教學設計《運球變向突破射門及體能練習》

教學設計《運球變向突破射門及體能練習》一、指導思想依據(jù)《課程標準》理念和“健康第一”為指導思想，本次課以《體育與健康》教材為依托，以足球撥球變向技能教學為主線，采用教師主導，幫助學生明確變向和加速是擺脫防守人的有效方式，通過學生自主模仿、合作、探究學練的方式，設計原地變向突破——運球變向突破——結合射門技術——增加防守——實際運用的循序漸進的程序，幫助學生有效掌握結構化技能，提高學生運球-突破-射門的綜合技術運用能力，同時有效發(fā)展學生體能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，激發(fā)學生對足球運動的熱愛，增強團結合作與競爭意識，獲得成功體驗。二、教材分析運球變向突破射門技術是在具備運控球技術和射門技術的基礎上，利用運球速度、方向或動作的變化，獲得時間和空間位置上的優(yōu)勢，從而形成射門得分的一種技術手段。運球變向突破射門可分為三個階段：撥球變向階段、加速超越階段、快速跟進射門階段。本節(jié)課的主要學習內(nèi)容是變向加速擺脫后射門，通過右腳外側或左腳內(nèi)側向右前方撥球改變運球方向擺脫對手創(chuàng)造空間完成射門得分的方法。擺脫防守人需要運球人突然改變運球方向，在創(chuàng)造出空間的一瞬間快速跟上，選擇支撐腳的合理位置完成射門動作。本節(jié)課的內(nèi)容實質(zhì)是將兩個技術相結合，所以重點要求學生能夠熟練完成變向加速和快速跟進射門技術的連貫銜接。三、學情分析本課授課對象為初二年級一個完整的行政班，男女生各半。初二年級的大部分男生對足球運動有著很濃的興趣，通過之前的足球技術學習，具備了一定的足球技術基礎，而且面對有防守的運球射門技術比較興奮好奇，表現(xiàn)出強烈的學習欲望。女生心理具備一定的自制力，逐漸表現(xiàn)出成熟狀態(tài)，大部分學生能夠發(fā)揮團體的合作精神；但考慮本次授課班級學生的整體足球技術水平不高，教學內(nèi)容對于學生的學習和教師的教授具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在教學中，通過層層遞進、由易到難的方法，將教學重點先放在變向突破技術的練習上，在學生能夠熟練完成突破技術的基礎上，將射門技術組合進去，作為提高內(nèi)容增加提高教學內(nèi)容難度。同時通過比賽激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。四、學習目標1.學生通過教師示范及講解，知道快速擺脫防守的技術動作方法，明確運球變向加速可以為射門創(chuàng)造更大的空間，提高射門得分的概率。2.通過學練，所有學生都能做出撥球變向突破射門組合動作，60%以上的學生能準確把握時機，組合技術的銜接自然，35%以上的學生運球變相及突破后的加速迅速完成射門，并能操作良好的射門空間，成功率高。練習中發(fā)展爆發(fā)力，增強核心力量。3.在自主、合作學練中，能勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)自我的精神，積極思考。同時在團隊活動中樂于合作，善于合作。五、教學重難點重點：撥球變向加速擺脫防守難點：運球變向突破后快速銜接射門動作

六、教法與學法策略教學策略：講解示范法、循序漸進法、分組教學法學法策略：模仿學習、自主學習、合作學習、探究學習七、教學過程1.課的導入：教師用實例說明個人突破技術在場上的應用，激發(fā)學生學習興趣。2.準備部分：自由運球與球性練習，達到熱身與熟悉球性的目的，為主要內(nèi)容的學習做鋪墊。3.基本部分：（1）學習撥球變向突破技術。（2）學習變向突破后射門技術。（3）運球外撥加速擺脫接射門練習。（4）有防守人干擾練習。（5）小場地比賽。（6）素質(zhì)練習：腰腹力量練習。4.結束部分：放松總結。八、教學特色1.情境創(chuàng)設。在課堂教學中，教師利用小體操墊數(shù)量和位置擺放的變化，為學生在練習中創(chuàng)設不同的情景。2.層次分明。運球過人射門技術時一項較為復雜的足球技術，教師在教學設計時通過技術分解，層層遞進的形式，更好的幫助學生完成技術。3.一物多用。本節(jié)課教師運用小體操作為輔助教學器材貫穿于整節(jié)課中，充分的利用了小體操墊靈活多變的特點，將小體操墊合理的運用在學生練習的各個環(huán)節(jié)中，幫助學生達成學習目標，在豐富練習手段的同時，提高了練習的效率。九、場地器材彩色標志盤若干

小體操墊

足球

足球門十、運動負荷平均