《寫作 語言要連貫》情境任務導學案

語脈相連意自通文理相貫氣乃暢——《語言要連貫》導學案學習目標學習目標1.學會運用關鍵詞、提示語等,保持句子之間的銜接連貫。2.段落寫作中能圍繞一個話題展開,并注意段落內部的語句連貫。3.學會圍繞中心合理安排寫作順序,保持文章整體的連貫性。重點難點重點難點1.學會運用關鍵詞、提示語等,保持句子之間的銜接連貫。（重點）2.段落寫作中能圍繞一個話題展開,并注意段落內部的語句連貫。（重點）3.學會圍繞中心合理安排寫作順序,保持文章整體的連貫性。（難點）情境任務：寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫，銜接緊密，不能前后脫節，條理混亂。今天我們就學習一些“語言要連貫”的技巧。課前預習課前預習★任務一：閱讀教材·圈畫技法要點1.無論是一段話還是一篇文章，都由多個句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。那么，要做到語言連貫，應注意什么呢？請同學們閱讀教材，圈畫要點。（1）要做到語言連貫，首先應該保持話題前后統一。一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題展開。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車撿雞的笑話。雖然寫的內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。技法提煉：（2）圍繞一個話題的各個句子，還應該有合理的順序。前面出現的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞著“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句和第四句的順序對調一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。技法提煉：（3）語言連貫還應注意句子間的銜接過渡。適當地運用關聯詞語、提示性語句或過渡句，可以幫助我們銜接句子。比如魯迅《藤野先生》中的兩段話：我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義?！渲?，運用關聯詞語“雖然”“然而”表示句子中的轉折關系，用“于是”引出后續的行動，還用“從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義”這個過渡句承上啟下，自然地引出后文對藤野先生的描寫。技法提煉：（4）此外，要做到語言連貫，還需要養成良好的寫作習慣。下筆前，最好先列提綱或打腹稿；下筆時，應當一氣呵成，避免斷斷續續；寫完后，要自己多讀幾遍，凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應修改。累贅的詞語要刪除，搭配不當的要更換，語序不當的要調整，這樣修改出來的文章才會文從字順，保持整體的連貫性。技法提煉：課堂探究課堂探究★任務二：回顧課文·理解寫作技法技法一：圍繞中心話題展開，保持話題前后統一1.“圍繞中心話題展開，保持話題前后統一”這一語言連貫技法，具體來講應該怎么運用呢？請看我們學過的課文。語段一：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。（《白楊禮贊》）技法賞析：技法小結：語段二：昆明菌子極多。雨季逛菜市場,隨時可以看到各種菌子。最多,也最便宜的是牛肝菌……青頭菌比牛肝菌略貴……菌中之王是雞縱,味道鮮濃,無可方比……（《昆明的雨》）技法賞析：技法小結：語段三：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。（《白楊禮贊》）技法賞析：技法小結：技法二：合理安排順序2.“語言要連貫”的第二個技法是“合理安排順序”，我們看兩個課文中的例子，并談談體會。語段一：最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著……（《濟南的冬天》）技法賞析：語段二：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極……每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。……每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙……（《紫藤蘿瀑布》）技法賞析：技法小結：技法三：使用關聯詞、提示語和過渡句3.語言連貫還應注意句子間的銜接過渡。適當地運用關聯詞語、提示性語句或過渡句，可以幫助我們銜接句子。請看下面課文中的運用。語段一：我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。但是并不使人煩。因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。（《昆明的雨》）技法賞析：語段二：做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。（《說和做——記聞一多先生言行片段》）技法賞析：技法小結：技法四：重復核心詞句，注意前后呼應4.老師在這里補充一個“語意連貫”的技法：通過重復關鍵詞句，可以強化句子的前后邏輯關聯，以增強文章整體的連貫性。語段一：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（《背影》）技法小結：技法五：使用平行結構5.老師在這里再補充一個“語意連貫”的技法：使用平行結構，請看例子。語段一：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（《春》）技法賞析：技法小結：技法六：養成列提綱、打腹稿和修改習慣6.要做到語言連貫，還需要養成良好的寫作習慣。請同學們注意一下幾點：（1）列提綱或打腹稿行文前，可以從中心思想、文章結構、行文思路、材料安排、銜接過渡、開頭結尾等角度列提綱或打腹稿，這樣就能避免語義和邏輯的跳躍。（2）養成修改的習慣①修改讀起來拗口、含混、不順暢的地方。②刪除累贅的詞語，③更換搭配不當的詞語，④調整語序不當的地方?！锶蝿杖赫n堂小練·提升寫作技能1.下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起很久以前曾讀過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。提示：（1）先瀏覽這段文字，看看寫的內容是否保持了話題的統一?？梢约訉懸粋€中心句來統領整段話。（2）調整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位……把機器修好了”應該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面，這就是調整句子的順序。（3）重寫時，可以補充一些關聯詞語、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。課后任務課后任務測請同學們完成寫作實踐二或寫作實踐三。學習反思學習反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

點撥要點一、課前預習★任務一：閱讀教材·圈畫技法要點1.（1）要做到語言連貫，首先應該保持話題前后統一。一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題展開。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車撿雞的笑話。雖然寫的內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。技法提煉：圍繞中心話題展開，保持話題前后統一（2）圍繞一個話題的各個句子，還應該有合理的順序。前面出現的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞著“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句和第四句的順序對調一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。技法提煉：合理安排順序（3）語言連貫還應注意句子間的銜接過渡。適當地運用關聯詞語、提示性語句或過渡句，可以幫助我們銜接句子。比如魯迅《藤野先生》中的兩段話：我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義?！渲校\用關聯詞語“雖然”“然而”表示句子中的轉折關系，用“于是”引出后續的行動，還用“從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義”這個過渡句承上啟下，自然地引出后文對藤野先生的描寫。技法提煉：使用關聯詞、提示語和過渡句（4）此外，要做到語言連貫，還需要養成良好的寫作習慣。下筆前，最好先列提綱或打腹稿；下筆時，應當一氣呵成，避免斷斷續續；寫完后，要自己多讀幾遍，凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應修改。累贅的詞語要刪除，搭配不當的要更換，語序不當的要調整，這樣修改出來的文章才會文從字順，保持整體的連貫性。技法提煉：養成列提綱、打腹稿和修改習慣二、課堂探究★任務二：回顧課文·理解寫作技法技法一：圍繞中心話題展開，保持話題前后統一1.語段一：技法賞析：這段文字寫樹干、樹枝、樹葉，雖然提到的內容很多，但始終扣住“筆直”這一中心話題展開，句子之間的意思是連貫流暢的。技法小結：一段話不管內容多少，圍繞一個中心話題展開，就能避免前后句子的邏輯跳躍和語義混亂。語段二：技法賞析：此段設置中心句“昆明菌子極多”,概括了段落的主要內容,總領全段。作者先從