寧夏海原縣高崖鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第四次中考模擬語文試卷（文字版含答案）

高崖鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校25-26-2九年級(jí)第四次模擬監(jiān)測(cè)語文試卷注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間150分鐘，全卷總分120分。2.考生作答時(shí)，將答案寫在答題卡上，在本試卷上答題無效。一、積累運(yùn)用（30分）（一）語境默寫（共10分，每空1分）1.勞動(dòng)塑造了中華大地最美的風(fēng)景。它是田園的富足與溫情，正如陸游《游山西村》中“①，②”描繪的豐收之景，那是勞動(dòng)帶來的喜悅見證。它也是民間的艱辛與堅(jiān)忍，正如白居易《賣炭翁》中“③，④”刻畫的賣炭翁形象，那被煙火熏染的容顏與雙手，定格了勞動(dòng)者最真實(shí)的生命印記。勞動(dòng)更是一種精神的歸宿與生命的境界。陶淵明不愿為五斗米折腰，他歸隱田園，在勞作中尋得內(nèi)心的寧靜，擁有了“⑤，⑥”[《飲酒》（其五）]的悠然自得。在他描繪的“桃花源”中，呈現(xiàn)出“⑦，⑧”（《桃花源記》）的和諧圖景，那井然有序、和睦安定的生活狀態(tài)令人向往。時(shí)光如流水，孔子曾嘆：“⑨，⑩。”（《〈論語〉十二章》）唯有珍惜光陰、辛勤不輟，才能在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值。（二）對(duì)聯(lián)文化（3分）2.學(xué)校開展了“勞動(dòng)創(chuàng)造未來”的主題活動(dòng)，小寧想以對(duì)聯(lián)的形式贊美勞動(dòng)，但他只寫出了上聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，篩選備選詞語，完成下聯(lián)。備選詞語：智慧照人間巧妙創(chuàng)輝煌編織美生活閃閃勞動(dòng)創(chuàng)造福無邊上聯(lián)：汗水滴滴潤(rùn)沃土，辛勤耕耘結(jié)碩果下聯(lián)：

（三）語言運(yùn)用（6分）①勞動(dòng)是一切所有歡樂和美好的源泉。世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的靈巧的雙手創(chuàng)造出來的。②勞動(dòng)是獲取幸福的唯一密碼。所有美好的夢(mèng)想，只有通過艱辛的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。三代塞罕壩人在1500米的高原上，歷經(jīng)幾十年的艱苦勞動(dòng)，創(chuàng)造了“沙漠變綠洲，荒原變林海”的人間奇跡?？茖W(xué)家通過辛勤的勞動(dòng)刻苦鉆研，不斷攀登科技高峰。中國空間站“太空之家”遨游蒼穹，探索浩瀚的宇宙，寄托了中國人對(duì)遼闊太空的無限遐想。這些

的成就，都是勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，是一代代勞動(dòng)者胼手胝足、晨炊星飯的結(jié)果，突顯著開拓進(jìn)取的奮斗精神。③勞動(dòng)改變著人類社會(huì)，創(chuàng)造著人類文明。天道酬勤，美好的生活皆靠勞動(dòng)創(chuàng)造。（摘編自侯為標(biāo)《五月，為勞動(dòng)者喝彩》）3.第①段有一處語病，請(qǐng)找出并改正。（2分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.下列成語，填寫在第②段“_______”處最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）（

）A.眾所周知 B.舉世矚目 C.人盡皆知 D.引人注目5.文中作者從不同領(lǐng)域選取典型事例進(jìn)行論證，這種論證方法有什么好處？（2分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （四）語境運(yùn)用（11分）【勞動(dòng)·光榮】辛勤汗水澆灌文明之花，勤勞雙手繪就時(shí)代畫卷。在勞動(dòng)中，我們看見民族的力量與未來。勞動(dòng)譜寫時(shí)代華章，奮斗創(chuàng)造美好未來。①中國共產(chǎn)黨百余年的奮斗路，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾披荊斬棘開辟出來的。②勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。③新時(shí)代創(chuàng)造的新偉業(yè)，是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的。④在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。⑤中華民族5000多年的文明史，是中華兒女胼手胝足創(chuàng)造出來的。這些精神根植于中華民族勤勞奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，為一代又一代中國人民頑強(qiáng)拼搏、勇毅前行點(diǎn)燃了精神火炬。6.依據(jù)你對(duì)上述句子的理解，順序排列正確的一項(xiàng)是（

）A.②④⑤①③ B.⑤①③④② C.②⑤①③④ D.⑤③②①④【勞動(dòng)·美德】熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)具有重要意義。勞動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立性，還能通過實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解生活的不易和勞動(dòng)的價(jià)值。材料一：材料二：勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。——歌德知識(shí)是從勞動(dòng)中得來的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)晶?！螒c齡《平凡的世界》中寫道：“勞動(dòng)，是人生的第一堂課，只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大?！薄愤b材料三：勞動(dòng)，可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。近年來，教育系統(tǒng)全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，大中小學(xué)普遍設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。一些學(xué)校的勞動(dòng)課受到社會(huì)關(guān)注、學(xué)生歡迎，反映了人們對(duì)于勞動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)同，也體現(xiàn)了對(duì)于高質(zhì)量勞動(dòng)課的需求與期待。這種共識(shí)與期待，啟發(fā)教育者不斷優(yōu)化育人方式，切實(shí)上好勞動(dòng)課。讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)身心參與、注重手腦并用，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程。一堂好的勞動(dòng)課，就是要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，通過勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己。就拿烹飪來說，根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，各年級(jí)學(xué)生有不同的實(shí)踐任務(wù)，例如：1-2年級(jí)從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶；7-9年級(jí)要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立完成3-4道菜。循序漸進(jìn)，做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效。一堂好的勞動(dòng)課，還要注重教育效果。勞動(dòng)是手段，育人是目的。勞動(dòng)教育不是單一、機(jī)械的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，而是要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，形成必備的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，培育積極的勞動(dòng)精神。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。好的勞動(dòng)教育讓人終身受益。7.閱讀【勞動(dòng)·美德】中的三則材料，按要求回答問題。（4分）（1）閱讀材料一，概括主要信息。（2分）________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （2）結(jié)合三則材料，談?wù)劶訌?qiáng)勞動(dòng)教育有何重要意義。（2分）________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【勞動(dòng)?成長(zhǎng)】8.學(xué)校將征集“多彩的勞動(dòng)”實(shí)施項(xiàng)目，請(qǐng)仿照下面的示例，設(shè)計(jì)一個(gè)勞動(dòng)教育項(xiàng)目。要求：項(xiàng)目可行，語言生動(dòng)。（2分）示例：“新芽農(nóng)場(chǎng)”——辟一塊菜園，播撒幾粒蔬菜種子，與菜園的新芽一起成長(zhǎng)。9.你班圍繞“勞動(dòng)?成長(zhǎng)”開展主題班會(huì)，下面是部分討論內(nèi)容。針對(duì)討論內(nèi)容，你準(zhǔn)備即席講話，請(qǐng)把你要說的話寫下來。要求：①從【勞動(dòng)?美德】中的三則材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于100字。（3分）小宇說：“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，勞不勞動(dòng)無所謂。”小雯說：“我們現(xiàn)在的生活很幸福了，不必再辛勤勞動(dòng)?！毙∶勒f：“我倒不反對(duì)參加義務(wù)勞動(dòng)，就是勞動(dòng)形式太單一了，總是大掃除。”結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴小事做起，在勞動(dòng)中感受生活的美好，用雙手去創(chuàng)造美好的明天。二、閱讀理解（45分）（一）（4分）“大丈夫”之精神，不僅在于危難時(shí)的堅(jiān)貞不屈，也體現(xiàn)在國家需要時(shí)的挺身而出。唐代祖詠的《望薊門》正是此精神的生動(dòng)寫照。望薊門①[唐]祖詠燕臺(tái)一去②客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊③曙色動(dòng)危旌④。沙場(chǎng)烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏⑤，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓⑥?！咀⑨尅竣偎E門：唐朝屯兵之地。②燕臺(tái)一去：一到燕地。③三邊：泛指東北、北方、西北邊防地帶。④危旌：高揚(yáng)的旗幟。⑤投筆吏：東漢人班超。班超投筆從戎，后以功封定遠(yuǎn)侯。⑥請(qǐng)長(zhǎng)纓：西漢人終軍曾向漢武帝主動(dòng)請(qǐng)纓，出使南越，后用來泛指請(qǐng)求殺敵或請(qǐng)求給予任務(wù)。10.下列對(duì)詩歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（

）A.首聯(lián)中的“燕臺(tái)”是傳說中燕昭王筑的黃金臺(tái)，以“燕臺(tái)”起筆，平添全詩雄壯氣勢(shì)。B.首句以一個(gè)“驚”字，既傳達(dá)出遠(yuǎn)道而來的詩人的特有感受，又領(lǐng)起下文的景物描寫。C.頸聯(lián)運(yùn)用想象，先寫“守”的地理優(yōu)勢(shì)，再寫“攻”的力量?jī)?yōu)勢(shì)，威武之師躍然紙上。D.這首詩從軍事上落筆，著力勾畫山川形勝，意境遼闊雄壯，格調(diào)高昂，充滿陽剛之美。11.本詩緊扣“望”字，寫望中所見，抒望中所感。請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（2分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）（12分）自強(qiáng)不息是中華文化的精神內(nèi)核，是仁人志士砥礪前行的不竭動(dòng)力。他們身陷困厄而不墜其志，歷經(jīng)磨難而愈挫愈勇，以堅(jiān)韌書寫生命華章。漢代太史公司馬遷，雖遭宮刑之辱，卻以剛毅之志踐行了自強(qiáng)不息的真諦。仆①聞之：修身者，智之符②也；愛施者，仁之端也；取予者，義之表也；恥辱者，勇之決也；立名者，行之極也。士有此五者，然后可以托于世，列于君子之林矣。故禍莫憯③于欲利，悲莫痛于傷心，行莫丑于辱先，詬④莫大于宮刑。刑余之人，無所比數(shù)，非一世也，所從來遠(yuǎn)矣。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。夫人情莫不貪生惡死念父母顧妻子至激于義理者不然乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨(dú)身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉？仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識(shí)去就之分⑤矣，何至自沉溺縲紲⑥之辱哉！所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也。（選自司馬遷《報(bào)任安書》，有刪改）【注釋】①仆：自稱，我。②符：憑證。③憯（cān）：同“慘”，慘痛。④詬：恥辱，侮辱。⑤分：界限。⑥縲紲：牢獄。12.解釋下列劃?rùn)M線的詞。（4分）（1）仆聞之（

）（2）仁之端也（

）（3）行莫丑于辱先（

）（4）或重于泰山（

）13.翻譯下面的句子。（4分）（1）士有此五者，然后可以托于世，列于君子之林矣。__________________________________________________________ （2）且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉？__________________________________________________________ 14.請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線的句子斷句。（2分）15.本文中司馬遷“欲茍活”的思想與《魚我所欲也》中孟子向我們論述的“舍生取義”的思想是否矛盾呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的觀點(diǎn)。（2分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （三）（6分）閱讀《儒林外史》選段，完成下面小題。節(jié)選1：范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親、妻子，俱各歡喜。正待燒鍋?zhàn)鲲垼灰娝扇撕缿?，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他作揖，坐下。胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮鬼，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公，我所以帶個(gè)酒來賀你?！狈哆M(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著?！哆M(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭道：“不要失了你的時(shí)了！你自己只覺得中了一個(gè)相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！……趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！……”一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著。（節(jié)選自《儒林外史》第三回）節(jié)選2：鮑文卿跪下磕頭請(qǐng)安。向知府雙手扶住，說道：“老友，你若只管這樣拘禮，我們就難相與了。”再三再四拉他坐，他又跪下告了坐，方敢在底下一個(gè)凳子上坐了……那兩個(gè)書辦道：“鮑太爺，你疑惑我這話是說謊么？只要你肯說這情，上岸先兌五百兩銀子與你。”鮑文卿笑道“我若是歡喜銀子，當(dāng)年在安東縣曾賞過我五百兩銀子，我不敢受。自己知道是個(gè)窮命，須是骨頭里掙出來的錢才做得肉，我怎肯瞞著太老爺拿這項(xiàng)錢？況且他若有理，斷不肯拿出幾百兩銀來尋人情；若是準(zhǔn)了這一邊的情，就要叫那邊受屈，豈不喪了陰德……”幾句說的兩個(gè)書辦毛骨悚然，一場(chǎng)沒趣，扯了一個(gè)淡，罷了。（節(jié)選自《儒林外史》第二十五回）16.任務(wù)一：《儒林外史》是一部長(zhǎng)篇諷刺小說。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選1分析作者是怎樣實(shí)現(xiàn)諷刺效果的。（3分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 17.任務(wù)二：兩個(gè)選段分別描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同人物形象。請(qǐng)結(jié)合整本書的主題，分析作者塑造這些人物形象的意義。（3分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （四）（10分）涵養(yǎng)“不自是”的品格①《道德經(jīng)》云：“不自是，故彰。”意思是說，不自以為是，所以能夠是非分明?！白允恰?，指認(rèn)為自己正確，形容主觀不虛心的態(tài)度，常常表現(xiàn)為固執(zhí)己見，聽不進(jìn)別人的意見和建議。世上聰明的人，總是以“不自是”為警，因而能夠不斷進(jìn)步，干出一番事業(yè)。②古人有言：“人一生大罪過，只在‘自是自私’四字?！薄白运健睘榘俨≈?。古人把“自是”擺在自私之前，可見其危害不可小覷。保持“不自是”的清醒，涵養(yǎng)“不自是”的品格，方能在人生之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。③不自是，就要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處。魯迅是文學(xué)大家，學(xué)識(shí)淵博，尤其是其文字犀利的雜文，被人們稱為“匕首”和“投槍”。但魯迅卻十分謙虛謹(jǐn)慎，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處。人們推崇他的作品，他卻認(rèn)為那只是“時(shí)時(shí)隨風(fēng)而逝”的“許多小小的想頭和言語”。劉半農(nóng)曾提議他參評(píng)諾貝爾獎(jiǎng)，他卻說“還欠努力”。他洞察社會(huì)也深刻剖析自己，在自我貶抑與反思中，他的形象卻偉岸起來。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，但不能成為“自是”的理由。無論是學(xué)識(shí)、能力還是經(jīng)驗(yàn)，都只不過是比較優(yōu)勢(shì)，超出一定的范圍往往就會(huì)“捉襟見肘”，更何況“山外有山，天外有天”。因此，無論何時(shí)都需要謹(jǐn)言慎行，“與人共而不驕”。④不自是，就要虛心聽取別人的批評(píng)。俄國文學(xué)家屠格涅夫雖然蜚聲歐洲文壇，但他從不把自己當(dāng)作著名作家，反而放下身段，虛心聽取讀者的批評(píng)意見。他在小說《旅店》中曾寫到一個(gè)“區(qū)警察局長(zhǎng)”，有人對(duì)他提出批評(píng)，因?yàn)槟莻€(gè)年代還沒有局長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)。他誠懇地接受批評(píng)，再版時(shí)做了刪改。還有人對(duì)他寫的《獵人筆記》提出批評(píng)，認(rèn)為筆調(diào)生硬，風(fēng)格不夠自由。他虛心接受，與老的手法永訣，從此開始了新的嘗試，大量?jī)?yōu)秀作品相繼問世?！安灰娂憾?，愚也；見而護(hù)，愚之愚也。”保持“不自是”的虛懷若谷，聽得進(jìn)別人的批評(píng)意見，收獲的不只是掌聲，還有不斷積累的學(xué)識(shí)與人格的提升。⑤不自是，就要始終保持自省的態(tài)度。當(dāng)年，彭德懷率西北野戰(zhàn)軍在瓦子街地區(qū)打了一場(chǎng)大勝仗，他很是滿意。在回指揮所路上，他停住腳步，把皮帶往左手掌上一打，自言自語道：“彭德懷啊，可不敢驕傲，不敢驕傲啊！”而在遭受戰(zhàn)事?lián)p失的西府戰(zhàn)役教訓(xùn)總結(jié)會(huì)議上，他又說：“彭德懷呀彭德懷，你學(xué)的馬列主義哪里去了？”正是因?yàn)檫@種自問、自責(zé)、自省的態(tài)度，令他勝不驕、敗不餒，成就了“誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍”的功勛與威名。⑥實(shí)踐證明，葆有“以恐懼修省”“不敢有一毫自肆”的自律，不但能及時(shí)抑制“自是”的沖動(dòng)，還能掃除思想陰霾，不斷堅(jiān)定前行的步伐。⑦“自是”不是自信，二者不能混為一談。自信是建立在清醒認(rèn)知基礎(chǔ)上的自我肯定，而“自是”則是高估自己、盲目自信。有道是“自信是英雄的本質(zhì)，自負(fù)是愚人的特征”。在實(shí)踐中，只有自覺保持自信，擯棄“自是”，才能不斷實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善。（選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2025年7月16日，有刪改）18.下面對(duì)文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（

）A.文章通過引用多位名人的相關(guān)事例，從不同角度論證了如何做到“不自是”的方法。B.文中“人一生大罪過，只在‘自是自私’四字”，強(qiáng)調(diào)了“自是”的危害不亞于“自私”。C.文章認(rèn)為“自是”與“自信”本質(zhì)都是對(duì)自我能力的肯定，只是表現(xiàn)程度有所不同。D.結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要在實(shí)踐中保持自信、摒棄“自是”，才能不斷實(shí)現(xiàn)自我提高和自我完善。19.第④段引用屠格涅夫的事跡有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 20.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段畫線句子的理解。（2分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勎覀冊(cè)谏钪袘?yīng)如何避免“自是”的心態(tài)。（4分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （五）（13分）一生泛舟“譯海”百歲仍是少年①北大暢春園，每至深夜，總有一盞燈亮起。②那盞燈，屬于翻譯家許淵沖。它陪伴著他，在一個(gè)又一個(gè)黑夜，徜徉于唐詩宋詞和莎士比亞的世界；陪伴著他，以筆為槳撐起生命之舟涉渡時(shí)光之海。因?yàn)樗鞣绞澜缰獣粤死畎?、杜甫、白居易、蘇東坡、李清照、湯顯祖……因?yàn)樗?，中國讀者認(rèn)識(shí)了于連、哈姆雷特、包法利夫人、羅密歐與朱麗葉……他是錢鍾書的得意門生、楊振寧的同窗摯友、俞敏洪的授業(yè)恩師。③2021年4月18日，許淵沖先生迎來自己的100歲生日。我們來到他家中，走近大師，也走近一段百年傳奇。④爬上三樓，推開門，迎面是昏暗狹窄僅夠容納一張餐桌的門廳，兩側(cè)分別是專門用來打字的電腦間，以及堆滿書籍和文稿的書房兼臥室。這間70平方米的公寓，墻壁泛黃，家具陳舊，他住了近40年。書房靠窗的角落，有張不大的書桌。上面掛著一幅隸書——“譯古今詩詞，翻世界名著，創(chuàng)三美理論，飲彤霞曉露”——正是他一生的寫照。⑤見我們來了，許淵沖先生忙從打字間走出，換上一件細(xì)格子西服，坐進(jìn)厚實(shí)的米色單人皮沙發(fā)，那是家里唯一上點(diǎn)兒檔次的家具。仔細(xì)看，扶手處皮子已裂，縫隙中露出海綿。采訪尚未開始，舊且氣息已撲面而來。他瞇起眼睛，細(xì)數(shù)往事……⑥這位能夠在古典與現(xiàn)代文學(xué)中縱橫馳騁，在中、英、法文的世界里自由穿越的大師，并非天生。他年少時(shí)是討厭英文的，甚至英文有不及格的危險(xiǎn)。誰知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然開了竅，成績(jī)一下子躍居全班第二。1938年，17歲的許淵沖以優(yōu)異成績(jī)考入西南聯(lián)大外文系。1941年，美國派出“飛虎隊(duì)”援助中國對(duì)日作戰(zhàn)，需要大批英文翻譯。許淵沖和三十幾個(gè)同學(xué)一起報(bào)了名。在當(dāng)年的日記中，年僅20歲的許淵沖寫下：“大約翻譯真是我的優(yōu)勢(shì)，我應(yīng)該做創(chuàng)造美的工作了。”自此，擇一事，終一生。⑦在翻譯界，許淵沖先生大名鼎鼎、德高望重，但也爭(zhēng)議不少。他綽號(hào)“許大炮”，不僅人長(zhǎng)得高大、嗓門大，也好辯論、愛“開炮”。他堅(jiān)持文學(xué)翻譯是“三美”“三之”的藝術(shù)，要追求“意美、音美和形美”，使讀者“知之、好之、樂之”。他總想通過“再創(chuàng)作”來“勝過原作”，更將追求美、創(chuàng)造美視為畢生目標(biāo)。他的最新譯作，前人將題目譯為《一位女士的畫像》，他譯成《伊人倩影》?！爸袊奈幕畎?！‘所謂伊人，在水一方’，‘伊人’兩個(gè)字很妙的。你看，說一個(gè)人美麗的影子，倩影比畫像好多了。從某個(gè)意義上來說，我的譯文比原文更美?！雹嗾f著，許先生突然一躍而起，快步邁向?qū)γ娴臅?，從那個(gè)花15塊錢買的舊書架上，迅速而準(zhǔn)確地找到一本書，又迅速而準(zhǔn)確地翻出其中一頁，那是一篇贊美他翻譯藝術(shù)的文章，題目是《美化之翻譯》。那一瞬間，我面前仿佛不是一位百歲老人，而是當(dāng)年在西南聯(lián)大每次考試總爭(zhēng)第一的少年。⑨2007年他患癌，醫(yī)生預(yù)估生存期七年，而2014年他拿下國際翻譯界最高獎(jiǎng)“北極光”，成為亞洲首位獲獎(jiǎng)?wù)?。他一生出版譯著180余本，讓世界看見中國文化之美。⑩他的秘訣：心無旁騖，一生熱愛。?他揮灑著詩意，走過百歲人生。（選自《新華每日電訊》，有刪改）22.擇一事，終一生。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，梳理許先生的翻譯之路，完成下面的圖表。（2分）23.人唯求舊，物唯求新。作者卻用大量筆墨描寫了一些看似不起眼的老物件，如一把縫隙中露出海綿的單人皮沙發(fā)。請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勛髡咧γ鑼戇@些“老物件”的原因。（2分）24.分析文章標(biāo)題《一生泛舟“譯?！卑贇q仍是少年》的作用。（2分）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 25.文章最后一段寫道：“他揮灑著詩意，走過百歲人生。”請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勗S先生在百歲人生中是如何揮灑詩意的。（3分）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 26.研讀文章時(shí)，有同學(xué)對(duì)下面一段文字的位置和刪留發(fā)生了爭(zhēng)論。你最認(rèn)同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）許先生的生活非常規(guī)律。早上8點(diǎn)多起床，上午會(huì)客或看書，下午將夜晚的翻譯成果敲進(jìn)電腦。晚飯后，他總要騎著自行車去外面吹吹風(fēng)，看看月亮。采訪當(dāng)天，許先生照例工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)。他常將英國詩人托馬斯·摩爾的詩句掛在嘴邊，“延長(zhǎng)生命最好的辦法，是從夜里偷幾個(gè)鐘點(diǎn)”。一百歲的他，仍伏在那張小書桌前，像沉浸在學(xué)習(xí)中的少年，認(rèn)真地寫下每一個(gè)字。A同學(xué)：這段文字應(yīng)放在第⑥段后，補(bǔ)充介紹許先生的規(guī)律生活。B同學(xué)：這段文字應(yīng)放在第⑨段后，補(bǔ)充介紹許先生的規(guī)律生活。C同學(xué)：這段文字應(yīng)刪去，不需要補(bǔ)充介紹許先生的規(guī)律生活。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、寫作（45分）27.閱讀下面的文字，按要求作文。在青春飛揚(yáng)的年華里，定然有人、事、物、景潤(rùn)澤過你的心靈：它可以是一個(gè)家庭的家規(guī)家訓(xùn)，讓你在良好的家風(fēng)中成長(zhǎng)；它（他或她）可以是社會(huì)中的某事某人，讓你發(fā)現(xiàn)生活的美好；它可以是經(jīng)典書籍，讓你在文學(xué)的熏陶下陶冶情操；它可以是某一種民俗風(fēng)情，讓你領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力；它也可以是自然界的鳥語花香，召喚你與自然相擁……請(qǐng)閱讀以上文字，從中任選一個(gè)角度，講講你的故事，或者說說你的感受，也可談?wù)勀愕乃伎?。要求：自擬題目，自選角度，內(nèi)容充實(shí)，文體不限，不得套作，不得抄襲，不少于500字。（不能使用試卷中的素材、不能透露考生的相關(guān)信息）試卷答案一、積累運(yùn)用（30分）（一）（共10分，每空1分）1.①稻花香里說豐年②聽取蛙聲一片③滿面塵灰煙火色④兩鬢蒼蒼十指黑⑤采菊東籬下⑥悠然見南山⑦阡陌交通⑧雞犬相聞⑨逝者如斯夫⑩不舍晝夜（二）（3分）2.下聯(lián)示例：智慧閃閃照人間，勞動(dòng)巧妙創(chuàng)輝煌（或：勞動(dòng)閃閃創(chuàng)輝煌，智慧巧妙福無邊，符合對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)、仄起平收要求即可）（三）（6分）3.語?。骸坝扇说撵`巧的雙手創(chuàng)造出來的”成分殘缺，修改為“由人的靈巧的雙手創(chuàng)造出來的成果”。（2分，找出語病1分，修改正確1分）4.B（2分，分值要點(diǎn)：“舉世矚目”指全世界的人都注視著，形容成就影響很大，符合語境；A“眾所周知”、C“人盡皆知”側(cè)重大家都知道，不符合成就影響力的語境；D“引人注目”側(cè)重吸引注意力，程度較輕，因此選B）5.好處：①從不同領(lǐng)域舉例，使論證更全面、更有說服力，增強(qiáng)文章的權(quán)威性；②典型事例具有代表性，能更具體地論證“勞動(dòng)是獲取幸福的唯一密碼”的觀點(diǎn)，讓讀者更容易理解和認(rèn)同。（2分，每點(diǎn)1分）（四）（11分）6.C（2分，分值要點(diǎn)：通讀句子可知，⑤從歷史角度講中華文明是勞動(dòng)創(chuàng)造的，②闡釋勞動(dòng)的本質(zhì)意義，①講黨的奮斗史是勞動(dòng)開創(chuàng)的，③講新時(shí)代偉業(yè)是勞動(dòng)干出來的，④總結(jié)長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的勞動(dòng)相關(guān)精神，邏輯連貫，因此選C）7.（1）大部分中小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)在12小時(shí)左右，仍有部分學(xué)生時(shí)長(zhǎng)不足1小時(shí)，僅有極少部分學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到3小時(shí)及以上，整體距離教育部要求還有差距。（2分，概括出整體時(shí)長(zhǎng)分布1分，點(diǎn)明和要求的差距1分）（2）①勞動(dòng)能幫助學(xué)生擺脫寂寞、惡習(xí)、貧困，是知識(shí)和成就的來源，能讓人在生活中強(qiáng)大；②勞動(dòng)可以樹德、增智、強(qiáng)體、育美，有助于學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀念，形成勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，培育積極勞動(dòng)精神，讓人終身受益。（2分，每點(diǎn)1分）8.示例：“廚藝小課堂”——學(xué)做一道家常菜，邀請(qǐng)家人品嘗，在煙火氣中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。（2分，項(xiàng)目具體可行1分，語言生動(dòng)1分）9.示例：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)并不沖突。勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們現(xiàn)在生活的幸福，都是前輩辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，我們更需要傳承勞動(dòng)的品質(zhì)。而且勞動(dòng)不僅能幫我們培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性，還能讓我們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)生活的不易，理解勞動(dòng)的價(jià)值。大家如果覺得勞動(dòng)形式單一，我們也可以一起豐富勞動(dòng)形式，比如開展廚藝比賽、校園種植活動(dòng)等等，讓我們?cè)邳c(diǎn)滴勞動(dòng)中成長(zhǎng)，創(chuàng)造更美好的生活呀。（3分，結(jié)合材料篩選信息1分，思路清晰、有針對(duì)性回應(yīng)三位同學(xué)觀點(diǎn)1分，語言得體、字?jǐn)?shù)符合要求1分）二、閱讀理解（45分）（一）（4分）10.C（2分，分值要點(diǎn)：頸聯(lián)實(shí)寫沙場(chǎng)、胡月、海畔云山、薊城的實(shí)景，并非想象，因此C錯(cuò)誤）11.①望中所見：詩人望見燕臺(tái)一帶寒云蒼茫、萬里積雪，三邊曙色中旌旗飄揚(yáng)，沙場(chǎng)烽火與胡月映照，海畔云山環(huán)繞著薊城，展現(xiàn)了邊塞雄渾壯闊的景象；②抒望中所感：詩人見此壯闊軍容，聯(lián)想到班超投筆從戎、終軍請(qǐng)纓報(bào)國的典故，抒發(fā)了自己渴望投身疆場(chǎng)、為國立功的壯志豪情。（2分，每點(diǎn)1分）（二）（12分）12.（1）聽說（2）開端，開始（3）恥辱，可恥的事（4）有的人（4分，每空1分）13.（1）士人具備這五種品格，這樣之后就可以憑借這些立身處世，進(jìn)入君子的行列了。（2分，關(guān)鍵詞“有”“托于世”“類”翻譯正確各0.5分，語句通順0.5分）（2）況且勇敢的人不一定非要為氣節(jié)而死，怯弱的人如果仰慕大義，什么地方不能勉勵(lì)自己呢？（2分，關(guān)鍵詞“不必死節(jié)”“慕義”“勉”翻譯正確各0.5分，語句通順0.5分）14.夫人情莫不貪生惡死/念父母/顧妻子/至激于義理者不然/乃有所不得已也（2分，斷對(duì)1處得0.5分）15.不矛盾。①孟子的“舍生取義”是指當(dāng)生命和道義不能同時(shí)保全時(shí)，要選擇堅(jiān)守道義，犧牲生命，強(qiáng)調(diào)的是道義的價(jià)值高于生命；②司馬遷“欲茍活”是因?yàn)樗€有未完成的理想（撰寫史書），他認(rèn)為如果沒有實(shí)現(xiàn)價(jià)值就死去，是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)，他隱忍茍活是為了完成更大的道義，二者本質(zhì)上都是對(duì)道義和生命價(jià)值的堅(jiān)守，因此不矛盾。（2分，點(diǎn)明觀點(diǎn)1分，分別闡釋二者內(nèi)涵1分）（三）（6分）16.①運(yùn)用對(duì)比手法：將范進(jìn)中舉前胡屠戶對(duì)他的嫌棄辱罵，和中舉后胡屠戶的巴結(jié)討好形成鮮明對(duì)比，諷刺了胡屠戶嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)的市儈嘴臉；②采用夸張、諷刺的語言：胡屠戶罵范進(jìn)“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”“你那老不死的老娘”等粗俗的語言，極具諷刺意味，活畫出胡屠戶勢(shì)利的形象，也諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)科舉制度下人情冷漠、趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。（3分，答出手法1分，結(jié)合內(nèi)容分析2分）17.①節(jié)選1塑造了胡屠戶趨炎附勢(shì)、市儈勢(shì)利的形象，節(jié)選2塑造了鮑文卿正直善良、不貪錢財(cái)?shù)牡讓有∪宋镄蜗?；②作者通過刻畫胡屠戶這類被科舉制度和勢(shì)利社會(huì)風(fēng)氣扭曲的人物，批判了封建科舉制度對(duì)人心的毒害，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)、世態(tài)炎涼的現(xiàn)實(shí)；③通過塑造鮑文卿這類身處底層卻堅(jiān)守道義的正面人物，寄托了作者對(duì)理想人格的追求，和對(duì)淳樸良善品質(zhì)的肯定。（3分，分析人物1分，結(jié)合主題分析意義2分）（四）（10分）18.C（2分，分值要點(diǎn)：原文明確指出“自是”是高估自己、盲目自信，和自信本質(zhì)不同，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤）19.作為事實(shí)論據(jù)，具體有力地論證了“不自是，就要虛心聽取別人的批評(píng)”的觀點(diǎn)，使論證更真實(shí)可信，增強(qiáng)了文章的說服力。（2分，點(diǎn)明論據(jù)類型1分，分析論證作用1分）20.這句話點(diǎn)明了自信和“自是”的本質(zhì)區(qū)別：自信是建立在對(duì)自己清醒認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對(duì)自我能力的合理肯定，能促使人不斷奮進(jìn)；而“自是”是對(duì)自己的過高估計(jì)、盲目自信，會(huì)讓人停滯不前，甚至犯下錯(cuò)誤，二者不能混為一談。（2分，分析二者區(qū)別1分，點(diǎn)明意義1分）21.①要正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，保持謙虛的態(tài)度，明白“人外有人，天外有天”，不要因?yàn)樽约耗撤矫娴膬?yōu)勢(shì)就驕傲自滿，比如學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)