《玩轉圖形-認識圖形（二）》教案（3課時）-2025-2026學年青島版（五四學制）小學數(shù)學一年級下冊

《玩轉圖形—認識圖形（二）》教案（3課時）-2025-2026學年青島版（五四學制）小學數(shù)學一年級下冊一、學情分析一年級學生經(jīng)過上冊學習，已初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，對“物體形狀”有直觀感知，但平面圖形概念尚未建立，易混淆“面”與“體”。學生以具象思維為主，喜歡動手操作、游戲互動，能通過觀察、觸摸辨認簡單形狀，但抽象概括能力弱，難以用規(guī)范語言描述圖形特征。本課從學生熟悉的生活物體、立體圖形入手，借助“拓印、拼擺、分類”等活動，幫助學生完成從“體”到“面”的認知過渡，符合一年級學生“直觀感知—操作體驗—抽象認知”的認知規(guī)律。二、教材分析本課為青島版（五四學制）2026年新教材一年級下冊第二單元《玩轉圖形——認識圖形（二）》，隸屬于“圖形與幾何”領域，共3課時。教材遵循“面在體上—認識圖形—圖形拼組”的邏輯編排：第1課時：從立體圖形拓印出平面圖形，認識長方形、正方形、三角形、圓，直觀感知“面從體來”；第2課時：鞏固圖形辨認，結合生活實例，用自己的語言描述圖形特征，能正確分類、區(qū)分四種圖形；第3課時：用基本圖形拼組新圖形，感受圖形間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念與創(chuàng)新意識。教材以“玩轉”為主題，設計大量操作活動，銜接上冊立體圖形知識，為后續(xù)學習圖形特征、周長、面積奠定基礎，體現(xiàn)“從生活到數(shù)學、從具體到抽象”的新課標理念。三、核心素養(yǎng)教學目標（2022版新課標）空間觀念能從生活物體、立體圖形上抽象出長方形、正方形、三角形、圓，感知“面在體上”；能辨認、區(qū)分四種平面圖形，在生活中找出對應圖形的物體，建立圖形與現(xiàn)實的聯(lián)系；能通過拼擺，用簡單圖形組合出新圖形，初步感知圖形間的關系。幾何直觀借助直觀操作（拓印、摸、拼），認識圖形的外形特點，形成清晰表象；能根據(jù)圖形的直觀特征，正確判斷、分類圖形，不混淆相似形狀。量感（滲透）初步感知平面圖形“平、薄”的特點，與立體圖形“占空間、有厚度”形成對比。運算能力（滲透）在拼組活動中，感知圖形數(shù)量、組合方式的多樣性，積累簡單組合經(jīng)驗。推理意識通過觀察、對比、歸納，初步區(qū)分不同圖形的直觀特征，能簡單說明判斷理由。應用意識能發(fā)現(xiàn)生活中的平面圖形，感受圖形在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、教學重難點教學重點認識長方形、正方形、三角形、圓的外形特征，能正確辨認、區(qū)分四種圖形；理解“面在體上”，知道平面圖形可從立體圖形中得到；能用基本圖形進行簡單拼組。教學難點區(qū)分“面”與“體”，建立平面圖形概念；用規(guī)范、簡潔的語言描述圖形的直觀特征；靈活拼組圖形，理解圖形間的組合關系。五、教學過程（共3課時）第1課時認識平面圖形（從體到面）復習導入：回顧立體圖形，喚醒舊知師：同學們，上學期我們認識了四位“立體圖形朋友”，誰還記得它們的名字？（出示長方體、正方體、圓柱、球實物）

生：長方體、正方體、圓柱、球。

師：它們都是鼓鼓的、有厚度、占空間的物體。今天我們要從這些“立體朋友”身上，找到一些“平平的、薄薄的”新朋友——平面圖形，一起走進《玩轉圖形——認識圖形（二）》。

（設計意圖：銜接舊知，制造“立體—平面”認知沖突，明確本課學習方向。）探究新知：面在體上，認識四種圖形活動一：拓印找面，感知“面從體來”師：請大家拿出立體圖形學具（長方體、正方體、三棱柱、圓柱）和白紙、彩筆，像老師這樣，把立體圖形的一個面按在紙上，用筆沿著邊描一圈，看看會畫出什么形狀。（學生分組操作，教師巡視指導）師：誰來說說，你用什么物體，畫出了什么形狀？生1：我用長方體畫出了長長的、方方的形狀。生2：我用正方體畫出了方方正正的形狀。生3：我用三棱柱畫出了有三條邊、尖尖的形狀。生4：我用圓柱畫出了圓圓的形狀。師：大家觀察得真仔細！長方體、正方體、三棱柱、圓柱的“平平的面”，描下來就是我們今天要認識的長方形、正方形、三角形、圓。（板書：長方形、正方形、三角形、圓，貼對應圖形卡片）活動二：直觀觀察，初識圖形特征師：我們一起來看看這四位新朋友，它們長什么樣？師：看長方形（出示卡片），它有幾條邊？幾個角？邊是直直的還是彎彎的？生：有4條邊，4個角，邊都是直直的。師：長方形的邊，有的長、有的短，對邊看起來一樣長。師：正方形呢？和長方形有什么不一樣？生：正方形也有4條邊、4個角，4條邊都一樣長。師：三角形有幾條邊、幾個角？生：3條邊，3個角，邊都是直直的。師：圓和它們有什么不同？生：圓沒有直直的邊，也沒有角，是彎彎的、圓圓的。（教師小結：長方形、正方形、三角形都有直直的邊和角；圓沒有直邊和角，是曲線圍成的。）活動三：聯(lián)系生活，辨認圖形師：在我們教室里，哪些物體的面是今天認識的圖形？生1：課本的面是長方形。生2：黑板的面是長方形。生3：魔方的面是正方形。生4：三角尺的面是三角形。生5：杯子口、盤子是圓的。師：大家真會觀察！生活中到處都有這些平面圖形。鞏固練習：辨認分類，強化認知基礎辨認：教師出示圖形卡片（長方形、正方形、三角形、圓及變式），學生快速說出名稱。分類游戲：給學具袋中的平面圖形分類，分成“有直邊有角”和“彎彎的沒有角”兩類。教材習題：完成教材“找一找”，在圖片中圈出四種圖形。課堂小結師：今天我們從立體圖形上找到了平面圖形，認識了長方形、正方形、三角形、圓，知道了它們的樣子。下節(jié)課我們繼續(xù)深入認識這些圖形朋友。第2課時圖形特征與辨認（鞏固區(qū)分）復習導入：回顧舊知，快速辨認師：上節(jié)課我們認識了哪四種平面圖形？（出示圖形，學生齊答）

師：誰能說說，長方形和正方形長得很像，怎么區(qū)分它們？圓和另外三種圖形最大的不同是什么？

生：長方形邊有長有短，正方形四條邊一樣長；圓沒有直邊和角。

師：今天我們就來更清楚地認識它們，學會準確區(qū)分、正確描述。探究新知：對比特征，精準區(qū)分活動一：摸一摸，說一說，感知特征（給每組發(fā)放四種圖形的硬紙片，學生閉眼摸，睜眼說特征）師：請大家摸一摸長方形，說說它給你的感覺，再用自己的話說說它的樣子。生：長方形摸起來平平的，有四條直直的邊，四個角，上下邊一樣長，左右邊一樣長。師：摸正方形呢？生：正方形也有四條直直的邊、四個角，四條邊都一樣長。師：三角形？生：三條直直的邊，三個角。師：圓？生：圓圓的，滑滑的，沒有直直的邊，沒有角。活動二：對比辨析，突破易混點師：（出示長方形、正方形、平行四邊形變式、扁三角形）這些圖形哪些是我們今天學的？怎么判斷？師：這個圖形（長方形）是長方形嗎？為什么？生：是，因為有4條直邊、4個角，對邊相等。師：這個（正方形）呢？生：是，4條直邊、4個角，四邊相等。師：這個（扁三角形）是三角形嗎？生：是，3條直邊、3個角。師：這個圖形（彎彎的不規(guī)則圖形）是圓嗎？生：不是，圓是正圓，這個不是。（教師小結：判斷圖形，先看邊——直邊還是曲線；再看邊的數(shù)量、角的數(shù)量。）活動三：生活實例深化師：（出示教材情境圖：校園、教室、家具）請在圖中找一找，哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓，和同桌說一說。生1：窗戶是長方形。生2：地磚是正方形。生3：屋頂是三角形。生4：鐘表是圓。鞏固練習：分層練習，扎實掌握辨一辨：判斷下列圖形是不是長方形、正方形、三角形、圓，是的打“√”。數(shù)一數(shù)：下圖中有幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓。連一連：物體的面與對應的圖形連線（課本—長方形，魔方—正方形，三角尺—三角形，盤子—圓）。課堂小結師：這節(jié)課我們更清楚地認識了四種平面圖形的特征，能準確區(qū)分它們，還在生活中找到了很多圖形。下節(jié)課我們用這些圖形玩“拼組游戲”。第3課時圖形拼組（玩轉圖形）復習導入：圖形回顧，激趣引題師：我們已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形、圓四位好朋友，誰能快速說出它們的特征？（學生搶答）

師：這些圖形不僅能單獨出現(xiàn)，還能像積木一樣拼在一起，變成新的圖形、漂亮的圖案。今天我們就來《玩轉圖形——拼一拼》。探究新知：動手拼組，感受聯(lián)系活動一：用相同圖形拼組師：請拿出2個相同的長方形，拼一拼，能拼成什么新圖形？生1：拼成一個更大的長方形。生2：如果長方形的長是寬的2倍，能拼成正方形。師：用2個相同的三角形呢？生：拼成一個大三角形、長方形、正方形。師：用4個相同的小正方形？生：拼成一個大正方形。（學生動手操作，教師巡視，展示不同拼法）（設計意圖：感知相同圖形可組合成新圖形，初步理解圖形間的轉化關系。）活動二：用多種圖形拼組師：現(xiàn)在用長方形、正方形、三角形、圓自由拼擺，看看能拼出什么有趣的圖案（如房子、汽車、花朵、小人）。（學生分組創(chuàng)作，教師指導）師：誰來展示自己的作品，說說用了哪些圖形，拼的是什么？生1：我用長方形做房子身體，三角形做屋頂，正方形做窗戶，圓做門環(huán)，拼了一座房子。生2：我用長方形做車身，正方形做車輪，三角形做車頭，拼了一輛汽車。生3：我用圓做花瓣，長方形做花莖，拼了一朵花。師：大家太有創(chuàng)意了！不同圖形組合，能變出這么多有趣的東西。活動三：教材范例學習師：看教材上的拼組范例，這些圖案分別用了哪些圖形？我們也試著拼一拼。（引導學生模仿教材拼組，再自主創(chuàng)新）鞏固練習：拼組應用，拓展思維拼一拼：用2個三角形拼出長方形、正方形、大三角形，比一比誰的方法多。補一補：下圖缺了一塊，用哪個圖形能補上（長方形、正方形、三角形）。創(chuàng)意拼：用四種圖形拼出自己喜歡的圖案，畫在紙上。課堂小結師：今天我們用長方形、正方形、三角形、圓拼出了各種新圖形和漂亮圖案，發(fā)現(xiàn)圖形之間可以互相組合、變化。通過這三節(jié)課的學習，我們認識了平面圖形，知道了“面在體上”，會辨認、會拼組，大家都很棒！六、小結本單元《玩轉圖形——認識圖形（二）》3課時教學，遵循一年級學生認知