浙江杭州市蕭山區2025-2026學年七年級下學期期末語文試題及答案

浙江杭州市蕭山區2025-2026學年七年級下學期期末語文試題一、積累運用1．閱讀活動板報前言，按要求完成任務。前言家風有根，孝為源頭。常懷淳樸感恩之心，篤于踐行，勇于擔當。每一次閑xiá（）相伴，皆是兒女脈脈溫情的暖心之舉；

，

。愿本次活動，能引你感知“孝行”之本真，體悟“家風”之綿長。(1)根據拼音寫漢字。閑xiá（

）(2)參考下面提示，結合語境，為加點字“脈”選擇正確的讀音（

）脈

像血管一樣連貫而成系統的東西。

讀音：mài

默默地用眼神或行動表達情意的樣子。

讀音：mòA．màiB．mò(3)結合內容，仿照文中畫線句續寫句子，使內容連貫合理。2．布置“家風養人性”板塊，請根據展示的名人家訓，創作一條適合你所在班級的“班訓”或者你家庭的“家訓”。（20字以內）①靜以修身，儉以養德。——諸葛亮家訓②堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。——曾國藩家訓③利在一身勿謀也，利在天下者必謀之。——錢氏家訓二、默寫3．布置“孝行感人心”板塊，請根據要求，補全相關內容。“孝行”“孝行”內涵思考（1）愿為市鞍馬，_____________。（《木蘭詩》）“孝”是替父從軍，挺身而出的果敢擔當。（2）_____________，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）“孝”是傳語報安，心系家人的細膩溫情。（3）落紅不是無情物，_____________。（龔自珍《己亥雜詩》）“孝”是化泥護花，回報親恩的無私奉獻。（4）此夜曲中聞折柳，_____________。（李白《春夜洛城聞笛》）（5）_____________，_____________。三、綜合性學習4．請從下列人物中任選一位作為“尋光、悟光、逐光”系列活動的代言人，結合課文內容簡析其“孝行”內涵。A．志愿軍戰士（《誰是最可愛的人》）

B．黃文秀（《青春之光》）5．活動以“孝的當代價值”主題討論作結，請根據鏈接材料，完成任務。鏈接資料：

——從“機器人趣話”到“機器人親人”從《機器人趣話》走向《奶奶的最愛》，2026年春晚舞臺見證了機器人三十年的華麗轉身。昔日小品借荒誕巧思，展現人與科技的新奇碰撞；如今AI機器人走入劇情，陪伴老人、傳遞溫情。科技不斷進步，人工智能也漸漸學會了主動共情。（摘自“封面新聞”2026.02，有刪減）(1)補全鏈接材料標題。(2)展望未來，結合本次“尋光、悟光、逐光”活動主題，你認為最值得我們關注的問題是什么？四、現代文閱讀閱讀下面這篇散文，完成任務。我的“鐵匠”母親陳海疆①我們那兒的人，都管母親叫“鐵匠”，可是我母親壓根不會打鐵。②記得上小學三年級，語文老師讓寫“我的母親”。我貪耍，胡亂劃拉幾行交上去。講評課上，老師把我的作文當眾念了一遍，念完問我：“你母親是你最親的人，你就寫成這個樣子？我都知道旁人都喊她‘鐵匠’，你回去好生看看，重新寫一篇交來。”③我帶著羞愧回家后，仔細觀察母親，看她天天忙碌，看她那么忙，那么累，拼命撐著這個家。④那時候家里開有客店。母親天不亮就爬起來，打發我們三兄妹上學后，就開始收拾客房，樓上樓下的鋪蓋、被褥要疊得有棱有角。地里的活路等著她，全家的飯菜等著她，還要扯豬草、煮豬食、喂豬。這么多事壓在她一個人身上，她從沒喊過一聲累。她那副單薄的身子骨，扛著我們一家人的日子與希望。⑤母親愛干凈，客店的床單被套，隔一段時間就要搓洗一遍。十幾個房間的布草，全用手搓，碰到臟的地方，先用肥皂渥一陣，再用棒槌捶打。后來家里買了洗衣機，才松泛了些。可那棒槌揮舞的身影，至今還不時在我腦海中閃現。一下、兩下、三下，小小的棒槌，捶出來的是干凈，更捶出我兒時對母親最踏實的記憶。⑥母親的針線活也好。夜深人靜，我們睡了，她便坐在床上，把我們三兄妹需要縫補的衣裳一件件找出來，縫補得巴巴適適。⑦上初中時，我一條心愛的褲子磨得快要透了，滿以為說了會給我買條新的，過了幾天，卻見褲子疊好放在床頭，補丁端端正正。我老大不高興：“這年頭哪個還穿補疤褲子？”母親說：“有啥不能穿的？給你縫好了。”我拗不過，只好穿去學校。走在路上，總覺得身后有無數雙眼睛盯著，耳邊凈是議論。好不容易盼到放學，頭一件事就是拿剪刀把補丁拆了。⑧下晚自習回到家，母親拿著拆下的補丁問我怎么回事。我狡辯了幾句，她嘆了一聲：“娃，你不當家，不曉得當家的難啊！”我愣住了，久久不語。我只顧自己的臉面，卻忘了母親為一家人操持的不容易。若不是家庭困難，哪個母親不想讓孩子穿得體面？是我太自私了。⑨母親的針線活，不僅縫補著我們破舊的衣衫，更在無聲中縫補著一家人的溫飽與希望。哪怕命運的風雨一再叩響家門，她也從未彎下過挺直的脊梁。⑩后來我考試失利，意氣用事不顧父母的反對堅持外出闖蕩，卻在我打工期間出了車禍。醫院治療二十多天后，我帶著一身傷痛、一身愧疚和一身外債回到老家。母親每天變著花樣給我補身子，聽說骨頭湯能促進骨頭生長，每隔幾天就買來骨頭，燉上蘿卜、海帶。沒有詢問，沒有責備。炎炎夏日，長時間臥床，母親還要給我擦洗身體，二十多歲的小伙子被母親伺候，我滿心不好意思，卻又無可奈何。?2003年夏天，母親因病住院，轉去漢中中心醫院。我看到她身上插滿管子、連著儀器，難受的模樣，我心里更痛。一張張報告單、一沓沓費用清單，病因卻始終查不出來，終究沒能留住她。?母親才五十三歲就走了。出殯那天，前兩日還晴朗的天忽然下起暴雨，或許老天爺也在憐惜她一生辛勞。她安葬在向陽、開闊、平坦的土地上，那是她無數次耕種過、承載過全家希望的地方，如今成了她最后的安息之地。?她這一輩子，沒享過啥福，沒出過遠門，沒穿過幾件像樣衣裳，含辛茹苦把我們兄妹三個拉扯大，穩穩撐起這個家，就匆匆走了。?

。?

。（選自《讀書村》，2023年4月4日，有刪改）【梳理·典型事件】6．根據文章內容，完成下面表格。典型事件母親形象情感變化母親用棒槌捶打布草（1）_________踏實安心（2）_________勤儉持家、心靈手巧感激心疼母親因為我的狡辯發出嘆息寬厚隱忍、體恤家人（3）_________………………（4）根據文章內容，還可以在表格中補充哪一個典型事件？請說明理由。________________________（5）典型事件在寫人敘事的文章里十分重要。梳理表格時，你還發現了什么，請記錄下來。______________________【賞析·特寫鏡頭】7．根據要求，任選其中一句進行賞析。（1）她那副單薄的身子骨，扛著我們一家人的日子與希望。（從加點詞的角度賞析）（2）母親每天變著花樣給我補身子，聽說骨頭湯能促進骨頭生長，每隔幾天就買來骨頭，燉上蘿卜、海帶。（從人物描寫的角度賞析）【想象·留白畫面】8．根據第⑨段文字“哪怕命運的風雨一再叩響家門，她也從未彎下過挺直的脊梁”，請你發揮聯想，想象并描繪母親從未彎下挺直脊梁的畫面。（80字左右）【思辨·文章結尾】9．好的結尾往往能起到畫龍點睛的作用。請你選擇一個最恰切的點睛式概括作為文章結尾，并簡述理由。A．?一個平凡的母親。

?一個鐵打的母親。B．?我愛我的母親。

?您是我一生最敬佩的人。知識卡片：點睛式概括是指在寫人敘事的文章中，作者在充分敘述描寫的基礎上，用高度凝練、精辟傳神的語句，直接提煉人物精神品質、性格特征或者事件本質意義的寫作手法。【拓展·群文閱讀】10．母親并不會打鐵，而作者卻稱之為“鐵匠母親”。這種為人物畫像的方法，在名著中也經常出現。請你從以下作品中，任選一個人物，為其畫像。A．《駱駝祥子》

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀下列材料，完成任務。【材料一】獨特的地球誕生了獨特的生命①是什么讓地球擁有了如此豐富多彩的生命？是什么讓地球成為孕育生命的搖籃？科學家認為，地球成為孕育生命的搖籃，離不開一些關鍵的條件。②首先，生命的存在需要某種液體作為分子進行生物化學反應的介質。構成生命的基本成分，例如DNA和蛋白質，需要溶解在水中才能互動。因此，地表水是生命誕生并進行生物化學反應的一種極好的溶劑。此外，科學家還猜測，除了水之外的其他溶劑中，是否也有可能誕生生命呢？例如，在土星的衛星“泰坦”上的液態甲烷和乙烷中。③其次，生命需要能量。沒有能量，幾乎什么都不能發生。地球上的能量主要來自太陽，陽光驅動著植物的光合作用。光合作用產生的物質中儲存著能量，是地球上大部分生命賴以生存的基礎。但是，地球生命也可能擁有其他的能量來源，例如深海熱液噴口附近的化學物質。④還有一個因素是時間。科學家認為，一顆行星想要孕育出生命，通常需要一顆至少可以“燃燒”數十億年的恒星來提供能量。這樣，生命才能有足夠的時間來發展演化。在地球上，直到大約6億年前，第一批多細胞動物才真正出現。而正因為太陽是一顆長壽恒星，所以包括人類在內的更高的生命形式才有足夠的時間發展起來。⑤此外，分子的回收也很重要。有研究人員提出，行星擁有板塊構造，可能是生命誕生的一個重要因素。板塊構造是指行星的地殼分裂成數個不斷移動的板塊。為什么行星的板塊構造對于生命如此重要呢？一個核心原因在于它驅動了所需分子的回收。⑥那么，地球何以能成功誕生出如此完美而多樣的生命？研究人員認為還有其他一些因素，例如，地球擁有保護我們免遭太陽風暴影響的磁場。如果沒有磁場的保護，那些劇烈的輻射爆發足以將萌芽中的生命徹底抹殺。⑦正是各種因素組合的機緣巧合，使得地球仍然是迄今已知的唯一有生命存在的星球。也許，通過在茫茫宇宙中尋找另一個地球，探索其他可能的生命形式，以及對外星世界的持續監測，我們終將會對宇宙生命有更深入的認識。（摘自《科學24小時》總第433期，有刪減）【材料二】“奮斗者”號在9533米深淵發現化能合成生命群落新華社北京2025年7月30日電（記者陳凱姿）①科研人員利用“奮斗者”號深海載人潛水器，首次在9533米的深淵及綿延2500公里的海溝底部，發現了大規模的化能合成生命群落和甲烷儲庫。②這些生命群落主要由深海管狀蠕蟲和雙殼類軟體動物組成，它們不依賴陽光獲取能量，而是依靠其體內的化能自養共生細菌，利用海底流體中的甲烷和硫化氫進行化學反應釋放能量，并將二氧化碳等無機物轉化為有機物。③在陽光無法到達的深淵底部，水溫接近冰點，壓強高達1000個大氣壓。此次發現證明，生命可以在極端環境中通過化學能而非光合作用繁衍生息。這不僅改寫了人類對深淵生命能量來源的傳統認知，也對研究生命起源和極端環境生存機制具有重要意義。（摘自新華社文章，2025年7月30日，有刪減）【材料三】太陽系中最可能存在生命的熱門星球星球主要液態物質特殊環境潛在問題木衛二冰層下存在大量液態水冰層厚重，宇宙輻射強冰層阻隔環境，強輻射會傷害生命土衛六（泰坦）地表遍布液態甲烷、乙烷擁有濃厚大氣層溫度低至-180℃，分子反應難以進行（摘自《天文探索》科普期刊，有刪改）【任務一：信息梳理】11．根據材料一，簡要概括地球能孕育多樣生命的三個關鍵條件。【任務二：比較發現】12．材料二中“奮斗者”號的科考發現，印證了材料一的哪一句話？請結合兩則材料簡要介紹你的發現。【任務三：科學推測】13．“宇宙中還會有外星生命嗎？”，請你結合三則材料大膽猜想并闡述你的推測理由。五、文言文閱讀閱讀下面古詩文，理解“托物言志”的表現手法，完成任務。【甲】牡丹絕句二首（其一）[明]李夢陽自知國色無倫比，放遍群花每后開。獨艷不教霜雪妒，先春甘讓凍園梅。【乙】牡丹（節選）[清]李

漁牡丹得王于群花，予初不服是論。謂其色其香，去芍藥有幾？擇其絕勝者與角雌雄，正未知鹿死誰手。及睹《事物紀原》，謂武后①冬月游后苑，花俱開而牡丹獨遲，遂貶洛陽，因大悟曰：“強項若此得貶固宜然不加九五之尊奚洗八千之辱②乎？”花皆有正面，有反面，有側面。正面宜向陽，此種花通義也。然他種猶能委曲，獨牡丹不肯通融，處以南面即生，使之他向則死，此其骯臟③不回之本性，人主不能屈之，誰能屈之？（節選自李漁《閑情偶寄》，有刪改）【注釋】①武后：指武則天。②八千之辱：唐朝韓愈詩歌“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”。③骯臟（kǎngzǎng）：高亢剛直的樣子，意為不屈不厄。【任務一：品詞析句】14．根據提示，完成下列題目。（1）聯系上下文推斷，【乙】文中“謂其色其香，去芍藥有幾”一句中“去”的正確意思。(

)A．距離，相差

B．離開（2）【乙】文中“正面宜向陽”的“宜”，與《愛蓮說》“宜乎眾矣”的“宜”意思相近，都有“_______”的意思。15．文中畫橫線的部分有三處需要斷句，請用“/”在相應位置標出。強項若此得貶固宜然不加九五之尊奚洗八千之辱乎？【任務二：賞析意象】16．【甲】詩中的牡丹有_____________、______________的形象特點，詩人通過______________手法，借牡丹表達了自己的精神向往。17．閱讀【乙】文，請找出作者認為牡丹與其他花卉的不同之處。【任務三：悟物明志】18．借助襯托來突出所詠之物這一手法，常常出現在托物言志的作品里。請結合【甲】【乙】兩篇詩文，完成下面的表格。篇目襯托物人的情志《牡丹絕句》群花、梅（1）_________________《牡丹》（2）________________贊美剛直不屈的氣節19．周敦頤《愛蓮說》中的牡丹，僅是襯托之物。請結合表格和詩文，探究其與李夢陽、李漁筆下牡丹角色差異的原因。六、寫作20．閱讀下面的材料，完成寫作任務。世間有萬般光彩，形態各異，溫意萬千。家風之光，可以讓我們傳承正道；凡人微光，可以讓我們固守良善；生命素光，可以讓我們堅守本心；文人雅光，可以讓我們風骨自成。青春韶光，亦是獨樹一幟的光芒。微光相聚，星河萬頃；諸光同耀，點亮人生。“尋光、悟光、逐光”系列主題活動，觸動心靈，引人深思。請根據活動中的所思所感，寫一篇文章。可以記敘經歷，可以創作故事，可以抒發情感。要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。《浙江杭州市蕭山區2025-2026學年七年級下學期期末語文試題》參考答案1．(1)暇(2)B(3)示例：次次晨昏陪伴，皆是晚輩敬老的赤誠心意【詳解】（1）注意“暇”的寫法。（2）讀mài：血管、脈絡相關；讀mò：默默用神態、行動傳情。文中“脈脈溫情”形容親人之間含蓄溫柔的情意，對應第二條釋義，應讀mò。（3）續寫時先分析原句結構：數量短語+孝行場景，皆是身份+孝心品質的偏正短語。緊扣“孝、家風、子女敬老、陪伴長輩”，句式對仗：前后分句字數、結構保持一致，語言文雅，貼合前言文風。示例一：每每端茶侍飯，皆是子孫感念親恩的真誠模樣示例二：回回輕聲問候，皆是后輩體恤雙親的柔軟心意2．家訓示例：勤讀修身，孝親向善；班訓示例：篤行知禮，勤學自強（20字內即可）【詳解】要求仿照名人家訓的凝練風格，圍繞修身養德的核心創作，內容積極正向，符合班訓或家訓定位，字數不超過20字即可。示例一（家訓）：修身勤儉，向善篤行，家和人正。示例二（班訓）：勤學修德，團結共進，立志成才。3．從此替爺征

馬上相逢無紙筆

化作春泥更護花

何人不起故園情

示例：孝是聞聲思鄉

牽掛故土親人的綿長思念【詳解】注意“征、逢、作、園”等易錯字詞的寫法。（5）提煉內涵：聽聞笛聲思念故土親人，體現心中時刻牽掛家人的孝心。詩句寫詩人深夜聽見折柳古曲，觸發起濃烈的思鄉念親之情。《折楊柳》本是暗含離別、思念故土親人的曲調，詩人聞聲心生鄉愁，惦念家中親人。結合板塊“孝行感人心”的主題，此處的孝側重內心長久的牽掛惦念。示例：孝是聞曲思鄉，惦念故里親人的綿長牽掛4．示例：選B黃文秀。黃文秀扎根鄉村，一心幫扶家鄉百姓，把百姓當作親人，舍棄城市優越生活，長年陪伴照料鄉村老人，用實干體恤父老，是心系家鄉、體恤百姓的大孝。【詳解】如果選擇黃文秀，依據課文《青春之光》，她北京師范大學碩士畢業后放棄大城市優越生活，回到貧困家鄉擔任百坭村第一書記，扎根鄉村，把村民當親人，帶領百姓發展產業、修路、脫貧，長年陪伴照料鄉村老人，最終犧牲在扶貧路上。她用實干體恤父老，不是“常回家看看”式的小孝，而是以百姓為親人、以奉獻為孝道的大孝，詮釋了“老吾老以及人之老”的傳統美德在新時代的延續，即心系家鄉、體恤百姓的大孝。如果選擇志愿軍戰士，依據課文《誰是最可愛的人》，他們告別家鄉父母，遠赴朝鮮戰場，在松骨峰與敵人殊死搏斗，馬玉祥在烈火中救出朝鮮兒童，防空洞中的戰士說：“我們吃雪就是為了祖國人民不吃雪”，他們用生命守護祖國和人民的安寧，以舍家衛國的擔當踐行了對祖國母親和人民百姓的赤誠大愛，把對父母的小孝升華為對國家、對人民的大孝，用鮮血和生命守護了千家萬戶的團圓，即舍小家衛大家、以生命守護家國的大孝。示例一：選B黃文秀。她放棄城市優越生活，回到家鄉擔任百坭村第一書記，幫村民種砂糖橘、修路，把村里老人當親人照顧。她以實干反哺家鄉，詮釋了以百姓為親人的大孝。示例二：選A志愿軍戰士。他們告別父母親人，在松骨峰浴血奮戰，馬玉祥火海救朝鮮兒童，用生命守護祖國安寧。他們舍小家衛大家，將對父母的小愛升華為對國家的大忠大孝。5．(1)科技伴孝行(2)如何平衡智能陪伴與親身盡孝，不讓科技沖淡親情？【詳解】（1）結合“AI機器人走入劇情，陪伴老人、傳遞溫情。科技不斷進步，人工智能也漸漸學會了主動共情”、副標題“從‘機器人趣話’到‘機器人親人’”可知，標題需同時涵蓋兩大核心要素——科技AI、敬老盡孝，既要點明人工智能這一載體，又要點出陪伴老人、踐行孝道的核心主旨。示例一：智能有溫度，科技載孝心示例二：人工智能，新時代的溫情孝伴示例三：機器人轉身：以科技溫暖晚年（2）答題時要緊扣材料把握核心矛盾：AI機器人雖能陪伴老人、傳遞溫情，但終究只是科技工具，無法替代子女真實貼心的親身陪伴；再結合“尋光、悟光、逐光”的活動主題理解深層內涵，尋光是追溯孝道本源，悟光是讀懂孝的核心在于真情相守，逐光是踐行有溫度的孝道；最后立足“孝的當代價值”這一討論核心，圍繞智能陪伴與真人盡孝的平衡關系組織思辨性問題，點明使用科技盡孝的尺度與守住親情本心的思考方向。示例一：怎樣善用人工智能輔助盡孝，同時守住孝道最本真的真情？示例二：在智能時代，我們該如何分辨科技陪伴與真人盡孝的邊界？示例三：如何借助AI緩解老人孤獨，又不弱化子女主動盡孝的責任？6．勤勞能干、吃苦耐勞

深夜為三兄妹縫補衣裳，為我縫補磨破的褲子

愧疚、自省

示例事件：我車禍受傷回家，母親日日燉湯照料、擦洗身體；理由：體現母親無私包容、深愛子女的形象。

文章選取多件從小到大的生活小事，層層遞進，完整塑造母親辛勞堅韌的形象，每件事都對應不同情感變化。

7．選句1賞析：“扛”字極具力量，母親單薄身軀承擔全家生計與子女希望，生動寫出母親負重操勞、堅韌不拔，飽含作者心疼與敬佩。選句2賞析：運用動作描寫，“買、燉”等細節，細致寫出母親悉心照料受傷的我，體現母親溫柔深沉的母愛。

8．示例畫面：家中諸事壓身，她每日天未亮便勞作，洗衣、喂豬、打理客店，脊背從未彎折；即便家境貧寒、孩子不懂事，她默默縫補衣物，獨自扛起生活重擔，始終挺直腰板撐起全家。

9．選A。理由：文章稱母親為“鐵匠”，一生辛勞堅韌，平凡普通卻如鐵一般剛強；兩句簡短凝練，精準概括母親平凡卻堅韌如鐵的人物特質，符合點睛式概括要求。

10．示例一：A《駱駝祥子》：祥子人稱“駱駝”，他老實健壯、吃苦耐勞，像駱駝一樣隱忍踏實，一心想靠勞力擁有自己的車，踏實勤懇卻屢遭命運打擊。示例二：B《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾是“鋼鐵戰士”，歷經傷病、苦難，意志如鋼鐵般頑強，永不屈服，堅守理想持續奮斗。【導語】散文《我的“鐵匠”母親》以兒時到成年的多段生活往事串聯全文，通過記錄母親操持客店、縫補衣物、包容犯錯的“我”、悉心照料受傷的“我”等日常小事，塑造出勤勞堅韌、溫柔寬厚的母親形象。【詳解】6．第（1）空，根據第④-⑤段“那時候家里開有客店。母親天不亮就爬起來……再用棒槌捶打”可知，母親要兼顧客店、農活、家務，親自捶打大量布草，整日操勞不抱怨，體現出她勤勞能干、吃苦耐勞的品格。第（2）空，根據第⑥段“夜深人靜，我們睡了，她便坐在床上，把我們三兄妹需要縫補的衣裳一件件找出來，縫補得巴巴適適”、第⑦段“一條心愛的褲子磨得快要透了……補丁端端正正”可知，兩件事均是母親針線活相關典型事例，對應“勤儉持家、心靈手巧”的人物標簽。第（3）空，根據第⑦-⑧段“我老大不高興……我愣住了，久久不語。我只顧自己的臉面，卻忘了母親為一家人操持的不容易”可知，“我”聽完母親的話，意識到自己只顧及虛榮、不懂體諒母親的辛苦，內心生出愧疚與自我反省。第（4）空，根據第⑩段“卻在我打工期間出了車禍……炎炎夏日，長時間臥床，母親還要給我擦洗身體”可知，“我”車禍受傷回家，母親日日燉湯照料、擦洗身體，以此作為補充典型事件，凸顯母愛深沉包容；第（5）空，通讀文章可知，全文敘事順序：小學時觀察母親捶打布草，內心踏實安心；初中母親縫補褲子、勸導虛榮的我，內心感激又愧疚；成年車禍歸家被照料，滿是感動與心酸；母親病逝后只剩悲痛懷念。文章按照“小學—初中—青年外出—母親離世”的時間順序選取典型小事，事件由淺入深，從日常家務到包容子女過錯，再到兜底接納闖禍的孩子，層層豐滿母親勤勞、寬厚、堅韌的人物形象；同時每一件事都觸發“我”不一樣的內心感受，事件與情感一一對應，讓人物形象更立體。7．（1）該句在原文第④段，“扛”本義是用肩膀承載重物，本句將無形的生活重擔、全家生計與子女未來具象成可肩扛的重物。前文寫母親一人包攬客店、農活、全部家務，身形單薄卻獨自承擔所有生存壓力，“扛”字形成身形弱小與責任沉重的強烈對比，生動刻畫出母親隱忍負重、堅韌不屈的形象，字里行間飽含作者對母親的心疼、敬佩。（2）該句在原文第⑩段，句子運用動作描寫，“買”“燉”兩個連續動詞，細致記錄母親照料車禍受傷、闖禍負債歸家的“我”的日常。母親沒有半句責備，只一心鉆研食補幫我養傷，細碎連貫的動作細節，寫出母親細膩溫柔、包容寬厚，藏著深沉無私、不計得失的母愛。8．結合第④段、第⑥-⑦段、第⑩段母親操持家務、包容子女、獨自扛下磨難的全部事例分析，緊扣“命運風雨”“挺直脊梁”展開聯想，字數80字左右。示例：每日天未亮她便操持客店、喂豬洗衣，再多農活家務也不曾彎腰訴苦；我年少虛榮、闖禍負債，生活磨難輪番襲來，她默默縫補衣物、悉心照料我，脊背始終挺直，獨自撐起全家，從不向苦難低頭。9．結合第①段“我們那兒的人，都管母親叫‘鐵匠’，可是我母親壓根不會打鐵。”、全文多處寫母親一生扛住生活重壓，吃苦耐勞、隱忍堅強，如鋼鐵一般不屈、第?段“她這一輩子，沒享過啥福……穩穩撐起這個家”，并結合知識卡片“點睛式概括”定義：需要凝練語句提煉人物精神、核心特質分析。A.兩句分層概括：“一個平凡的母親”點明母親只是普通底層婦女，身份普通；“一個鐵打的母親”呼應全文核心線索“鐵匠”，用“鐵打”比喻母親歷經半生磨難依舊堅韌剛強，精準提煉母親獨有的精神特質，首尾呼應開篇外號，收束全文主旨，起到畫龍點睛的作用；以A作為結尾，承接前文母親病逝、一生勞苦的敘事，用極簡兩句收束全文，將母親半生辛勞、堅韌不屈的一生高度濃縮，升華文章主旨。B.“我愛我的母親。您是我一生最敬佩的人”僅直白抒情，語句籠統空洞，沒有緊扣全文貫穿的

“鐵匠”核心意象，無法提煉母親堅韌如鐵的獨特形象，達不到點睛概括的效果。10．先明確手法：本文稱母親為“鐵匠母親”，是以比喻性外號概括人物核心精神品質，不用直白介紹，借事物特質喻人，屬于以喻畫像。鎖定名著人物外號/象征意象：從A、B里選人物，找到對應喻體（駱駝/鋼鐵），拆解喻體特質：先解釋喻體本身的特點，再對應人物的性格、經歷，串聯人物故事，結合原著關鍵情節，說明這個外號如何貼合人物一生，呼應題干“為人物畫像”的要求。示例一：選A.《駱駝祥子》。祥子是“苦駱駝”。駱駝天性沉默耐苦、踏實負重，正如祥子老實木訥，整日拉車奔波，一心靠雙手攢錢買車。他忍饑耐勞、省吃儉用，一次次被命運摧毀希望，卻仍像駱駝一樣默默扛下所有生活重壓，“駱駝”精準勾勒出他隱忍吃苦、命運悲苦的底層勞動者形象。示例二：選B.《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾是“淬火鋼鐵”。鋼鐵要歷經烈火淬煉才堅韌，保爾一生飽受戰火、病痛、癱瘓失明的重重磨難，卻從未向命運低頭，始終堅守理想奮勇前行。苦難不斷打磨他的意志，如同鋼鐵淬火鍛造，“鋼鐵”生動刻畫出他永不屈服、意志頑強的革命者形象。11．①存在液態水作為生化反應介質；②擁有穩定持久的能量來源；③恒星壽命長，給予生命充足演化時間；④具備板塊構造實現分子循環；⑤磁場抵御宇宙輻射（寫出三點即可）

12．印證句子：但是，地球生命也可能擁有其他的能量來源，例如深海熱液噴口附近的化學物質。發現：深海生物不靠陽光，依靠海底甲烷、硫化氫化學反應獲取能量，證明生命可不依靠光合作用，僅依靠化學能生存，印證生命存在多元能量來源。

13．示例：可能存在外星生命。木衛二有大量液態水，水是生命基礎；土衛六存在液態溶劑，二者都具備孕育生命的潛在條件，只是受低溫、輻射等環境限制，若環境適宜，完全可能演化出獨特生命。【導語】三則材料圍繞宇宙生命存在條件展開，材料一系統梳理地球孕育生命的各類關鍵要素，材料二借助“奮斗者”號深海科考實例拓寬生命能量來源的認知，材料三列舉太陽系兩顆具備液態溶劑的熱門星球供科學推測。【詳解】11．①根據材料一第②段“首先，生命的存在需要某種液體作為分子進行生物化學反應的介質。構成生命的基本成分，例如DNA和蛋白質，需要溶解在水中才能互動。”可知，這句話點明液態介質是生命誕生的基礎，水能夠溶解構成生命的基礎物質，支撐生化反應開展。②根據材料一第③段“其次，生命需要能量。沒有能量，幾乎什么都不能發生。地球上的能量主要來自太陽。”可知，本段提出生命存續離不開穩定能量供給，地球以太陽能作為主流能量，同時存在其他化學能量渠道。③根據材料一第④段“還有一個因素是時間。科學家認為……生命才能有足夠的時間來發展演化。”可知，行星配套長壽恒星，才能給生命留出漫長演化周期，地球的太陽恰好滿足該條件。④根據材料一第⑤段“此外，分子的回收也很重要……一個核心原因在于它驅動了所需分子的回收。”可知，板塊構造能夠實現生命所需分子循環回收，是生命演化的輔助關鍵條件。⑤根據材料一第⑥段“研究人員認為還有其他一些因素……那些劇烈的輻射爆發足以將萌芽中的生命徹底抹殺。”可知，地球磁場可以隔絕致命宇宙輻射，保護初期生命不被摧毀。12．根據材料一第③段“但是，地球生命也可能擁有其他的能量來源，例如深海熱液噴口附近的化學物質。”可知，這句話是科學家提出的理論猜想，打破了生命只能依靠太陽能生存的固有認知，預判深海中的化學物質能夠成為生命生存的能量來源，是本題需要科考實例印證的核心語句；根據材料二第②段“這些生命群落主要由深海管狀蠕蟲和雙殼類軟體動物組成……利用海底流體中的甲烷和硫化氫進行化學反應釋放能量。”可知，深海底部完全沒有陽光，這里的生物不靠光合作用，直接借助海底甲烷、硫化氫發生化學反應獲取生存能量，真實存在的生物生存實例，恰好對應材料一猜想中“深海化學物質可作為生命能量來源”的內容；根據材料二第③段“此次發現證明，生命可以在極端環境中通過化學能而非光合作用繁衍生息。”可知，這句話是本次深海科考的總結結論，直接證實生命的能量來源不只有太陽能，化學能也能支撐生命繁衍，串聯起兩則材料的邏輯，完整印證材料一的猜想。13．可能存在外星生命。結合材料一第②段“此外，科學家還猜測，除了水之外的其他溶劑中，是否也有可能誕生生命呢？例如，在土星的衛星‘泰坦’上的液態甲烷和乙烷中。”可知，這句話拓寬了生命誕生所需液態介質的范圍，說明生命不一定只能依托液態水存活，土衛六上的液態甲烷、乙烷也有機會成為生化反應的溶劑，為外星生命的猜想提供理論支撐；結合材料一第⑦段“也許，通過在茫茫宇宙中尋找另一個地球，探索其他可能的生命形式，以及對外星世界的持續監測，我們終將會對宇宙生命有更深入的認識。”可知，本段點明文章整體的科學探索方向，認可宇宙中存在其他生命形式的可能性，為“宇宙可能存在外星生命”這一猜想提供主旨層面的依據。結合材料三表格內容“木衛二冰層下存在大量液態水；土衛六（泰坦）地表遍布液態甲烷、乙烷；木衛二冰層厚重，宇宙輻射強；土衛六溫度低至-180℃，分子反應難以進行。”可知，木衛二、土衛六兩顆星球都擁有生命開展生化反應必備的液態溶劑，具備孕育生命的基礎條件，二者僅存在輻射、超低溫等環境短板，說明兩顆星球存在演化生命的潛在基礎；結合材料二第③段“此次發現證明，生命可以在極端環境中通過化學能而非光合作用繁衍生息。”可知，深海高壓、無光的極端環境依舊能演化出完整生命群落，證明生命耐受惡劣環境的能力遠超傳統認知，木衛二、土衛六當下惡劣的環境阻礙存在被生命適應的可能性，進一步支撐外星生命的推理猜想。14．

A

應當

15．強項若此/得貶固宜/然不加九五之尊/奚洗八千之辱乎？

16．

不爭春光

剛直孤傲

托物言志

17．其他花卉可以委曲迎合，牡丹不肯變通，只肯向陽生長，寧死不改變朝向，天性剛直不屈。

18．

淡泊謙遜、不與世俗爭艷、堅守本心

芍藥、其他各類花卉

19．《愛蓮說》中牡丹象征富貴世俗，用來反襯蓮花君子品格，僅作襯托；李夢陽、李漁以牡丹為核心歌詠對象，牡丹自身便是剛直淡泊、堅守氣節的君子化身，是托物言志的主體，二者寫作定位、象征內涵完全不同。【導語】兩篇選文均以牡丹為核心物象，運用襯托、托物言志手法寄托人格追求，【甲】是明代李夢陽《牡丹絕句二首（其一）》，借群花、寒梅襯托牡丹品性；【乙】是清代李漁《牡丹》節選，對比芍藥與眾花凸顯牡丹剛直不屈的本性。【詳解】14．（