師生思想動態報告(3篇)

師生思想動態報告(3篇)第一篇2024年第二季度全校師生思想動態排查工作覆蓋全校12個二級學院、3個行政教輔部門、2個科研平臺，累計發放線上調研問卷12642份，回收有效問卷12197份，有效回收率96.48%，同步開展各層級座談會47場、一對一談心談話1249人次，全面梳理當前師生群體的思想認知、價值取向、行為選擇與實際訴求，為學校下一階段思想政治工作、日常管理服務優化提供精準依據。首先是主流思想態勢的整體情況，從學生群體來看，政治認同度持續保持較高水平，92.7%的受訪者能準確說出2024年政府工作報告中提出的“高校畢業生就業創業促進行動”核心內容，87.2%的學生表示愿意參與“大學生志愿服務西部計劃”“三支一扶”“鄉村振興實踐崗”等基層就業項目，其中涉農學院、師范學院的學生參與意愿占比分別達到94.1%和92.6%。對國家重大發展戰略的認知度也在穩步提升，81.5%的理工科學生表示關注“卡脖子”技術攻關相關新聞，73.8%的人文社科類學生表示愿意參與文化傳承創新、基層治理調研等相關實踐活動。在對學校發展的認可度方面，89.4%的學生對學校2024年第一輪學科評估取得的成績表示自豪，78.3%的學生認為學校近期推行的學分制改革、選修課擴容、實驗室開放時間延長等舉措符合自身學習需求。日常行為層面，絕大多數學生能夠遵守校規校紀，校園內違規違紀事件發生率較上一季度下降17.2%，參與志愿服務、社團活動、學科競賽的學生人數較上一季度增長22.7%。從教師群體來看，91.4%的專任教師表示近期重點關注教育部印發的《普通高等學校教師考核評價指引》相關內容，84.6%的教師認為學校當前推行的“破五唯”評價機制符合自身發展實際，尤其是針對青年教師設置的“教學為主型”“科研為主型”“社會服務型”三類晉升通道，得到了87.2%的35歲以下青年教師的認可。在立德樹人踐行層面，93.7%的專任教師表示會在課程教學中主動融入思政元素，76.2%的教師承擔了班主任、學業導師、就業導師等學生指導工作，一季度累計開展學業指導、談心談話超過3.2萬人次?？蒲泄ぷ鲗用?，82.1%的教師表示當前的科研工作方向與國家戰略需求、地方產業發展需求緊密結合，其中57.3%的理工科教師參與了校企聯合攻關項目，42.6%的人文社科教師參與了地方政府決策咨詢項目。接下來是當前存在的傾向性思想問題，第一類是就業升學壓力引發的焦慮情緒在部分學生群體中蔓延，調研顯示，18.3%的大四學生表示對當前就業形勢感到“過度焦慮”，甚至出現失眠、厭學、回避社交等情況，其中文科類專業學生占比達62.7%，主要原因是崗位供給與專業匹配度低、部分企業招聘門檻抬高、考公考研競爭持續加劇，有34.2%的考研二戰學生表示“如果再次落榜不知道該做什么，對未來感到迷?！?。此外，12.7%的大三學生已經開始提前焦慮就業問題，甚至出現為了刷實習經歷、刷績點而擠占正常學習時間、忽略身體健康的情況，有部分學生為了獲得實習證明而選擇與專業無關的崗位，反而影響了自身核心能力的提升。第二類是網絡不良信息對學生價值判斷的誤導性仍然存在，調研顯示，11.2%的低年級學生表示“偶爾會被網絡上的‘躺平’‘佛系’等論調影響，產生不想努力的想法”，尤其是短視頻平臺上的“月入過萬捷徑”“考試裸考也能過”“應屆生找工作靠關系”等不實內容，容易誤導學生的價值判斷，有個別學生因為相信所謂的“考證包過”“付費內推”等騙局而遭受財產損失。此外，還有少數學生對境外社交平臺上的不實言論辨識度不高，容易被帶節奏，比如部分涉及我國外交政策、民生政策的惡意解讀內容，有3.7%的學生表示“偶爾會覺得有道理，不會主動求證”。第三類是部分青年教師的職業發展壓力較大，思想波動明顯，調研顯示，22.4%的35歲以下青年教師表示“教學、科研、學生指導、社會服務等多項任務疊加，每天工作時間超過12小時，沒有足夠的時間休息和照顧家庭”，有17.8%的青年教師表示“當前的科研考核壓力較大，擔心達不到考核標準影響職稱晉升”，尤其是沒有拿到國家級項目的青年教師，焦慮情緒更為明顯。此外，還有13.2%的青年教師表示“對思想政治學習的重視程度不夠，認為只要做好教學科研工作就行，理論學習是額外負擔”，在課程思政融入方面存在應付了事的情況。第四類是部分師生對校園管理服務的訴求沒有得到及時響應，引發不滿情緒，調研顯示，27.6%的學生反映宿舍空調老化、報修后維修不及時，19.8%的學生反映食堂菜品價格偏高、口味單一，14.3%的學生反映校園網網速慢、流量套餐不合理。教師群體中，21.7%的專任教師反映科研報銷流程繁瑣、到賬慢，16.4%的教師反映辦公室場地不足、科研設備更新不及時，還有12.9%的教師反映子女入學、住房補貼等福利政策落實不到位。針對上述問題，學校下一步將采取四項針對性舉措，第一是完善就業升學幫扶體系，針對文科類畢業生開展專場招聘會，聯合地方文旅、教育、傳媒等行業主管部門搭建定向就業通道，每月舉辦不少于2場文科類專場招聘，為畢業生提供不少于1200個匹配度較高的崗位。針對考研學生，開設公共課免費輔導班，邀請考研上岸的學長學姐開展經驗分享，針對二戰考研的學生，開放校園自習室、提供免費心理咨詢服務。針對有焦慮情緒的學生，學校心理咨詢中心開通24小時咨詢熱線，每個二級學院配備至少2名專職心理輔導員，每周開展團體心理輔導活動。第二是強化網絡意識形態陣地管理，建立短視頻平臺、校園論壇、學生社群的常態化巡檢機制，安排專人每天排查不良信息，及時處置不實言論，針對“躺平”“付費內推”等誤導性內容，制作系列科普短視頻、開展主題班會，引導學生樹立正確的價值觀。同時，加強網絡素養教育，將網絡安全、信息辨識等內容納入新生入學教育必修課程，每學期開展不少于4次網絡素養主題宣講，提升學生對不良信息的辨識度。第三是優化青年教師發展支持體系，針對青年教師的考核壓力，適當延長新入職教師的考核周期，設置科研啟動基金，每年為不少于50名青年教師提供10-20萬元的科研啟動經費，同時搭建校企對接平臺，幫助青年教師聯系橫向科研項目。針對青年教師的生活訴求，協調地方教育部門解決青年教師子女入學問題，加快人才公寓建設，預計2024年底前交付200套人才公寓，緩解青年教師的住房壓力。同時，將思想政治學習成效納入教師考核指標，定期開展課程思政培訓，提升教師的思政教學能力。第四是建立師生訴求快速響應機制，搭建線上訴求反饋平臺，師生可以通過學校微信公眾號、企業微信提交訴求，相關部門必須在24小時內給出響應，72小時內給出解決方案，每月公開訴求處理情況。針對學生反映的宿舍空調問題，學校將在2024年暑假前完成所有老舊宿舍的空調更換，針對食堂問題，引入競爭機制，新增2個特色食堂窗口，定期開展菜品價格和質量檢查。針對教師反映的科研報銷問題，簡化報銷流程，推行線上報銷，實現科研經費到賬后7個工作日內即可撥付使用。第二篇學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，校黨委宣傳部聯合學生工作部、教師工作部面向全校師生開展專項思想動態調研，重點摸排師生對主題教育的認知度、參與度、獲得感以及相關思想傾向，累計調研師生8762人，其中專任教師1247人、學生7515人，召開主題教育專題座談會21場，梳理形成專項思想動態報告，為主題教育走深走實提供支撐。從調研的整體情況來看，師生對主題教育的認可度和參與度都處于較高水平，94.1%的師生表示參與過至少1次主題教育相關的學習活動，其中82.3%的教師參與過“我為群眾辦實事”實踐活動，78.9%的學生參與過紅色研學、理論宣講團、志愿服務等主題教育相關實踐活動。在認知層面，91.7%的教師能夠準確說出主題教育“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，86.4%的學生能夠說出至少3個主題教育的核心學習內容，其中學生黨員、學生干部的認知率達到100%。教師群體方面，絕大多數教師能夠將主題教育學習成果轉化為工作動力，89.2%的專任教師表示“通過主題教育學習，對‘為黨育人、為國育才’的使命有了更深刻的認識，會更加注重在教學中培養學生的家國情懷”，76.8%的科研崗教師表示“通過主題教育學習，更加明確了科研工作要服務國家戰略需求的方向，接下來會將更多精力投入到‘卡脖子’技術攻關相關的研究中”。主題教育開展以來，學校累計收集教師提出的各類發展建議217條，其中涉及教學改革、科研支持、后勤服務等多個方面，已經辦結189條，辦結率達到87.1%，92.3%的提出建議的教師表示對辦理結果滿意。學生群體方面，絕大多數學生能夠通過主題教育學習提升自身的思想覺悟，87.6%的學生表示“通過主題教育學習，對習近平新時代中國特色社會主義思想有了更系統的認識，更加認同中國特色社會主義道路的優越性”，72.4%的學生表示“通過參與主題教育實踐活動，更加了解基層的實際需求，愿意畢業后到基層工作，為鄉村振興、地方發展貢獻力量”。主題教育開展以來，學校累計組織學生開展紅色研學活動127場，覆蓋學生超過2.3萬人次，組織學生開展基層志愿服務、社會調研等活動423場，學生累計參與時長超過18萬小時，不少學生在實踐活動中提交了入黨申請書，主題教育開展以來，學校收到的學生入黨申請書數量較去年同期增長34.2%。當前主題教育推進過程中也存在一些傾向性的思想問題，需要重點關注和解決，第一是部分師生對主題教育的認識存在偏差，存在應付心理，調研顯示，12.4%的教師認為“主題教育是軟任務，教學科研才是硬指標，只要完成規定的學習時長就行，不用深入學習”，有個別教師在主題教育學習中存在代學、代考、抄筆記的情況，沒有真正做到入腦入心。學生群體中，17.8%的低年級學生認為“主題教育是黨員的事，和普通學生沒關系”，參與學習活動的積極性不高，有個別學生參與學習活動只是為了湊第二課堂學分，沒有認真學習相關內容。第二是部分主題教育學習活動形式單一，師生獲得感不強，調研顯示，22.7%的教師反映“部分理論學習活動只是念文件、看視頻，沒有結合教師的工作實際，聽了之后也不知道怎么用到工作中”，有18.3%的青年教師表示“理論學習時間經常和教學、科研會議沖突，只能利用碎片化時間刷學習視頻，沒有形成系統的認知”。學生群體中，24.6%的學生反映“部分主題教育活動形式比較枯燥，都是坐在教室里聽講座，互動性不強，很難提起興趣”，還有15.7%的學生表示“很多實踐活動都是走形式，去紅色教育基地只是拍個照就走，沒有真正了解背后的歷史和精神”。第三是部分“我為群眾辦實事”項目落實不到位，引發師生不滿，調研顯示，14.3%的師生反映“部分辦實事項目只是停留在紙面上，沒有真正落地”，比如之前承諾的圖書館延長開放時間、增加考研自習室座位、簡化科研報銷流程等項目，推進速度緩慢，有部分師生表示“提了好幾次訴求都沒有得到解決，慢慢就不想提了”。還有11.2%的師生反映“部分辦實事項目沒有充分征求師生的意見，不符合師生的實際需求”，比如學校之前推出的校園電瓶車項目，收費標準比學生預期高，線路設置也不合理，使用率很低，反而浪費了資源。第四是部分師生的思想困惑沒有得到及時回應，調研顯示，21.7%的教師表示“在學習過程中有一些關于政策解讀、理論應用的困惑，不知道找誰咨詢”，尤其是涉及到科研評價改革、職稱評審政策調整的相關內容，很多教師的疑問沒有得到權威的解答，容易產生誤解。學生群體中，27.3%的學生表示“對當前的就業形勢、國際局勢等問題有很多困惑，學校的相關解讀不夠接地氣，聽不懂也不想聽”，比如關于中美貿易摩擦、高校畢業生就業政策等內容，很多學生還是更愿意相信網絡上的碎片化解讀，而不是學校的官方宣講。針對上述問題，學校下一步將從四個方面優化主題教育的推進舉措，第一是強化思想引導，糾正師生對主題教育的認知偏差，針對教師群體，將主題教育學習成效納入教師年度考核、職稱評審的指標體系，占比不低于10%，同時嚴肅學習紀律，定期抽查學習筆記、開展隨機測試，對存在代學、代考等情況的教師進行通報批評，取消當年評優評先資格。針對學生群體，將主題教育相關內容納入思想政治理論課的必修內容，占比不低于15%，同時加大宣傳力度，宣傳普通學生參與主題教育實踐活動成長成才的案例，引導學生認識到主題教育和每個人都息息相關，提升參與積極性。第二是優化主題教育的學習形式，提升師生的獲得感，針對教師群體，推行“菜單式”學習模式，結合不同崗位教師的工作實際，設置教學改革、科研攻關、社會服務等不同類別的學習專題，教師可以根據自己的需求選擇學習內容，同時靈活安排學習時間，利用周末、晚上等非工作時間開展學習，避免和教學科研時間沖突。針對學生群體，創新學習形式，推出理論宣講情景劇、紅色文化劇本殺、主題演講比賽等互動性強的學習活動，同時優化實踐活動安排，在紅色研學活動中設置知識問答、現場教學、感悟分享等環節，讓學生真正有所收獲，而不是走過場。第三是加快“我為群眾辦實事”項目的推進力度，建立項目臺賬，明確每個項目的責任部門、完成時限，每周公開項目推進情況，接受師生監督，對推進緩慢的項目責任部門負責人進行約談，確保所有承諾的辦實事項目在2024年9月底前全部辦結。同時，建立辦實事項目事前征求意見機制，所有擬推出的辦實事項目都要通過線上問卷、座談會等形式征求至少1000名師生的意見，調整優化后再實施，確保項目符合師生的實際需求。比如針對校園電瓶車項目，已經重新調整了收費標準和線路設置，新的方案已經征求了2000名學生的意見，預計7月初就可以正式投入使用。第四是建立思想困惑快速回應機制，組建由校領導、馬克思主義學院教師、政策研究室工作人員組成的宣講團，每月開展不少于2場主題宣講，針對師生關心的政策解讀、國際局勢、就業形勢等問題進行權威解答，同時開通線上咨詢通道，師生可以隨時通過企業微信提交疑問，宣講團成員會在24小時內給出解答。針對學生群體的需求，推出“政策解讀短視頻”系列，用通俗易懂的語言、生動的案例講解學生關心的就業政策、考研政策、資助政策等內容，每周更新1期，發布在學校的官方短視頻平臺上，提升學生的接受度。第三篇2024年秋季學期開學第一周，學校組織專項工作組面向全體返校師生開展思想動態摸排，重點掌握師生假期期間的思想變化、返校后的適應狀況以及對新學期各項工作的期待訴求，累計發放調研問卷11874份，回收有效問卷11429份，有效回收率96.25%，同步開展新生家訪、教師談心談話等活動，全面梳理當前師生的思想狀況。從整體情況來看，師生返校狀態整體良好，95.3%的師生已經順利返校，剩余未返校的師生主要是因為身體原因、交通延誤等，已經全部辦理了請假手續，預計在開學第二周全部返校。假期期間，絕大多數師生的假期生活充實有意義，86.4%的學生表示假期參與了社會實踐、兼職實習、技能培訓、志愿服務等活動，其中27.3%的學生參與了“三下鄉”暑期社會實踐活動，21.7%的學生參與了企業實習，18.9%的學生考取了駕駛證、計算機等級證書、職業資格證書等相關證書，還有12.4%的學生利用假期參與了亞運志愿者、城市文明創建志愿者等公益活動。教師群體中，72.1%的教師表示假期完成了科研項目攻堅、教材編寫、教學備課等工作，其中34.2%的教師參與了校企聯合攻關項目，21.6%的教師完成了新學期的課程準備工作，還有17.8%的教師利用假期參加了學術會議、教學培訓等活動，提升了自身的業務能力。主流思想態勢方面，師生的家國情懷持續增強，92.7%的師生表示假期關注了巴黎奧運會、杭州亞運會籌備、我國首個商業航天發射場開工等重大新聞，87.2%的師生表示“看到國家取得的這些成就，感到非常自豪，對國家未來的發展充滿信心”。學生群體中，83.4%的新生表示“選擇報考這所學校是因為認同學校的辦學理念，希望在大學期間學好專業知識，將來為國家發展貢獻力量”，76.9%的高年級學生表示“新學期會更加努力學習，提升自己的核心競爭力，為就業或者升學做好準備”。教師群體中，91.3%的教師表示“新學期會更加注重教學質量，培養更多符合社會需求的優秀人才”，82.7%的科研崗教師表示“新學期會加快科研項目的推進速度，爭取產出更多高水平的科研成果”。對新學期學校工作的期待方面，學生群體最關注的是就業服務、學業支持、校園生活三類問題，67.2%的大四學生希望學校多舉辦專場招聘會、提供更多的實習崗位，58.3%的低年級學生希望學校增加選修課的種類、開放更多的實驗室、提供更多的學科競賽指導，62.7%的學生希望學校優化校園服務，延長食堂供餐時間、增加校園公交線路、改善宿舍居住條件。教師群體最關注的是科研支持、教學保障、福利政策三類問題，72.1%的科研崗教師希望學校增加科研經費支持、簡化科研報銷流程、提供更多的學術交流機會，63.4%的教學崗教師希望學校改善教學設施、減少不必要的行政事務、提供更多的教學培訓機會，57.8%的教師希望學校完善福利政策，解決子女入學問題、提高住房補貼標準、優化體檢服務。當前存在的突出思想問題，第一是部分新生存在適應困難，思想波動較大，調研顯示，24.6%的大一新生表示“對大學生活不適應，不知道如何規劃學業，和室友的相處存在矛盾，感到孤獨和焦慮”，其中來自外省的新生適應困難的占比達到37.2%，主要原因是生活習慣差異、語言溝通障礙、對大學的自主學習模式不適應。還有18.3%的新生表示“對自己的專業不了解，不知道將來能做什么，對未來感到迷茫”，有個別新生甚至產生了轉專業、退學的想法。第二是部分高年級學生存在“開學綜合征”，學習動力不足，調研顯示，19.8%的高年級學生表示“假期作息不規律，經常熬夜刷手機、睡懶覺，開學后跟不上課程節奏，上課犯困、注意力不集中，出現厭學情緒”，還有12.7%的學生表示“假期玩得太瘋，收不回心，不想上課，只想繼續玩”。此外，還有21.4%的大四學生表示“新學期面臨就業或者考研的壓力，不知道該怎么平衡課程學習和備考、找工作的時間，感到非常焦慮”。第三是部分教師的工作壓力較大，存在職業倦怠情緒，調研顯示，17.2%的專任教師表示“新學期教學、科研、社會服務、學生指導等任務疊加，壓力較大，沒有足夠的時間休息和照顧家庭”，其中35歲以下的青年教師占比達到28.7%，有個別教師表示“已經連續幾個月沒有休息過，感到非常疲憊，對工作的熱情有所下降”。還有13.6%的教師表示“對學校的考核機制不滿意，認為考核指標不合理，付出和回報不成正比，產生了跳槽的想法”。第四是部分師生對校園管理服務的不滿情緒有所積累，調研顯示，27.3%的學生反映“開學后宿舍的水電、網絡還沒有完全恢復，報修后沒有人處理”，21.8%的學生反映“食堂的菜品價格上漲了，但是口味和質量沒有提升”，18.4%的學生反映“校園里的共享單車太少，上課高峰期很難找到車，上課經常遲到”。教師群體中，22.1%的教師反映“教室的多媒體設備老化，經常出現故障，影響教學進度”，17.6%的教師反映“辦公室的空調壞了，報修了好幾天都沒有人來修，影響辦公效率”。針對上述問題，學校下一步將采取五項針對性舉措，第一是做好新生適應性教育工作，每個新生班級配備1名班主任、1名學業導師、2名高年級的學生助班，開學第一周開展學業規劃講座、專業認知宣講、宿舍團建等活動，幫助新生盡快適應大學生活。針對有心理焦慮的新生，學校心理咨詢中心開通新生咨詢綠色通道，安排專職心理輔導員為新生提供免費的心理咨詢服務，同時組織外省新生開展同鄉會、校園參觀等活動，幫助他們盡快適應新的環境。針對有轉專業想法的新生，開學第二周舉辦轉專業政策宣講會，詳細介紹轉專業的條件和流程，同時安排各專業的系主任為新生講解專業的發展前景、就業方向等內容，幫助新生明確學習目標。第二是做好高年級學生的收心教育和學業幫扶工作，開學第一周各班級開展“新學期新起點”主題班會，引導學生調整作息時間