《探究環境污染對生物的影響》生物教學課件

人教版生物七年級下冊第四單元第七章第二節探究環境污染對生物的影響導入新課你還能說出哪些環境污染對生物造成危害的實例呢？日本東部特大地震造成福島核電站放射性物質泄漏，引發嚴重的核污染。周邊居民被疏散，可見核污染會對生物造成嚴重危害。模擬探究1.材料準備：培養皿、食醋、燒杯、試劑瓶、pH試紙和比色卡、玻璃棒、注射器等。2.實施建議：配置“酸雨”將食醋與清水混合，玻璃棒攪拌配置出pH為3和5的兩種“酸雨”溶液，貼好標簽。3.選擇植物種子測定：酸雨條件下種子的發芽率的生長狀況。酸雨對生物的影響提出問題：酸雨對種子萌發有影響嗎？作出假設：酸雨對種子萌發有影響。制定計劃：（1）準備3個培養皿，內鋪2層濾紙，加適量的自來水，在3個培養皿中分別均勻地擺上30粒種子；（2）分別標記A、B、C。培養皿A滴加清水；培養皿B滴加pH為3的溶液；培養皿C滴加pH為5的溶液。（3）每天定時用注射器取等量不同pH的酸雨，分別滴加在B、C培養皿的種子上，A培養皿滴加等量清水。組別萌發的種子數第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天對照組A

對照組B

對照組C

（4）觀察并做記錄(指導學生做好實驗記錄)(5)計算結果：求種子的發芽率（組織學生按照下列公式計算）

討論（1）查找資料，了解酸雨含有什么成分，說一說模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別？（2）酸雨一定是由本地區的有害排放物造成的嗎？酸雨和模擬酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。不一定。酸雨是燃燒煤、石油、天然氣時產生的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結合而成，酸雨可以隨大氣流動而漂移，因此酸雨不一定是本地區的有害排放物造成的，甚至可以造成跨地域、跨國界的危害。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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魚蝦死亡土壤酸化植物死亡飲水酸化空中死神酸雨對生物有極大的危害腐蝕文物措施：通過凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物的排放。其他環境污染對生物造成的危害重金屬污染廢舊電池污染工業廢水知識拓展水俁病癥狀表現：為輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺障礙、視覺喪失、震顫、手足變形，重者神經失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。水俁病：由汞對海洋環境污染造成的公害。防治水污染方法：頒布了《中華人民共和國水污染防治法》。預防為主、防治結合、綜合治理的原則，優先保護飲用水水源，嚴格控制各種污染物進入河流湖泊。材料準備：收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH試紙、比色卡、標簽、鑷子等。實施建議：1.采樣：收集200-300ml雨水，貼好標簽。2.測試：用干凈的玻璃棒蘸取雨水樣品，滴在pH試紙上，顯色后與比色卡的顏色比較，確定其pH。將采取于3個地點的3次降雨雨水分別測試后取平均值，作為本地區該次降雨的pH。試一試調查本地區是否為酸雨地區收集次數收集時間收集地點1雨水的pH收集地點2雨水的pH收集地點3雨水的pHpH平均值第1次降雨

第2次降雨

第3次降雨

3.操作實驗并做好記錄。試一試分析數據，得出結論：根據測試，得出本地區雨水是否是酸雨的結論。光熱二氧化碳二氧化碳溫室效應示意圖溫室效應會帶來什么樣的結果？溫室效應增強和全球氣候變暖溫室效應：地球大氣中的二氧化碳等氣體，既能使太陽光順暢地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的熱量，起著溫室里的玻璃一樣的作用。原因：由于化石燃料的大量開采和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致溫室效應增強，引發地球平均氣溫不斷上升，全球氣候變暖。結果：冰川加速融化，海平面會逐漸上升，臺風暴雨更加頻繁，一些地區更加干旱，最終造成世界各地農作物的減產和多種生物的生存危機。酸雨對生物的危害123探究酸雨對生物的影響其他的環境污染對生物造成的危害探究環境污染對生物的影響總結收獲看看我們學到了什么？1.下列關于酸雨的敘述，不正確的是()A．具有較強酸性的雨水叫酸雨B．酸雨的主要成分是二氧化硫、二氧化氮C．酸雨可引起水源酸化，但不影響飲用D．酸雨會危害植物的芽和葉等C課堂檢驗2.酸雨有“空中死神”之稱，是嚴重的環境問題之一。下列哪一項不是酸雨形成的原因()A．工業生產中大量燃燒含硫磺量高的煤和石油B．各種機動車輛排放的尾氣C．人為地向大氣