語文新初一暑假預習詩詞鑒賞之煉字煉句類題 原卷版

小升初語文小升初語文專題30詩詞鑒賞之“煉字”“煉句”小學要求1.閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。2.背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。初中要求1.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。背誦優(yōu)秀詩文80篇

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。3.隨文學習基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。一、煉字1.考點概述古人作詩詞都很講究煉字，經(jīng)過作者錘煉的關(guān)鍵字、詞，能夠充分表達作者的意圖和情感。這些關(guān)鍵詞一般是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、色彩詞、疊音詞、擬聲詞、語氣詞等。命題者往往就詩中的這些關(guān)鍵詞提問。2.提問方式（1）這一句中××字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？（2）××字可否換為××字？為什么？（3）這一句（聯(lián)）中最富表現(xiàn)力的字是哪個字？為什么？（4）某字（詞）有什么表達效果？……3.答題思路（1）賞析動作性詞語要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感。答題時，注意采用“生動”“形象”“簡練”“富有表現(xiàn)力”等詞語。（2）賞析描寫性詞語要分析其對描繪意境的作用，答題時，注意采用“準確”“生動”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞語。（3）賞析典故要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意。答題時，注意采用“委婉”“含蓄”“蘊藉”等詞語。（4）特殊詞值得注意：①疊詞。一是增強語言的音樂美、修辭美；二是起強調(diào)作用，可以使描寫更加生動形象，使思想感情的表達更加綿密曲折。②擬聲詞。一是給讀者以聽覺上的感受，使詩文更生動形象；二是能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。③表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。【答題步驟】（1）解釋詞語的本義（指出詩眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。（2）描摹景象，寫出詞語的語境效果（展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。（3）結(jié)合詩歌的主旨進行情感分析（有表現(xiàn)手法時點出，點出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣的人物形象，或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果）。【解答煉字題的注意點】（1）要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思。（2）體會該字在詩（詞）中創(chuàng)設的意境和塑造的形象。（3）分析該字傳達的情感。（4）組織答案時，要選擇恰當?shù)脑~語，以強調(diào)其妙處：一個“×”字，使……（立足于字的表達效果），突出了……（立足于整句或整首詩詞的表達效果），表達了……（立足于情感表達）。[答題模板]某字(詞)的意思是xxx，它運用了xxx的手法，寫出了xxx的景象(或描繪了一幅xxx的畫面)，表達了xxx的思想感情。二、煉句1.考點概述古詩詞中的關(guān)鍵句或能概括詩歌主旨，或?qū)θ姷膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動形象，或揭示作者情感，或含義深刻……其內(nèi)涵豐富、耐人尋味。準確理解這些句子，有助于我們把握詩歌主旨和結(jié)構(gòu)。考生理解關(guān)鍵句時一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進行。2.提問方式(1)對詩句含義與表達效果的考查。(2)對詩句內(nèi)容、構(gòu)思及表現(xiàn)手法的考查。3.答題思路第一步：解說詩句，把握整體意境。第二步：揭示該句的特殊之處，點明寫作手法；或從關(guān)鍵詞入手分析其妙處。第三步：簡要分析詩句的表達效果和作用。其中，在簡要分析詩句的表達效果和作用時，一般可以從以下幾方面去思考：(1)描繪意象、營造意境方面的作用；(2)表情達意方面的作用；(3)突出主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；(4)音律方面的作用；(5)結(jié)構(gòu)上的作用。[答題模板]這一句描繪了xxxx景象，某字(詞)運用了xxxx手法，(形象生動地)寫出了xxx的xxxx特點，表達了詩(詞)人xxxx的思想情感(或蘊涵著一種xxxx情趣)。★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★一、（23-24七年級上·廣西欽州·期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。1．下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應。B．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。C．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達，于是借大雁北飛來表達自己的思鄉(xiāng)之情。D．全詩層層相因，渾然一體，詩人借波瀾壯闊的景色表達了自己壯志未酬的情懷。2．請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。二、（23-24七年級上·河南駐馬店·階段練習）閱讀下面一首散曲，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。3．下列對這首曲中詞語的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“天凈沙”是曲牌名，“秋思”才是題目；“秋”點明季節(jié)，“思”意為“思考”。B．藤是“枯”的，樹是“老”的，這種秋景帶給我們一種蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“小橋”“人家”是靜態(tài)，“流水”是動態(tài)，這三者呈現(xiàn)的是清雅、安適的景象。D．抒情主人公就是“斷腸人”，他是“天涯”游子，“天涯”即“遠離家鄉(xiāng)的地方”。4．簡要分析“瘦”字的表達效果。三、（22-23七年級上·四川瀘州·階段練習）閱讀下列詩歌，完成下面小題。早梅齊己①萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺②。注釋：①齊己：唐末著名詩僧。早年曾熱心于功名仕進。然而科舉失利，不為他人所賞識。②望春臺：既指觀賞春景的高臺，又喻指京城。5．在詩人齊己筆下，“早梅”具有怎樣的特點？請概括作答。6．詩歌第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，后將其中的“數(shù)枝”改為“一枝”，你認為哪一個更好？請說明原因。四、（23-24七年級上·福建龍巖·階段練習）閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。7．下列對這首詩的理解與分析不正確的一項是（

）A．本詩是劉禹錫因支持革新變法而遭貶謫時創(chuàng)作的一首七言絕句。B．“自古逢秋悲寂寥”一句奠定了全詩蕭瑟、冷落、荒涼的感傷情調(diào)。C．“鶴排云上”展現(xiàn)了秋高氣爽、萬里晴空、白云飄浮的開闊景象。D．詩人以“鶴”自喻，表明在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。8．前人寫詩填詞講究煉字，請賞析詩句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。五、（23-24七年級上·江蘇鎮(zhèn)江·階段練習）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。小雨宋·楊萬里雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。9．詩中一、二句的“”和“”照應了題目中的“小”。10．簡要賞析第三句中“妒”字的用法。六、（23-24七年級上·江西吉安·期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？11．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這是一首七言絕句，先寫景后抒情，借景抒情，情景交融；形式上合轍押韻，聲律和諧。B．首句的“地白”描寫?zhàn)嵉脑鹿庹丈湓谕ピ褐校孛婧孟皲伾狭艘粚铀o人澄靜清冷之感。C．次句的“桂花”，既是寫庭院中的桂花，又可聯(lián)想到神話里月中的桂樹、吳剛、嫦娥等，意境悠遠。D．詩人運用形象的語言、豐美的想象，營造優(yōu)美的意境，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定環(huán)境氣氛。12．古人寫詩講究煉字。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”請品味“落”字的妙處。七、（23-24七年級上·四川成都·期中）閱讀下面的詩歌，完成各小題。春興武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城①。【注】①洛城：洛陽，詩人家鄉(xiāng)在洛陽附近。13．本詩前兩句描繪了一幅春意闌珊的暮春圖，請用生動的語言描繪這幅畫面。14．本詩后兩句運用了什么手法，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請結(jié)合詩句概括作答。八、（22-23七年級上·江西上饒·階段練習）閱讀下面這首詩歌，完成問題。于郡城送明卿①之江西[明]李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。【注】①明卿：吳國倫，字明卿，作者的好友。②楚：指江西，古為南楚。③逐客：被貶逐出京的官員，這里指明卿。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩中首句從時節(jié)、送別地點及風聲雨景，層層渲染一種愁情，營造出一個特定的場景。B．詩中第二句“迷”字用得極妙，既想象出送別之時凄凄秋雨的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫。C．這首詩在感情處理和意象安排上，采用了先抑后揚的手法，其感情由低沉轉(zhuǎn)入激越，意境由凄冷轉(zhuǎn)入高遠。D．這是一首七言絕句，余韻悠長，令人回味，表達了詩人對友人前途不明的憂慮與牽掛。16．本詩后兩句堪稱神來之筆，請簡要分析。九、（23-24七年級上·江西宜春·期中）閱讀下面這首詩，完成小題。陰雨白居易嵐霧今朝重，江山此地①深。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。望闕②云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。將何慰幽獨？賴此北窗琴③。【注釋】①此地：指忠州。②闕：宮門樓觀，代指朝廷。③北窗琴：陶淵明曾置無弦琴一張，又喜臥北窗下，此句化用此事。17．下面對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（

）A．前四句寫景，寥寥數(shù)語展現(xiàn)出詩人經(jīng)過三峽時看見的美麗而又險峻的風光。B．后四句反映出詩人報效朝廷的拳拳之心，也表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。C．詩人將澎湃于心間的萬千波濤，同三峽所見的逆風驚浪融為一體，動人心扉。D．最后兩句詩人化用陶淵明置無弦琴的故事，表達了自己想像陶淵明一樣隱逸田園。18．請從感官角度賞析“灘聲秋更急，峽氣曉多陰。”的表達效果。十、（23-24七年級上·湖南婁底·期末）臺城①（唐）韋莊江雨霏霏②江草齊，六朝③如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。[注釋]①臺坑城：包括苑城，在南京玄武湖邊，原為六朝時城墻。這是一首憑吊六朝古跡的詩。②霏霏：形容雨。雪、煙。云等很盛或很密的樣子。③六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。19．下面對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．楊柳是春天的標志。在春風中搖蕩的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感，容易使人想起繁榮興茂的局面。B．韋莊身處唐末，此時唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。C．首句寫金陵雨景，渲染氛圍；次句寫六朝往事如夢，臺城依舊繁華；三、四句表現(xiàn)風景依舊，人世滄桑。D．詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，免不了有今之視昔，亦猶后之視今之感，心頭有了亡國的不祥預感。20．詩歌的三、四句最為人稱道，請你從手法運用角度賞析。十一、（2023·湖南岳陽·七上期末）閱讀下面古詩，完成小題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。(1)春江渺茫，正好行船。詩人的心情是為友人行船便利而高興，還是為友人離開太快而不舍？請聯(lián)系全詩簡要分析。(2)請簡要賞析“日暮征帆何處泊”一句。十二、（23-24七年級上·江西鷹潭·期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。夏夜追涼宋·楊萬里夜熱依然午熱同，開門小立①月明中。竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風。[注釋]①小立：暫時站立住。22．下列對本詩理解不正確的一項是（

）A．“追涼”即覓涼、取涼。較之“覓”和“取”，“追”更能表現(xiàn)對“涼”的渴望。B．中午時分，烈日暴曬，是一天中最為酷熱的時刻，而“夜熱”竟然與“午熱”差不多，則“夜熱”之甚，可想而知。C．本詩的結(jié)尾“不是風”三字，暗示了“靜”與“涼”之間的因果關(guān)系，巧妙地揭示靜中生涼之理趣。D．本詩采用了以動襯靜和借景抒情的手法，表達了對夏夜的厭惡和詩人的身世之悲。23．“竹深樹密蟲鳴處”這一環(huán)境描寫有何作用?