2026年秋新教材西南大學版小學數學一年級上冊教學計劃及進度表

2026年秋新教材西南大學版小學數學一年級上冊教學計劃及進度表一、指導思想本學期小學數學一年級上冊教學工作，嚴格依據《義務教育數學課程標準》要求，立足西南大學版新教材編寫理念，結合2026年秋季學期教學時間安排及小學一年級新生學情特點開展教學。教學堅持以學生發展為核心，立足啟蒙教育本質，聚焦數學核心素養培育，通過生活化、游戲化、情境化的教學方式，幫助新生快速適應小學課堂學習模式，夯實數學基礎知識，培養初步的數感、運算能力、空間觀念和應用意識。同時結合新版教材綜合與實踐特色課程，銜接幼兒園與小學教育，培養學生良好的課堂習慣、傾聽習慣、思考習慣和合作意識，讓學生在趣味學習中感受數學與生活的緊密聯系，激發數學學習興趣，為后續小學數學學習筑牢基礎。本學期嚴格落實2026年中小學秋假新規，科學統籌教學時間，合理規避節假日，平衡新課教學、實踐活動、鞏固復習與學業檢測，保障教學工作有序、高效、規范開展。二、學情分析本班學生為小學一年級新生，2026年秋季首次進入小學正式學習，整體學情呈現基礎參差不齊、學習習慣薄弱、具象思維為主的特點。大部分學生在幼兒園階段接觸過簡單的數數、10以內數字認知、基礎比較等內容，對淺層次數學知識有初步感知，但認知碎片化、不系統，缺乏規范的數學概念認知和數學思維。少數學生學前基礎薄弱，對數字、簡單圖形認知模糊，需要從零起步開展啟蒙教學。在學習能力與習慣方面，新生注意力集中時間短，課堂自律性較差，容易出現走神、好動、隨意發言等情況，尚未形成規范的課堂學習習慣、作業習慣和審題習慣。思維層面以具象直觀思維為主，抽象邏輯思維尚未發展，對于數字含義、加減法算理、位置關系、立體圖形特征等抽象數學知識理解難度較大，需要借助實物、教具、游戲、生活場景輔助教學。同時，一年級學生好奇心強、樂于參與游戲和實踐活動，愿意主動表達自己的想法，契合西南大學版新教材綜合實踐活動豐富的特點。本學期教學將立足學生學情，降低教學起點、放緩教學節奏，多采用直觀教學、趣味互動、生活化實踐的模式，重點培養學生學習興趣和良好學習習慣，兼顧學困生補差和優等生拓展，讓全體學生穩步適應小學數學學習節奏。三、教材分析本學期使用的西南大學版小學數學一年級上冊新教材，貼合幼小銜接教育要求，整體編排科學合理、梯度清晰，兼具知識性、趣味性、實踐性和生活化特點，完全適配一年級新生啟蒙教學。教材整體分為開學銜接模塊、基礎知識點模塊、綜合實踐模塊、拓展趣味模塊和總復習模塊五大板塊，內容由淺入深、循序漸進，符合低年級學生認知發展規律。教材開篇設置“開學了”銜接內容及“我的幼兒園”綜合與實踐課程，通過四大主題活動，實現幼兒園到小學的平穩過渡，引導學生在回顧幼兒園生活的過程中感知比較、規則、好習慣等數學相關素養，消除新生入學焦慮。核心知識模塊包含六大單元，依次開展0~9的認識、0~9的加減法、立體圖形認識、10~20的認識、20以內進位加法等核心內容，是本學期教學的重點內容，也是小學數學生涯的基礎核心知識。教材創新融入特色綜合實踐課程“我的伙伴我的班”，通過位置認知、生活場景觀察等實踐活動，幫助學生認識前后、上下、左右等方位概念，將數學知識與校園、生活場景深度結合。同時搭配數學游戲、數學萬花筒、數學史料拓展等趣味內容，豐富課堂形式，拓寬學生視野。教材末尾設置總復習單元，系統梳理全冊知識，幫助學生構建完整的知識體系。整體教材側重培養學生的數學應用能力和實踐探究能力，弱化機械刷題，契合新課標素養導向的教學要求。四、教學目標（一）知識與技能目標1.熟練認識、讀寫0~20各數字，掌握20以內數的順序、大小比較、基數與序數含義，能夠準確區分“幾個”和“第幾”，理解數字0的含義及生活應用。2.理解10以內加減法的含義，熟練掌握10以內加減法、連加連減、加減混合運算的計算方法，能夠準確快速計算；掌握20以內不進位加法、不退位減法及進位加法的計算算法，熟練口算20以內進位加法。3.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形，能夠準確區分和辨認生活中的立體圖形，建立初步的空間觀念。4.認識前后、上下、左右的位置關系，能夠準確描述校園、教室、生活中物體與人的位置，掌握基礎的方位知識。5.參與綜合實踐活動，能夠主動介紹幼兒園、校園生活，在游戲中感知數學規律，養成良好的學習與生活習慣。（二）過程與方法目標1.通過實物操作、游戲互動、小組合作、生活觀察等方式，經歷數字認知、運算推導、圖形辨認、位置判斷的全過程，培養初步的數學探究能力。2.學會用簡單的數學語言表達自己的思考過程和解題思路，初步養成認真觀察、主動思考、規范答題的學習方法。3.在綜合實踐活動中，學會發現生活中的數學問題，嘗試用所學數學知識解決簡單的生活實際問題，培養數學應用意識。（三）情感態度與價值觀目標1.持續激發學生數學學習興趣，讓學生在趣味課堂和實踐活動中感受數學的趣味性和實用性，樹立學好數學的自信心。2.培養學生認真聽講、積極思考、主動發言、規范書寫、細心計算的良好數學學習習慣。3.培養學生的團隊合作意識、規則意識和觀察能力，引導學生養成良好的生活習慣和學習品質，適應小學集體學習生活。五、教學重難點教學重點1.0~20各數的認識、讀寫、大小比較及基數序數的區分應用。2.10以內加減法、連加連減、加減混合運算的熟練計算，20以內進位加法的口算掌握。四種立體圖形的直觀辨認與識別，基礎方位概念的理解與應用。運用數學知識解決簡單的生活實際問題，掌握基礎的數學解題思路。教學難點理解0的數學含義及在運算中的應用，準確區分基數與序數的不同意義。理解加減法的算理，掌握20以內進位加法的計算方法，熟練靈活口算。準確辨別左右方位，規范描述物體的相對位置關系。引導學生將具象的生活場景轉化為抽象的數學思維，培養初步的數學邏輯能力。六、教學措施立足學情，優化課堂教學。針對一年級新生具象思維特點，課堂多借助小棒、計數器、立體模型、圖片教具等直觀素材，將抽象數學知識具象化、生活化。放緩教學節奏，降低入門難度，多采用游戲、情境故事、生活案例開展教學，貼合教材綜合實踐特色，提升課堂趣味性，消除學生學習畏難情緒。聚焦習慣，夯實學習基礎。將課堂習慣、傾聽習慣、書寫習慣、審題習慣培養貫穿每節課教學中，嚴格規范數字書寫格式、作業答題規范，從小培養學生嚴謹、認真的數學學習態度。通過課堂表揚、積分獎勵、小組評比等方式，激勵學生主動遵守課堂紀律，積極參與課堂互動。分層教學，落實因材施教。針對學生學前基礎差異，實施分層教學，課堂提問、練習設計、作業布置區分基礎題、提升題。對基礎薄弱學生重點輔導數字認知、基礎計算等核心內容，查漏補缺；對基礎較好學生拓展思維訓練、趣味數學題目，拓寬知識視野，保障全體學生穩步提升。依托實踐，深化知識應用。充分利用教材綜合與實踐課程，組織學生開展校園觀察、小組交流、趣味游戲等實踐活動，讓學生在動手、動口、動腦的過程中理解數學知識，感受數學與生活的聯系，提升知識應用能力。結合教材數學游戲、數學史料內容，豐富課堂形式，激發學習興趣。精準復盤，強化鞏固提升。每單元結束后及時開展整理與復習，梳理單元知識點，針對性開展錯題講解、專項訓練，夯實單元基礎。合理安排周測、單元檢測、期末復習，及時掌握學生學習情況，精準開展補差培優工作。統籌時間，科學規避假期。嚴格遵循2026年秋假新規及法定節假日安排，提前規劃教學進度，假期前做好知識復盤、作業布置，假期后及時查漏補缺，規避假期導致的知識斷層，保障教學進度平穩推進。嚴格落實開學緩沖、期末留足復習時間的要求，不倉促開課、不匆忙結課。七、教學進度安排表（2026年9月1日-2027年1月22日）本學期教學周期為2026年8月31日報到，9月1日正式上課，2027年1月22日學期結束。結合2026年全國中小學秋假統一安排（11月中旬3天秋假，銜接周末連休）、法定節假日及小學教學常規，合理劃分教學周次。周次時間教學內容（課時進度）重要節點與備注第1周9月1日-9月6日開學常規教育、幼小銜接適應；開學了、綜合與實踐《我的幼兒園》活動一、活動二9月1日正式上課，無新課突擊教學；重點開展入學適應、課堂習慣培養第2周9月7日-9月13日綜合與實踐《我的幼兒園》活動三、活動四；第一單元0~9的認識：認識0~9完成幼小銜接實踐課程，正式開啟數的認識新課教學第3周9月14日-9月20日第一單元0~9的認識：比較、第幾；單元基礎鞏固練習重點區分基數與序數，掌握數的大小比較方法第4周9月21日-9月27日第一單元整理與復習；單元小測；第二單元0~9的加減法：認識加法完成第一單元檢測，查漏補缺，開啟加法教學第5周9月28日-10月4日第二單元0~9的加減法：認識減法；簡單加減鞏固練習規避國慶假期，合理布置趣味數學作業，減少書面作業第6周10月5日-10月11日第二單元：連加、連減與加減混合運算；運算專項練習假期后知識復盤，重點突破混合運算難點第7周10月12日-10月18日第二單元整理與復習；數學游戲《猜數字》；單元檢測通過趣味游戲鞏固計算能力，完成第二單元學業檢測第8周10月19日-10月25日第三單元認識立體圖形；綜合與實踐《我的伙伴我的班》活動一、活動二直觀教學為主，結合實物辨認立體圖形、認識基礎方位第9周10月26日-11月1日綜合與實踐《我的伙伴我的班》活動三、活動四；單元鞏固練習結合校園、生活場景開展方位實踐教學，強化知識應用第10周11月2日-11月8日第三單元整理復習、階段性期中復習；期中模擬檢測系統梳理前三個單元知識，備戰期中考試第11周11月9日-11月15日期中考試、試卷評講；第四單元10~20的認識：認識10~20含2026年秋假連休，合理調整教學節奏，完成期中考核第12周11月16日-11月22日第四單元：不進位加法和不退位減法；專項計算練習秋假后教學復盤，夯實20以內基礎運算第13周11月23日-11月29日第四單元整理與復習；數學萬花筒《“0”的故事》；單元小測拓展數學文化知識，完成第四單元檢測復盤第14周11月30日-12月6日第五單元20以內的進位加法：進位加法基礎算法教學本學期教學重點、難點模塊，放緩節奏、精講多練第15周12月7日-12月13日20以內進位加法專項訓練、變式練習；你知道嗎《滿十進一的由來》理解進位算理，掌握湊十法，滲透數學進位文化第16周12月14日-12月20日第五單元整理與復習；單元綜合檢測、錯題復盤攻克本學期計算難點，查漏補缺，鞏固核心知識第17周12月21日-12月27日第六單元總復習：數的認識、10以內加減法專項復習開啟期末系統總復習，分模塊梳理全冊知識第18周12月28日-2027年1月3日總復習：20以內加減法、立體圖形、方位知識專項復習整合重難點知識，開展專項突破訓練第19周1月4日-1月10日期末綜合模擬測試、多輪模擬訓練、錯題集中講解適配期末考核題型，強化應試能力，查漏補缺第20周1月11日-1月17日個性化補差培優、薄弱知識點專項鞏固、答題規范強化分層輔導，針對性解決學生個性化問題第21周1月18日-1月22日期末考前答疑、綜合復盤；期末考試、學期總結預留充足復習時間，不安排新課，平穩完成學期收尾八、教學保障與評價方式（一）教學保障教具資源保障：充分利用教材配套教具、多媒體課件、實物模型、數字卡片等教學資源，貼合低年級直觀教學需求，優化課堂教學效果。結合綜合實踐課程特點，準備校園觀察、小組活動所需素材，保障實踐教學落地。時間進度保障：嚴格按照教學進度表開展教學，提前預判節假日、秋假對教學的影響，提前做好教學儲備和課后復盤，不隨意拖沓進度、不盲目趕課，保障教學質量。每單元預留充足的復習、檢測、糾錯時間，避免知識堆積。家校協同保障：建立常態化家校溝通機制，及時向家長反饋學生課堂表現、作業情況和學習問題，指導家長配合培養孩子的數字書寫、口算練習、自主學習習慣，營造良好的居家學習氛圍，助力學生穩步提升。（二）評價方式本學期采用多元化過程性評價與終結性評價相結合的方式，摒棄單一分數評價，貼合低年級學生成長特點。過程性評價涵蓋課堂表現、課堂互動、作業完成、口算打卡、實踐活動參與、小組合作表現等內容，注重學生學習習慣和學習態度的評價。階段性評價包含單元小測、期中檢測、期