江西省南昌市南昌縣2025-2026學年九年級上學期期末語文試題（含答案）

南昌縣2025—2026學年度第一學期期末檢測

九年級語文試題

說明：

1.全卷滿分120分，考試時間150分鐘。

2.按考試題序號在答題卡相應位置答題，在試卷上作答或其他位置無效。

一、語言文字運用（本大題共6小題，11分）

閱讀下面的文字，完成以下題。

人生這條路如星辰大海般璀璨。不必躊躇于過去的半畝方塘，因為那些所謂的遺撼，可能是一種成長

（）因為那些曾受過的傷，終會化作光照亮前方。成長是個反思的過程，是個改進的過程，是個蛻變的

過程。成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著逑去所有的青澀和丑陋，抖動qTngying美麗的翅膀，在陽光下飛

翔。

1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。

（DqTngying②^去

2.括號處應填的標點符號是

閱讀下面的文字，完成以下小題。

小說是文學的一大樣式，它就像生活的教科書，引領我們走進那豐富的世界，浩瀚的海洋，茫茫的宇

宙。閱讀小說，不僅能讓我們增長見識，更能讓我們陶冶性情。我們嘆惋瘋癲可悲的范進，同情麻木不仁

的閏土，佩服足智多謀的吳用，喜愛①的劃姥姓.通迂遨游小說的世界.讓我們仿佛遍覽了人類

靈魂的歷史。

3.結合語境，文段①處橫線詞語選（）

A.雍容雅致B.大智若愚C.清雅脫俗D.溫婉持重

4,下列選項正確的一項是（）

A.吳用是小說《水滸傳》中的人物，《水滸傳》作者是吳敬梓，明代小說家。

B.語段中的“陶冶性情、麻木不仁、足智多謀”，三個短語結構類型相同。

C.語段中畫波浪線的句子是并列關系的復句。

D.語段中畫橫線的句子是個病句，可以刪掉“讓”。

5.學校廣播站朗誦組籌備“做熱愛祖國的追光者”主題詩歌朗誦會。主持人開場白以對聯開篇，上聯是“折

扇拂風，顯華夏千年底蘊”，下聯請你選擇最恰當的一項（）

A.民富國強，昌萬世人和家興B.衣襟搖晃，現中華千年風韻。

C.硯池揮亳,繪神州萬里山河CD起落戲幕，壯九州悠久風采融

6.根據材料，按照“甲骨文—金文—篆文—隸書”的順序，排序正確的是（）

既是聲旁也是形旁，是“特”的本字，表示轉動。傅,甲骨文作｝（人，郵遞員）&（專，

轉動）的組合，表示郵遞員轉遞唁件或物品。金文承續甲骨文字形。篆文將金文字形中的“又”x寫成

“寸”篆文造字本義：動詞，古人利用驛車一站站轉遞信件及物品。隸書將篆文字形中的“人”n寫

成“單人旁“

僖酒遮海

①②③④

A.①B.④③②①C.@@?③D.④①②③

二、古代詩文閱讀（本大題共7小題，20分）

（一）（4分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

遣意二首（其二）

［唐］杜甫

檐影微微落，津流脈脈斜。

野船明細火,宿雁聚圓沙。

云掩初弦月，香傳小樹花。

鄰人有美酒，稚子夜能賒。

7.下列對這首詩的理解和分析，下無佛的一項是（）

A.這首詩取材于日常生活，從村舍檐影寫起，以村舍周邊景色和村居閑事來遣懷自娛。

B.首聯下句描寫渡口邊的流水連綿曲折遠去，動靜結合，凸顯了詩人孤獨沉悶的心情。

C.頸聯用視覺形象和嗅覺感受，描繪了一彎新月被云遮掩、縷縷花香暗傳的幽美景色°

D.尾聯不僅敘寫了賒買鄰家美酒來遣懷，而且用“夜”字與前三聯的景物描寫相關聯。

8.頷聯中的“圓”字，有的版本作“寒”字。請你從“圓”“寒”中任選一個，結合本詩內容，簡要分析

其妙處。

（二）（10分）

閱讀下面文言文，完成以下小題。

【甲】

離草廬半里之外，玄穗便下馬步行，正遇諸葛均c玄德忙施禮，問日：“令兄在莊否？”

均曰：“昨暮方歸。符軍今日可與相見。”言罷，飄然自去。玄德曰：“今番僥幸得見先生矣！”

張飛日：“此人無禮！便引我等到莊也不妨，何故競自去了！"玄德日：“彼各有事，豈可旭強。”

……玄德拱立階下。半晌，先生未醒。關、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，

謂云長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起

不起！”云長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。望堂上時，見先生翻身將起，忽又朝里壁睡著。童子

欲報。玄德日：“且勿驚動。”又立了一個時辰……

羅貫中《三國演義?三顧茅廬》節選

【乙】

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，庶謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”

先主日：“君與佟來。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。因屏人日：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不層德量力，欲

信大義于天下，而智術淺短，遂用猖獗①，至于今日。然志猶太己，君謂H將安出？”……光主目：“善！”

于是與亮情好日密。關羽、張飛等不悅，先主解之日：“孤之有孔明猶魚之有水也。愿諸君勿復言！”羽、

飛乃止。

陳壽《三國志?隆中對》節選

【注釋】①猖獗：失敗，傾覆。

9.古人寫文章用句讀（judou）來表示斷句（停頓），請用“I”為畫波浪線句作一處停頓。

孤之有孔明猶魚之有水也

10.請參考“方法提示”，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

彼各有事，豈可相

課內遷移（相委而去）—

強

君與保來

語境推斷法—

查閱詞典①越過；②估量，揣測；③

孤不度德量力________（填序號）

次，回。

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

。）然志猶未己，君謂計將安出？

12.甲、乙兩則材料均刻畫了劉備“知人善任、謙虛納賢”的形象，試結合選段內容，概括正史《三國志》

與演義小說《三國演義》在塑造這一形象時的寫作手法差異。

（三）默寫（6分）

13.補寫下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱在《無題》中運用想象，推己及人，想象對方和自己一樣痛苦，感嘆時光易逝，相會無期的句

子是："，

（2）秋天，小優跟著父親參觀北京明故宮I日址，他想用占詩來表達歷史滄桑的感慨，你覺得可以借用《咸

陽城東樓》中“,”來表述。

（3）《丑奴兒?書博山道中壁》中生動地表現作者遍嘗心酸之后卻無言可說的復雜況味的句子是：

三、現代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）（9分）

閱讀下面的文字，完成以下小題。

從“知足”說開去

程應峰

①東漢時期，光武帝劉秀寵愛陰麗華，準備加封她的哥哥陰識，并把印信綬帶放到他面前，陰識卻推

辭說，自己沒有沖鋒陷陣的功勞，而且一家人中已經有好幾個人受了封爵賞賜，如果再封賞他，可能會使

天下人不滿，這不是他愿意看到的。陰麗華得知后詢問原因，陰識解釋說，外戚往往不知談讓退避而招致

災禍，富貴有極限，人應當知足。陰麗華聽后深受感動，從此以后再也不為自己的親屬要求封賞。

②“富貴有極，人當知足。”陰識的這句處世箴言后被載入《資治通鑒》，永被后人學習借鑒。在我看

來，所謂“知”者，就是明了何時知足，何時不知足，何時知不足的人。

③何時知足？常態生活中，不一味去和別人攀比，特別是在面對物欲、利欲、權欲、名欲等諸多誘惑

時，要有知足的心態。人的一生，付出和收獲不對等的情況并不少見，最重要的是學會泰然處之。面對不

對等而知足，知足常樂，知足是福。

④知足不是消極，是以良好的心態去面對所有的不順心、不遂愿、不如意，從而保持一個良好的心境

去迎接新的機遇、新的挑戰、新的考驗。

⑤何時不知足？在事業取得成功的時候，不知足，就不會自我滿足、自我膨脹、沾沾自毒：不知足，

可以讓一個人不忘初心，繼續前進；不知足，才能夠繼續葆有昂揚的斗志、拼持的態勢，忘我擔當，善作

善為。

⑥不知足與知足是相對的，先足使人達觀、灑脫.、超然：不知足使人拼樽、奮進、攀奈c知足者，寄

在知不可行而不行；不知足者，智在知可行而必行。假如知不可行而強行，必定無功而返；假如知可行而

不行，則會錯失良機。

⑦現實生活中，一個人能知足地對待名利，又能不知足地就待事業，知足就會成為不知足的輔助和鋪

墊，不知足就成為知足的凝聚，從而達成人生境界的至美升華。

⑧何時知不足？在得到榮譽和褒獎的時候，要有自知之明，要清楚明白地知道，山外有山，天外有天，

人外有人，要知道自己尚存在的不足之處。此時知不足，是一種謙虛謹慎、戒驕戒躁、低調守心的人生智

慧。

⑨知不足，方能見賢思齊，不懈學習，不斷努力，奮發進取；知不足，方能尋求方法，取長補短，超

越他人，是超越自己。

⑩古人說，心不內守，則氣自散：心若能守，則氣自斂。守心守什么？關鍵是守得住心志，守得住心

境，守得住操守。如何守心？重在克己，重在慎獨，重在持正，重在控欲。

?知足，是幸福的風向標：不知足，是成功的墊腳石；知不足，是自省的磨刀石。

（選自《思維與智慧》2024年12期，有刪改）

14.對文章相關內容的分析，不正確的一項是（）

A.選文開篇引用陰識的故事充當事例論據，目的是引出中心論點。

B.選文圍繞中心論點，分別從“何時知足”“何時不知足”“何時知不足”三個維度展開論述，其思維邏

輯是“自我省察一價值堅守一奮斗進取”。

C.選文主要采用道理論證,兼用舉例論證、引用論證等論證方法來證明中心論點。

D.選文倒數第二段引用古人言論，強調守心的重要性。從論述用度看，“守心”是“知足”的前提條件，

兩者聯系密不可分。

15.請結合歷史知識，為選文補充一個“知不足”的事例論據。

16.結合《從“知足”說開去》中的“知足”與“不知足”的相關論述，我們是否可以在同一人生階段兼具

這兩種態度？聯系實際生活，談談你的看法。

。（6分）

閱讀下面的文字，完成以下小題。

［材料一］

今年世界人工智能大會開幕式的開場曲與往年一樣炫酷。曲終主持人“揭秘”后，觀眾恍然大悟：開

場曲的作曲、民族樂器演奏，甚至視頻和燈光制作，均由人工智能生成。不知不覺中，生成式人工智能已

走進日常生活，能寫文案、畫插畫、做視頻等，替代了部分人類工作。長遠看，“生成”引發的科技革命

和產業變革，正重塑世界經濟、影響未來生活C

［材料二］

文藝作品是文藝家以文字、音樂等藝術形式，表達自身情感與思想的作品。人工智能創造的文藝作品，

本質是基于算法模型和海量數據的模仿。藝術源于生活又高于生活，文藝創作必須扎根現實，才能產出意

義深刻、有情感共鳴的優秀作品。無論東方還是西方，“文學藝術是情感表現的藝術“貫穿始終，文藝家

的真實體驗與深刻洞察，是偉大作品的核心。

［材料三］

從勞動角度看，人工智能會取代部分人類勞動，推動勞動結構轉型升級，勞動者處于弱勢地位，面臨

“機器換人”的挑戰。但應理性認識到，人工智能并非完全替代人類勞動，而是對勞動者提出更高要求——

需掌握科學知識，將技術發展內化為自身能力，在更具創造性的勞動中實現自身價值。

［材料四］

2023年5月，北京地鐵大興機場線開通“刷學”乘車服務，乘客錄入掌紋并綁定微信支付，即可快速

進站。掌紋識別分尤學識別和靜脈識別：前者需手掌貼儀器，屬早期技術：后者用紅外線掃描手學靜脈成

像，無需接觸儀器，且靜脈特征隱藏、偽造難度大。該線路使用的正是靜脈識別技術。

17.下列對材料相關內容的理解，不?正?確?的一項是（）

A.“今年世界人工智能大會開幕式開場曲的作曲、民族樂器的演奏，甚至視頻和燈光的制作，都是由人工

智能生成的。

B.無論是東方還是西方，“文學藝術是情感表現的藝術”這一觀點貫穿始終，偉大的文藝作品對人類的審

美教育產生作用。

C.從勞動的角度看，人工智能確實會取代部分人類勞動，勞動者處于弱勢地位、面臨著“機者換人”的挑

戰。

D.北京地鐵大興機場線開通“刷掌”乘車服務，乘客只需在進入地鐵前錄入掌紋，就可以通過“刷掌支付”

快速進站。

18.近日，一篇完全由AI寫作的科幻小說《機憶之地》獲得第五屆江蘇省青年科普科幻作品大賽二等獎，

這在文學史上、AI史上還是首次。在談到人工智能與人類科幻作家的關系時，作家劉慈欣認為：“它遲早

會代替人類作家的，只是時間問題而已。”你是否贊成劉慈欣的說法？請結合前三則材料闡明理由。

（三）（15分）

閱讀下面的文字，完成以下小題。

鴨蛋男孩

蘇美霖

①我帶著怒氣敲開了老宋的門：“宋叔，你戲近是鴨蛋附體了，還是怎么啦？伙食怎么老是鴨蛋？廠

里好多人說炒鴨蛋腥得受不了。你是買不到雞蛋了嗎？”

②老宋支支吾吾道：“能買到，就是……就是賣鴨蛋?的老送上門來，不好意思不買呢。”

③“不會這么簡單吧？你是我帶進廠的，可別搞什么不正當的事，有工人來我這里檢舉你了，說你老

買親戚家的鴨蛋。”

④“領導，我老宋不是那樣的人，我在幫一個不認識的孩子。他奶奶病了，父母在外地打工，他說拿

賣鴨蛋的錢給奶奶買藥。約好了今天來送鴨蛋，我們一起去瞅瞅吧。”

⑤來到大門外，墻根下蹲著一個七八歲大的孩子，身上沾著泥土和各種草屑，護寶貝一樣抱著籃子。

他看到老宋時眼睛一亮,笑了。

⑥老宋付錢后，我問：“孩子，我們想去你家看望你奶奶，看看有啥需要我們幫忙的，可以嗎？”

⑦男孩戒備地看著我，擺動兩手：“不不，不用看，我自己能照顧奶奶，謝謝叔叔。”說著轉身跑了。

⑧男孩的反應讓我好生奇怪，我拉著老宋跟上。男孩像一只林中猴，熟練地在小樹林里東奔西繞。我

和老宋迷了路。

⑨走進村子，我們來到路邊的一戶農家打聽。一個老婆婆拿著簸箕在簸豆子。老宋突然叫了一聲：“哎,

鴨蛋，孩子！”一個男孩的身影扭頭飛奔進屋。

⑩老婆婆驚訝地問：“你們認識俺家小石頭？他不會是又闖啥禍了吧？”

?老宋忙說：“沒有沒有，老人家別擔心。我們買了小石頭的很多鴨蛋，知道您鬧病了，現在身體好

了嗎？”

?“買小石頭的鴨蛋？俺家又沒有鴨子，哪來的鴨蛋賣？你們認錯人了吧？俺身體好看呢，有啥病

呀？”

?老宋有些蒙了，把買鴨蛋的事前前后后說了一遍。老婆婆抓著暮帝使勁拍門板，怒氣沖沖地叫：“小

石頭！快開門！”小石頭隔門大聲哭喊：“奶奶，我沒偷鴨蛋，都是在葦塘邊兒撿的。你不是說爸爸媽媽

要攢夠車票錢才回家嗎？我想攢錢幫他們買車票，好讓他們快點回家,”

?老婆婆拍打的手沉重地落下來，她坐到一塊石頭上抹眼淚。“孩子這么想爸爸媽媽，讓他們有空就

回來看看吧。"我對老婆婆說。

?老婆婆壓低聲音說：“唉，說來話長，不是不想回，是都回不來呀。孩子他爸媽在外打工賺錢，支

撐這個家，孩子他姥姥有病也要花錢，舍不得花錢買車票啊。”

?我掏出手機，要來孩子媽媽的電話。加了微信好友后，打開視頻聊天，讓小石頭和媽媽痛痛快快地

聊了一通。

?第二天，小石頭又來到我們木材加工廠。他見人就笑，和誰都混得自到熟。見到我和老宋特別親，

說宴在木材廠打工掙錢A

?“掙錢？要給你爸媽買車票嗎？"我問。

?“我要買個能看到媽媽的手機。”他低頭扯著衣角又說，“我現在沒有錢了，奶奶把賣的鴨蛋錢又

都買了鴨蛋，還回葦塘邊兒去了。奶奶說不是自己的東西不能拿，不能讓人家說成是小偷，小偷會被警察

抓走的。”男孩昂起頭，眉飛色舞地說：“我還想買一些小鴨子，養大了下蛋拿去賣。我想攢下好多錢，

買好多張車票，爸媽啥時想回家就能回家。”

?我聽了眼睛直發熱，告訴他：“木材廠不允許用童工干活，這里有些地方很危險。你不要再來了。

我倆約定一下，我半個月去你家一次，讓你在手機里看媽媽，好不好？"男孩瞪大眼睛問：“叔叔，你說

話算數嗎？是真的嗎？"

③幾天后，我和老宋把一箱小鴨子送到小石頭家，意外地看到小石頭的爸爸媽媽都回來了。他們說不

想再去打工了，在自家的地上好好干，和老人孩子在一起才安心。

@出來時，老宋對我說：“一個多月了。你該回去看看了，也話沒有見面親啊！”

（《小說選刊》2023年11月）

19.讀第⑤段和第?段畫波浪線的句子，你能揣摩小男孩兩次“笑”的不同原因嗎？

（1）第⑤段：他看到老宋時眼睛一亮，笑了。（2）第?段：他見人就笑，和誰都混得自來熟.

20.讀第?段，你能理解作者分三個層面寫小石頭說話的意圖嗎？

21.讀到小說結尾，你能讀透老宋對“我”說的話的深意嗎？你覺得這個結尾多余嗎？

22.讀完這篇小說，聯系鏈接材料，你能梳理出小石頭和《孤獨之旅》中的杜小康不同的蛻變過程嗎？

【鏈接材料】

杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。……

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻

她的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。

（曹文軒《孤獨之旅》節選）

四、名著閱讀（本大題共3小題，9分）

學校即將開展“經典名著節”系列活動，你作為文藝委員，組織同學完成以下任務。

23.任務形象識別-辨人物立場

班級準備《水滸傳》課本劇表演活動。下列有關人物的臺詞及舞臺說明節選自同學改寫的劇不，其中背離

原作內容的一項是（）

A.宋江（意味深長地）：若得朝廷招安，口后疆場拼殺，博得封妻蔭子，也能青史留名，不枉此生。

B.李逵（睜圓怪眼，大叫道）：招安，招安！招其鳥安！（只一腳，把桌子踢起，撅做粉碎）

C吳用（搖頭擺手，急切勸阻）：哥哥二思！招安之事斷不可行，免得冷了眾兄弟的心！

D.魯智深（不滿地）：只今滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直襁染做皂了，洗殺怎得干凈？招

安之事斷不可行！

24.任務對比探究-析“行者”共性

《水滸傳》中武松的外號叫行者，《西游記》中孫悟空的庫名也叫行者。請結合兩部名著的相關情節，說說

兩位“行者”在性格上的相似點，撰寫分享發言稿提綱。（要求：條理清晰，1（）0字左右）

25.任務專題研讀?評水滸女性

［專題探究］《水滸傳》中出現過的女性大約有76位，她們年齡、地位、身世、性格各異，給讀者留下深

刻印象。請從以下專題中任選一個，撰寫80字左右的探究所得：為“女性群像”主題分享準備核心內容。

專題一：作者歌頌贊美的女性專題二：作者揭露批判的女性專題三：作者給予同情的女性

五、寫作（50分）

26.閱讀下面材料，按要求寫作。

“遠”和“近”走一組反義訶，但走仔細思考，又會發現它們有內在的聯系。在學習上，如果我們能

離享樂遠一點，因為這份自律，我們離目標更近了；在人際交往上，看似距離遠一點，因為把握好了分寸，

情誼可能會更近了：在人生的路上，眼光放遠一點，離幸福或許更近了……

請以“遠一點，更近了”為標題寫一篇作文。

要求：①寫記敘文；②600字以上；③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

江西省南昌市南昌縣2025-2026學年九年級上學期期末語文試題答案

一、語言文字運用

1.①輕盈②tui

2.;（分號）

3.B

4.D

5.C

6.A

二、古代詩文閱讀

（一）詩歌閱讀

7.B

8.示例一：選“圓“圓”寫出沙洲聚攏，宿雁團團聚集棲息的樣子，畫面柔和靜謐，

勾勒出傍晚水鄉安寧恬淡之景，烘托詩人悠然閑適、自得其樂的心境。

示例二：選“寒”。“寒”點出夜晚水邊清冷的環境，以寒意襯孤雁棲宿的清冷，暗含淡

淡的羈旅孤寂，與后文花香、美酒的暖意形成對比，豐富詩歌情感層次。

（二）文言文閱讀

9.孤之有孔明I猶魚之有水也

10.強迫；一起；②

11.（1）因此劉備就前去拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到他。

（2）但是我的志向還沒有罷休，您認為該采取怎樣的計策呢？

12.《三國志》（正史）語言簡潔客觀，以簡潔敘事、直接對話客觀陳述劉備三顧、信任諸

葛亮的史實，平實直白塑造形象；《三國演義》（演義）運用細節描寫、對比襯托，添加張飛暴

躁反襯劉備恭敬，添加階下久立、靜候諸葛亮午睡等細節，情節更細膩生動，強化劉備求賢謙

恭的形象。

（三）默寫

13.（1）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒

（2）鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋

（3）欲說還休，卻道“天涼好個秋”