學校教學質量管理例會上副校長發言：深耕課堂提質效凝心聚力抓質量

學校教學質量管理例會上，副校長發言：深耕課堂提質效，凝心聚力抓質量各位領導、各位老師：大家好！教學質量是學校發展的生命線，是立德樹人根本任務落地見效的核心體現，更是回應家長期待、賦能學生成長的關鍵抓手。一直以來，我校始終堅守育人初心，緊扣初中教育教學發展規律，立足學校辦學實際，全面落實五育并舉，聚焦課堂主陣地、抓實教學全過程、深耕教研軟實力，常態化推進教學質量精細化管理，穩步推動學校教育教學工作提質增效、穩步發展。結合本次質量管理例會主題，我就我校現階段教學質量管理工作的實踐做法、推進舉措及工作思路，向大家作詳細匯報與交流。一、聚焦育人本源，精準錨定教學質量發展方向初中階段是學生三觀塑造、能力養成、學業進階的關鍵時期，我們始終堅持以生為本，跳出“唯分數、唯成績”的單一教學思維，把核心素養培育、學生全面發展作為教學工作的根本導向，校準教學質量提升的核心坐標。一是深耕課標研讀，規范育人標準。常態化組織各學科教師開展新課標、新教材、新教法專題學習，引導全體教師吃透學科育人目標、明晰學段教學重難點、掌握素養培育要求。我們要求所有教學活動、課堂設計、作業布置都嚴格對標課標標準，摒棄隨意化、經驗化教學，讓每一堂課既有知識傳授的精度，更有立德樹人的溫度，實現教書與育人有機統一。二是立足學情施教，落實分層育人。針對初中生學業基礎、學習能力、成長節奏的差異化特點，要求全體教師全面摸排學情、建立學生成長檔案。精準區分優等生、中等生、學困生、臨界生四類學生群體，制定分層教學、分層輔導、分層評價方案，對優等生側重培優拔尖、拓展思維，對中等生側重查漏補缺、突破瓶頸，對學困生側重夯實基礎、樹立信心，確保每位學生都能適配教學節奏、獲得最大成長。三是深化五育融合，夯實育人根基。堅持德智體美勞全面發展，打破學科教學壁壘，推動德育滲透課堂、體育融入日常、美育浸潤心靈、勞育落地實踐。各學科結合學科特點挖掘育人元素，將品格教育、習慣養成、體魄鍛煉、審美提升、勞動實踐融入日常教學全過程，讓學生在積累知識的同時，全面提升綜合素養，實現全方位成長。二、深耕課堂主陣，全力夯實教學質量核心根基課堂是提質增效的核心載體，抓質量必先抓課堂。我校始終把高效課堂建設作為教學工作的重中之重，以課堂改革破解教學痛點，以精準授課提升課堂效率，切實向四十分鐘課堂要質量、要效率。一是優化課堂模式，打造高效課堂。全面推行閉環式高效課堂教學模式，嚴格落實“目標引領、自主探究、合作研討、精講點撥、當堂檢測、復盤總結”六步教學流程。堅決杜絕課堂無效講解、重復刷題、低效拖沓等問題，充分凸顯學生主體地位，把課堂時間還給學生、把思考空間留給學生，引導學生主動參與、深度思考、當堂消化，切實提升課堂教學實效性。二是推行精準教學，破解教學難題。各備課組以學情數據為依托，結合日常作業反饋、課堂答題表現、單元檢測結果，精準梳理各學科、各班級、各層次學生的知識短板和能力弱項。堅持以學定教、因材施教，針對學生共性問題開展集體專題精講，針對個性問題開展一對一精準輔導，徹底摒棄“一刀切”“滿堂灌”的粗放教學模式，讓教學更具針對性、輔導更有精準度。三是強化教研賦能，助力課堂提質。建立常態化、制度化教研機制，以備課組為核心，落實每日集體備課、每周聽課評課、每月專題研討制度。聚焦課堂設計優化、作業提質增效、薄弱知識點突破、重難點題型拆解、學困生轉化等核心議題開展專題教研，集中集體智慧破解教學難題。通過常態化教研互幫互學、取長補短，全面提升全體教師的課堂駕馭能力和專業教學水平。三、細化過程管控，牢牢擰緊質量提升責任鏈條教學質量的提升，重在堅持、貴在精細。我校堅持常態化、精細化過程管理，緊盯教學全流程、嚴把質量各關口，做到抓早、抓細、抓實、抓常，以嚴管實抓保障教學質量穩步提升。一是嚴抓教學常規，筑牢基礎保障。嚴格執行學校教學常規管理制度，對教師備課、課堂授課、作業布置與批改、課后輔導、學情反饋等各環節進行常態化檢查、常態化督導、常態化復盤。細化常規工作評價標準，杜絕教學常規流于形式、敷衍應付。同時嚴格落實作業公示、總量管控制度，嚴控無效機械作業，優化作業設計質量，充分發揮作業鞏固知識、檢測學情、培養習慣的重要作用。二是健全監測體系，動態優化教學。構建“日常隨堂檢測、單元過關測評、期中期末統考、學情問卷調查”四位一體的質量監測體系。每次檢測后及時開展數據復盤、質量分析，精準梳理各學科教學優勢、短板弱項、存在問題，深入剖析教師教學、學生學習中的薄弱環節，針對性調整教學策略、優化教學進度、補齊教學短板，形成“檢測—分析—整改—提升”的閉環管理。三是落實包抓機制，壓實管理責任。實行學校領導、中層干部包抓班級、包抓學科制度，管理人員深入一線聽課評課、督導教研、排查問題，主動參與班風學風建設、學情分析、培優輔差等工作。層層壓實教學管理責任，打通教學管理落地的最后一公里，確保各項教學提質舉措落地生根、見行見效。四是深化精準幫扶，助力全員提升。建立師生結對幫扶機制，精準鎖定學困生、學業臨界生、特殊學生群體，安排任課教師一對一結對幫扶。教師通過日常談心談話、作業專項批改、課后延時輔導、學習方法指導、心理情緒疏導等方式，精準解決學生學習困惑、成長難題，幫助后進生穩步進步、臨界生突破提升，全力縮小學業差距。五是凝聚家校合力，構建協同格局。健全家校協同育人機制，通過家長會、線上溝通、家訪、家長課堂等多種形式，常態化向家長傳遞科學教育理念，反饋學生在校學情，指導家長做好家庭教育、課后監管、習慣培養。暢通家校溝通渠道，凝聚家校育人共識，形成學校主導、家庭配合、雙向發力的良好育人格局。四、夯實師資根基，持續激活質量提升內生動力教師是教學質量提升的第一資源，師資隊伍的專業素養、育人情懷、工作狀態，直接決定學校教學質量的上限。我校始終堅持以人為本，深耕教師隊伍建設，全方位賦能教師專業成長。一是筑牢育人初心，強化責任擔當。常態化開展師德師風教育、教育初心專題學習，引導全體教師牢記“為黨育人、為國育才”的使命擔當，堅守教育初心、恪守育人準則。要求全體教師立足崗位、履職盡責，用心教書、用情育人，關愛每一位學生、深耕每一堂課堂，以高度的責任心、使命感投身教育教學工作。二是鼓勵教學創新，激活課堂活力。積極鼓勵教師突破傳統教學模式，主動探索情境教學、項目式學習、小組合作學習等新型教學方式，合理運用信息化教學手段優化課堂設計，豐富教學形式、激發學生學習興趣。積極搭建教學創新展示平臺，及時總結推廣優秀教學案例、高效教學方法，營造精益求精、勇于探索、比學趕超的良好教研氛圍。三是搭建成長平臺，賦能專業提升。完善教師分層培養體系，統籌搭建校內研修、校際交流、外出研學、課題研究、骨干引領等多元化成長平臺，針對性解決教師教學中的難點、疑點問題。同時用心關懷教師工作與生活，切實為教師減負賦能，讓全體教師安心從教、潛心育人、靜心治學，為學校教學質量持續提升筑牢師資保障。各位老師，教學質量提升沒有終點，只有連續不斷的新起點。當前我校教學質量穩步提升的同時，也存在部分學科發展不均衡、培優輔差精準度不足、課堂效率仍有提升空間等問題。下一步，我們將正視短板、靶向發力，持續深耕課堂改革、細化