三年級信息技術下冊 古詩配畫 2教案 冀教版

三年級信息技術下冊古詩配畫2教案冀教版科目Xx授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節名稱）設計思路本節課以冀教版三年級信息技術下冊“古詩配畫”為主題，旨在通過信息技術與語文課程的結合，提高學生對古詩的理解和審美能力。課程設計注重激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力和創造力，同時引導學生運用信息技術工具進行藝術創作。通過古詩配畫的學習，讓學生在動手實踐中感受古詩的美，提升信息素養。核心素養目標培養學生信息意識，提升信息素養，通過古詩配畫活動，讓學生學會運用信息技術工具進行藝術創作，增強審美情趣。同時，鍛煉學生的創新思維和問題解決能力，培養合作學習意識，促進學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解古詩的基本內容，能夠準確描述古詩中的意象和情感。

②掌握圖片編輯軟件的基本操作，如選取、裁剪、調整顏色等，以匹配古詩意境。

③創意構思，將古詩內容與畫面元素巧妙結合，形成富有藝術感的配畫作品。

2.教學難點，

①在理解古詩的基礎上，學生能夠將抽象的文字轉化為具體的視覺形象。

②學會運用信息技術工具進行藝術創作，需要一定的操作技能和審美能力，這對三年級學生來說是一個挑戰。

③學生在合作完成配畫作品時，需要有效溝通和協調，這對于培養團隊協作能力是一個難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師講解古詩的基本知識和圖片編輯軟件的基本操作，引導學生理解創作思路。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對古詩的理解和配畫創意，培養學生的合作能力。

3.實驗法：通過實際操作練習，讓學生在實踐中掌握圖片編輯技巧，提高動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩原文和圖片素材，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行圖片編輯練習，提高教學互動性和實踐性。

3.評價反饋：通過課堂展示和作品評價，及時反饋學生的學習情況，促進反思和改進。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，教師播放一段關于古詩的輕音樂，引導學生進入學習氛圍。隨后，教師展示一幅描繪古詩意境的畫作，引導學生思考這幅畫是如何表現古詩的。引出本節課的主題：“古詩配畫”，激發學生的學習興趣。

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師講解古詩的基本知識，如作者、背景、主題等，并選取一首適合配畫的古詩進行詳細解讀。

2.教師演示圖片編輯軟件的基本操作，如選取、裁剪、調整顏色等，讓學生了解如何將古詩內容轉化為視覺形象。

3.教師引導學生思考如何將古詩的意境與畫面元素相結合，激發學生的創意思維。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.學生根據所學知識，選取一首自己喜歡的古詩，進行配畫創作。

2.學生利用圖片編輯軟件，對圖片進行裁剪、調整顏色等操作，使畫面與古詩意境相符。

3.學生在創作過程中，可以邀請同學或教師進行指導，共同探討如何提升配畫作品的藝術效果。

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.學生分組討論如何將古詩的意象轉化為畫面元素，例如將“月亮”配以“皎潔的月光”或“月亮下的影子”。

2.學生探討如何通過畫面顏色、構圖等手法，表現古詩中的情感和氛圍，如將“悲傷”配以“深沉的藍色”或“傾斜的構圖”。

3.學生分享自己的配畫作品，其他同學提出改進意見，共同提高創作水平。

5.總結回顧

-詳細內容：課堂最后，教師引導學生回顧本節課所學內容，強調以下重點：

1.理解古詩的基本知識和創作意境的重要性。

2.掌握圖片編輯軟件的基本操作，提高配畫能力。

3.創意構思，將古詩內容與畫面元素巧妙結合。

-教師通過舉例說明本節課的重難點，如如何將抽象的文字轉化為具體的視覺形象，如何運用信息技術工具進行藝術創作等。總結環節用時約5分鐘。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩賞析：收集與課本中古詩相關的賞析文章，幫助學生深入理解古詩的內涵和藝術價值。

-名家配畫作品：搜集歷代名家根據古詩創作的配畫作品，讓學生欣賞不同藝術風格下的配畫效果，拓寬視野。

-傳統文化知識：介紹與古詩相關的傳統文化知識，如詩人的生平、詩歌的背景故事等，豐富學生的文化素養。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩集，進一步了解中國古代詩歌的豐富內涵。

-建議學生觀看與古詩相關的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的古詩吟誦環節，以視覺和聽覺的形式感受古詩的魅力。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞古代書畫作品，特別是與古詩相關的配畫作品，直觀感受藝術與文學的結合。

-鼓勵學生參與學校或社區的文化活動，如詩詞朗誦比賽、書法比賽等，提升學生的文化自信和藝術表達能力。

-引導學生利用網絡資源，如在線詩詞庫、電子書籍等，進行自主學習和研究，培養獨立思考和自主學習的能力。

-推薦學生閱讀與古詩相關的兒童文學作品，如《中國古代詩歌故事》等，以趣味性引導他們對古詩產生興趣。

-組織學生進行小組合作，共同創作以古詩為主題的繪本或漫畫，將古詩與現代藝術形式相結合，提高學生的創新能力和團隊協作能力。板書設計①古詩基本知識

-詩人：姓名、時代背景

-主題：詩歌內容概括

-意象：詩歌中的自然景物、人物形象

②圖片編輯軟件操作

-基本工具：裁剪、調整顏色、添加文字

-操作步驟：選擇圖片、編輯、保存

③配畫創作要點

-意境匹配：畫面與古詩意境相符

-創意表達：運用畫面元素表現情感

-藝術效果：構圖、色彩搭配等審美要素教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性。評價學生是否能夠認真聽講，積極思考，以及是否能夠按照要求完成課堂任務。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論，提出有建設性的意見，以及是否能夠與其他成員有效溝通和協作。通過展示小組的配畫作品，評價作品的藝術性和創意性。

3.隨堂測試：設計一份簡單的測試題，涵蓋古詩知識、圖片編輯軟件操作和配畫創作要點。通過測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，以及能否將所學知識應用到實際操作中。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在配畫創作過程中的優點和不足。同時，組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和自評互評，教師進行綜合評價。針對學生在配畫創作中存在的問題，如畫面與意境不符、操作不熟練等，給予具體的指導和反饋，幫助學生改進和提高。同時，對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習熱情。重點題型整理1.題型：古詩意象匹配

-題目：請將以下古詩中的意象與相應的畫面元素匹配起來。

-古詩：“床前明月光，疑是地上霜。”

-畫面元素：①月亮②地面③霜④草地

-答案：①-③②-④

2.題型：古詩情感理解

-題目：分析以下古詩表達了怎樣的情感。

-古詩：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”

-答案：表達了詩人對家鄉和親人的深切思念之情。

3.題型：圖片編輯操作應用

-題目：使用圖片編輯軟件，對以下圖片進行裁剪和調整顏色，使其符合古詩意境。

-圖片：一幅描繪秋天的風景圖

-答案：裁剪掉多余的樹木，調整圖片顏色為暖色調，以突出秋天的溫暖和豐收的喜悅。

4.題型：配畫創意構思

-題目：根據以下古詩，構思一幅配畫作品。

-古詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

-答案：畫面可以展示