公立學校績效考核制度

PAGE公立學校績效考核制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正、準確地評價公立學校教職工的工作表現和業績，建立科學合理的激勵機制，提高教育教學質量，促進學校的可持續發展，特制定本績效考核制度。（二）考核原則1.客觀公正原則：以事實為依據，按照明確、具體的考核標準，對教職工的工作進行客觀評價，確保考核結果公平、公正。2.全面考核原則：涵蓋教職工的德、能、勤、績、廉等方面，全面評價教職工的綜合素質和工作表現。3.激勵導向原則：通過績效考核，充分調動教職工的工作積極性和創造性，激勵教職工不斷提高工作質量和效率。4.動態管理原則：績效考核結果作為教職工崗位調整、薪酬分配、評優評先等的重要依據，并根據考核結果進行動態管理，促進教職工的持續發展。（三）適用范圍本制度適用于公立學校全體在職教職工。二、考核內容與標準（一）師德師風（20分）1.思想政治表現（10分）熱愛教育事業，忠誠于黨的教育方針，積極參加政治學習，政治立場堅定，得810分。政治學習參與度一般，政治立場基本正確，得47分。政治學習不積極，政治立場存在偏差，得03分。2.職業道德（10分）愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，無任何違規違紀行為，得810分。偶爾出現一些小的師德問題，但未造成嚴重影響，得47分。存在嚴重師德違規行為，如體罰或變相體罰學生、收受禮品禮金等，得03分。（二）教育教學能力（30分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃科學合理，備課認真充分，教學目標明確，教學重難點把握準確，得810分。教學計劃基本合理，備課較認真，教學目標較明確，教學重難點基本把握，得47分。教學計劃不合理，備課不認真，教學目標不明確，教學重難點把握不準，得03分。2.課堂教學（10分）教學方法得當，教學過程流暢，注重學生主體地位，教學效果良好，得810分。教學方法一般，教學過程較流暢，學生主體地位體現不夠充分，教學效果一般，得47分。教學方法不當，教學過程混亂，忽視學生主體地位，教學效果差，得03分。3.教學評價與反饋（5分）能及時、準確地對學生的學習情況進行評價和反饋，注重因材施教，得45分。能進行教學評價和反饋，但不夠及時或全面，得23分。很少進行教學評價和反饋，得01分。4.專業發展（5分）積極參加各類培訓和教研活動，不斷提升專業素養，有一定的教學研究成果，得45分。參加培訓和教研活動較少，專業素養提升不明顯，得23分。很少參加培訓和教研活動，專業發展停滯不前，得01分。（三）工作態度（20分）1.出勤情況（10分）全勤，無遲到、早退、曠工現象，得810分。遲到、早退累計次數較少，得47分。遲到、早退累計次數較多，或有曠工現象，得03分。2.工作責任心（10分）對工作高度負責，認真履行崗位職責，積極主動完成工作任務，得810分。工作責任心一般，能完成基本工作任務，得47分。工作責任心不強，經常推諉工作，不能按時完成任務，得03分。（四）工作業績（30分）1.學生學業成績（15分）所教班級學生學業成績優秀，在年級或學區排名靠前，得1215分。所教班級學生學業成績良好，排名中等，得811分。所教班級學生學業成績較差，排名靠后，得07分。2.教育教學成果（10分）在教育教學改革、課題研究等方面取得顯著成果，得到學校或上級教育部門認可，得810分。有一定的教育教學成果，但影響力較小，得47分。無明顯教育教學成果，得03分。3.學生綜合素質提升（5分）所教班級學生在品德、智力、體質、美育等方面綜合素質得到明顯提升，得45分。學生綜合素質有一定提升，但效果不顯著，得23分。學生綜合素質提升不明顯，得01分。三、考核方式與程序（一）考核方式1.平時考核：由學校各部門負責人根據教職工日常工作表現進行記錄和評價，每月或每季度進行一次小結。2.學期考核：在學期末，由學校考核工作領導小組組織，對教職工進行全面考核。考核方式包括個人述職、學生評教、同事互評、領導評價等。3.年度考核：以學期考核結果為基礎，結合教職工全年工作表現，進行年度綜合考核。年度考核結果作為教職工評優評先、崗位晉升、薪酬調整等的重要依據。（二）考核程序1.個人自評：教職工根據考核內容和標準，對自己一學期或一年的工作進行總結和自評，填寫《公立學校教職工績效考核自評表》。2.部門初評：各部門負責人根據平時考核記錄和教職工個人自評情況，對本部門教職工進行初步評價，填寫《公立學校教職工績效考核部門初評表》，并給出初評意見。3.學生評教：組織學生對任課教師進行評價，評價內容包括教學態度、教學方法、教學效果等方面。學生評教結果按一定比例計入教師績效考核總分。4.同事互評：組織教職工之間進行互評，評價內容包括工作協作、師德表現、業務能力等方面。同事互評結果按一定比例計入績效考核總分。5.領導評價：學校領導根據教職工的工作表現和部門初評意見，對教職工進行綜合評價，填寫《公立學校教職工績效考核領導評價表》。6.結果匯總與公示：學校考核工作領導小組將個人自評、部門初評、學生評教、同事互評、領導評價等結果進行匯總，計算出教職工的績效考核總分，并在學校范圍內進行公示，公示期為[X]個工作日。7.結果反饋與申訴：公示結束后，學校考核工作領導小組將考核結果反饋給教職工本人。教職工如對考核結果有異議，可在接到反饋結果后的[X]個工作日內，向學校考核工作領導小組提出書面申訴。學校考核工作領導小組應在接到申訴后的[X]個工作日內進行調查核實，并將處理結果反饋給申訴人。四、考核結果應用（一）績效工資分配績效考核結果與教職工的績效工資掛鉤。根據績效考核總分，確定教職工的績效工資發放系數，績效工資=績效工資基數×績效工資發放系數。績效工資發放系數根據考核結果分為不同檔次，具體如下：1.優秀（90分及以上）：績效工資發放系數為1.2。2.良好（8089分）：績效工資發放系數為1.1。3.合格（6079分）：績效工資發放系數為1.0。4.不合格（60分以下）：績效工資發放系數為0.8。（二）崗位晉升與調整1.在崗位晉升時，同等條件下，績效考核結果優秀的教職工優先考慮。2.對于績效考核結果連續兩年不合格的教職工，學校可根據實際情況進行崗位調整，如轉崗、待崗培訓等。（三）評優評先績效考核結果作為學校評優評先的重要依據。每年評選優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者等榮譽稱號時，優先從績效考核結果優秀的教職工中產生。（四）獎勵與懲罰1.對績效考核結果優秀的教職工，學校給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、給予一