教育督導(dǎo)評(píng)估工作實(shí)施方案(2026年)

教育督導(dǎo)評(píng)估工作實(shí)施方案(2026年)為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略部署，全面深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，切實(shí)發(fā)揮教育督導(dǎo)在保障教育優(yōu)先發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的重要作用，特制定本實(shí)施方案。本方案旨在通過科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，確保2026年各項(xiàng)教育目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，辦好人民滿意的教育。一、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展為主題，以深化教育評(píng)價(jià)改革為動(dòng)力，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系。通過實(shí)施全方位、全流程的教育督導(dǎo)評(píng)估，強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，破解教育發(fā)展瓶頸，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。總體目標(biāo)是：到2026年底，建成覆蓋全面、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、權(quán)責(zé)清晰、運(yùn)行高效的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。縣級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)機(jī)制更加完善，各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)行為更加規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題得到有效緩解，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。具體實(shí)現(xiàn)“四個(gè)確保”：確保教育財(cái)政投入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，確保義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性突破，確保“雙減”政策成效鞏固深化，確保校園及師生安全防線堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。二、評(píng)估基本原則（一）堅(jiān)持立德樹人，把準(zhǔn)政治方向。將立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校黨組織建設(shè)、思想政治課程建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等情況，確保教育領(lǐng)域始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。（二）堅(jiān)持依法督導(dǎo)，規(guī)范評(píng)估程序。嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)和相關(guān)政策規(guī)定開展督導(dǎo)評(píng)估工作，規(guī)范督導(dǎo)流程，嚴(yán)明督導(dǎo)紀(jì)律，確保評(píng)估過程公開透明、評(píng)估結(jié)果客觀公正，切實(shí)維護(hù)督導(dǎo)評(píng)估的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。（三）堅(jiān)持質(zhì)量為核心，聚焦內(nèi)涵發(fā)展。扭轉(zhuǎn)單純以升學(xué)率和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教育質(zhì)量的傾向，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校文化建設(shè)及課程教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。（四）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化整改落實(shí)。針對(duì)教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展專項(xiàng)督導(dǎo)和常態(tài)化監(jiān)測(cè)。建立問題整改臺(tái)賬，實(shí)行銷號(hào)管理，確保問題整改到位，不走過場(chǎng)。（五）堅(jiān)持技術(shù)賦能，創(chuàng)新督導(dǎo)方式。充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)智慧督導(dǎo)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化、分析研判智能化、督導(dǎo)反饋精準(zhǔn)化，提升督導(dǎo)評(píng)估工作的效率和科學(xué)性。三、重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容體系（一）縣級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)估縣級(jí)政府在堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、統(tǒng)籌落實(shí)教育發(fā)展規(guī)劃、依法保障教育投入、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)教育公平等方面的履職情況。特別關(guān)注教育經(jīng)費(fèi)“兩個(gè)只增不減”落實(shí)情況、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建進(jìn)度、教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)指標(biāo)達(dá)成度以及校園安全穩(wěn)定責(zé)任落實(shí)情況。通過評(píng)估，推動(dòng)政府切實(shí)履行教育主體責(zé)任，優(yōu)化教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)、校際差距。（二）各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估1.幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估。重點(diǎn)評(píng)估幼兒園的辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等。堅(jiān)決防止和糾正“小學(xué)化”傾向，提升保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。2.義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估。圍繞學(xué)校管理、課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)、德育工作、學(xué)生發(fā)展、課后服務(wù)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。重點(diǎn)監(jiān)測(cè)“雙減”政策落實(shí)情況，包括作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理等“五項(xiàng)管理”的實(shí)效性。3.普通高中學(xué)校育人方式改革評(píng)估。重點(diǎn)評(píng)估新課程新教材實(shí)施情況、選課走班教學(xué)管理情況、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施情況以及生涯規(guī)劃指導(dǎo)情況。推動(dòng)普通高中多樣化有特色發(fā)展。4.職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估。重點(diǎn)評(píng)估產(chǎn)教融合、校企合作、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等。增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德失范“一票否決”。評(píng)估內(nèi)容包括教師補(bǔ)充機(jī)制、工資待遇保障、專業(yè)發(fā)展支持、編制管理落實(shí)等。重點(diǎn)核查義務(wù)教育階段教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平落實(shí)情況，以及鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助發(fā)放情況。關(guān)注教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入及培訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力全面提升。（四）教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題專項(xiàng)治理評(píng)估針對(duì)群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，設(shè)立專項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)。包括但不限于：教育亂收費(fèi)治理、違規(guī)補(bǔ)課治理、校園欺凌防治、食堂食品安全與營養(yǎng)健康管理、心理健康教育落實(shí)情況等。通過明察暗訪、隨機(jī)抽查、交叉互查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促整改，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，維護(hù)教育形象。四、評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建與量化標(biāo)準(zhǔn)為確保評(píng)估工作的科學(xué)性和可操作性，制定如下多維度的評(píng)估指標(biāo)體系。該體系采用定性與定量相結(jié)合的方式，全面衡量教育發(fā)展水平。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)關(guān)鍵觀測(cè)點(diǎn)權(quán)重評(píng)估方式數(shù)據(jù)來源政府履職教育優(yōu)先發(fā)展黨政領(lǐng)導(dǎo)定期研究教育、教育規(guī)劃執(zhí)行、項(xiàng)目用地保障15%查閱資料、座談訪談?wù)ぷ鲌?bào)告、規(guī)劃文件教育經(jīng)費(fèi)投入一般公共預(yù)算教育支出、生均一般公共預(yù)算教育支出增長(zhǎng)情況20%財(cái)務(wù)審計(jì)、數(shù)據(jù)核對(duì)財(cái)政決算報(bào)表、教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)教育資源配置義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校覆蓋率、大班額化解率、教育信息化“三通”情況15%實(shí)地核查、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表學(xué)校管理規(guī)范辦學(xué)行為招生入學(xué)規(guī)范、課程計(jì)劃執(zhí)行、收費(fèi)行為合規(guī)性10%隨機(jī)抽查、問卷調(diào)查學(xué)校檔案、舉報(bào)記錄教學(xué)常規(guī)管理備課、上課、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研活動(dòng)開展10%推門聽課、教案檢查教學(xué)管理記錄“雙減”落實(shí)課后服務(wù)覆蓋率、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)控制、校外培訓(xùn)監(jiān)管15%平臺(tái)監(jiān)測(cè)、實(shí)地走訪課后服務(wù)管理平臺(tái)質(zhì)量效益學(xué)生綜合素質(zhì)思想品德素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率、藝術(shù)素養(yǎng)10%測(cè)試、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)國家質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告、體測(cè)數(shù)據(jù)社會(huì)滿意度家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度、教師對(duì)政府滿意度5%第三方問卷調(diào)查滿意度調(diào)查系統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)師德師風(fēng)師德制度建設(shè)、師德考核、違規(guī)違紀(jì)查處10%查閱記錄、網(wǎng)絡(luò)輿情師德檔案、投訴平臺(tái)教師專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)、名師比例、骨干教師培養(yǎng)10%檔案查閱、業(yè)績(jī)核對(duì)教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)五、實(shí)施方法與路徑創(chuàng)新（一）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)”模式依托智慧教育云平臺(tái)，建設(shè)教育督導(dǎo)評(píng)估子系統(tǒng)。整合教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)等資源，建立教育督導(dǎo)數(shù)據(jù)庫。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)教育運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和預(yù)警，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)”向“數(shù)據(jù)督導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。學(xué)校需按時(shí)在平臺(tái)上填報(bào)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行初步比對(duì)和評(píng)分，生成預(yù)警報(bào)告，為實(shí)地督導(dǎo)提供精準(zhǔn)靶向。（二）強(qiáng)化過程性督導(dǎo)與增值性評(píng)價(jià)改變過去重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)過程的常態(tài)化督導(dǎo)。建立學(xué)校發(fā)展常態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，通過入校觀察、隨堂聽課、參與教研等方式，深入了解學(xué)校日常教育教學(xué)狀況。引入增值性評(píng)價(jià)理念，關(guān)注學(xué)校、學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步幅度，不僅看“最終成績(jī)”，更看“努力程度”和“成長(zhǎng)幅度”，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力和學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。（三）推行多元主體參與評(píng)價(jià)建立由督學(xué)、專家、教研員、行政管理人員、社會(huì)代表等組成的多元督導(dǎo)隊(duì)伍。引入第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)參與教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和滿意度調(diào)查，增強(qiáng)評(píng)估的客觀性和公信力。建立家長(zhǎng)督學(xué)制度，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)校食堂管理、課后服務(wù)、校園安全等專項(xiàng)督導(dǎo)，暢通社會(huì)監(jiān)督渠道。公開督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果，接受社會(huì)監(jiān)督。（四）實(shí)施閉環(huán)式督導(dǎo)流程管理1.自查自評(píng)：被督導(dǎo)單位和學(xué)校對(duì)照評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行自查自評(píng)，形成自評(píng)報(bào)告，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳至督導(dǎo)平臺(tái)。2.網(wǎng)絡(luò)評(píng)估：督導(dǎo)組通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)自評(píng)報(bào)告、相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初審，形成網(wǎng)絡(luò)評(píng)估意見，確定實(shí)地督導(dǎo)重點(diǎn)。3.實(shí)地督導(dǎo)：督導(dǎo)組深入現(xiàn)場(chǎng)，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察、問卷調(diào)查、座談訪談等方式進(jìn)行核查驗(yàn)證。4.結(jié)果反饋：督導(dǎo)組向被督導(dǎo)單位反饋督導(dǎo)意見，肯定成績(jī)，指出問題，提出整改建議。5.整改復(fù)查：被督導(dǎo)單位在規(guī)定期限內(nèi)提交整改報(bào)告。督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤督辦，必要時(shí)進(jìn)行“回頭看”，確保整改落實(shí)。六、工作進(jìn)度安排（2026年度）（一）前期準(zhǔn)備階段（2026年1月-2月）制定并印發(fā)年度教育督導(dǎo)評(píng)估工作計(jì)劃。修訂完善各級(jí)各類教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。組織召開督導(dǎo)評(píng)估工作部署會(huì)，明確任務(wù)分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。開展督學(xué)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家對(duì)督導(dǎo)指標(biāo)、操作規(guī)程、信息技術(shù)應(yīng)用等進(jìn)行專題培訓(xùn)，提升督學(xué)專業(yè)能力。完成智慧督導(dǎo)平臺(tái)的數(shù)據(jù)更新與系統(tǒng)維護(hù)。（二）全面實(shí)施階段（2026年3月-10月）1.3月-4月：開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專項(xiàng)監(jiān)測(cè)和幼兒園辦園行為專項(xiàng)督導(dǎo)。重點(diǎn)監(jiān)測(cè)縣域內(nèi)校際間均衡狀況，核查幼兒園“小學(xué)化”治理成效。2.5月-6月：組織開展“雙減”政策落實(shí)情況回頭看及中高考安全專項(xiàng)督導(dǎo)。重點(diǎn)檢查作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、課后服務(wù)豐富度以及考試招生紀(jì)律。3.7月-8月：開展暑期校園安全專項(xiàng)整治及教育重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)情況督導(dǎo)。聚焦防溺水、校舍安全、基建工程進(jìn)度等。4.9月-10月：實(shí)施縣級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)實(shí)地核查及普通高中育人方式改革督導(dǎo)評(píng)估。結(jié)合秋季開學(xué)檢查，全面評(píng)估學(xué)校開學(xué)條件保障和教學(xué)秩序恢復(fù)情況。（三）總結(jié)反饋階段（2026年11月-12月）匯總?cè)甓綄?dǎo)評(píng)估數(shù)據(jù)，形成綜合督導(dǎo)報(bào)告。對(duì)督導(dǎo)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類梳理，形成問題清單和整改建議書。召開教育督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果通報(bào)會(huì)，向政府、教育行政部門及學(xué)校反饋情況。整理歸檔督導(dǎo)資料，完成年度督導(dǎo)工作總結(jié)。依據(jù)評(píng)估結(jié)果，評(píng)選年度教育督導(dǎo)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。七、結(jié)果運(yùn)用與獎(jiǎng)懲機(jī)制（一）強(qiáng)化公開公示制度教育督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果經(jīng)審定后，通過政府門戶網(wǎng)站、教育公眾號(hào)等媒體向社會(huì)公開發(fā)布。發(fā)布年度教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告和督導(dǎo)白皮書，接受社會(huì)監(jiān)督。公開內(nèi)容應(yīng)包括評(píng)估得分、主要成績(jī)、存在問題及整改情況，提高教育工作的透明度。（二）建立約談與問責(zé)機(jī)制對(duì)督導(dǎo)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題嚴(yán)重、整改不力的單位和個(gè)人，啟動(dòng)問責(zé)程序。1.約談：對(duì)教育工作中出現(xiàn)重大問題、年度考核不合格或排名靠后的單位主要負(fù)責(zé)人，由教育督導(dǎo)委員會(huì)或政府領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談，責(zé)令限期整改。2.通報(bào)批評(píng)：對(duì)違反教育法律法規(guī)、造成不良社會(huì)影響的典型案例，在全市范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。3.問責(zé)：對(duì)因管理不善、失職瀆職導(dǎo)致發(fā)生重大安全責(zé)任事故、嚴(yán)重師德失范事件或教育生態(tài)嚴(yán)重惡化的，依據(jù)相關(guān)規(guī)定，向干部管理部門提出對(duì)責(zé)任人的處理建議。（三）納入考核與資源配置將教育督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為評(píng)價(jià)政府部門教育工作成效、考核任免學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、評(píng)優(yōu)評(píng)先、資源配置的重要依據(jù)。1.政政績(jī)考核：將政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)結(jié)果納入政府年度績(jī)效考核體系，并賦予較高權(quán)重。2.學(xué)校評(píng)優(yōu)：將學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資分配、文明校園創(chuàng)建的前置條件。對(duì)評(píng)估結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)校，在評(píng)優(yōu)名額上給予傾斜。3.經(jīng)費(fèi)分配：建立基于績(jī)效的教育經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制。對(duì)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果優(yōu)秀、整改落實(shí)到位的學(xué)校和區(qū)域，在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分配、項(xiàng)目立項(xiàng)、資金獎(jiǎng)補(bǔ)等方面給予優(yōu)先支持；對(duì)評(píng)估不合格的單位，相應(yīng)扣減或暫停部分項(xiàng)目資金。八、組織保障與督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整充實(shí)教育督導(dǎo)委員會(huì)成員單位，明確各成員單位在教育督導(dǎo)評(píng)估中的職責(zé)。建立健全教育督導(dǎo)委員會(huì)工作規(guī)則，定期召開聯(lián)席會(huì)議，研究解決教育督導(dǎo)評(píng)估中的重大問題。教育行政部門要內(nèi)部協(xié)調(diào)配合，為督導(dǎo)評(píng)估工作提供必要的業(yè)務(wù)支持和數(shù)據(jù)支撐。（二）優(yōu)化督學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)按照“講政治、懂教育、敢擔(dān)當(dāng)”的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職督學(xué)隊(duì)伍。聘請(qǐng)部分人大代表、政協(xié)委員、資深校長(zhǎng)、特級(jí)教師、法律專家及家長(zhǎng)代表擔(dān)任特約督學(xué)。建立督學(xué)資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。實(shí)施督學(xué)分級(jí)分類管理，根據(jù)督學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)，分配相應(yīng)的督導(dǎo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)人做專業(yè)事”。（三）提升督學(xué)專業(yè)素養(yǎng)制定督學(xué)培訓(xùn)規(guī)劃，采取崗前培訓(xùn)、專題研修、跟崗實(shí)踐、案例研討等多種形式，每年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)督學(xué)在教育政策法規(guī)、督導(dǎo)評(píng)估理論、教育測(cè)量統(tǒng)計(jì)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等方面的專業(yè)能力訓(xùn)練。建立督學(xué)考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)督學(xué)履職情況進(jìn)行年度考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)不勝任工作的督學(xué)及時(shí)解聘。（四）落實(shí)督導(dǎo)工作保障將教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)納入年度財(cái)政預(yù)算，保障督導(dǎo)評(píng)估工作所需的辦公、培訓(xùn)、交通、食宿、勞務(wù)等費(fèi)用。改善督導(dǎo)辦公條件，配齊必要的辦公設(shè)備、監(jiān)測(cè)工具和交通工具。建立責(zé)任督學(xué)工作補(bǔ)助機(jī)制，為兼職督學(xué)和責(zé)任督學(xué)開展經(jīng)常性督導(dǎo)提供合理的工作補(bǔ)貼。加強(qiáng)教育督導(dǎo)理論研究，鼓勵(lì)督學(xué)結(jié)合工作實(shí)際開展課題研究，總結(jié)推廣督