2026年背影的閱讀比賽測試題及答案

2026年背影的閱讀比賽測試題及答案

一、單項選擇題，(總共10題，每題2分)1.朱自清在《背影》中首次提到“我與父親不相見已二年余了”的深層原因是A.父親長期在外經(jīng)商B.父子因經(jīng)濟矛盾失和C.作者北上求學(xué)、戰(zhàn)亂阻隔D.父親主動疏遠兒子2.文中“禍不單行”所指的家庭變故依次是A.祖母喪—父失業(yè)—家道中落B.父病—祖母喪—債臺高筑C.祖母喪—父差使交卸—變賣典質(zhì)D.父入獄—祖母喪—兄弟分家3.父親“蹣跚地走到鐵道邊”一句中“蹣跚”最能映射的心理狀態(tài)是A.年邁體衰的自憐B.對兒子的不舍與執(zhí)拗C.怕遭兒子埋怨的小心D.完成責(zé)任的輕松4.文章四次寫“我”流淚，其情感遞進順序是A.感愧—心酸—歉疚—懷念B.心酸—感愧—歉疚—懷念C.歉疚—心酸—感愧—懷念D.心酸—歉疚—感愧—懷念5.父親“青布棉袍”與“紫毛大衣”對比，其修辭作用主要是A.突出父親節(jié)儉B.反襯父親外表寒酸而內(nèi)心熾熱C.暗示階級差異D.渲染冬日氣氛6.文中“我趕緊拭干了眼淚”隱藏的心理機制是A.怕父親增加心理負擔(dān)B.維護青年自尊C.擔(dān)心旁人笑話D.急于趕車無暇悲傷7.父親在信中說“大約大去之期不遠矣”，其真實意圖是A.向兒子交代后事B.試探兒子是否盡孝C.以退為進喚起兒子關(guān)懷D.陳述病情客觀事實8.從敘事學(xué)角度看，“背影”作為意象的核心功能是A.線索串聯(lián)情節(jié)B.象征父親沉默之愛C.制造懸念D.交代時間推移9.文章結(jié)尾“我不知何時再能與他相見”所體現(xiàn)的審美特征是A.悲劇崇高B.含蓄留白C.鋪陳直敘D.反諷逆轉(zhuǎn)10.朱自清寫《背影》時身處何地，心境大致為A.北平清華園，愧悔交織B.南京家中，平靜超然C.溫州任教，憤世嫉俗D.歐洲游學(xué)，鄉(xiāng)愁淡淡二、填空題，(總共10題，每題2分)11.全文以________車站送別為敘事核心場景。12.父親“________”一詞寫出其翻越月臺時手腳并用之艱難。13.作者看到父親背影時“眼淚________地流下來了”。14.父親買回橘子后“撲撲衣上的________”，體現(xiàn)其細心。15.文章第二段“變賣________，還了虧空”一句交代家庭經(jīng)濟窘境。16.父親信中“________之期不遠矣”暗示生命將盡。17.作者回憶當(dāng)年總覺得父親“說話不大________”，折射代際隔膜。18.父親“________著黑布小帽”一句刻畫其裝束樸素。19.文章采用________人稱回溯，增強親歷感。20.朱自清在散文語言上追求________、典雅，富有書卷氣。三、判斷題，(總共10題，每題2分)21.《背影》最初發(fā)表于1925年10月《文學(xué)周報》。22.父親穿越鐵道是為給孫子買橘子。23.文中“我”對父親的感情始終溫軟，毫無逆反。24.散文以“背影”命題，首次點題在第四自然段。25.父親“少年出外謀生”暗示其獨立支撐家庭半生。26.文章以插敘方式交代祖母喪事，壓縮敘事時間。27.作者因收到父親報安信而立即返鄉(xiāng)省親。28.“他觸目傷懷，自然情不能自已”表現(xiàn)父親多愁善感。29.散文語言大量運用口語，不避俗字，以求親切。30.結(jié)尾“晶瑩的淚光”與首段“我與父親不相見”形成首尾照應(yīng)。四、簡答題，(總共4題，每題5分)31.概括父親“背影”意象的三層象征意義。32.文中兩次出現(xiàn)“我那時真是聰明過分”，分析其修辭效果。33.簡述《背影》在敘事節(jié)奏上的“張弛”安排。34.結(jié)合文本，說明朱自清如何通過細節(jié)描寫折射時代動蕩。五、討論題，(總共4題，每題5分)35.從現(xiàn)代親情倫理角度，談《背影》對當(dāng)下親子溝通的啟示。36.《背影》被譽為“白話美文典范”，其語言雅俗共賞之成因何在？37.試比較《背影》與胡適《我的母親》在“含蓄表達”上的異同。38.背影之“背”亦可讀作“背離”，結(jié)合文本談?wù)勀銓Ω缸印半[性沖突”的理解。答案與解析一、單項選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.A二、填空題11.浦口12.攀13.很快14.泥土15.典質(zhì)16.大去17.漂亮18.戴19.第一20.清麗三、判斷題21.√22.×(給兒子)23.×(曾有逆反)24.×(第五段)25.√26.√27.×(未立即返鄉(xiāng))28.√29.×(書面語為主)30.√四、簡答題31.①生理之背：衰老笨拙的軀體；②倫理之背：沉默負重的父愛；③哲學(xué)之背：個體生命無法回避的衰老與別離。三層遞進，完成由形到神的升華。32.運用反語自責(zé)，表面嘲諷自己“聰明”，實則強化對父親體貼不足的懊悔；兩次重復(fù)形成結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，加深愧疚濃度，并引導(dǎo)讀者反思“聰明”與“真情”的錯位。33.首段平緩交代背景為“弛”，車站送別攀爬月臺為“張”；買橘返回再次“弛”，末段信訊與淚光又略“張”。一張一弛既吻合情緒起伏，也避免悲情泛濫。34.通過“變賣典質(zhì)”“借錢辦喪事”等經(jīng)濟細節(jié)，折射北洋時期民生凋敝；以“徐州見著父親”“北京來信”暗合南北戰(zhàn)亂與交通不便；父親“差使交卸”點出官場更迭，個人命運與時代互為鏡像。五、討論題35.背影提示：親情需要“目送”與“回望”的雙向奔赴。父親笨拙攀爬是“目送”，兒子悔悟書寫是“回望”。當(dāng)下親子溝通應(yīng)卸下“權(quán)威”與“叛逆”標(biāo)簽，以具體行動表達關(guān)懷，以及時回應(yīng)替代延遲悔悟，避免“背影”成終生遺憾。36.成因有三：一是口語骨架，敘述如拉家常，降低閱讀門檻；二是文言養(yǎng)分，字詞錘煉精當(dāng)，如“簌簌”“晶瑩”增典雅；三是情緒真誠，不夸飾、不濫情，使雅與俗在真情實感中達成平衡，故百讀不厭。37.同：均借日常細節(jié)含蓄抒情，不直寫“愛”而盡顯“愛”。異：背影以“背影”瞬間定格，空間意象凝聚情感；胡適則通過母親“管束”與“寬恕”對比，時間鋪陳累積溫情。一靜一動，