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《除法豎式》教學設計許昌市紫云路小學王志凱教學內容教材第62頁例3，用豎式計算有余數的除法。教學目標1.通過做糖葫蘆的圈一圈的活動，使學生掌握除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數的名稱，并理解除法豎式中每個數的含義；2.通過溝通圈糖葫蘆的操作、列除法橫式、書寫除法豎式之間的關系，使學生體會事物之間的相互聯系，感受有余數除法的多種表征方式；3.再學習知識的過程中，感受數學的嚴謹性，理解數學的思考方法，培養學生的遷移能力。教學重點除法豎式的書寫方法及理解除法豎式中每一個數的含義。教學難點除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。教學過程復習舊知1.算一算（指名快速說出的數）29—7＝81—10＝34＋2＝34＋20＝25＋40＝57—17＝18＋70＝2.列豎式計算：46＋39＝（1）這道題大家舉手的明顯少了，為什么呢？是啊，這道題是兩位數加兩位數的進位加法，需要我們列豎式進行計算。（2）請同學們把豎式寫在計算本上。（3）指名板演，再次強調豎式計算的作用：遇到不能口算的題目時可以列豎式進行計算。3.同學們對加減法口算和豎式計算掌握的都不錯，昨天司老師路過一個商店，發現了一個特別好吃的東西，一起來看，是啊，是糖葫蘆，一個糖葫蘆有4個山楂。繼續看，現在有幾個山楂呢？你能提一個數學問題嗎？出示：13個山楂可以做幾個糖葫蘆？請你先圈一圈，再填一填。（1）為什么算式是：13÷4＝3（個）……1（個）（2）橫式中每一個數分別表示什么意思？（3）我們知道，加減法算式都有豎式，除法也有，請你試著寫出除法豎式？直接寫在作業紙上。指名匯報。（二）探究新知。1.誰來說一說你的豎式是怎么寫的？預設：豎式可能寫成：13÷43……1（2）板書：正確的豎式應該是這樣的，對比兩個豎式，你有什么問題嗎？預設：為什么和加減法不一樣？13為什么寫在里面？4為什么寫在外面？12表示什么意思？請同學們思考：對比圈山楂的過程，再看看豎式，你有什么發現？是的，除法豎式中的13表示被除數，廠字頭表示除號，4表示除數，這個和我們的書寫習慣先里面后外面也一致。剛才大家提出的問題有答案了嗎？2.看課件，再來回顧除法豎式的書寫過程，重點關注除法豎式每一個數表示的意思和書寫格式。（三）鞏固應用。算一算，16個山楂可以做

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