2023-2025年八年級（上）語文期中典型試題專練《古詩詞鑒賞》

（2023-2025）年第一學期八年級語文期中典型試題專練

04古詩詞鑒賞

考點題型特點

古詩詞鑒賞閱讀是江蘇省各縣市語文試卷必考題，考查

學生對古詩詞的閱讀鑒賞能力，所考詩詞課內、課外都有，

古詩詞鑒賞

有時是兩篇或多篇一起考查。題型一般為內容理解、名句賞

析、主旨情感、藝術手法等。

（24-25八上?江蘇揚州梅嶺集團?期中）

太原早秋①

［唐］李白

歲落眾芳歇，時當大火流②。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢繞邊城月，心飛故國樓。

思歸若汾水，無日不悠悠。

【注】①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應友人元演之邀，同來太原，意欲攀

貴以求聞達，然而輾轉三晉，時歷數月，終未能得到實現抱負之機會，到了秋季便寫下了這首詩。②大火,

星名，《詩經?七月》“七月流火”即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現于正南方，位置最高，六七月開

始向下行，故稱“流火

1.首聯的“歇”字用的巧妙，請結合詩句內容賞析。

2.“思歸若汾水，無日不悠悠”與“仍憐故鄉水，萬里送行舟”兩句詩都用“流水”來表達情感，頗有異曲同工

之味，請結合詩句簡要分析。

（24-25八上?江蘇蘇州多校?期中升閱讀下面的古詩，完成下面小題。

輛川閑居贈裴秀才迪①

（唐）王維

寒山轉蒼翠，秋水日潺潑②。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

源頭馀落日，墟里上孤煙。復值③接輿④碎，狂歌五柳⑤前。

【注】①此為王維和好友裴迪唱和之作。力罔川：水名，在今陜西終南山下，山麓有王維的別里。王維曾遭

貶外放，晚年居于此。②潺澎（chanyuan）：水流緩慢的樣子。③復值：又遇到。④接輿：春秋時楚國隱士,

以接輿喻裴迪。⑤五柳：陶淵明白稱“五柳先生”，詩人自比陶源明。

3.與“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”兩句蘊含的情感最相似的一項是（）

A.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（杜甫《絕句》）B.東皋薄暮望，徙倚欲何依。（王績《野望》）

C.山隨平野盡，江入大荒流。（李向《渡荊門送別》）D.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋

詞》）

4.請結合本詩內容，分析詩人在囑川閑居的生活有哪些“情趣”？

（24-25八上?江蘇淮安浦東實驗中學?期中）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

旅夜書懷

［唐］杜甫

細草微風岸，危橘獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流，

名豈文拿著②，官應老病休③。

粗飄何所似，天地一沙鳴。

【注釋】①月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長江。②名：名聲。文章著：因文章而著名。③官應老

病休：官倒是因為年老多病而被罷退。應，認為是、是。

5.結合意象特點，展開合理想象，對本詩的頷聯進行想象性描寫。

6.尾聯運用了什么修辭手法？在袤達上有什么作用？

（24-25八上?江蘇徐州?期中）

閱讀古代詩歌，完成下面小題。

黃鶴樓

【唐】崔穎

告人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鶉鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使入愁。

7.頸聯寫看到的繁榮景象，而尾聯卻寫清冷愁緒，這里運用了手法，傳達了詩人的情感.

8.詩歌中有兩個“空”字，你覺得重復嗎？請結合詩意進行評析c

（24-25八上?江蘇鎮江句容?期中）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

贈從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。

風聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒？松柏有本性。

9.詩中能體現松柏“本性”的詞語有、等。

10.本詩標題是“贈從弟”，而內容卻寫“松*請你簡要分析作者的用意.

（24-25八上?江蘇南通崇川區?期中）

閱讀下面這首詩，完成下.面小題。

庭構詠①

［唐］張九齡

芳意何能早？孤榮亦自危。

更憐花蒂弱，不受歲寒移。

朝雪那②相妒，陰風已屢次。

馨香雖尚爾③，飄蕩復誰知？

［注釋］①本詩作于開元二十五年（公元737年），當M張九齡因受李林甫排擠，被貶為荊州長史。②那:

奈，怎奈。③尚爾：還是那樣。

11.《新華字典》中對“憐”的解釋有：“①可憐，同情。②愛，喜愛。”請為詩中加點字選出適合的義項，并

結合詩句闡述理由。

12.《唐詩品匯》中評價張九齡的詩風“雅正沖澹”，即以素練質樸的語言寄托深遠的慨思。請結合全詩加以

分析。

（23-24八上?江蘇南通海門區多校?期中）

詩詞賞析，完成各題。

清溪行

【唐】李白①

清溪清我心，水色異諸水。借問新安江②，見底何如此？

人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。

【注】①本詩寫于天寶十二載（753年），詩人離開繁華而混雜的長安后游池州（今安徽貴池）時所作。②

新安江：在浙江境內流入錢塘江，以清澈聞名。

13.本詩主要表現了清溪的什么特點？作者是如何表現這?特點的？

14.尾聯的景物描寫有何用意？抒發了作者怎樣的思想感情？

（2324八上?江蘇徐州邳州?期中）聞讀下面兩首詩，完成下面小題。

【甲】

野望

工績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色,山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

【乙】

歸園田居?其三

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢.帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

15.賞析《野望》或《歸園田居?其三》中的畫線句（選擇其一）。

16.聯系詩歌及詩人，分析二位詩人歸隱各自抒發的不同情感。

（23-24八上?江蘇淮安清江涌區三校?期中）

閱讀下面的詩歌，完成題目。

清溪行①

【唐】李白

清溪清我心，水色異諸水。借問新安江②，見底何如此？

人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩葉，空悲遠游子。

【注】①本詩寫于天寶十二載（753年），詩人離開繁華而混雜的長安后游池州（今安徽貴池）時所作。②

新安江：在浙江境內流入錢塘江，以清澈聞名。

17.本詩頸聯表現了清溪的什么特點？作者是如何表現這一特點的？請作簡要分析。

18.閱讀全詩，說說尾聯中詩人的“悲”字包含哪些情感。

（23-24A±K1與團期中）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

【甲】

使至塞上

【唐】王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

【乙】

涼州詞三首（其三）

【唐】張籍

鳳林關里水東流，白草黃榆六十秋。

邊將皆承主恩澤，無人解道取涼州。

19.【甲】【乙】兩詩都具有“詩中有畫”的特點，【甲】詩通過“歸雁”“孤煙”“落日”等意象營造________的

邊塞風光：【乙】詩通過“水川白草”“黃榆”等意象表現了的邊城風光。

20.【甲】【乙】兩詩寫的都是邊塞景象，但表達的情感各有不同，請結合表現手法具體分析。

（22-23八上?江蘇南京秦淮區六校?期中）

野望

王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷柔薇.

21.學完《野望》，小羽、小欣就背誦和默寫問題進行交流，你參與其中。

小羽：《野望》的頷聯和頸聯寫得真好，可是背誦時，我總是背了上句忘了下句。

你：我有好辦法，根據律詩頷聯、頸聯（1）特點來記憶，用一個半句推導另一個半句。

小欣：我默寫時總把“暉”寫成“輝”，你們有什么好辦法嗎？

你：“輝”是“光輝”的意思，曹操《長歌行》中“陽春布德澤，（2）"用的就是這個字。而本詩中“暉”

是“陽光”的意思，又與首映中的＜3）“"呼應。

22.“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”與《天凈沙?秋思》中“小橋流水人家”的作用一樣，都是以樂景襯悲情，請

結合詩歌內容分析。

（22?23八上?江蘇無錫東林中學?期中）

（甲）使至塞上（乙）從軍行

王維楊炯

單車欲問邊，屬國過居延。烽火照西京，心中自不平。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。牙璋①辭鳳闕②,鐵騎繞龍城③。

大漠孤煙直，長河落日圓。雪暗洌旗畫，風多雜鼓聲。

蕭關逢候肘，都護在燕然。寧為百夫長，勝作一書生。

［注擇］①牙璋：古代發兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執其半。指代奉命出征的將

帥。②風闕：指皇宮。③龍城：這里指塞外敵方據點。

23.《從軍行》中的頸聯對表現戍邊將士有什么作用？

24.這兩首詩同為邊塞詩，請分別概括這兩首詩抒發了怎樣的情感？

（22-23八上?江蘇淮安洪澤外國語校?期中）閱讀下面的詩歌，完成各題。

使至塞上王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候聆，都護在燕然。

25.請用生動的語言描繪“大漠孤煙直，長河落口圓”所呈現出的畫面。

26同樣是“歸雁”這一意象，本首詩和王灣“歸雁洛陽邊”中的“歸雁”所寄寓的情感有何不同？

（2223八上?江蘇淮安淮安區?期中）閱讀下面詩歌,完成下面小題。

使至塞上

（唐）王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

27.頸聯的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

28.頷聯”征蓬出漢塞，歸雁入胡天”耐人尋味。請從修辭的角度作簡要賞析。

（22-23八上?江蘇徐州區?期中）閱讀古代詩歌,完成下面小題。

渡荊門送別

【唐】李白

渡遠別門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

29.“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”字煉得好，請賞析。

30.對干本詩，請人沈德潛曾評價道，“詩由于送別意，題中，送別，二字可刪。”從全詩來看，你同意他這種

說法嗎？為什么？

答案與解析

（24-25八上?江蘇揚州梅嶺集團,期中）

太原早秋①

［唐］李白

歲落眾芳歇，時當大火流②。

福威山塞平，云色渡河秋。

夢繞邊城月，心飛故國樓。

思歸若汾水，無日不悠悠。

【注】①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應友人元演之邀，同來太原，意欲攀

貴以求聞達，然而輾轉三晉，時歷數月，終未能得到實現抱負之機會，到了秋季便寫下了這首詩。②大火，

星名，《詩經?七月》“七月流火''即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現于正南方，位置最高，六七月開

始問下行,故稱、、流火”。

1.首聯的“歇”字用的巧妙，請結合詩句內容賞析。

2.“思歸若汾水，無日不悠悠”與“仍憐故鄉水，萬里送行舟”兩句詩都用“流水”來表達情感，頗有異曲同工

之味，請結合詩句簡要分析。

【答案】

1.“歇”在句中是凋零、敗落的意思，寫出了花草的凋零，表明了詩歌所描寫的季節——早秋，表達了作者

的憐惜之情。

2.“思歸若汾水，無日不悠悠”本寺用比喻的手法，以水喻情，思念歸家之情如同汾河水一樣，沒有一天斷

絕過，形象而生動地表現出了自己日夜思歸的情懷。

“仍憐故鄉水，萬里送行舟”用擬人手法，通過寫對家鄉水的戀戀不舍，含蓄抒發思鄉之情。

【解析】

1.本題考查詞句賞析。

詩句“歲落眾芳歇”，意思是隨著歲月的流逝，美麗的花兒都凋謝了。“歇”有凋零、敗落之意「、歲落眾芳歇”

描繪出眾多花草凋零的畫面。“歇”字精準地展現出花草在時光流逝中的狀態變化，讓讀者能直觀地感受到秋

天來臨，點明是早秋時節。詩人看到花草凋零，流露出憐惜之情。這種情感也和詩人在太原不得志的境遇

相呼應，暗示自己的抱負如同凋零的花草一樣難以實現，為全詩奠定傷感的基調。

2.本題考查情感主旨。

“思歸若汾水，無口不悠悠”，意思是我對于家鄉的思念，就像長長的汾水一樣沒有盡頭，沒有一天心里不充

滿相思之愁。這句詩運用了比喻的修辭手法，詩人將自己濃烈的思歸之情比作悠悠流淌的汾水。汾水是當

地實實在在存在的水流，它綿延不絕、長流不息。詩人以這樣具體可感的事物來比喻抽象的情感，把無形

的思念具象化了，讓讀者能夠更加直觀地感受到那種思念歸家的情感狀態。“無日不悠悠”進一步強調了這種

思念之情的持續性，就如同汾水每日每時都在不停地流淌一樣，自己思念家鄉、渴望歸去的心情一天都不

曾停止過，生動且深刻地展現出詩人日夜縈繞心頭、揮之不去的強烈思歸情懷，也從側面反映出詩人在太

原未能實現抱負后的失落，更加渴望回到熟悉的故鄉去尋求慰藉。

“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，意思是我依然喜愛這來自故鄉之水，不遠萬里來送我東行的小舟、此句運用了

擬人的手法，賦予了“故鄉水”以人的情感和行為，說故鄉的水“憐”詩人，并且還一路“送行舟”。原本水是沒

有情感和意識的自然之物，但在這里詩人把它當作有情有義、懂得憐惜自己、能為自己送行的對象來看待,

讓故鄉水仿佛成了一位飽含深情、不舍游子離去的親友。通過這樣的描寫，詩人含蓄地抒發了自己對故鄉

的眷戀之情。詩人即將離開故鄉，踏上遠行之路，在這個過程中，看到故鄉的江水相伴相送，內心涌起對

故鄉深深的不舍。這種情感不是直白地傾訴，而是借助對故鄉水的擬人化描寫，委婉且巧妙地傳遞出來，

讓讀者能體會到詩人藏在心底、細膩而深沉的思鄉情感。

總體來看，兩首詩雖然運用的修辭手法不同，但都借助“流水”這?意象來表達情感，都是圍繞著思鄉這一主

題。它們都是詩人內心情感的寄托，通過對水不同角度的描寫，將思鄉之情表現得真摯動人，使讀者能深

切地感受到詩人身處異鄉時對故鄉那種魂牽夢繞、難以割舍的深厚情感。

（24-25八上?江蘇蘇州多校?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小康。

耦川閑居贈裴秀才迪①

（唐）王維

寒山轉蒼翠，秋水日潺潑②。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭馀落日，城里上孤煙。復值③接輿④醉，狂歌五柳⑤前。

【注】①此為王維和好友裴迪唱和之作。輛川；水名，在今陜西終南山下，山麓有工維的別壁。工維曾遭

貶外放，晚年居于此。②潺漫（chanyuan）：水流緩慢的樣子。③復值：又遇到。④接輿：春秋時楚國隱士,

以接輿喻裴迪。⑤五柳：陶淵明自稱“五柳先生”，詩人自比陶淵明。

3.與“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”兩句蘊含的情感最相似的一項是（）

A.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（杜甫《絕句》）B.東皋薄暮望，徙倚欲何依。（王績《野望》）

C.山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）D.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋

訶》）

4.請結合本詩內容，分析詩人在囑川閑居的生活有哪些“情趣”?

【答案】

3.B

4.①享受自然美景，如寒山、秋水的寧靜和美麗。②悠閑自在的生活狀態，如倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

③與好友的交往和唱和，如與裴秀才迪的友情。④對隱居生活的向往和滿足，如自比陶淵明。

【解析】

3.本題考查情感理解。

“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”詩人王維拄著拐杖，站在柴門之外，迎著晚風聽著暮蟬鳴叫。“倚杖”體現出詩人

的閑適姿態，“臨風聽暮蟬”營造出一種寧靜、閑適的氛圍，但結合王維的經歷（曾遭貶外放，晚年居于此）,

其中也隱隱透露出一絲落寞。

AJ泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”：杜甫的這兩句詩描繪了一幅春日生機勃勃的景象，燕子飛舞，鴛鴦安睡，體

現出春日的美好和詩人對自然的費美，沒有閑適中的落寞情感；

B“東皋薄暮望，徙倚欲何依”：王績在傍晚眺望，徘徊不定，發出“欲何依”的感慨，表達出詩人內心的彷徨

和無所依傍的情緒，與“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”的閑適中帶點落寞的情感相似；

C.“山隨平野盡，江入人荒流”：李白這兩句詩展現的是壯闊的自然景觀，體現出詩人豪邁的心境和對未來的

憧憬，沒有閑適和落寞之感；

DJ晡空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：劉甬錫的這句詩表達的是詩人在秋日看到鶴飛沖天后的豪邁詩情、

沒有閑適的情感；

故選Bo

4.本題考查詩歌內容理解。

在本詩中，詩人的閑居情趣多面而動人。

首聯“寒山轉蒼翠，秋水日潺漫”，寒山隨季變色，秋水悠悠流淌，王維敏銳捕捉，盡顯他沉醉自然，于細微

處賞景，日常被山水澗澤，此乃享受自然的情趣；

“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”，詩人拄杖閑立.柴門，沐晚風聽蟬鳴，姿態悠然，毫無俗務羈絆，這般靜謐畫面,

將其自在閑適展露無遺，是愜意生活的生動寫照。

與裴迪的往來更添意趣，詩題明言“贈裴秀才迪”，還以“接輿”喻之，足見二人友情深厚，常相聚唱和，于輛

川分享詩意日常，豐富閑居時光。尾聯詩人自比陶淵明，借五柳先生典故，袒露對隱居生活的認同與滿足,

超脫塵俗，在輛川覓得心靈歸所，靜享隱居清趣，怡然自得。

（24-25八上?江蘇淮安浦東實驗中學?期中）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

旅夜書懷

［唐］杜甫

細草微風岸，危稿獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流①。

名豈文章著咒官應老病休久

飄飄何所似，大地一沙第。

【注釋】①月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長江。②名：名聲。文章著：因文章而著名。③官應老

病休：官倒是因為年老多病而被罷退。應，認為是、是。

5.結合意象特點，展開合理想象，對本詩的頷聯進行想象性描寫。

6.尾聯運用了什么修辭手法？在表達上有什么作用？

【答案】

5.示例：獨坐舟中，天地一片靜謐，星星低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此廣闊：明月倒

映在江水中，隨水波涌動，大江滾滾東流。多么雄渾壯闊，又多么孤獨寂寥。6.設問、比喻，詩人以

天地間一只形單影孤的沙鷗自比，表達了自己政治上被排擠、漂泊無依的凄苦、感傷之情。

【解析】

5.本題考查意象畫面。作答此題，首先要深度剖析頷聯“星垂平野闊，月涌大江流”中的意象，“星”“平

野小月”“大江”是關鍵。理解“星垂”呈現出星星低垂、仿佛觸手可及之感，盡顯夜之深沉寧靜；“平野闊”突

出原野無邊無際的寬廣；“月涌”描繪出月影在水中隨波翻騰跳躍；“大江流”凸顯長江水浩浩蕩蕩奔騰不息。

然后用生動細膩筆觸融合這些意象特征，融入詩人孤身一人的情境氛圍，描繪出畫面，兼顧雄渾壯闊與孤

寂之情。

示例：靜謐的夜，我獨倚危橘，極目遠眺。蒼冬之上，繁星如鉆，似因不堪重負，沉甸甸地垂向廣袤無垠

的平野，那原野延展至天際，仿若能吞噬一切。月光傾灑，在泅涌奔騰的長江水面碎成萬點銀光，隨著滔

滔江水跌宕起伏，一路向東，勢不可擋。江風拂面，涼意透骨，在這壯闊景致里，我卻形單影只，恰似那

滄海一粟，渺小又孤獨，漂泊無依之感涌上心頭。

6.本題考查詩句賞析。

尾睽，飄飄何所似，天地?沙鷗”意為：自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的?只孤零零的沙鷗。尾聯運用

了設問與比喻的修辭手法。先以設問“飄飄何所似'‘引起讀者思索，強調自身漂泊狀態之獨特，引發好奇。,,天

地-沙鷗”將自己比作廣闊天地間孤獨飛翔的沙鷗，形象極為鮮明。從詩歌背景看，杜甫?生仕途坎坷，此

時他年老體弱，又遭政治冷遇，遠離朝堂，四處漂泊。如沙鷗般在浩渺天地間無所依傍，恰如其分地展現

他孤苦伶仃、居無定所的境遇，深刻傳達出內心因理想破滅、生活困窘而生的凄楚、感傷，讓讀者能深切

共情其艱難處境。

（24-25八上?江蘇徐州?期中）

閱讀古代詩歌，完成下面小題。

黃鶴樓

【唐】崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不貪返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鶴鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

7.頸聯寫看到的繁榮景象，而尾聯卻寫清冷愁緒，這里運用了手法，傳達了詩人的情感.

8.詩歌中有兩個“空”字，你覺得重復嗎？請結合詩意進行評析屋

【答案】

7.反襯（對比）濃重的孤寂悲涼的思鄉之情.

8.不重復。第一個“空”有“只，只有”的意思，表達了好友已離去，只剩空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫

景；第二個“空''有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達的是自己漂泊在外，帶來的孤獨、寂寞和惆悵，重在抒情。

【解析】

7.本題考查表現手法和情感分析。

頸聯“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅晴川歷歷、芳草婆萋的江邊景象，充滿生機和繁盛，但

尾聯“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”忽然寫到詩人在口暮時分思鄉的愁緒。這兩聯形成鮮明的對比，是

對比或反襯的手法。

前文通過描繪黃鶴樓的壯麗景色和歷史的滄桑變遷，已經為尾聯的鄉愁情感做了鋪墊。尾聯在此基礎上，

通過直接抒發對故鄉的思念，將全詩的情感推向高潮。"何處是''的疑問，不僅是對地理位置的詢問，更是對

心靈歸宿的追尋。這種追尋無果的無奈，與“使人愁的直接抒發相結合，使得詩人的孤寂悲涼的鄉愁情感更

加強烈。

8.本題考查詞語賞析。

詩歌中的兩個“空”字雖字形相同，但情感意境明確不同，并不重愛。

“此地空余黃鶴樓”中的“空”可理解為“空自、只有”，這句的意思是，友人遠行，這里只留下了空空的黃鶴樓

和自己。一個“空”字，傳達出詩人內心的孤寂與苦悶，是空間上的空空蕩蕩。詩人面對歷史陳跡，不免浮想

聯翱，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋

常江樓的落差，在詩人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉愁情結的抒發作了潛在的鋪墊。

“白云千載空悠悠”中的“空”可理解為“空空蕩蕩”，黃鶴一去再也沒有回來，干百年來只看見白云悠悠。這個

“空”是“千載”如此，強調的是時間上的，詩人登上古樓，友人已經離去，再也無人與自己把酒暢談，只見碧

空浩渺，白云悠悠。這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產生孤獨失落與人世彷徨的無限惆悵，道出

了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現了詩人對世事變幻無常的感慨。

據此回答即可。

（24-25八上?江蘇鎮江句容?期中）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

贈從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。

風聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

史不箱凝寒？松柏有本性.

9.詩中能體現松柏“本性”的詞語有、等。

10.本詩標題是“贈從弟”，而內容卻寫“松、請你簡要分析作者的用意。

【答案】

9.亭亭勁（端正）（任答兩詞）1（）.①本詩以松柏為喻（使用象征手法），②借贊頌松柏挺立風

中而不倒，歷經嚴寒而不凋的頑強生命力，③表達了作者自己堅守的品格及對從弟的勸勉之意。

【解析】

9.本題考查學生對詩歌內容的理解。

“亭亭”的意思是“挺拔的樣子”，表現了松的傲然挺立；"一何勁''的意思是“多么地剛勁”，突出了松枝的剛勁;

“終歲常端正”的意思是“松樹的腰阡終年端端正正”，表現了松樹的正直；

用詩中的詞語可以概括出松柏的本性：亭亭、勁、端正。

10.本題考查托物言志手法在詩歌中的運用。

作答時要抓住本詩中“松”的象征意義，松柏自古以來為人們所稱頊，成為秉性堅貞，不向惡勢力屈服的象征。

詩歌寫了松柏挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的特點，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。借松柏頑強的生

命力來表達自己如松柏樣堅守本性，從而達到勸勉從弟的目的。

“亭亭山上松”，開筆便讓山上亭亭之松拔聳而起，展現出一種“突兀撐青穹”的雄偉氣象。然后再用“瑟瑟”谷

風加以烘托，寫得極有聲勢，后面兩句為表現松柏的蒼勁，接著又加以“冰霜”的進襲，再看松柏，它卻依舊

端然挺立、正氣凜然，不減春日青蒼之色。通篇以松柏而喻，贊頌松柏能夠挺立風中而不倒，經嚴寒而不

凋，運用了象征手法，用松樹在狂風和嚴寒中保持自己的本性來象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉;

同時借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對從弟寄寓了無限期望，勉勵堂弟做一個堅強不屈的人。

（24-25八上?江蘇南通崇川區?期中）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

庭梅詠①

［唐］張九齡

芳意何能早？孤榮亦自危。

更憐花蒂弱，不受歲寒移。

朝雪那②相妒，陰風已展吹。

馨香雖尚爾③，飄蕩復誰知？

［注釋］①本詩作于開元二十五年（公元737年），當時張九齡因受李林甫排擠，被貶為荊州長史。②那：

奈，怎奈。③尚爾：還是那樣。

11.《新華字典》中對“憐”的解釋有：“①可憐，同情。②愛，喜愛。”請為詩中加點字選出適合的義項，并

結合詩句闡述理由。

12.《唐詩品匯》中評價張九齡的詩風“雅正沖澹”，即以素練質樸的語言寄托深遠的慨思。請結合全詩加以

分析。

【答案】

11.示例一：選擇①可憐，同情。可憐花萼太弱，不能承受一年的寒冬。寫梅花處境險惡，備受寒冬摧殘,

詩人托物抒懷，表達自己憂讒畏譏、痛苦無奈的心境。

示例二：選擇②愛，喜愛。首聯寫“庭梅”的處境——早早孤獨地開放，卻也因此陷入r危險的境地；頷聯寫

梅花花蒂雖然柔弱，但卻不畏歲寒侵襲，執著守護自己的美麗，不改變自己的高潔之姿，詩人借贊美梅花

不畏嚴寒的高潔品行，托物言志，表達自己在逆境中堅守節操的決心。12.張九齡的詩語言質樸平實，

如詩歌中的響能早皿那相妒”“已屢吹”“復誰知”等詞，以洗練的語言寫出了“庭梅”的開放早、受摧殘的境況;

但卻不畏歲寒侵襲，從而寄托了詩人深摯的情思，表達了孤傲高潔、堅韌不拔的人格追求。

【解析】

II.本題考查對關鍵詞句的理解。

寫作《庭梅詠》時，詩人遭讒被貶，所以詩一開篇就感嘆：“芳意何能早？孤榮亦自危''意思是：梅花啊，您

怎能過早有芬芳之意？孤獨地開花，也應自覺艱危!接下來，“更憐花蒂弱，不受歲寒移”寫梅花雖弱小，卻

不怕寒冬，暗喻詩人雖在朝中孤燙，但在逆境艱困中仍不改節操的志向。從這個角度上講，這里的“憐”，“憐”

的是“雖弱小，卻不怕寒冬”這一喋高的品性，所以“憐”應作“喜愛，愛”之意。故選②；

當然，從另一個角度上說，詩人緣情體物，寄托遙深。更當貶謫之后，情懷郁悒，t卷思君國。此詩寫孤危

的庭梅，在歲寒風雪之中，經歷風雪，自然心生同情，覺得可憐。聯系作者此時憂讒畏譏，自傷飄泊，情

懷也很悲哀的處境，心生可憐，同情。可憐花萼太弱，不能承受一年的寒冬，也與之心境相符合。所以，

這里的，，憐，，也可以是，，可憐，同情”之意。故選①。綜上分析，抉擇其中一個作答即可。

12.本題考查對詩歌風格賞析。

“雅正”意思是“文雅端正”。“沖澹，.是一個形容詞，表示心情平靜、內心平和的狀態。“雅正沖澹”，即以素練

質樸的語言寄托深遠的慨思。語言上高雅，情緒上平和。

如此詩中的“何能早川那相妒”“已屢吹”“復誰知”等詞，意思是“哪里能這么早”“怎奈（朝雪）嫉妒”“已經多次

吹打”“又有誰知道"多用反問，語氣相對平和，情緒平淡，語言洗練而質樸，把“庭梅”的開放早、受摧殘的

境況寫了出來：同時，反問的句式，也寄托了詩人深摯的情思，表達了對不畏歲寒侵襲梅花的贊美：也借

此表現自己孤傲高潔、堅韌不拔的人格追求。概括作答即可。

（23-24八上?江蘇南通海門區多校?期中）

詩詞賞析，完成各題。

清溪行

【唐】李白①

清溪清我心，水色并諸水。借問新安江②，見底何如此？

人行明鏡中，鳥度屏?風里。向晚猩猩中，空悲遠游子。

【注】①本詩寫于天寶十二載（753年），詩人離開繁華而混雜的長安后游池州（今安徽貴池）時所作。②

新安江：在浙江境內流入錢塘江，以清澈聞名。

13.本詩主要表現了清溪的什么特點？作者是如何表現這一特點的？

14.尾聯的景物描寫有何用意？抒發了作者怎樣的思想感情？

【答案】

13.清溪水最主要的特點是清澈。手法：襯托手法，以新安江水水色之襯托出清溪水的更加清澈。比喻手

法，以“明鏡”比喻清溪水，把兩岸群山比作“屏風”，人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪水中，就如

“人行明鏡中，鳥度屏風里寫出了清溪水的清澈無比。

14.末聯寫傍晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，仿佛是為自己遠游他鄉而悲切，流露出詩人因遠離家

鄉、思念家鄉內心的孤寂、落寞之情：以及胸懷濟世之才的詩人內心難以言傳的抑郁悲傷的情懷。

【解析】

13.本題考查詩歌內容理解和表現手法。

第一問：詩的開篇“清溪清我心，水色異諸水”，清澈的清溪之水洗滌了我的心靈，它的水色與其他的江水不

同。直接點明清溪水的特點是清澈，能凈化人的心靈。

第二問：接著詩人以新安江的水色襯托清溪之水更加清澈，新安江本就以清澈聞名，而詩人卻問“見底何如

此”，即試問那新安江，就算以清澈著稱，又怎能比得上這里的水如此清澈見底呢？通過對比襯托突出清溪

的清澈程度之高。“人行明鏡中，鳥度屏風里”，人走在岸上，仿佛行走在明鏡之中，鳥兒在山中飛過，就像

在屏風里穿梭。這句運用比喻手法，把清溪比作明鏡，將兩岸群山比作屏風，生動形象地展現出清溪水清

澈見底，能清晰映照出人和鳥的倒影，讓人如臨其境，深刻感受到清溪的清澈無比。

14.本題考查詩歌內容理解和情感主旨。

結合尾聯”向晚猩猩啼，空悲遠游子”大意，傍晚時分，猩猩的啼叫聲傳來，讓遠游他鄉的游子徒增悲傷.傍

晚時分猩猩的啼叫在寂靜的環境中顯得格外凄涼，詩人以猩猩的啼叫營造出一種孤寂的氛圍。對于遠游他

鄉的詩人來說，這啼叫聲仿佛是在為自己的孤獨和遠離家鄉而悲切。結合課下注釋“本詩寫于天寶十二載

（753年），詩人離開繁華而混雜的長安后游池州（今安徽貴池）時所作”可知，此時的詩人離開繁華而混雜

的長安，來到池州，內心本就有著對家鄉的思念。在這樣的情境下，猩猩的啼叫更加深了詩人的孤寂、落

寞之情。同時，詩人胸懷濟世之下卻不得重用，遠離政治中心，這種抑郁悲傷的情懷難以言傳，只能借由

這凄涼的景物抒發出來。

（23-24八上?江蘇徐州邳州?期中）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

【甲】

野望

王績

東皋薄暮望，徒倚欲何依。

樹樹皆秋色,山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽力。

相顧無相識，長歌懷采薇。

【乙】

歸園田居?其三

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

15.賞析《野望》或《歸園田居?其三》中的畫線句（選擇其一"

16.聯系詩歌及詩人，分析二位詩人歸隱各自抒發的不同情感。

【答案】

15.【甲】詩頷聯妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄

寓了詩人孤獨落寞的情懷。

【乙】詩頷聯表現詩人早起晚歸，躬耕勞作的場面，說明詩人樂在其中。

16.【甲】全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發了惆悵、孤寂的情懷。【乙】這首

詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活，表達了對歸隱耕種生活的熱愛。

【解析】

15.本題考查詩句賞析。

甲詩頷聯融情于景，情景交融。“樹樹皆秋色，山山唯落暉”句意：每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披

覆著落日的余光。這兩句寫薄暮中的秋野靜景，互文見義，山山、樹樹，一片秋色，一抹落暉。蕭條、靜

謐，觸發詩人彷徨無依之感。山山、樹樹，秋色、落暉中展現的畫面是漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡

染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。

乙詩中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”句意：早晨起來到田里清除野草，星月下扛著鋤頭回到住的地方。二句寫

詩人為不使田地荒蕪，每天一大早下地，晚上月亮出來了才扛著鋤頭回家，工作辛勞，但從“帶月荷鋤歸”

這一美景的描述可以看出詩人并無抱怨之意，而是洋溢著愉快的心情和歸隱的自豪。

16.本題考查理解詩歌的主題。

甲詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發了倜悵、孤寂的情懷。

首聯，景中含情，景中有人。頷聯，寫秋天山林之靜景，從正面進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒。頸聯,

寫傍晚時分人的活動，從反面襯托詩人的郁悶孤單的心境。尾聯，直抒胸臆。抒發自己陷逸山林之志。

乙詩中“種豆南山下，草盛豆苗稀”寫的是勞動的地點及結果；“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕

露沾我衣”寫的是勞作的艱辛；“衣沾不足惜?，但使愿無違”寫的是作者的志趣。總結為：主要寫出了種豆的

地點和勞動成果；勞作的辛苦與執著：自己的田園之樂。

據此概括作答即可。

（23-24八上?江蘇淮安清江浦區三校,期中）

閱讀下面的詩歌，完成題目。

清溪行①