上冊教材中的內(nèi)容，宛如一扇通往奇幻傳統(tǒng)文

化世界的大門。教材開篇便用大量風(fēng)格各異、造型

奇特的瑞獸圖片抓人眼球，從古樸威嚴的青銅器上

的饕餐紋，到靈動喜慶的民間剪紙中的祥龍，全方

位展示神奇瑞獸豐富多樣的藝術(shù)形象。文字部分先

一、教材分析是深挖瑞獸的文化起源，梳理其在中國古代神話、

宗教、民俗等領(lǐng)域的誕生脈絡(luò)，讓學(xué)生明晰瑞獸并

非憑空而生；接著剖析瑞獸造型的設(shè)計元素，如夸

張的形體、獨特的色彩搭配，解讀背后蘊含的吉祥

寓意與民眾祈愿，穿插瑞獸在傳統(tǒng)建筑、服飾、工

藝品上的應(yīng)用實例，為學(xué)生構(gòu)建理解瑞獸文化、欣

賞其藝術(shù)魅力的知識框架，為后續(xù)創(chuàng)作筑牢根基。

七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展、好奇心爆

棚的階段，對新奇有趣的神話傳說、奇幻元素興趣

二、學(xué)情分析濃厚。他們在日常生活里或多或少接觸過一些瑞獸

形象，像春節(jié)的舞龍舞獅，但多是淺層次的感官印

象，缺乏系統(tǒng)認知。小學(xué)階段積累的美術(shù)知識技能

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尚顯基礎(chǔ)，此階段以形象思維為主，抽象理解瑞獸

復(fù)雜文化內(nèi)涵、藝術(shù)創(chuàng)作原理稍難，不過學(xué)生精力

充沛、樂于參與，只要教學(xué)手段生動有趣、深入淺

出，就能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)他們踏入瑞獸藝術(shù)

的殿堂。

1.圖像識讀：

(1)精準識別不同神奇瑞獸作品的造型、色彩、材

質(zhì)特征，例如石雕麒麟的厚重質(zhì)地、色彩質(zhì)樸，刺

繡祥鳳的絲線光澤與絢麗用色。

(2)深度解讀作品蘊含的神話傳說、民俗文化與情

感寄托，提升視覺解讀敏銳度。

三、核心素養(yǎng)

2.美術(shù)表現(xiàn)：

目標

(1)掌握至少一種表現(xiàn)神奇瑞獸的基礎(chǔ)繪畫或手工

技法，像用彩泥捏塑瑞獸、以水墨繪制瑞獸簡筆形

象。

(2)熟練運用瑞獸造型元素、色彩搭配，創(chuàng)作出能

展現(xiàn)瑞獸神韻的美術(shù)作品，強化表現(xiàn)力。

3.審美判斷：

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（1）學(xué)會品鑒神奇瑞獸相關(guān)美術(shù)作品優(yōu)劣，從造型

創(chuàng)意、文化契合度、工藝精細度考量。

（2）形成個人穩(wěn)定審美標準，依據(jù)專業(yè)知識與個人

喜好理性評判作品，表達成熟審美觀點。

4.創(chuàng)意實踐：

（1）突破常規(guī)思維，構(gòu)思新穎獨特的神奇瑞獸創(chuàng)意

主題，如“賽博朋克風(fēng)的瑞獸聯(lián)盟”這類跨界主

題。

（2）通過小組協(xié)作、個人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為

可視藝術(shù)成果，激發(fā)創(chuàng)新力。

5.文化理解：

（1）了解神奇瑞獸在不同歷史時期、不同文化背景

下的發(fā)展演變，明晰其在中國傳統(tǒng)文化傳承中的關(guān)

鍵作用。

（2）感知神奇瑞獸承載的民族精神、價值觀念，增

強文化自信與包容胸懷。

四、教學(xué)重難1.教學(xué)重點：

點（1）系統(tǒng)講授神奇瑞獸的文化內(nèi)涵、起源故事，結(jié)

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合實例助學(xué)生把握關(guān)鍵要點。

(2)傳授基礎(chǔ)繪畫、手工制作技法，現(xiàn)場示范關(guān)鍵

步驟，保障學(xué)生實操上手。

2.教學(xué)難點：

(1)引導(dǎo)學(xué)生深挖神奇瑞獸隱匿的深層文化內(nèi)涵，

精準提取造型元素用于創(chuàng)作，避免作品只重形式缺

靈魂。

(2)助力學(xué)生把創(chuàng)意靈感精準落地，攻克創(chuàng)意與傳

統(tǒng)瑞獸造型、制作工藝融合難題，讓作品兼具創(chuàng)意

與品質(zhì)。

1.講授法：講解神奇瑞獸的歷史、文化、理論知

識，保障知識精準傳授，梳理關(guān)鍵概念。

2.演示法：教師現(xiàn)場示范繪畫、手工制作過程，

讓學(xué)生直觀看清實操細節(jié)。

五、教學(xué)策略

3.討論法；組織學(xué)生探討作品文化意義、創(chuàng)意構(gòu)

思，激發(fā)頭腦風(fēng)暴。

4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)古代神話場景、民間手工藝

品作坊情境，增強學(xué)習(xí)代入感。

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5.任務(wù)驅(qū)動法：布置系列創(chuàng)作任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主

動實踐探索。

1.制作精美的多媒體課件，含海量神奇瑞獸圖片、

動畫視頻，涵蓋不同材質(zhì)、風(fēng)格作品。

六、教學(xué)準備2.教學(xué)準備充足繪畫工具，顏料、畫筆、畫紙；手

工材料，彩泥、剪刀、膠水；收集瑞獸實物模型、

文化科普讀物。

1.導(dǎo)入（情境引入）：

（1）播放一段熱鬧非凡的春節(jié)舞龍舞獅視頻，鑼鼓

喧天，色彩斑斕的龍獅活靈活現(xiàn)，人群歡呼雀躍。

設(shè)計意圖：貼近生活的喜慶視頻迅速抓住學(xué)生注意

力，喚起對瑞獸熟悉又親切的感覺，自然引出主題。

（2）教師提問“大家看舞龍舞獅這么歡樂，那你

七、教學(xué)過程

們知道龍和獅為什么會成為瑞獸，帶來吉祥嗎？”

引導(dǎo)思考。

2.新授-瑞獸溯源（知識講解）：

（1）展示遠古陶器上的簡單獸紋圖片，解讀早期人

類對自然力量敬畏下瑞獸雛形的誕生，開啟感知大

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門。

設(shè)計意圖：從源頭切入，古老獸紋引發(fā)探秘興趣，

為后續(xù)深入學(xué)習(xí)瑞獸起源奠基。

（2）呈現(xiàn)商周青銅器上的饕餐紋，對比陶器獸紋，

闡述商周時期瑞獸造型在宗教祭祀背景下的演變，

拓展視野。

3.新授-瑞獸文化探秘（知識拓展）：

（1）詳細講解各類神奇瑞獸的神話傳說、民俗寓意，

如麒麟送子、鳳凰涅槃，結(jié)合實例說明。

設(shè)計意圖：系統(tǒng)剖析助學(xué)生構(gòu)建知識框架，理解瑞

獸文化內(nèi)涵，完善知識體系。

（2）分享瑞獸在不同地域文化中的特色解讀，深化

文化認知。

4.新授-技法示范助創(chuàng)作（技巧傳授）：

（1）教師拿起彩泥，設(shè)定“捏塑小麒麟”主題，

現(xiàn)場示范用揉、搓、捏手法塑造麒麟身體各部分，

同步講解。

設(shè)計意圖：直觀示范化解實操難題，讓學(xué)生看清關(guān)

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鍵步驟，增強動手信心。

（2）演示用畫筆繪制水墨瑞獸，展示筆墨運用、造

型勾勒技巧，拓展知識。

5.新授-作品審美品鑒（審美啟發(fā)）：

（1）展示多幅學(xué)生作品，組織分組討論“哪幅最

能展現(xiàn)瑞獸的神奇魅力，為啥”。

設(shè)計意圖：同齡作品降低門檻，討論激發(fā)主觀能動

性，助學(xué)生學(xué)會審美分析。

（2）教師總結(jié)品鑒要點，從造型精準、文化體現(xiàn)、

創(chuàng)意獨特多維度講解。

6.學(xué)生實踐（創(chuàng)意落地）：

（1）布置基礎(chǔ)任務(wù)，選單一瑞獸元素用簡單繪畫或

手工技法表現(xiàn)，體會技法流程。

設(shè)計意圖：基礎(chǔ)任務(wù)助熟悉手感，內(nèi)化技法知識，

為進階創(chuàng)作熱身。

（2）進階布置創(chuàng)意任務(wù)，設(shè)定主題，如“我的星

際瑞獸冒險記”，鼓勵創(chuàng)新。

設(shè)計意圖：創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設(shè)定賦予

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作品情境，教師巡回指導(dǎo)。

7.作品展示與評價（能力提升）：

（1）學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意構(gòu)思、制作難點攻克。

設(shè)計意圖鍛煉表達，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感

與改進方向。

（2）同學(xué)互評，從造型水準、創(chuàng)意亮點、文化融入

多角度點評，教師總結(jié)升華。

8.課堂小結(jié)與拓展（知識鞏固）：

（1）回顧神奇瑞獸文化內(nèi)涵、技法、審美要點。

設(shè)計意圖：梳理知識脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強化整

體認知。

（2）推薦相關(guān)瑞獸主題藝術(shù)展、線上教程，鼓勵課

后持續(xù)探索。

《神奇瑞獸》板書

1.瑞獸溯源：

八、板書設(shè)計（1）遠古-雛形誕生

（2）商周-演變發(fā)展

（3）［發(fā)展脈絡(luò)簡述］

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2.審美要點：

(1)造型精準

(2)文化體現(xiàn)