2026年全國高校教師資格證之高等教育學考試重點黑金模擬題(詳細參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年高校教師資格證考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、隱性課程不包括（）。A.學校組織方式B.校園人際關系C.教師教輔資料D.學生班級學風

2、結構主義課程理論的代表人物是（）。A.郝欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾

3、在西方國家的高等學校內部，存在兩種主要權利，即（）。A.學術權利與行政權利B.教師權利與學生權利C.政黨權利與學術權利D.教授權利與學生權利

4、第一次提出“教學與科研相統一”原則的學者是（）。A.布魯納B.杜威C.范海斯D.洪堡

5、現代意義的中國高等教育始于（）。A.京師大學堂B.京師同文館C.北京大學D.燕京大學

6、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

7、主張根據社會需要來制定高校培養目標的是（）A.個人本位論B.馬克思主義關于人的全面發展學說C.社會本位論D.政治統帥論

8、我國《高等教育法》對高等教育的描述是（）。A.專科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高級中等教育基礎上實施的教育

9、“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論

10、教師應引導學生認清實踐是檢驗真理的唯一標準體現了（）相結合的教學原則。A.理論與實踐B.科學性與思想性C.傳授知識與培養能力D.教師主導與學生主動

11、“教學、科研和服務，都是大學的主要職能。”首先提出這個論點的是（）。A.柏林大學B.霍普金斯大學C.劍橋大學D.威斯康星大學

12、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程

13、（）主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養目標的各類高等學校間的比例關系。A.層次結構B.能級結構C.地區結構D.形式結構

14、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。A.布魯納B.斯金納C.布盧姆D.奧蘇伯爾

15、通識教育一般理解為（）。A.通識教育就是寬口徑教育B.通識教育就是厚基礎教育C.通識教育排斥職業教育D.通識教育不僅強調寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通

16、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。A.北京大學B.南京大學C.廈門大學D.山東大學

17、美國在高等教育宏觀管理體制上采用（）。A.中央集權制B.權力分散型C.集權與分權結合型D.高校獨立發展型

18、教育活動的依據和評判標準是（）。A.教育目的B.課程C.教育評價D.教學

19、社會服務職能是高校（）。A.教學和科研職能的延伸B.教學職能的延伸C.科研職能的延伸D.創收的借口

20、對部分品學兼優或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度是指（）。A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自費生制度

21、充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織，這體現了大學教學的（）原則。A.教師主導作用與學生主動性相結合B.科學性與思想性相統一C.傳授知識與培養能力相統一D.面向全體與因材施教相結合

22、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（）。A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》

23、專業存在和發展的根基是（）。A.教育性B.組織性C.合法性D.自主性

24、大學的學術自由傳統可追溯到（）。A.牛津大學B.中世紀大學C.哈佛大學D.劍橋大學

25、高等學校的基本職能是（）。A.培養專門人才B.發展科學技術C.為社會服務D.促進產、學、研結合

26、高等學校的基本教育單位是（）。A.學生班級B.課程C.專業D.系科

27、1968年法國爆發的“五月風暴”體現了（）。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化

28、我國第一所新式高等學堂是（）。A.北京大學B.京師同文館C.清華大學D.天津大學

29、與注入式教學相對立的是（）。A.個別式教學B.愉快式教學C.啟發式教學D.漸進式教學

30、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設立中央官學的最高學府是（）。A.私學B.辟雍C.泮宮D.太學

31、學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于（）。A.美國B.日本C.英國D.中國

32、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環節是（）。A.教學B.實習C.就業輔導D.畢業設計

33、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發揮（）。A.選拔性功能B.發展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能

34、“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這句話所反映的教師所扮演的角色是（）。A.監護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色

35、社會本位觀在西方可溯源于（）的哲學家教育和軍人教育。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.洛克D.亞里士多德

36、下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應（）A.講授法B.討論法C.多媒體教學法D.案例教學法

37、下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。A.完全學分制B.學年制C.學年學分制D.美國學分制

38、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（）。A.實現素質教育B.教育與生產勞動相結合C.加強理論教學D.注重實踐教學

39、我國高校的辦學自主權必須進一步（）。A.收歸上級高等教育管理部門B.擴大C.保持D.減少

40、現代學位制度確立的標志是德國柏林大學創設的（）。A.文學博士學位B.醫學博士學位C.理學博士學位D.哲學博士學位

41、在學制方面單一公立系統、單一管理部門的代表國家是（）。A.意大利B.美國C.澳大利亞D.法國

42、專業設置的基礎是（）。A.知識B.人才C.學科D.社會

43、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法

44、“測量”是學業評價的一種特殊手段，它（）。A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相結合的方法D.特別適合對美術、音樂等學科進行評價

45、素質的涵義是（）。A.素質就是文化素質B.素質就是思想道德素質C.素質就是專業素質D.素質是一個綜合性的概念，既包括思想道德素質和文化素質，又包括專業素質既包括身體素質，又包括心理素質。

46、教師對已經發生或正在發生的教學活動進行積極、深入、自我調節性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。A.教學研究B.教學觀念C.教學反饋D.教學反思

47、高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是（）。A.美國模式B.歐洲大陸模式C.英國模式D.日本模式

48、高校科學研究職能的確立起始于（）。A.柏林大學B.哥廷根大學C.哈勒大學D.威斯康星大學

49、在教育教學活動中，教師承擔的確定目標、建立班集體、貫徹規章制度、組織各種活動、協調人際關系、檢查與評價等職責，反映了教師所扮演的（）的職業角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.服務者

50、反對教育的過早專門化和過分職業化，倡導閱讀經典著作，弘揚傳統文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。A.課程內容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質職業化趨勢

51、高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）。A.專業性B.合作性C.實體性D.廣闊性

52、高等教育的“大專業模式”通常對應（）。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.專才教育

53、現代高校的基本職能是（）。A.發明創造B.培養人才C.發展科學D.社會服務

54、從進人大學四年級開始到大學畢業，是大學生從學校走向社會的（）。A.心理適應期B.學業準備期C.心理準備期D.心理搖擺期

55、根據知識面和職業適應面，可以將人才劃分為（）。A.精英人才與合格人才B.學術型人才與應用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才

56、中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是（）。A.巴黎大學B.威斯康星大學C.東京大學D.達勒姆大學

57、我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型（）。A.專科、學士、碩士、博士B.學士、碩士、博士、博士后C.專科、本科、研究生、博士后D.學士、碩士、博士

58、高等教育大學生教育階段不包括（）。A.專科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育

59、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力

60、適用于學習專業課程教學中的專門問題的是（）。A.講授法B.討論法C.自學指導法D.演示法

61、高等教育系統的主要層次是（）。A.初級學院B.大學和專門學院C.研究生院D.函授學院

62、1852年，英國紅衣主教（）發表了《大學的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費希特

63、教案常規項目的主體部分是（）。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課

64、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。A.國家和政府的力量較強B.市場的力量較強C.高校自身的力量較強D.學者所代表的學術力量較強

65、開創研究生教育先河的大學是（）。A.約翰霍普金斯大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.京師大學堂

66、教育技術的領域包括學習者、（）、教育開發職能和教育管理職能。A.學習資源B.學習平臺C.學習軟件D.學習環境

67、高等學校社會服務的意義不包括（）。A.實現高校的價值回歸B.有利于引領社會反思C.有利于教師潛心學術，為學術而學術D.有利于經濟建設的快速發展

68、高等教育辦學體制中，高校由政府來舉辦，并統一接受政府的某一主管部門的垂直領導，該模式屬于（）。A.私立和公立系統，多重管理部門B.單一公立系統，單一管理部門C.單一公立系統，多重管理部門D.多重公立系統，多重管理部門

69、根據“泰勒原理”，課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經驗，組織經驗和（）。A.評價結果B.評價經驗C.編輯教材D.整合經驗

70、（）指培養發展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育

71、下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。A.行政主導模式B.黨政主導模式C.學術主導模式D.雙重結合模式

72、哪一種教學方法能更好地培養學生的主動探究精神與終身學習習慣（）A.討論法B.多媒體教學法C.指導自學法D.案例教學法

73、要善于鼓勵學生獨立完成畢業設計或論文，這體現了高校教師在指導學生進行畢業設計或論文時的（）。A.啟發性原則B.教育性原則C.科學性原則D.因材施教原則

74、根據《中華人民共和國學位條例》規定，我國學位分為（）。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協士、學士、碩士三級D.協士、學士、碩士、博士四級

75、相對于中小學教育，高校教學內容的主要特點是（）。A.前沿性和職業傾向性B.操作性C.系統性D.歷史性

76、第一次提出“教學與科研相統一”原則的教育家是（）。A.夸關紐斯B.洪堡C.赫爾巴特D.范海斯

77、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思

78、高校戰略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。A.優勢－機會－劣勢－威脅B.機會－威脅－優勢－劣勢C.優勢－劣勢－機會－威脅D.劣勢－威脅－優勢－機會

79、民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學中的（）。A.馬列主義理論課教學B.政治課教學C.校園文化D.思想品德課教學

80、教育工作必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性二、多選題

81、專業存在和發展的根基是（）。A.教育性B.組織性C.合法性D.自主性

82、“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這句話所反映的教師所扮演的角色是（）。A.監護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色

83、教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）。A.循序漸進B.教學相長C.因材施教D.防微杜漸

84、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（）。A.基礎研究B.發展研究C.理論研究D.應用研究

85、體現課程的體系結構，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）。A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程方案

86、首先對班級授課制進行系統論證的教育家是（）。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.夸美紐斯D.贊可夫

87、雅典的第一個永久性高等教育機構是（）。A.希波克拉底醫學校B.柏拉圖的學園C.呂克昂D.君士坦丁堡大學

88、高校教師借助學科、專業范圍內的行業自律、同行交流的教學發展模式，稱為（）。A.自我反思模式B.專家指導模式C.群體自助互動模式D.專家介入模式

89、對高等教育結構的形成、發展和調整起決定性影響的是（）。A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.經濟因素

90、通過擺事實，講道理，啟發引導教育對象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.調查研究法B.情感交流法C.說理啟迪法D.榜樣教育法

91、根據專業學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據不同學科點的現狀、發展趨勢配置不同數量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。A.學科法B.任務法C.結構法D.整體法

92、班級授課制最先是由教育家（）在其《大教學論》中作了理論上的系統闡述。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威

93、高校組織的結構特征是（）。A.分散性B.學術性C.二元性D.復雜性

94、社會實踐活動的目的根本在于（）。A.培養學生B.獲得經驗C.了解社會D.增長知識

95、學校及其他教育機構中最基本、最主要的活動是（）。A.按照章程自主管理B.教授學生和其他受教育者C.組織實施教育教學活動D.管理使用本單位的設施和費用

96、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯系。這種傾向指的是（）。A.課程內容綜合化B.課程實施多樣化C.課程方向人文化D.課程性質職業化

97、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。A.北京大學B.南京大學C.廈門大學D.山東大學

98、開創研究生教育先河的大學是（）。A.約翰霍普金斯大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.京師大學堂

99、高等教育宏觀結構不包括（）。A.地域結構B.形式結構C.隊伍結構D.層次結構

100、學生在學習環境（包括物質環境、社會環境和文化體系）中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度，這類課程稱為（）。A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程三、問答題

101、提倡（），可以在不增加總課時的前提下，壓縮教學內容，削減教學時數，可相應地增加課程的門數。

102、高校師生間的教育關系指

103、基金銷售人員從事基金銷售活動的禁止性情形包括（）。Ⅰ.在銷售活動中為自己或他人牟取不正當利益Ⅱ.違規向他人提供基金未公開的信息Ⅲ.詆毀其他基金、銷售機構或銷售人員Ⅳ.散布虛假信息，擾亂市場秩序A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅰ、Ⅲ、ⅣC.Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

104、現代學位制起源于（）。

105、下列說法，正確的是（）。A.2010年4月16日，我國推出滬深300指數期貨B.2015年2月9日，我國推出滬深300指數期貨C.2010年4月16日，上證50ETF期權正式上市交易D.2015年2月9日，上證50ETF期權正式上市交易

106、你如何認識大學在從事科學研究中的優勢和劣勢

107、高等學校的教學

108、試述21世紀外國高等教育發展的特點和趨勢

109、簡述高校教學管理的原則。

110、什么是通才教育通才教育的特征有哪些

111、假設借貸利率差為1%。期貨合約買賣手續費雙邊為0.5個指數點，市場沖擊成本為0.6個指數點，股票買賣的雙邊手續費和市場沖擊成本各為交易金額的0.5%，則下列關于4月1日對應的無套利區間的說法，正確的是（）。A.借貸利率差成本是10、25點B.期貨合約買賣雙邊手續費及市場沖擊成本是1、6點C.股票買賣的雙邊手續費及市場沖擊成本是32點D.無套利區間上界是4152、35點

112、高等學校的基本職能，是培養人才、發展科學、（）。

113、我國高等院校宏觀結構調整的主要方向

114、高等教育的政治功能

115、高等教育平等經歷了從“高等教育入學機會平等”到（），再到教育后（）機會平等的過程。

116、當現貨總價值和期貨合約的價值已定下來后．所需買賣的期貨合約數隨著β系數的增大而（）。A.變大B.不變C.變小D.以上都不對

117、試述我國高校畢業生就業制度的改革應注意哪些問題

118、結合自己所在院校的實際情況，談談在高等教育大眾化背景下，中國高校應如何合理定位。

119、簡要說明文化對高等教育的影響。

120、簡述目前我國高等教育面臨的形勢。四、問答題

121、選擇教學方法的依據有哪些？試析高校教學方法的特殊性，并請舉例加以說明。

122、高等教育學是一門

123、結合當前高等教育發展，論述我國高等學校教師聘任制度的改革重點和方向。

124、（）是我國高等學校的領導體制。

125、試論我國高等教育目的的應然追求

126、滬深300指數期貨合約的合約月份為（）。A.當月B.下月C.隨后兩個季月D.3月

127、股票指數的編制方法不包括（）。A.算術平均法B.加權平均法C.幾何平均法D.累乘法

128、學校在教學委員會下設（），負責審核各系申請的重點建設規劃，并決定學校專設的課程建設基金的分配。

129、在國外，股票期權無論是執行價格還是期權費都以（）股股票為單位給出。A.1B.10C.50D.100

130、利用股指期貨可以回避的風險是（）。A.系統性風險B.非系統性風險C.生產性風險D.非生產性風險

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。一般來說，隱性課程包括以下幾個方面：（1）學校的物質環境；（2）學校班級中長期形成的制度與非制度文化；（3）學校中的人際關系。教師教輔資料屬于顯性課程。

2、答案：C本題解析：結構主義課程理論的代表人物是布魯納。

3、答案：A本題解析：高等學校管理包括學術管理和行政管理。

4、答案：D本題解析：洪堡創辦的柏林大學第一次提出了“教學與科研相統一”原則。

5、答案：A本題解析：現代意義的中國高等教育始于京師大學堂。對高等教育的研究始于清末，有一百多年歷史了。

6、答案：C本題解析：人的身心發展具有順序性，教育活動中要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發展。

7、答案：C本題解析：暫無解析

8、答案：D本題解析：《中華人民共和國高等教育法》第二條規定：“本法所稱高等教育，是指完成高級中等教育基礎上實施的教育。”

9、答案：B本題解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”明確肯定了教育的作用一是為統治階級培養所需人才，二是形成社會道德風尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。

10、答案：A本題解析：理論與實踐相結合（理論聯系實際）的原則，要求教師要引導學生認清實踐是人們獲得真理的重要來源，是檢驗真理的唯一標準，促使他們善于在理論與實際的聯系中理解和掌握知識，積極地運用所獲得的知識去解決實際問題。

11、答案：D本題解析：20世紀初，美國威斯康星大學校長范海斯指出：“教學、科研和服務都是大學的主要職能。”

12、答案：B本題解析：暫無解析

13、答案：B本題解析：能級結構，主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養目標的各類高等學校間的比例關系。

14、答案：C本題解析：暫無解析

15、答案：D本題解析：暫無解析

16、答案：C本題解析：我國的第一個專門的高等教育研究機構——廈門大學高等教育科學研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領域。

17、答案：B本題解析：一個國家的政體與高等教育間有著密切的關系，美國政治上高度分權的聯邦制決定了其高等教育的分權管理模式。

18、答案：A本題解析：教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導意義，也是教育活動的依據和評判標準。

19、答案：A本題解析：暫無解析

20、答案：A本題解析：定向生制度，即高校根據不同地區.不同行業對人才的需要，實行定向錄取、定向分配的招生制度：保送生制度則是對部分品學兼優或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度；委培生制度則是打開培養單位和用人單位聯系的渠道，由用人單位通過合同形式委托高校培養人才的制度，通常用人單位要向培養單位交納一定數量的培養費；自費生制度是考慮到我國高等教育中的供需矛盾和高校的培養條件，國家允許高校在培養任務之外，再招收部分自我承擔培養費用的考生，國家不負責考生的分配。

21、答案：A本題解析：教師主導作用與學生主動性相結合的原則要求充分了解學生的學習情況，對學生的學習主動加以引導，進行有效的組織。

22、答案：B本題解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《學記》。

23、答案：C本題解析：專業存在和發展的根基是合法性。

24、答案：B本題解析：暫無解析

25、答案：A本題解析：培養專門人才是早期大學創辦的宗旨，也是大學作為社會特定機構之所以能夠得以長期存在和發展的合法性依據。在現代社會，培養專門人才依舊是高等學校的根本使命，也是高校職能體系中的核心，高校的一切工作都要以此為出發點，圍繞培養專門人才這一核心來展開。

26、答案：C本題解析：高等學校教學過程，是以專業作為基本教育單位而進行的。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：我國第一所新式高等學堂是京師同文館。

29、答案：C本題解析：暫無解析

30、答案：D本題解析：暫無解析

31、答案：A本題解析：暫無解析

32、答案：D本題解析：畢業設計或畢業論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環節，是整個教學過程的總結，對教學起著檢查、鞏固和提高的作用。

33、答案：B本題解析：促進和改善教學屬于發展功能。

34、答案：D本題解析：“傳道、授業、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。

35、答案：A本題解析：社會本位觀在西方可溯源于柏拉圖的哲學家教育和軍人教育。柏拉圖是西方教育史上強調教育的社會價值的第一人。

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：C本題解析：目前，在我國高校實行的學分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學年學分制和績點學分制。

38、答案：B本題解析：暫無解析

39、答案：B本題解析：我國高等教育改革的趨勢是擴大辦學的自主權。

40、答案：D本題解析：德國哲學博士學位的設立，豐富了學位的內涵，體現了學位的學術價值和水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規范化和制度化，標志著現代學位制度的建立。

41、答案：A本題解析：單一公立系統、單一管理部門的模式中，所有高校都由政府來舉辦，并統一接受政府的某一主管部門的垂直領導。系統中各高校間存在的差異很小，基本只有國立大學一種形式，意大利為該模式的代表。

42、答案：C本題解析：學科是專業設置的基礎，專業的內容和發展方向要與學科的形成、發展、變化相適應。

43、答案：D本題解析：題干描述的是行動研究法的含義。

44、答案：B本題解析：“測量”是學業評價的一種特殊手段，它是采用定量分析的方法，對學生的學業做出評價。美術、音樂等學科適宜采用定性分析。

45、答案：D本題解析：暫無解析

46、答案：D本題解析：教學反思的概念。

47、答案：B本題解析：歐洲大陸模式是一種以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影Ⅱ向的高校管理模式。

48、答案：A本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：C本題解析：暫無解析

51、答案：C本題解析：高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的實體性。

52、答案：B本題解析：“大專業模式”說明教育內容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點。

53、答案：B本題解析：培養專門人才是現代高校的基本職能。

54、答案：C本題解析：高年級階段是大學生走向社會前的心理準備期，他們最關心的是畢業分配問題，渴望找到理想的工作。

55、答案：C本題解析：根據知識面和職業適應面，可以將人才劃分為通才與專才。

56、答案：A本題解析：巴黎大學是一所在國際上享有盛譽的綜合大學，創立于9世紀，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學”稱號，與意大利的博洛尼亞大學并稱世界最古老的大學，又被譽為“歐洲大學之母”。歐洲各主要大學的建立模式均受此二校影響。

57、答案：D本題解析：暫無解析

58、答案：D本題解析：高等教育大學生教育階段分為三種形式：大學本科（大本）、研究生（包括碩士研究生和博士研究生）和大學專科（大專）。

59、答案：D本題解析：大學教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

60、答案：C本題解析：自學指導法主要適用于學習專業課程教學中的專門問題。

61、答案：B本題解析：大學和專門學院是世界各國高等教育系統中的一個主要層次，在不同的國家其表現特征不同。

62、答案：A本題解析：1852年，牛津大學的神學家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學的專著《大學的理想》。

63、答案：D本題解析：暫無解析

64、答案：A本題解析：暫無解析

65、答案：C本題解析：暫無解析

66、答案：A本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：C項表述是錯誤的。

68、答案：B本題解析：單一公立系統，單一管理部門的模式中，所有高校都由政府來舉辦，并統一接受政府的某一主管部門的垂直領導。

69、答案：A本題解析：課程編制過程的四個步驟：（1）確定目標；（2）選擇經驗；（3）組織經驗；（4）評價結果。

70、答案：B本題解析：通才教育教育的概念。

71、答案：B本題解析：暫無解析

72、答案：C本題解析：暫無解析

73、答案：B本題解析：教育性原則要求善于鼓勵學生獨立完成撰寫論文，教育學生正確對待他人的研究成果。

74、答案：A本題解析：暫無解析

75、答案：A本題解析：暫無解析

76、答案：B本題解析：洪堡創辦了柏林大學，提出了“大學自治與學術自由…教學與科研相統一”的原則。

77、答案：C本題解析：暫無解析

78、答案：C本題解析：暫無解析

79、答案：D本題解析：思想品德課主要包括形勢任務教育、民族精神教育、成才教育、人生哲理教育、道德品質教育、法制教育、職業道德教育等內容。

80、答案：B本題解析：個體身心發展的階段性規律，決定了教育工作必須根據不同年齡階段的特點分階段進行。教育工作必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。

81、答案：C本題解析：專業存在和發展的根基是合法性。

82、答案：D本題解析：“傳道、授業、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。

83、答案：C本題解析：暫無解析

84、答案：B本題解析：運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即發展研究。

85、答案：A本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。

87、答案：B本題解析：暫無解析

88、答案：C本題解析：這是群體自助互動模式的概念。

89、答案：D本題解析：經濟發展對高等教育具有決定作用。

90、答案：C本題解析：說理啟迪法就是通過擺事實，講道理，啟發開導教育對象，以理服人的教育方法。

91、答案：A本題解析：暫無解析

92、答案：C本題解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。

93、答案：A本題解析：高校組織的結構特征是分散性。

94、答案：A本題解析：大學生社會實踐活動的最終效果表現為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養，改造了自身，根本目的就在于培養學生。

95、答案：C本題解析：暫無解析

96、答案：D本題解析：高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯系。這種傾向指的是課程性質職業化。

97、答案：C本題解析：我國的第一個專門的高等教育研究機構——廈門大學高等教育科學研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領域。

98、答案：C本題解析：暫無解析

99、答案：C本題解析：高等教育宏觀結構包括層次結構、科類結構、形式結構、能級結構、地區結構。

100、答案：B本題解析：學生在學習環境（包括物質環境、社會環境和文化體系）中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度，這類課程稱為隱性課程。

101、答案：本題解析：課程的小型化

102、答案：本題解析：高校師生間的教育關系指教師對學生的單向指導關系，它需要有學生積極的、富有創造性的參與，需要發揮學生的主體性。

103、答案：D本題解析：本題考查基金銷售機構人員行為規范。基金銷售人員從事基金銷售活動的其他禁止性情形包括：（1）在銷售活動中為自己或他人牟取不正當利益。（2）違規向他人提供基金未公開的信息。（3）詆毀其他基金、銷售機構或銷售人員。（4）散布虛假信息，擾亂市場秩序。（5）同意或默許他人以其本人或所在機構的名義從事基金銷售業務。（6）違規接受投資者全權委托，直接代理客戶進行基金認購、申購、贖回等交易。（7）違規對投資者做出盈虧承諾，或與投資者以口頭或書面形式約定利益分成或虧損分擔。（8）承諾利用基金資產進行利益輸送。（9）以賬外暗中給予他人財物或利益或接受他人給予的財物或利益等形式進行商業賄賂。（10）挪用投資者的交易資金或基金份額。（11）從事其他任何可能有損其所在機構和基金業聲譽的行為。參見教材（下冊）P139。

104、答案：本題解析：西歐的中世紀大學

105、答案：A、D本題解析：2010年4月16日，我國第一個股指期貨一滬深300指數期貨在上海中國金融期貨交易所上市交易，A項正確。2015年2月9日，上證50ETF期權正式上市交易，D項正確。故本題答案為AD。

106、答案：本題解析：大學從事科學研究是在科學技術和高等教育發展過程中形成的，既有優勢，也有劣勢，我對其認識具體分析如下：（1）大學在從事科學研究中的優勢①高校多門類、多層次的學科結構，有利于科學技術領域的相互滲透，宜進行重大、綜合性強的研究課題。現代科技革命所提出的研究任務的綜合性越來越強，迫切需要不同學科協同對客觀世界進行綜合研究。高校學科門類齊全，配套合理，具有開展綜合性科學研究，開拓新興科學研究領域的優勢。②科研與教學相結合，學術思想活躍，研究后備力量充足。高校兼有傳授和開拓人類知識新領域兩方面的職能。高校教師在把學生帶到學科發展前沿的同時，把研究成果不斷轉化為新的教學內容，一方面推進了科學的發展，另一方面直接訓練了學生，培養了學生的科研能力。同時，通過高水平的科研訓練，新生力量不斷涌現，可以有效地防止科學思想僵化，使科研隊伍始終保持朝氣蓬勃的創新意識和進取精神。③高校是開展基礎研究的重要基地。世界上一流的大學，都把基礎研究作為其整個科學研究和人才培養的支撐力量。同時，提高教學質量和高校的科研水平，也有賴于基礎研究的發展。④信息資源豐富，信息系統發達，能比較快地掌握和集中各種有關科技發展的新動向和經濟建設對科技需求的信息。不論是過去、現在還是將來，高校都是智力和知識高度密集的地方，具有開發信息資源的條件和能力。在未來的信息社會，高校無疑將成為更重要的信息生產、存儲、加工、傳遞和處理，以及新的信息理論產生的場所。⑤重視教育科學的研究是高等學校科研的特色之一。近二十年來，我國各類高等學校十分重視教育科學的研究。除師范大學外，理、工、農、醫和文科院校也都建立專門研究機構，結合各校的教學、科研實踐，進行科學研究。（2）大學在從事科學研究中的劣勢①由于歷史原因，高等學校科研事業費一直缺乏，雖然高等學校從各種經費渠道爭取到一些投資，充實了一批高精尖的儀器設備，但人力與物力的優勢從總體上還沒有充分發揮。②高等學校雖然學科眾多，具有綜合優勢，但科研力量缺乏強有力的凝聚力。③高等學校擅長基礎研究和應用研究，因人力和資金的限制，高等學校缺乏一支專門從事把科研成果向商品轉化的隊伍，以及支持這種開發工作的資金和政策。

107、答案：本題解析：是指在特定的社會環境中高校教師和學生共同運用一定的教學手段和方法，以設定的教學內容為依據，讓學生系統學習科學文化基礎知識和專業理論、專業技能，發展治理和體魄，樹立科學世界觀，培養高尚道德情操，形成良好個性品格的專業性、探索性、過渡性的高層次的認識和實踐活動過程。

108、答案：本題解析：步入21世紀的高等教育迎來了新的發展時期。高等教育規模迅速擴大，迅速進入普及化階段；高等教育與社會、市場的聯系日趨密切，由社會的邊緣走向社會的中心，表現出更多的世俗性；高等學校的層次和類型出現多元化發展趨向；高等教育的國際化趨勢發展迅速，留學生的比例成為衡量第一流大學的一個因素。（1）高等教育普及化：美國的馬丁.特羅將高等教育發展分為精英高等教育階段、大眾高等教育階段和普及高等教育階段，衡量的標準是高等教育入學人數與適齡人口的比率。20世紀后期，大眾化（高等教育入學率>15%）成為世界高等教育發展的大趨勢，少數發達國家的高等教育入學率達到或超過50%，率先實現了高等教育的普及化（2）高等教育多樣化：大學與社會和經濟的聯系越來越密切，許多國家已經或正在進行高等教育機構的改革，不但教與學的方式在轉變，學校的結構和形式也在變化，可以歸納為以下幾個方面——a高等院校層次多樣化；b高等院校規模多樣化；c教學組織多樣化；d教育資金來源多樣化；e學生成分多樣化（3）高等教育國際化：新經濟是全球化的經濟，新經濟時代將是全球化更加突出的年代，與此相適應，未來的高等教育也將呈現顯著的全球化特點，高等教育的全球化理念已被廣泛地接受，并通過下面4種方式運作：建立國家、地區間的國際合作組織開展合作；建立國家、地區、不同國家高等學校間科研項目的國際合作和援助計劃；建立信息網絡把各個高等院校連接起來；推動學生學者的國際交流。此外，在教育目標上，培養學生的全球意識將成為主要的內容。（4）高等教育信息化：新技術和信息網絡給高校帶來的變化是革命性的。教育信息化具有資源全球化、環境虛擬化、教材多媒體化、教學個性化、學習自主化、任務合作化、管理自動化的特點（5）高等教育質量觀的多元化：隨著高等教育的多樣化和職業及成人高等教育、自考和遠程、在職教育的出現，高等教育質量觀和質量標準也就就有多樣化的特征。高等教育是一個多層次的概念，要考慮多樣性和避免用一個統一的質量觀和質量標準，否則，不僅會遏制高等教育的多樣化，而且會造成高等教育與社會發展需要相脫節。樹立發展的、多樣化的質量觀，就是我們確立大眾化階段高等教育質量觀的基本出發點。

109、答案：本題解析：（1）學術管理與行政管理結合的原則；（2）公平與效率向統一的原則；（3）權利與權威相結合的原則；（4）分權與集權相統一的原則；（5）教學管理與科研要求相結合的原則；（6）統一管理于學術自由相結合的原則。

110、答案：本題解析：（1）通才教育的概念通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養和情感的陶冶。（2）通才教育的特征①傳授的知識側重基礎性和經典性。通才教育非常重視基本理論、基本知識、基本技能和基本方法的訓練，重視培養學生解決各種復雜問題的能力。②教育內容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學內容相當豐富，它不僅涵蓋了多個學科領域，而且還充分體現了學科之間的相互交叉、滲透和綜合。③教育形式的多樣性和靈活性。通才教育的目標可以通過各種不同的途徑來實現，如設置通博類型的課程，開設綜合學科講座，舉辦專題討論會等。

111、答案：A本題解析：借貸利率差成本為4100x1%x（3/12）=10.25（點），期貨合約買賣雙邊手續費及市場沖擊成本為0.5+0.6=1.1（點），股票買賣的雙邊手續費及市場沖擊成本為4100xl%=41（點），無套利區間上界為4140+10.25+1.1+41=4192.35（點）。

112、答案：本題解析：社會服務

113、答案：本題解析：高教結構調整應以社會需要為出發點，以經濟供給能力為支撐點，與社會經濟發展相協調；中央與地方合理分工，突出為地方經濟建設服務的功能；建立新的高校能級結構，實施不同的管理；確立各層次高等教育的合適的比例和重點。

114、答案：本題解析：使受教育者政治化。培養政治領袖及專門政治法律人才。促進政治的民主化。

115、答案：本題解析：學業成功機會平等，就業及接受再教育

116、答案：A本題解析：現貨總價值和期貨合約的價值已定下來后，所需買賣的期貨合約數就與β系數的大小有關，β系數越大，所需的期貨合約數就越多；反之，則越少。故本題答案為A。

117、答案：本題解析：高校畢業生就業制度改革，是與招生制度改革配套進行的，在國家方針政策指導和宏觀調控下，經過學校推薦，畢業生自主選擇職業，用人單位擇優錄用的“雙向選擇”制度，并逐步過渡到畢業生自主擇業的就業制度。高校畢業生就業制度改革應該注意的問題——（1）（政府）建立就業新機制，完善就業管理體制。（2）（學校）調整專業和人才培養結構，實行學業和職業資格證書制度。（3）（政府）拓寬到基層就業渠道，解決非公有制企業就業阻礙。（4）（政府）取消不合理收費和限制，延長畢業生擇業時間。應制定鼓勵人才流動的政策，落實企業用人自主權的規定，鼓勵用人單位多招聘高校畢業生；取消對接受高校畢業生收取的不合法、不合理的收費政策，各級城市要放開或放寬高校畢業生就業落戶規定，簡化有關手續。（5）（政府）規范就業市場秩序，高校在畢業生就業市場中的地位和作用需進一步加強。（6）（學生）畢業生樹立正確的就業觀念，有充分的就業心理準備。

118、答案：本題解析：在高等教育大眾化的時期，高校在校學生人數會很多，所需要的大學也很多。由于社會對人才的需求是多層次的，讀大學的人也是各種各樣的，他們對高等教育的需求也是各不相同的，是分層次的。由于基數較大，每一層次的求學人數都是一個很大的數目，這個數目已大到完全有可能為每一個不同的層次辦一所或幾所有針對性的大學，因此，勢必導致不同類型高等院校的出現。換原先的分類法，大學可分為研究性大學，普通大學和高等職業教育類院校。今后，隨著要求接受高等教育的人數的增加，大學的分類將會進一步細化。在這種條件下，每一所大學都要認真地給自己定位，明確自己在我國高等教育體系中應處的位置。要給高校定位，首先應明確自己的服務對象，或者說，可能的服務對象，也就是在自己的招生范圍內，有哪些將要上大學的人群包括在今后的三、五年內，每年可能有多少人要求上大學這些人的支付能力如何這些人希望獲得什么層次的高等教育他們對職業的期望是什么樣的他們所接受的中等教育的水平如何再就是當地和周邊地區社會經濟的發展對人才的需求情況是什么樣的第三方面，則是本校現有的師資力量、場地、設備等教育資源如何在最近的三、五年內有可能從哪些方面獲得多少的資助等等。在這些方面的基礎上，再逐步收小范圍，最后確定自己的定位。高校定位，本身就是一個重大的科研課題，做這個課題的成本也是很高的。而定位的依據，多是一些不確定的因素，有些東西變數可能還很大，定位定得準不準，少說也要三、五年才能看出點苗頭。真要看清楚了，沒個十年八年是不夠的。因此，高校定位，差不多是一場賭博，一場關系高校本身及全體教職員工前途命運的豪賭。

119、答案：本題解析：人類文化與教育有著內在的聯系，文化的要素構成了教育的內容，教育是傳遞文化的途徑，正是借助于教育，文化才得以延續和發展。文化對高等教育的影響是廣泛的、復雜的和多方面的，具體而言，文化對高等教育的影響表現在以下三個方面：（1）文化影響著高等教育的內容高等教育內容中的基本要素往往是文化中那些基本的、相對穩定的、符合高等學校教育要求的部分。因此，現實中文化的特定內涵及其發展狀況勢必影響著高校教育內容選擇與取舍的范圍。(2)文化系統與文化設施影響著高等教育的實施??廣播、電視及電腦網絡等現代化大眾傳播媒介，既屬于文化系統，同時其中很多部分又是教育系統的組成部分，如現代社會中的廣播電視教育和網絡教學等