六年級英語下冊 Unit 4 Then and now（The second period）第二課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP課題課時教學內容六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）

1.Readandunderstandthedialoguebetweenthefatherandtheson,focusingonthedifferencesbetweenthepastandthepresent.

2.Learntousethepastsimpletenseandthepresentperfecttensecorrectlytodescribepastandpresentevents.

3.Practicespeakingandwritingaboutchangesinthefamily,school,andsociety.核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過對比過去和現在，引導學生認識到不同時代的生活變化。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境中過去時和現在完成時的運用，增強語言表達的準確性。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵學生對家庭、學校和社會的變化進行觀察和思考，形成自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用過去時和現在完成時描述過去和現在的事件。

2.準確使用過去時和現在完成時的標志詞和結構。

難點：

1.過去時和現在完成時的時態混淆。

2.在實際對話中靈活運用時態，保持句子連貫。

解決辦法：

1.通過對比練習和例句分析，幫助學生區分過去時和現在完成時。

2.設計情景對話，讓學生在真實語境中練習時態的使用，強化記憶。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中糾正錯誤，提高語言運用能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生直觀理解時態變化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹時態基本概念和結構，幫助學生建立初步的知識框架。

2.情景模擬法：通過創設真實生活場景，讓學生在模擬對話中練習時態運用。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組內分享對變化的觀察和感受，提高語言表達和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示不同年代的圖片和視頻，激發學生對過去和現在的興趣。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，進行即時反饋和練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.任務型學習工具：通過設計任務卡片，讓學生在完成任務的過程中學習時態的運用。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家庭變化的視頻，引導學生觀察并思考視頻中過去和現在的生活差異。

2.提出問題：Whatchangeshaveyounoticedinyourfamily/school/societyovertime?學生自由發言，教師總結并引出課題。

3.設問導入：教師提出關于時態的問題，如：Howdoweexpresspastevents?Howdoweexpresspresentevents?激發學生學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.過去時和現在完成時的概念講解：通過圖片、例句等方式，幫助學生理解兩種時態的區別。

2.過去時和現在完成時的結構分析：講解動詞變化規則，并舉例說明。

3.標志詞講解：介紹常見的標志詞，如：already,just,yet等，幫助學生更好地運用時態。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：教師發放練習冊，讓學生完成關于過去時和現在完成時的練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：學生分組討論，用所學時態描述自己家庭、學校或社會的變化，并分享給其他同學。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對過去時和現在完成時的掌握程度。

2.深度提問：針對難點問題，教師引導學生深入思考，如：Howcanweusepastsimpletenseandpresentperfecttensetodescribethesameevent?學生自由發言，教師總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生共同進行角色扮演，模擬真實對話，練習時態運用。

2.小組競賽：將學生分成若干小組，進行關于時態的競賽，提高學生的學習興趣和參與度。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生總結：學生分享本節課的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

七、布置作業（3分鐘）

1.完成課后練習：教師布置課后練習題，鞏固所學知識。

2.拓展作業：鼓勵學生在生活中觀察變化，用英語描述，提高語言運用能力。

教學過程總用時：45分鐘知識點梳理1.時態概念

-過去時（PastTense）：用于描述過去發生的事情、動作或狀態。

-現在完成時（PresentPerfectTense）：用于描述過去發生的動作對現在的影響或結果。

2.過去時的構成

-第一人稱：I/We+動詞過去式（例如：go→went）

-第二人稱：You/He/She/It+動詞過去式

-第三人稱單數：He/She/It+動詞過去式

-第三人稱復數：They+動詞過去式

3.現在完成時的構成

-第一人稱：I/We+have/has+過去分詞（例如：go→gone）

-第二人稱：You+have/has+過去分詞

-第三人稱單數：He/She/It+has+過去分詞

-第三人稱復數：They+have+過去分詞

4.過去時和現在完成時的標志詞

-過去時：yesterday,lastweek,ago,thedaybeforeyesterday,twoyearsago

-現在完成時：already,just,yet,ever,never,for+時間段,since+時間點

5.過去時和現在完成時的用法

-過去時：

-描述過去發生的事情：Iwenttotheparkyesterday.

-描述過去的狀態或行為：Shewashappy.

-描述過去的時間：Ilefthomeat7o'clock.

-現在完成時：

-描述過去發生的動作對現在的影響或結果：Ihavefinishedmyhomework.

-描述過去的動作或狀態持續到現在：Shehaslivedinthiscityfortenyears.

-描述過去發生的動作，但具體時間不明確：Ihaveseenthatmovie.

6.過去時和現在完成時的否定句和疑問句

-否定句：在助動詞或be動詞前加not（第一人稱和第三人稱單數）或不（第二人稱和第三人稱復數）。

-疑問句：將助動詞或be動詞提前。

7.過去時和現在完成時的時態轉換

-過去時轉換為現在完成時：在動詞前加上have/has，并將動詞變為過去分詞形式。

-現在完成時轉換為過去時：將have/has去掉，動詞還原為過去式。

8.過去時和現在完成時的特殊用法

-過去時：

-一般過去時：用于描述過去發生的單一事件。

-現在完成時：

-現在完成進行時：用于描述過去開始并持續到現在的動作。

-現在完成時被動語態：用于描述過去發生的動作對現在的被動影響。

9.過去時和現在完成時的例句

-過去時：Isawamovielastnight.

-現在完成時：Ihaveseenthatmoviethreetimes.

-過去完成時：IhadseenthatmoviebeforeIwatcheditagainyesterday.

10.過去時和現在完成時的練習

-完成練習題：通過練習題鞏固過去時和現在完成時的用法。

-小組討論：通過小組討論，讓學生運用過去時和現在完成時描述過去和現在的變化。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生在模擬對話中練習時態的運用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過設計貼近學生生活的情景，讓學生在真實的語境中運用英語，提高語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體手段，豐富教學內容，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：部分學生對時態的理解和應用存在困難，需要更多個性化的輔導。

2.教學方法單一：過分依賴課本和講解，未能充分調動學生的主動性和參與度。

3.課堂評價方式較為傳統：評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習資料和輔導。

2.豐富教學方法，增加課堂互動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣和主動性。

3.改進評價方式，引入多元化的評價手段，如課堂表現、小組合作、自我評價等，全面了解學生的學習情況。此外，我還將加強與學生的溝通，關注他們的學習需求，以便更好地調整教學策略。典型例題講解1.例題：I_______(watch)TVlastnight.(A)watched(B)watch(C)watches

答案：A

解析：根據句意，昨晚的動作已經完成，所以應該用過去時。watch的過去式是watched。

2.例題：She_______(go)tothemovieswithherfriendslastweekend.(A)went(B)go(C)goes

答案：A

解析：lastweekend表示過去的時間，因此應該用過去時。go的過去式是went。

3.例題：They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.(A)havefinished(B)finished(C)havebeenfinishing

答案：B

解析：finish是短暫性動詞，表示過去發生的動作，應該用過去時。因此，正確答案是finished。

4.例題：Bythetimeyouarrive,I_______(leave)fortheairport.(A)willhaveleft(B)willleave(C)hadleft

答案：A

解析：根據句意，動作發生在將來，但與過去的某個時間點相關聯，所以應該用將來完成時。willhaveleft是將來完成時的正確形式。

5.例題：He_______(notsee)themoviebecausehewassick.(A)hasn'tseen(B)didn'tsee(C)doesn'tsee

答案：B

解析：根據句意，動作發生在過去，并且與現在沒有聯系，所以應該用一般過去時。didn'tsee是正確的一般過去時形式。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括過去時和現在完成時的填空、選擇題和翻譯題，以鞏固對時態的理解和應用。

2.編寫一個小故事，描述一個家庭或學校在過去和現在的變化，要求使用至少五個過去時和現在完成時的句子。

3.收集一些關于當地變化的圖片或視頻，并制作一個簡短的報告，用英語描述這些變化，包括變化的原因和影響。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，我會及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，我會關注學生的時態使用是否正確，句子結構是否完整，以及表達是否清晰。

3.存在問題：對于時態使用錯誤、句子結構混亂或表達不清晰的地方，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上修改建議。

4.改進建議：對于作業中的亮點，我會給予肯定，并鼓勵學生繼續保持。對于存在的問題，我會提供具體的改進方法，如提供正確的時態形式、解釋句子結構或提供參考例句。

5.個性化輔導：對于作業中表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們理解和掌握時態的用法。

6.定期回顧：在下一節課的開始，我會對作業中的常見錯誤進行回顧，幫助學生鞏固知識點，并避免重復犯錯。板書設計①知識點

-過去時（PastTense）

-現在完成時（PresentPerfectTense）

②詞匯

-過去時動詞變化：go→went,see→saw,do→did

-現在完成時標志詞：already,just,yet,ever,never,for+時間段,since+時間點

③句型

-過去時：I/We/You/He/She/It/