小學作文寫作技巧1

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寫出一篇好文章，必須具備多方面的因素。前面談到的"觀察生活、積累材料”是主要因素，其次還要有豐富的知識，要有一定的文字表達能力。這些知識和能力從哪里來呢?除了在現實生活中觀察、實踐外，主要靠讀書。下面本店鋪整理了小學作文寫作技巧給大家參考!

小學生童話作文寫作技巧

一、我們在寫之前要弄清什么是童話?

童話:是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。

童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。

其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。

但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。

二、童話都有哪些特點呢?

第一:寫童話需要幻想和夸張

幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。

幻想，是我們對未來生活的想象。

童話離不開幻想，幻想離不開夸張。

夸張，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。

沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。

如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應運而產生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導演著一幕幕荒延的鬧劇。

這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術價值。

一、我們在寫之前要弄清什么是童話?

童話:是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。

童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。

其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。

但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。

二、童話都有哪些特點呢?

第一:寫童話需要幻想和夸張

幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。

幻想，是我們對未來生活的想象。

童話離不開幻想，幻想離不開夸張。

夸張，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。

沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。

如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應運而產生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導演著一幕幕荒延的鬧劇。

這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術價值。

第二:寫童話需要有擬人化的形象

童話里的形象，大多是擬人化的。

童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。

列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。

你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。

第三:寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。

由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。

如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。

他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。

三、童話的寫作和要求:

優秀的童話都不是憑空產生的，都是作者細心觀察現實生活中的人、事、物后，通過"幻想處理"，創作出來的。

寫童話不僅需要細心觀察，還要經過一個"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過程。

只有經過這個過程，生活才能成為童話。

在創作童話時，還要注意五點要求:

第一:童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。

第二:童話中的夸張一定要突出事物的本質。

脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。

第三:童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。

第四:在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。

第五:語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。

四、怎樣創編童話故事

1、利用"假設"進行想象

假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想象、聯想。

想象可以超越時空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。

例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象。

這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。

2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想象能力

在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來。

"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。

3、利用"表演"展現故事情節

例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。

表演后，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。

4、利用"續編"延續故事內容

如《狼和小羊》一文的結尾是:"狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去……"可以大膽想象并續編故事:小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。

這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來，就是一篇很好的童話故事了。

童話里的形象，大多是擬人化的。

童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。

列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。

你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。

第三:寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。

由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。

如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。

他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。

三、童話的寫作和要求:

優秀的童話都不是憑空產生的，都是作者細心觀察現實生活中的人、事、物后，通過"幻想處理"，創作出來的。

寫童話不僅需要細心觀察，還要經過一個"幻想處理"，也就是"生活幻想化"的過程。

只有經過這個過程，生活才能成為童話。

在創作童話時，還要注意五點要求:

第一:童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。

第二:童話中的夸張一定要突出事物的本質。

脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。

第三:童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。

第四:在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。

第五:語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。

四、怎樣創編童話故事

1、利用"假設"進行想象

假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想象、聯想。

想象可以超越時空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。

例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象。

這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。

2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想象能力

在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來。

"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。

3、利用"表演"展現故事情節

例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。

表演后，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。

4、利用"續編"延續故事內容

如《狼和小羊》一文的結尾是:"狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去……"可以大膽想象并續編故事:小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。

這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來，就是一篇很好的童話故事了。

小學作文寫作技巧

因為書籍是前人或別人生活經驗和社會經驗的總結，一個人的活動會受到時間、環境、體力等各種條件的限制，不能什么地方都去，什么人都接觸到，更無法倒退到古代去實地生活，所以一個人的經驗是非常有限的。

書籍也是我們向前人或別人學習語言、提高文字表達能力的好老師，"讀書破萬卷，下筆如有神”有古人的經驗之談;"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也是大家熟知的名句。

它們都很明白地說明了讀書下的功夫大，文字水平提高得就會快。

因此，我們要加強對各種有益的書籍的閱讀，努力從中攝取"營養”，使自己逐步變得見多識廣，具有一定寫作技能。

首先要大量閱讀各類書籍。

只有在讀書上下了極大的功夫，打下了良好的基礎，爾后才會有作文的輕松逸樂。

寫文章無論是積累材料，開拓思路，生發聯想，還是布局謀篇，遣詞造句都必須有豐富的書本知識作基礎。

知識越豐富，借鑒和發展的可能就越大。

小學課本里的文章都是經過嚴格篩選的，多是文質兼美，素有評定的范文，不少是名人的佳作。

因此，認真學好每篇課文，對提高寫作水平是十分重要的。

要擴大閱讀范圍，多讀課外書，讀書對寫作有極大的益處，所以，學寫作必須多讀書，刻苦攻讀，長期堅持不