2026年《基礎(chǔ)心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題及答案

2026年《基礎(chǔ)心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志性事件是（）A.亞里士多德提出靈魂論B.馮特1879年建立世界第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室C.韋伯提出韋伯定律D.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析學(xué)派答案：B解析：1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)從哲學(xué)母體中獨(dú)立出來，正式誕生。2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最低級(jí)的部位，負(fù)責(zé)傳遞信息、完成簡(jiǎn)單反射活動(dòng)的是（）A.延腦B.脊髓C.中腦D.下丘腦答案：B解析：脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低級(jí)中樞，主要功能是作為腦和外周神經(jīng)的信息傳導(dǎo)通路，同時(shí)完成反射、排便等基本反射活動(dòng)。3.根據(jù)韋伯定律，差別閾限和原刺激量的比值是一個(gè)常數(shù)，其中重量感覺的韋伯分?jǐn)?shù)約為（）A.1/10B.1/20C.1/30D.1/50答案：C解析：韋伯定律公式為ΔI/I=K，其中K為韋伯分?jǐn)?shù)，不同感覺道的K值不同，重量感覺的K值約為1/30，視覺亮度約為1/60，長(zhǎng)度視覺約為1/100。4.人們觀察從不同角度打開的門，始終將其知覺為長(zhǎng)方形，這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是（）A.知覺選擇性B.知覺理解性C.知覺整體性D.知覺恒常性答案：D解析：知覺恒常性是指當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，個(gè)體的知覺映像仍保持相對(duì)穩(wěn)定性，常見類型包括大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性、亮度恒常性，題干屬于形狀恒常性。5.學(xué)生上課時(shí)同時(shí)完成聽課、記筆記兩個(gè)活動(dòng)，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：C解析：注意分配是指?jìng)€(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)將注意分配給兩種或兩種以上不同活動(dòng)，題干中同時(shí)進(jìn)行聽課和記筆記符合注意分配的定義。6.米勒提出的短時(shí)記憶容量是（）A.3±2組塊B.5±2組塊C.7±2組塊D.9±2組塊答案：C解析：短時(shí)記憶的容量有限，美國(guó)心理學(xué)家米勒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊，組塊是指將若干較小單位聯(lián)合成熟悉的較大單位的信息加工單位。7.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程特點(diǎn)是（）A.勻速遺忘B.先慢后快C.先快后慢D.無規(guī)律答案：C解析：艾賓浩斯以無意義音節(jié)為實(shí)驗(yàn)材料，以自身為被試?yán)L制了遺忘曲線，得出遺忘的進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記后最初遺忘得很快，隨著時(shí)間推移遺忘速度逐漸減慢，即遺忘進(jìn)程遵循先快后慢的規(guī)律。8.耶克斯-多德森定律表明，當(dāng)完成高難度任務(wù)時(shí)，最佳動(dòng)機(jī)水平是（）A.較低水平B.中等水平C.較高水平D.極高水平答案：A解析：耶克斯-多德森定律指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)完成；同時(shí)動(dòng)機(jī)最佳水平隨任務(wù)難度變化，任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低，任務(wù)越簡(jiǎn)單，最佳動(dòng)機(jī)水平越高。9.卡特爾將智力分為流體智力和晶體智力，下列關(guān)于晶體智力的說法正確的是（）A.依賴先天神經(jīng)生理稟賦B.青少年期達(dá)到頂峰后逐漸下降C.隨年齡增長(zhǎng)一直保持上升趨勢(shì)D.不受后天教育和經(jīng)驗(yàn)影響答案：C解析：晶體智力是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，依賴后天的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一般人在25歲之后晶體智力增長(zhǎng)速度放緩，但終身保持上升趨勢(shì)，直到老年階段才會(huì)輕微下降；流體智力依賴先天稟賦，一般20歲左右達(dá)到頂峰，30歲之后隨年齡增長(zhǎng)下降。10.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.尊重需要B.認(rèn)知需要C.審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D解析：馬斯洛將需要從低到高分為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，后期補(bǔ)充認(rèn)知需要和審美需要，最高層次為自我實(shí)現(xiàn)需要，即個(gè)體實(shí)現(xiàn)自身潛能、完成和自身能力相稱的活動(dòng)，成為自己所期望的人物的需要。11.能夠反映物體三維空間形狀的深度知覺線索中，屬于雙眼線索的是（）A.線條透視B.空氣透視C.雙眼視差D.運(yùn)動(dòng)視差答案：C解析：深度知覺的線索分為單眼線索和雙眼線索，單眼線索包括線條透視、空氣透視、相對(duì)大小、遮擋、紋理梯度等，雙眼線索中最核心的是雙眼視差，是深度知覺的主要依據(jù)。12.按照斯滕伯格的三元智力理論，負(fù)責(zé)對(duì)自身智力活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知識(shí)獲得成分D.經(jīng)驗(yàn)成分答案：A解析：斯滕伯格三元智力理論分為成分亞理論、經(jīng)驗(yàn)亞理論、情境亞理論，其中成分亞理論包含三種成分：元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分，元成分是最高層次，負(fù)責(zé)計(jì)劃、控制、決策和監(jiān)控，對(duì)智力活動(dòng)起核心作用。13.下列選項(xiàng)中，屬于阿爾波特提出的共同特質(zhì)是（）A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.社會(huì)文化決定的群體共有的特質(zhì)答案：D解析：阿爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)，共同特質(zhì)是同一文化形態(tài)下群體共有的特質(zhì)，個(gè)人特質(zhì)分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)，因此題干只有D選項(xiàng)符合共同特質(zhì)的定義。14.內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別不包括（）A.內(nèi)隱記憶不受加工深度影響B(tài).內(nèi)隱記憶保持時(shí)間更長(zhǎng)C.內(nèi)隱記憶不易受干擾D.內(nèi)隱記憶更容易受遺忘影響答案：D解析：研究表明，內(nèi)隱記憶和外顯記憶存在多方面差異：加工深度不影響內(nèi)隱記憶，對(duì)外顯記憶影響顯著；內(nèi)隱記憶保持時(shí)間更長(zhǎng)，外顯記憶遺忘更快；內(nèi)隱記憶不易受無關(guān)干擾的影響，而外顯記憶更容易受到干擾，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。15.發(fā)散思維的三個(gè)特性不包括（）A.流暢性B.獨(dú)特性C.變通性D.邏輯性答案：D解析：發(fā)散思維是指沿著不同方向思考，重新組織當(dāng)前信息和已有信息，產(chǎn)生大量獨(dú)特新思想的思維形式，核心特性包括流暢性、變通性（靈活性）、獨(dú)特性，邏輯性不是發(fā)散思維的核心特性。16.下列情緒理論中，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中作用的是（）A.詹姆斯-蘭格理論B.坎農(nóng)-巴德理論C.沙赫特-辛格理論D.阿諾德評(píng)定-興奮理論答案：A解析：詹姆斯-蘭格理論認(rèn)為情緒是外周生理活動(dòng)的結(jié)果，情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)（外周神經(jīng)系統(tǒng)）在情緒產(chǎn)生中的作用，又被稱為情緒的外周理論。17.氣質(zhì)的體液說中，多血質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)類型是（）A.強(qiáng)、不平衡B.強(qiáng)、平衡、不靈活C.強(qiáng)、平衡、靈活D.弱答案：C解析：巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說對(duì)應(yīng)四種傳統(tǒng)氣質(zhì)類型：強(qiáng)、不平衡對(duì)應(yīng)膽汁質(zhì)；強(qiáng)、平衡、靈活對(duì)應(yīng)多血質(zhì)；強(qiáng)、平衡、不靈活對(duì)應(yīng)粘液質(zhì)；弱對(duì)應(yīng)抑郁質(zhì)。18.人們把某種功能賦予某種物體的傾向，從而影響問題解決，這種現(xiàn)象叫做（）A.定勢(shì)B.功能固著C.表征D.原型啟發(fā)答案：B解析：功能固著是指?jìng)€(gè)體把某種功能固定賦予某個(gè)物體的心理傾向，例如認(rèn)為盒子只能用來裝東西，忽略其可以作為支撐物的用途，會(huì)阻礙問題解決。19.視覺的三色說認(rèn)為，視網(wǎng)膜上三種不同的感受器分別感受三種顏色，不包括（）A.紅B.黃C.綠D.藍(lán)答案：B解析：托馬斯·楊提出的三色說認(rèn)為，視網(wǎng)膜存在三種感光細(xì)胞，分別對(duì)紅、綠、藍(lán)光敏感，對(duì)應(yīng)三種顏色的感知，黃色不包括在內(nèi)。20.下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）A.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)習(xí)B.為了得到老師表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)C.因?yàn)閷?duì)知識(shí)感興趣學(xué)習(xí)D.為了找好工作學(xué)習(xí)答案：C解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在興趣、好奇心等引起的動(dòng)機(jī)，滿足的是活動(dòng)本身帶來的愉悅，外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因引起的動(dòng)機(jī)，例如獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)、工作等，因此C屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.現(xiàn)代心理學(xué)的主要研究取向包括（）A.生物學(xué)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.社會(huì)文化取向E.人本主義取向答案：ABCDE解析：現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展過程中形成了多個(gè)主要研究取向，分別是生物學(xué)取向、行為取向、認(rèn)知取向、社會(huì)文化取向、人本主義取向，涵蓋了心理學(xué)研究的不同層面。2.大腦皮層的基本分區(qū)包括（）A.初級(jí)感覺區(qū)B.初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)C.言語區(qū)D.聯(lián)合區(qū)答案：ABCD解析：大腦皮層根據(jù)功能不同分為四個(gè)基本區(qū)域：初級(jí)感覺區(qū)（包括視覺區(qū)、聽覺區(qū)、機(jī)體感覺區(qū)）、初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)、言語區(qū)、聯(lián)合區(qū)，聯(lián)合區(qū)負(fù)責(zé)整合加工信息，是高級(jí)心理活動(dòng)的核心區(qū)域。3.知覺的基本特性包括（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：ABCD解析：知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映，具有選擇性、整體性、理解性、恒常性四個(gè)基本特性。4.根據(jù)識(shí)記時(shí)有無明確目的，記憶可以分為（）A.內(nèi)隱記憶B.外顯記憶C.有意識(shí)記D.無意識(shí)記答案：CD解析：根據(jù)識(shí)記的目的性劃分，記憶分為有意識(shí)記和無意識(shí)記，有意識(shí)記有明確的識(shí)記目的，需要意志努力，無意識(shí)記沒有明確目的，自動(dòng)發(fā)生；根據(jù)記憶的意識(shí)維度劃分才是內(nèi)隱記憶和外顯記憶，因此選CD。5.問題解決的常用啟發(fā)式策略包括（）A.手段-目的分析法B.逆向搜索法C.爬山法D.算法策略答案：ABC解析：?jiǎn)栴}解決策略分為算法策略和啟發(fā)式策略，算法策略是把所有可能的方案逐一嘗試，啟發(fā)式策略是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)快速解決問題的策略，常用啟發(fā)式包括手段-目的分析法、爬山法、逆向搜索法，因此選ABC。6.動(dòng)機(jī)的功能包括（）A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)整功能答案：ABCD解析：動(dòng)機(jī)是激發(fā)維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，具有激活、指向、維持和調(diào)整四個(gè)基本功能。7.人格的基本特征包括（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性答案：ABCD解析：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性四個(gè)基本特征。8.影響遺忘的主要因素包括（）A.識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量B.學(xué)習(xí)程度C.識(shí)記材料的序列位置D.識(shí)記者的態(tài)度與興趣答案：ABCD解析：影響遺忘的因素包括時(shí)間因素、識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量、學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)的遺忘更慢）、識(shí)記材料的系列位置（首因效應(yīng)、近因效應(yīng)）、識(shí)記者的需要、興趣和態(tài)度，因此四個(gè)選項(xiàng)都正確。9.情緒和情感的功能包括（）A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.社會(huì)功能答案：ABCD解析：情緒情感具有四個(gè)核心功能：適應(yīng)功能（幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境生存）、動(dòng)機(jī)功能（激發(fā)個(gè)體活動(dòng)，提高活動(dòng)效率）、組織功能（積極情緒促進(jìn)認(rèn)知活動(dòng)，消極情緒破壞認(rèn)知活動(dòng)）、社會(huì)功能（傳遞信息，溝通交流，維系社會(huì)關(guān)系）。10.影響能力發(fā)展的因素包括（）A.遺傳素質(zhì)B.產(chǎn)前環(huán)境與早期經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)校教育D.社會(huì)實(shí)踐答案：ABCD解析：能力的發(fā)展受遺傳和環(huán)境多方面因素影響，遺傳提供了能力發(fā)展的生理基礎(chǔ)和可能性，產(chǎn)前環(huán)境、早期經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校教育、社會(huì)實(shí)踐都對(duì)能力發(fā)展起到重要作用，四個(gè)選項(xiàng)都正確。三、名詞解釋題（每題4分，共20分）1.實(shí)驗(yàn)法答案：實(shí)驗(yàn)法是心理學(xué)研究中最核心的方法，指在控制條件下系統(tǒng)操縱自變量變化，觀測(cè)因變量的變化，以探究自變量和因變量之間因果關(guān)系的研究方法，分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)兩種，核心特點(diǎn)是對(duì)變量的控制和因果關(guān)系的探究。2.差別閾限答案：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫做差別閾限，又叫做最小可覺差，其大小與原刺激強(qiáng)度的關(guān)系遵循韋伯定律。3.內(nèi)隱記憶答案：內(nèi)隱記憶是指在個(gè)體無法意識(shí)的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，又稱為自動(dòng)的無意識(shí)記憶，和外顯記憶相對(duì)，特點(diǎn)是不需要意識(shí)的主動(dòng)提取。4.自我效能感答案：自我效能感是班杜拉提出的概念，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷，會(huì)影響個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平和行為選擇，自我效能感越高，個(gè)體越愿意嘗試難度較高的任務(wù)。5.氣質(zhì)答案：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的穩(wěn)定的心理特征，是先天形成的，無好壞之分，反映了人格的生物屬性，分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種典型類型。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)答案：精神分析學(xué)派由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立，核心觀點(diǎn)包括：（1）提出無意識(shí)理論，認(rèn)為人的心理活動(dòng)根源于無意識(shí)的欲望和沖動(dòng)，無意識(shí)是心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)，意識(shí)只是心理活動(dòng)的表層；（2）將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個(gè)部分，本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實(shí)原則，超我遵循道德原則，人格健康的核心是三個(gè)部分的平衡；（3）認(rèn)為性本能是人類所有行為的根本動(dòng)力，力比多是性本能的能量表現(xiàn)；（4）重視對(duì)異常行為、無意識(shí)沖突、夢(mèng)、遺忘等現(xiàn)象的研究，對(duì)心理學(xué)探索深層心理活動(dòng)做出了重要貢獻(xiàn)。2.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要心理因素答案：影響問題解決的心理因素主要包括：（1）知識(shí)表征方式，不同的知識(shí)表征方式會(huì)影響問題的理解，合適的表征有利于問題解決；（2）定勢(shì)，即重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢(shì)在問題情境不變時(shí)有利于問題解決，在問題情境改變時(shí)會(huì)阻礙問題解決；（3）功能固著，即把某種功能固定賦予物體的心理傾向，會(huì)限制個(gè)體對(duì)物體功能的新思考，阻礙問題解決；（4）動(dòng)機(jī)與情緒，適當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平和積極的情緒有利于問題解決，過強(qiáng)過弱的動(dòng)機(jī)和消極情緒會(huì)阻礙問題解決；（5）人際關(guān)系，團(tuán)體內(nèi)的相互協(xié)作、積極的人際關(guān)系有利于問題解決，人際關(guān)系沖突會(huì)阻礙問題解決。3.簡(jiǎn)述注意分配的條件答案：注意分配是指同一時(shí)間將注意分配到不同活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)注意分配需要滿足三個(gè)條件：（1）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)中，必須至少有一種活動(dòng)是高度熟練的、自動(dòng)化的，不需要占用太多注意資源，這樣個(gè)體才能將注意分配給其他不熟練的活動(dòng)；（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間要形成一定的動(dòng)作系統(tǒng)，形成有機(jī)聯(lián)系，這樣才能順利協(xié)調(diào)不同活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)注意分配；（3）活動(dòng)之間不能相互沖突，如果同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)需要占用同一認(rèn)知加工通道，就很難實(shí)現(xiàn)注意分配。4.簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別答案：情緒和情感是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念，二者區(qū)別主要體現(xiàn)在：（1）情緒主要和生理需要相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的，情感主要和社會(huì)需要相聯(lián)系，是人類獨(dú)有的；（2）情緒具有情境性和暫時(shí)性，會(huì)隨著情境的改變而發(fā)生變化，情感具有穩(wěn)定性和深刻性，是對(duì)事物穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)；（3）情緒具有外顯性和沖動(dòng)性，通常會(huì)有明顯的外部表現(xiàn)，情感更加內(nèi)隱和深沉，往往隱藏在內(nèi)心體驗(yàn)中。五、論述題（每題18分，共36分）1.論述馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容及其評(píng)價(jià)答案：（1）主要內(nèi)容：馬斯洛將人的需要從低到高分為五個(gè)層級(jí)，后來在1970年修訂為七個(gè)層級(jí)：①生理需要：是維持個(gè)體生存和種族延續(xù)的需要，包括食物、水、空氣、睡眠、性等，是最基本、力量最強(qiáng)的需要；②安全需要：是個(gè)體對(duì)穩(wěn)定、安全、免于恐懼和混亂的需要，包括安全的生活環(huán)境、穩(wěn)定的職業(yè)、生命財(cái)產(chǎn)安全等；③歸屬與愛的需要：也稱為社交需要，是個(gè)體渴望和他人建立情感聯(lián)系，獲得團(tuán)體歸屬感的需要，包括親情、友情、愛情等；④尊重需要：包括自尊和受到他人尊重，渴望獲得穩(wěn)定的地位、認(rèn)可和聲望；⑤認(rèn)知需要：是個(gè)體滿足好奇心、探索知識(shí)、理解世界的需要；⑥審美需要：是個(gè)體對(duì)秩序、對(duì)稱、和諧、美的追求；⑦自我實(shí)現(xiàn)需要：是最高層次的需要，指?jìng)€(gè)體充分發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，成為自己所期望的人物的需要。馬斯洛認(rèn)為，需要層次越低，力量越強(qiáng)，潛力越大；只有當(dāng)?shù)图?jí)需要得到基本滿足之后，才會(huì)推動(dòng)產(chǎn)生高級(jí)需要；低級(jí)需要直接關(guān)系到個(gè)體的生存，也叫做缺失需要，高級(jí)需要滿足之后會(huì)讓個(gè)體感到更大的幸福感，也叫做生長(zhǎng)需要。（2）理論評(píng)價(jià)：積極意義：①馬斯洛的需要層次理論將人類的需要按照從低到高排列，符合人類心理發(fā)展的規(guī)律，對(duì)心理學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐都有重要的啟示，在教育領(lǐng)域、管理領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，管理者和教育者可以根據(jù)不同層次的需要引導(dǎo)個(gè)體行為；②該理論突出了人的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的意義，推動(dòng)了人本主義心理學(xué)的發(fā)展，對(duì)研究人類積極心理有重要貢獻(xiàn)。局限性：①理論帶有先天論傾向，過分強(qiáng)調(diào)先天的潛能，忽略了社會(huì)文化環(huán)境對(duì)需要發(fā)展的影響，沒有認(rèn)識(shí)到高級(jí)需要是后天社會(huì)化的產(chǎn)物；②該理論沒有嚴(yán)格的實(shí)證研究支持，很多結(jié)論來自于馬斯洛對(duì)精英人物的個(gè)案分析，缺乏普遍性；③該理論認(rèn)為低級(jí)需要必須滿足才會(huì)產(chǎn)生高級(jí)需要，過于絕對(duì)化，實(shí)際生活中很多個(gè)體在低級(jí)需要沒有滿足的情況下，仍然會(huì)追求高級(jí)需要，該論斷不符合人類行為的實(shí)際情況。2.論述影響人格形成與發(fā)展的主要因素答案：人格是個(gè)人穩(wěn)定的心理特征模式，其形成和發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、個(gè)體主觀能動(dòng)性多方面因素的共同影響：（1）生物遺傳因素：遺傳是人格發(fā)展的基礎(chǔ)，遺傳因素為人格發(fā)展提供了生理前提和可能性，研究表明，智力、氣質(zhì)這些和生理因素關(guān)系密切的人格特質(zhì)，受遺傳的影響更大，而價(jià)值觀、性格這些和社會(huì)因素關(guān)系密切的特質(zhì)，受環(huán)境影響更大；雙生子研究表明，同卵雙生子人格的相關(guān)顯著高于異卵雙生子，證明遺傳對(duì)人格有顯著影響，但是遺傳只提供了人格發(fā)展的可能性，不能決定人格的發(fā)展方向。（2）社會(huì)文化因素：社會(huì)文化對(duì)人格的形成有重要塑造作用，不同文化形態(tài)有不同的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范，會(huì)培養(yǎng)出不同人格特征的個(gè)體，例如崇尚集體主義的文化背景下，個(gè)體更傾向于形成謙遜、合作的人格特質(zhì)，崇尚個(gè)人主義的文化背景下，個(gè)體更傾向于形成獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)的人格特質(zhì)；社會(huì)文化還會(huì)對(duì)個(gè)體的人格有規(guī)范性要求，讓同一文化下的群體人格具有相似