十六年前的回憶部編版小學語文六年級下冊教學設計教案

十六年前的回憶

第一課時

備課時間：上課時間：總課時：

學習目標：

1.會寫“稚、避”等15個字，會寫“埋頭、幼稚”等20個話語。

2.有感情地朗讀課文。能說出自己印象最深的事。

學習重點難點：

1.會寫“稚、避”等15個字，會寫“埋頭、幼稚”等20個話語。

2.有感情地朗讀課文。能說出自己印象最深的事。

學習活動設計：

板塊一：類文勾連導問

1、回顧上冊課文

《我的伯父魯迅先生》

2、本課是李大釗的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時

候寫的一篇回憶性散文。

板塊二：搭建支架導學

學習活動：三讀課文整體感知

一讀，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

二讀，對子互讀，雙向檢測，及時糾錯

要引導學生關注本課難寫字或易錯字、如“哼、執”。學生動筆書

寫前，提示其觀察偏旁寬窄，重點指導并示范書寫部分難寫的關鍵筆畫,

“哼”不要多加一橫，“執”的第五筆不是橫折折鉤，而是橫折彎鉤。

三讀，感知大意，了解寫作順序

1.標注自然段。（共一個自然段）

2、思考：作者回憶的是一件什么事情？

作者重點回憶了父親李大釗的事情。

3.請同學們結合題目，看注釋，讀第1自然段，說說自己知道了什

么？

“被害日''指什么？

4.默讀2?32自然段并思考：

作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以

小組討論。

5.小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結構，融入重點片段的

朗讀感悟。

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板塊三：歸納得法導思

作者是在父親逝世十六周年時寫的，通過回憶父親被捕前、被捕時、

在法庭上以及父親遇難后的沉痛心情，表達了作者對父親的懷念。我們

把這樣的表達方法稱作倒敘。你還想起了我們以前學過哪些文章，也采

取了這樣的表達方法呢？

板塊四：學練進階導行

1.寫一寫。

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2.說一說

課文按照時間順序寫了哪些事情，給你印象最深的是哪件事。

十六年前的回憶

第二課時

備課時間：上課時間：總課時：

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.關注人物外貌、神態、言行的描寫，感受李大釗同志大無畏的革

命英雄氣概

3.了解課文首尾呼應的表達方法。

4.查找資料，了解先輩的革命事跡。

學習重點難點：

L關注人物外貌、神態、言行的描寫，感受李大釗同志大無畏的革

命英雄氣概

2.了解課文首尾呼應的表達方法。

學習活動設計：

板塊一：回顧已學導問

說說課文按照時間順序寫了哪些事情，給你印象最深的是哪件事。

板塊二：搭建支架導學

主問題：李大釗的精神品質是通過哪些描寫表現出來的

一、畫出文中描寫李大釗外貌、言行、神態的語句，

體會人物品質

1.我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

2.父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京

的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

3.父親不慌不忙地向外走去。

二、學習文中對比的手法，揣摩人物內心活動

父親“匪徒"

父親<=>自己

父親<—>親友

板塊三：歸納寫法導思

課文最后兩個自然段與開實有什么聯系？說說這樣寫有什么好處。

課文的最后兩個自然段與開頭形成呼應，特別是兩次出現李大釗遇

害的日期，不僅使文章結構嚴謹，對文章的中心起到了強化作用，表現

了作者對敵人強烈的憎恨，更加突出了作者對父親遇害的事情記憶深刻,

也表達了作者對父親的無限追思之情。

板塊四：學練進階導行

一、我能說說加點詞語意思，再理解句子：

1.“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。“父親不慌不忙

地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。

2.他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣

有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道

理可講的。

二、我能讀句子，從課文中找出和它相照應的語句

1.我奇怪地問他：“爹，為什么燒掉呢？怪可惜的。”

2.工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

3.我低聲母親說：“媽，昨