重慶市永川區雙竹初級中學2025-2026學年度下學期第11周學情調研九年級語文試題( 文字版含答案)

重慶市永川區雙竹初中2025-2026學年度下期第11周學情調研九年級語文試題（本卷共三大題，考試時間120分鐘，滿分150分）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結束，由監考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（27分）閱讀下面文段，完成1～3題。英雄者，國之干。中華文明之所以上下五千年燦爛不熄，是因為英雄們將文明的圣火代代相傳；①在風雨如晦的年代，是他們，前仆后繼、奮不顧身，爭取民族獨立；②中華民族之所以歷經磨難而巍然屹立，是因為英雄們用血肉之軀鑄就了堅不可摧的民族脊梁。③在黨和人民需要的時候，是他們，挺身而出、前呼后擁，用生命捍衛人民群眾的生命財產安全。④在民族危亡之際，是他們，無懼無畏、至死不懈，用血肉之軀筑起鋼鐵長城。“天地英雄氣，千秋尚凜然。”一切為中華民族和中國人民做出貢獻的英雄們永垂不朽！“山河無恙，吾輩當自強。”我們要崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，關愛英雄；我們要從他們身上汲取智慧和力量，以永不懈怠的精神狀態、一往無前的奮斗姿態，攻堅克難、披荊斬棘，在新征程再創輝煌。1.下列加點字注音或詞語書寫無誤的一項是（

）（3分）A.風雨如晦（huǐ）鑄就B.巍然屹立（yì）悍衛C.凜然（líng）堅不可摧D.懈怠（xiè）披荊斬棘2.文段中畫橫線的詞語運用有誤的一項是（

）（3分）A.前仆后繼 B.前呼后擁 C.至死不懈 D.永垂不朽3.根據語境，文段第一段中①～④句順序排列最恰當的一項是（

）（3分）A.①②③④ B.②①④③ C.①③④② D.②③①④4.二十四節氣被譽為“中國第五大發明”，是傳統文化的重要組成部分，在人們的生活中發揮著重要作用。請參照示例，從下列節氣中任選一個，至少運用三種感官的描寫，表現出所選節氣的特點，句式不限。（4分）示例：驚蟄——一聲響雷帶來了驚蟄，驚蟄是雨入手心的濕潤，是綠映眼底的生機。備選詞：立春霜降冬至________________ 5.古詩詞默寫。（8分，每空1分）引用詩句可以增添作文的文采：寫春光，用“①_______，淺草才能沒馬蹄”（白居易《錢塘湖春行》）；寫夏荷，用“出淤泥而不染，②_______”（周敦頤《愛蓮說》）；寫秋菊，用“采菊東籬下，③_______”（陶淵明《飲酒（其五）》）；寫冬雪，用“④_______，千樹萬樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。感恩老師，可以用李商隱《無題》中的“⑤_______，⑥_______”贊美老師的無私奉獻；臨別贈言，可以用李白《行路難》（其一）中的“⑦_______，⑧_______”鼓勵同學自信前行。6.綜合性學習。（6分）為了豐富校園生活，提高學生的創新能力，九年級（1）班準備對本班班刊《夢想征途》進行升級改造，創辦一個電子班刊，請根據要求完成以下策劃。（1）【策劃一】班級成立了電子班刊編輯部，請根據要求完成表格。（2分）欄目名稱內容原滋原味收錄同學們的原創作品班級要聞①________②________老師對班級管理、學習生活的建議（2）【策劃二】為了讓更多人關注到九年級（1）班的電子班刊《夢想征途》，作為宣傳部的一員，請你設計一段宣傳語，讓同學們對電子班刊《夢想征途》產生情感共鳴。（要求：至少使用一種修辭）（4分）________________ 二、閱讀與鑒賞（63分）（一）名著閱讀。（8分）完成7～9題。7.下列有關名著《簡·愛》的說法，有誤的一項是（

）（3分）A.《簡·愛》的作者是法國女作家夏洛蒂·勃朗特，作品以第三人稱的視角講述了貧苦孤女簡·愛為尋求獨立人格、愛情和尊嚴而奮斗掙扎的故事。B.《簡·愛》是一部自傳色彩濃厚的現實主義文學作品，主人公就是作者自身的寫照，顯得故事更加真實。C.小說成功塑造了簡·愛的形象。如她敢于反抗對她拳腳相加的表哥約翰和冷酷護短的舅媽；她在地位懸殊的情況下，愛上桑菲爾德莊園的主人羅切斯特，敢于追求精神上的自由平等。D.簡·愛和羅切斯特之間的經歷一波三折。當她再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯特已雙目失明并失去一只胳膊，但簡·愛依然愛他。8.下面兩段文字均選自《簡·愛》，請據此答題。（2分）【A】“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到教化。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”【B】我掙脫了跟著我并想留住我的圣·約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發揮威力了。我告訴他不要再提問題，或是再發議論了。我希望他離開我。我必須而且也寧愿一個人待著……我從感恩中站起來——下了決心，隨后躺了下來，并不覺得害怕，卻受到了啟發——急切地盼望著白晝的來臨。白晝來臨，拂曉時我便起身了……【A】文段中簡·愛離開的原因是____________________。【B】文段中簡·愛離開的原因是____________________。9.歐仁·福薩德說：“《簡·愛》充滿了生氣勃勃的個性。”請結合簡·愛的人生經歷，從兩個方面談談簡·愛的個性。（3分）________________ （二）閱讀下面文言文，完成10～13題。（15分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】松癡老人，家黃山。黃山產異松，常命童負糇糧①，策杖往松壑，搜奇輯怪，輒徘徊之。一日，獨攜酒入深山，曲折逢巖壑，青猿躍其前，導之得出。胸次高曠，不嬰名利，和易坦直，好善樂施。庭外植異松百余株，朝夕觴②詠。月夜著素袍，步松影，如鶴。喜吹笛笛已或撫琴。笛聲琴韻與松籟相有無。問得異松者，雖百里訪焉。購之弗獲，則吹笛于其下而去。因自號松癡老人，郡守額其居曰：“懷葛遺風。”童孺婦女及販夫傭仆，無不頌老人者。（節選自史震林《松癡》）【注釋】①糇（hóu）糧：干糧。②觴：古代盛酒器。10.小渝對加點詞語理解有疑問，請你幫他找出有誤的一項（

）（3分）A.甲文中的“惟長堤一痕”通過勾連“斯是陋室，惟吾德馨”中的“惟”，可理解為“只”。B.甲文中的“客此”的“客”和乙文中的“家黃山”的“家”都是名詞用作動詞，可解釋為“客居”和“家住”。C.根據連舊知法，“負篋曳屣行深山巨谷中”的“負”可推斷出乙文中的“常命童負糇糧”的“負”也是“背”的意思。D.通過翻閱詞典可知，乙文中的“導之得出”的“導”可解釋為“疏導”。11.請你用現代漢語翻譯下面的句子，幫小渝驗證自己的句子翻譯是否掌握牢靠。（4分）（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。____________________ （2）月夜著素袍，步松影，如鶴。____________________ 12.小渝梳理了甲、乙兩文的內容，其中他梳理不正確的一項是（

）（3分）A.甲文中的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句文字凝練，意蘊豐富，既交代了看雪的背景、下雪的時間及雪勢，又交代了天氣寒冷、環境寂靜等內容。B.甲文簡練樸素，運用白描手法，“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”寥寥幾筆傳達出了景物的形與神。C.乙文中的畫橫線句正確斷句為：“喜吹笛/已或撫/琴”。D.乙文內容重在寫人記事，寫老人之癡，文末郡守的評價對老人的形象起襯托作用。13.小渝最近學習了對比閱讀法，特意找來了《松癡》一文，發現甲、乙兩文都圍繞“癡”字寫人物，你是否贊賞人物個性中的“癡”？為什么？（5分）____________________ （三）閱讀下面的文學類文本，完成14～18題。（22分）山水有相逢李娟①春天的桂林，多雨。煙雨中的山水最為迷人。②清晨，微風細雨中乘著一條小船游漓江，細雨落在身上，分不清是雨還是霧，空氣清新如甘泉。青山如黛，江水如藍。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清氣爽。想起詩人韓愈的詩：江作青羅帶，山如碧玉簪。③水邊多鳳尾竹，隨著微風搖曳著身姿，在碧波中照影兒。江邊停著一張竹排，竹排上蹲著戴著斗笠的漁翁，一口一口悠閑地抽著煙，竹排的另一頭蹲著兩只褐色的鸕鶿，靜靜地望著江水發呆。漁翁將長竹竿伸向鸕鶿，它們就一頭扎進清凌凌的江水里，不一會兒又游回來了，嘴里叼著一條小魚，漁翁拿出一個竹簍，一手抓住它的脖子，它乖乖地將小魚吐進竹簍里。鸕鶿神奇的本領，讓孩子們看得出神。④午后，我們乘車離開桂林市去了陽朔，一路柳絲如煙，陌上花開。陽朔是一座山水環繞的小城，幾分安逸，幾分寧靜。⑤陽朔的西街多榕樹，滄桑的老樹有幾百年了吧，幾個人也合抱不過來。大樹綠蔭如蓋，無數根須低垂著，仿佛大樹的血管，它們重新回到大地深處，與泥土緊緊相連。微風習習，榕樹下一片清涼世界。白發的老人們聚在一起在樹下聊天，或者相對無言坐著。大樹的枝丫上蹲著幾只黑色的小鳥，嘰嘰喳喳地叫個不停，或歌唱或低語。忽然想起黃永玉先生的一幅畫，畫著一只黑色的小鳥，畫旁寫著：“鳥是好鳥，就是話多。”令人忍俊不禁。⑥走進西街深處，見有一座古樸的院落，木門開著，圍墻上有磚雕的漏窗，幾枝粉紅的櫻花從墻上探出頭來。這里是畫家徐悲鴻先生的故居。走進安靜的院落，就看見一棵高大的玉蘭樹，郁郁蔥蔥，足有二十多米高。一樹白玉蘭盛開，花香襲人。徐悲鴻故居的牌匾是他的夫人廖靜文題寫的。抗日戰爭期間，畫家徐悲鴻為躲避戰亂，曾在這里居住，當地人常常看見他背著畫夾暢游陽朔的身影。他與秀美的山水結下美好的情緣，在這里創作了《漓江春雨》等名作。⑦夕陽西下，我們帶著孩子們來到漓江邊散步。興坪山似畫，陽朔水如晶。余暉灑在江面，半江瑟瑟半江紅。江水清澈，石子粒粒可見，孩子們脫了鞋子，卷起褲腳，站在清涼的水中嬉戲，水花四濺。我和朋友坐在岸邊的石階上，看著他們在水中游戲。孩子大聲呼喚著，媽媽，水一點都不涼，快點下來呀……⑧漓江兩岸，樹木葳蕤，春花爛漫，余暉將游人染成金色。⑨余光中先生說：山水有相逢，終會到漓江。秀美的漓江山水吸引了畫家徐悲鴻，吳冠中、李可染也多次來這里作畫。⑩吳冠中畫過多幅漓江美景，寫實與寫意虛實有度，淡雅嫻靜，有一種東方審美的意蘊和韻味。?想起吳冠中先生的畫作《漓江山水》，那一年冬天在陽朔，他和妻子來江邊作畫。一幀黑白的照片里，兩人都穿著毛呢大衣，下雨了，江邊的風大了起來，她一手為吳冠中撐著雨傘，一手為他撐著畫架。吳冠中站在傘下，不顧風雨瀟瀟，依然全神貫注地作畫，忘了風雨，忘了衣服已經被雨水淋濕。?中年人的愛情那么動人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不離不棄。她是那個在雨中為他撐傘的人，在雨中陪他作畫的人。人世深情，都在默默無言的相依相伴里。?住在陽朔西街，晨起，獨自去江邊漫步。薄霧如紗，山水蒼茫，靜謐悠遠。不遠處的江畔有幾戶人家，屋頂上正升起裊裊炊煙。在江水的轉彎處，一群野鴨子自在地游來游去。山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間最美的畫卷。?晨曦里，一個人在小巷游走。昨夜落過小雨，青石板路越發顯得潔凈清幽。有賣花的中年女子挑著擔子迎面走來，她的叫賣聲旖旎婉轉。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。她頭上包著藍花布的頭巾，擔子里插滿桃花、櫻花、鈴蘭、百合和一些不知名的小花，仿佛挑著一擔春天。?我跟著她的腳步，慢慢走，嗅著淡淡的花香，在陽朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的賞花人。（有刪改）【梳理游蹤】14.文學社準備依據該文本拍攝一部游記電影，攝影師小語在拍攝時遇到了困難，老師建議小語依據游記的游蹤來進行拍攝。請你梳理文本內容，幫助攝影師將作者的游蹤補充完整。（4分）地點桂林陽朔游蹤①________②________③________④傍晚帶孩子江邊散步⑤________【分析寫法】15.據小語的了解，微電影拍攝的最佳效果，就是觀眾對影片中的內容感同身受。請你結合具體內容，說說作者是怎樣將自己的感受與思考同景物融為一體的。（6分）【理解畫面】16.微電影拍攝結束后，文學社的同學們都認為，攝影師將文本中漓江山水的情趣拍得活靈活現。你認為文本中哪些畫面富有情趣？請試舉一例并加以分析。（4分）【探究內涵】17.觀看微電影以后，文學社的同學一致同意電影名依然采用本文的題目《山水有相逢》，請你結合全文談談這個題目蘊含哪些含義。（4分）【拓展訓練】18.小語還打算為本文寫一段推薦語，來引導大家閱讀李娟的寫景散文作品。請你借助寫作小助手來完成推薦語，字數120字左右。（4分）寫作小助手作品評論：①李娟的散文帶著原生態的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，時間很長，人變得很小，人是偶然出現的東西。寫作要點：選材特點、文本語言、主題價值。（四）小文搜集了一些關于節氣文化的資料，請你閱讀以下材料，完成19～22題。（18分）材料一：北京冬奧會上，二十四節氣倒計時驚艷開場。二十四個節氣與二十四句古詩、二十四個現代畫面巧妙結合，彰顯了中國特有的文化傳承，也顯示出了國家的文化自信。倒計時短片中，精美多樣的視頻內容，配合雋永優美的古詩詞，從雨水（雨水：二十四節氣之中的第2個節氣，此時，氣溫回升、冰雪融化、降水增多）開始，到立春結束，每一幀都是電影大片級。凸顯中華傳統文化令人震撼之美！隋斌認為，北京冬奧會開幕式以二十四節氣作為倒計時的創意優點明顯。一是巧妙。北京冬奧會是冬奧賽事的第二十四屆，開幕式恰巧定在2月4日，而二十四節氣是中國文化的典型代表，三個“24”巧妙相連。在這樣一個場合，將二十四節氣作為開幕式的重要元素再合適不過。二是獨特。從24開始倒數，是一種打破常規的做法。全世界觀眾一起共迎新的春天，中國印象更加深入人心。唐志強介紹，節氣詩詞讓人更好地感知自然氣息，從而真切地體會融入自然、與自然和諧相處的親密與詩意，成為人們穿越時空、與詩人共同感受自然節律、讓生活充滿詩情的重要憑依，潛移默化地鐫刻在每一個中國人的精神氣質中，散發著中華民族所特有的魅力。（選自《人民日報》，有刪改）材料二：有一段時間，在電視熒屏上，二十四節氣不斷出現創新表達的驚喜：中央廣播電視總臺《中國詩詞大會》推出“節氣的詩”特別策劃，主持人龍洋邀觀眾共賞谷雨、踏詩而行；河南廣播電視臺“中國節氣”系列第二期《谷雨奇遇記》講述了一個溫潤、浪漫的奇幻故事；浙江衛視將宋韻文化和二十四節氣深度結合，打造“宋韻二十四節氣”品牌，“把節氣過成節”。“中國節氣”團隊負責人說，對于節氣文化內涵，當代很多觀眾可能并不太了解和熟悉，我們希望以貼近現代生活的方式，喚起觀眾的情感共鳴，讓觀眾對節氣文化內涵有更深入的認識。（選自《廣州日報》，有刪改）材料三：二十四節氣起源于黃河流域。我國古代用農歷記時，用陽歷劃分春夏秋冬二十四節氣。我們祖先把5天叫一候，3候為一氣，稱節氣，全年分為72候24節氣。公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》正式把二十四節氣定于歷法，明確了二十四節氣的天文位置。二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。從二十四節氣的命名可以看出，節氣的劃分充分考慮了季節、氣候、物候等自然現象的變化。其中，立春、立夏、立秋、立冬是用來反映季節的，將一年劃分為春、夏、秋、冬四個季節，反映了四季的開始。春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉折點。小暑、大暑、處暑、小寒、大寒等五個節氣反映氣溫的變化，用來表示一年中不同時期的寒熱程度。雨水、谷雨、小雪、大雪四個節氣反映了降水現象，表明降雨、降雪的時間和強度。白露、寒露、霜降三個節氣表面上反映的是水汽凝結、凝華現象，但實質上反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度：氣溫下降到一定程度，水汽出現凝露現象；氣溫繼續下降，不僅凝露增多，而且越來越涼；當溫度降至攝氏零度以下，水汽凝華為霜。小滿、芒種則反映有關作物的成熟和收成情況。驚蟄、清明反映的是自然物候現象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復蘇，來預示春天的回歸。二十四節氣普遍為中國大眾所接受，日常生活中隨處可見二十四節氣的影響，一些節氣和民間文化相結合，已經成為人們的固定節日。最著名的清明、立春、立夏、冬至都融入了節日的氛圍，夏至、暑伏也與日常生活緊密相連，以至民間有“冬至餃子夏至面”“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅攤雞蛋”“冬練三九，夏練三伏”的說法。在這些節令中，往往伴有豐富多彩的民俗活動。材料四：“二十四節氣認知率”情況調查（一）初步了解二十四節氣小學初中高中本科以上占調查人數比例（%）80.13%84.5%87.5%88.5%“二十四節氣文化內涵認知”情況調查（二）二十四節氣文化內涵認知3～5個6～7個7個以上占調查人數比例（%）57%23%17%19.下列對材料內容的理解，與原文不相符的一項是（

）（3分）A.北京冬奧會上以二十四節氣作為倒計時，融合傳統文化與現代技術，既巧妙又獨特。B.由于當代觀眾并不了解和熟悉節氣文化，所以有一段時間，在電視熒屏上文藝工作者不斷創新二十四節氣的表達形式。C.我國古代把5天叫一候，3候為一氣，稱節氣，全年分72候24節氣，它是用陽歷進行劃分的。D.二十四節氣的劃分考慮了季節、氣候、物候等自然現象的變化。如立春、立夏、立秋、立冬反映了季節。20.小文和小語針對材料四的數據展開了如下討論，請你幫助他們完成討論。（5分）小文：材料四的統計數據很有價值，第一個表格的數據是可喜的，它告訴我們：（1）______。（2分）小語：但第二個表格的數據就不太好了，它反映出一個問題：（2）______。（2分）小文：你說得有道理，因此，我們需要用更豐富的方式來傳播節氣文化，比如我們可以借助“校園詩詞達人賽”來傳播節氣文化。小語：嗯！好多詩句都有體現節氣的特征，像材料一提到的“雨水”節氣，就可以從下面（3）____（填序號）（1）這句詩來體現。①空山新雨后，天氣晚來秋。②隨風潛入夜，潤物細無聲。③已是黃昏獨自愁，更著風和雨。21.材料三畫線句中的加粗斜體詞可以刪去嗎？為什么？（4）分_________________ 22.在科學技術不斷發展的今天，我們還有知節氣、用節氣的必要嗎？同學們針對這個問題展開了討論，請結合材料，聯系日常生活，談談你的看法。（6）分龍炳豪：我認為二十四節氣可以發揮指導農業生產的作用。“種田無定例，全靠看節氣”，說的就是這個意思。游畫：我認為二十四節氣具有時間標記和時季轉換的提示意義。二十四節氣的名稱本身將時間的流轉與氣候、物候的變化相關聯，比如“白露”，既體現氣候，又提示季節。我：我認為……_________________ 四、作文（60）分23.以下兩題，選做一題。（60）分漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。任務一：一個方塊字可以凝聚你的過往歷程，凝聚你的別樣情感，凝聚你的人生感悟。回顧三年的初中生活，該用哪個字來定義你的這三年的生活呢？請以“一個字里的三年”為題，寫一篇文章。任務二：漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯想。停，暫時的停下，才能更好地前行；路，在我們各自的足下；道，首要、首腦，邁開腳去“走”；忙，“心”“亡”為“忙”，指人一忙，心就丟了，一個無心做事的人，如何避免犯錯出亂？為弘揚漢字文化，“漢字大觀”欄目組發起“美麗漢字”推薦活動，請向欄目組推薦一個漢字，結合你的感受與思考，闡述推薦理由。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。試卷答案1.B2.B3.D4.示例：立春——一陣東風送來了立春，立春是風拂臉頰的柔暖，是青草破土的嫩香，是燕鳴掠過耳畔的清脆。（4分，選對節氣1分，運用三種感官描寫2分，突出節氣特點1分）5.①亂花漸欲迷人眼②濯清漣而不妖③悠然見南山④忽如一夜春風來⑤春蠶到死絲方盡⑥蠟炬成灰淚始干⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海（8分，每空1分，錯字、漏字、添字該空不得分）6.（1）①記錄班級近期發生的重要事件、活動通知等內容②師長寄語（2分，每空1分，內容符合欄目定位即可）（2）示例：《夢想征途》電子班刊是裝載我們青春故事的寶盒，這里有你我筆尖流淌的心事，有班級共同成長的印記，有師長懇切溫暖的囑托，讓我們一同關注它，見證屬于我們的逐夢時光！（4分，符合班刊特點2分，使用一種修辭1分，有情感共鳴1分）7.A8.【A】簡·愛得知羅切斯特已經有妻子，道德和自尊讓她無法繼續留在桑菲爾德。【B】圣·約翰向簡·愛求婚只是想讓她作為自己傳教的助手，簡·愛內心清楚自己愛的是羅切斯特，不愿意接受沒有愛情的婚姻。（2分，每空1分，意思對即可）9.①自尊獨立：簡·愛從小寄人籬下，面對表哥、舅媽的欺辱敢于反抗，在桑菲爾德面對羅切斯特時也始終堅持人格平等，不依附他人。②勇敢執著：她不懼身份地位的差距，勇敢追求與羅切斯特的愛情，在得知羅切斯特殘疾后依然選擇回到他身邊，堅守自己的感情。（3分，答出一點2分，答出兩點3分，意思對即可）10.D11.（1）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，從上到下全是白茫茫一片。（2分，“霧凇沆碭”“一”翻譯正確各1分）（2）月夜時穿著白色的長袍，在松影下漫步，像鶴一樣輕盈。（2分，“素”“步”翻譯正確各1分）12.C13.示例：我贊賞這種“癡”。甲文中張岱的“癡”是癡迷于西湖雪景的脫俗之美，是超脫世俗的閑情雅致，體現出他不隨波逐流的審美追求；乙文中松癡老人的“癡”是癡迷于黃山松的情態，他不慕名利，在對松的熱愛中獲得了精神的富足，這種“癡”是對熱愛事物的全身心投入，能讓人擺脫世俗的浮躁，獲得純粹的精神愉悅。（5分，觀點1分，結合兩文內容分析各2分，意思對即可）14.①清晨乘小船游漓江②逛陽朔西街大榕樹③探訪徐悲鴻故居⑤晨起逛西街小巷（4分，每空1分，意思對即可）15.①作者在描寫桂林漓江的青山、碧水、鳳尾竹、漁翁捕魚等景色時，直接抒發了“山水青翠，令人神清氣爽”的愉悅感受，將自己沉醉于山水的心情和眼前的美景融合。②作者在寫探訪徐悲鴻故居、了解吳冠中在陽朔作畫的往事時，將對藝術創作者與山水結緣的敬佩、對人與自然和諧共生的思考融入陽朔的風物描寫中，讓景物不再是單純的寫景對象，更承載了人文的溫度。③文末作者寫自己跟著賣花女子的腳步，“什么也不做，什么也不想，只做一朝的賞花人”，將自己在陽朔山水里獲得的安寧、松弛的心境和春日街巷的景物融合，讓讀者也能感受到這份愜意。（6分，每點2分，意思對即可）16.示例：“江邊停著一張竹排，竹排上蹲著戴著斗笠的漁翁，一口一口悠閑地抽著煙，竹排的另一頭蹲著兩只褐色的鸕鶿，靜靜地望著江水發呆。漁翁將長竹竿伸向鸕鶿，它們就一頭扎進清凌凌的江水里，不一會兒又游回來了，嘴里叼著一條小魚，漁翁拿出一個竹簍，一手抓住它的脖子，它乖乖地將小魚吐進竹簍里。”這處畫面充滿生活意趣，鸕鶿“發呆”的情態、捕魚后乖乖吐魚的模樣，漁翁悠閑的狀態，充滿了鮮活的人間煙火氣，展現出漓江邊上人與自然和諧相處的悠閑愜意，生動有趣。（4分，舉出例子1分，分析3分，意思對即可）17.①表層含