2026秋學(xué)期小學(xué)統(tǒng)編版道德與法治五年級（新教材）上冊教學(xué)計劃附進(jìn)度表

2026秋學(xué)期小學(xué)五年級上冊道德與法治教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“立德樹人、育人為先”的辦學(xué)理念，始終聚焦學(xué)生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)發(fā)展，全面落實“以生為本”的教學(xué)理念。教學(xué)過程中堅持從學(xué)生生活實際出發(fā)，將黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、探究、感悟中建立正確的歷史觀、國家觀、民族觀，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本次授課對象為五年級學(xué)生，經(jīng)過四年的道德與法治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的政治常識和道德認(rèn)知，對國家、政黨、社會生活有了感性認(rèn)識。班級整體學(xué)習(xí)氛圍積極，多數(shù)學(xué)生對黨史、新中國史相關(guān)內(nèi)容有好奇心，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。全年級共X個班，每個班級學(xué)生結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，學(xué)生之間互動性較強(qiáng)，適合開展小組合作學(xué)習(xí)。2.認(rèn)知特點五年級學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵階段，對具象的歷史故事、人物事件接受度高，能夠通過圖片、視頻、故事等載體理解基礎(chǔ)內(nèi)容，但對抽象的歷史邏輯、理論內(nèi)涵理解能力不足。學(xué)生樂于參與探究式、體驗式活動，喜歡結(jié)合自身生活經(jīng)驗談感受，對國家發(fā)展的偉大成就有直觀的生活感知，但難以將生活感知上升為理性認(rèn)知。3.現(xiàn)存問題一是部分學(xué)生對黨史知識的了解碎片化，多來自于影視、網(wǎng)絡(luò)碎片內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)完整的認(rèn)知，甚至存在個別錯誤認(rèn)知；二是學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生關(guān)注度高、積累多，少數(shù)學(xué)生對歷史政治類內(nèi)容興趣不足，課堂參與度較低；三是情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為行為自覺的銜接不夠，學(xué)生能夠理解愛黨愛國的道理，但在日常行為中難以主動踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)；四是部分學(xué)生對歷史事件的時空定位模糊，難以梳理出中國共產(chǎn)黨發(fā)展的清晰脈絡(luò)。4.改進(jìn)方向針對以上問題，教學(xué)中優(yōu)先采用情境化、故事化教學(xué)，將抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的具體內(nèi)容；搭建分層學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；強(qiáng)化實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生將情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為日常行為；借助時間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，建立系統(tǒng)認(rèn)知。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為統(tǒng)編版（部編版）小學(xué)道德與法治五年級上冊新教材，教材嚴(yán)格遵循2022版課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，以“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“建設(shè)社會主義新中國”“進(jìn)行改革開放”“開創(chuàng)新時代”四個單元構(gòu)建完整教學(xué)內(nèi)容，清晰展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史進(jìn)程。2.知識體系教材以時間為軸線，以中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程為核心主線，四個單元層層遞進(jìn)：第一單元從中國共產(chǎn)黨成立開始，講述了黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索革命道路、取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭勝利的歷史，證明“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的核心結(jié)論；第二單元講述新中國成立后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立社會主義制度、實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的奮斗歷程，展現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性；第三單元講述改革開放的歷史進(jìn)程與偉大成就，展現(xiàn)中國綜合國力提升與祖國統(tǒng)一的推進(jìn)；第四單元聚焦新時代，講述進(jìn)入中國特色社會主義新時代的歷史性成就，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。整套教材邏輯清晰，史論結(jié)合，貼近學(xué)生生活，突出了政治認(rèn)同與責(zé)任意識的培養(yǎng)。3.單元重難點單元單元主題教學(xué)重點教學(xué)難點第一單元沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的主要歷程，理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國理解中國革命道路的探索過程，感悟革命先輩的奮斗精神第二單元建設(shè)社會主義新中國新中國成立的歷史意義，人民代表大會制度保障人民當(dāng)家作主，社會主義制度的優(yōu)越性理解人民當(dāng)家作主的內(nèi)涵，體會社會主義建設(shè)的艱辛與偉大第三單元進(jìn)行改革開放改革開放的歷史意義，我國綜合國力提升的表現(xiàn)，“一國兩制”與祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)理解改革開放對社會發(fā)展的改變，認(rèn)同祖國統(tǒng)一是歷史必然趨勢第四單元開創(chuàng)新時代新時代的歷史方位，我國取得的歷史性成就，新征程的奮斗目標(biāo)理解青少年在新征程中的責(zé)任，將個人成長與國家發(fā)展結(jié)合4.教材資源利用一是深度開發(fā)教材配套資源，用好教材中的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“拓展空間”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課堂活動；二是整合地方紅色資源，利用本地革命紀(jì)念館、黨史教育基地、新時代發(fā)展成就展館作為校外教學(xué)資源，開展實踐研學(xué)活動；三是借助數(shù)字化資源，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、國家中小學(xué)智慧教育平臺提供的紀(jì)錄片、黨史微課、圖片史料等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；四是開發(fā)生成性資源，結(jié)合學(xué)生身邊的發(fā)展變化、家庭長輩的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在訪談中獲取一手資源，增強(qiáng)教學(xué)感染力。四、核心素養(yǎng)分單元落實清單單元政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責(zé)任意識第一單元認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇，知道中國共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的大事變學(xué)習(xí)革命先輩艱苦奮斗、不怕犧牲的道德品質(zhì)，傳承紅色基因初步了解革命時期中國共產(chǎn)黨爭取人民權(quán)利的奮斗歷程感悟革命先輩的理想信念，培養(yǎng)不怕困難、意志堅定的品格體會今天幸福生活來之不易，懂得珍惜當(dāng)下生活第二單元認(rèn)同中華人民共和國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，擁護(hù)社會主義制度學(xué)習(xí)新中國建設(shè)者們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神知道我國根本政治制度，了解人民參與國家管理的途徑，樹立國家一切權(quán)力屬于人民的觀念培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)對國家發(fā)展的信心關(guān)心國家大事，初步樹立主人翁意識第三單元認(rèn)同改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，擁護(hù)改革開放政策，認(rèn)同“一國兩制”是祖國統(tǒng)一的正確方針學(xué)習(xí)改革先鋒勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)了解改革開放以來我國法治建設(shè)的推進(jìn)，初步樹立法治中國理念培養(yǎng)開放包容、創(chuàng)新進(jìn)取的意識，增強(qiáng)民族自信心感受改革開放帶來的變化，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識第四單元認(rèn)同中國特色社會主義進(jìn)入新時代，擁護(hù)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，認(rèn)同“兩個確立”的決定性意義學(xué)習(xí)新時代奮斗者愛崗敬業(yè)、為國奉獻(xiàn)的精神，提升自身道德修養(yǎng)了解新時代全面依法治國的成就，增強(qiáng)守法意識培養(yǎng)自強(qiáng)不息的奮斗精神，樹立遠(yuǎn)大理想，塑造健全人格明確青少年在新征程中的責(zé)任，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠系統(tǒng)梳理中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命、建設(shè)、改革、進(jìn)入新時代的歷史發(fā)展脈絡(luò)，準(zhǔn)確掌握各個歷史階段的重大事件、核心成就與基本結(jié)論；知道黨的重大理論成果，理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國”“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”的核心內(nèi)涵；能夠借助時間軸、思維導(dǎo)圖整理歷史發(fā)展線索，能夠通過訪談、調(diào)查收集身邊的發(fā)展資料，提升信息整理與表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過情境探究、小組合作、訪談?wù){(diào)查、研學(xué)實踐等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“感知歷史—探究問題—形成認(rèn)知—升華情感”的學(xué)習(xí)過程，掌握從史料中提取有效信息、分析歷史問題的方法，提升學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合生活實際理解理論內(nèi)容，提升從生活現(xiàn)象中提煉認(rèn)知的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義道路，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；樹立遠(yuǎn)大理想，將個人成長與國家發(fā)展結(jié)合，自覺承擔(dān)青少年的時代責(zé)任，養(yǎng)成熱愛祖國、服務(wù)人民、奮斗進(jìn)取的良好品質(zhì)。六、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點本學(xué)期核心知識點包括：中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的主要歷程；新中國成立的偉大歷史意義、人民當(dāng)家作主的制度保障；改革開放的歷史意義、我國綜合國力提升與祖國統(tǒng)一大業(yè)的成就；新時代的歷史性成就、青少年在新征程的責(zé)任使命。核心目標(biāo)是讓學(xué)生理解并認(rèn)同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這個核心結(jié)論。2.教學(xué)難點學(xué)生難掌握的內(nèi)容包括：中國革命道路的探索邏輯、人民當(dāng)家作主的制度內(nèi)涵；改革開放對中國發(fā)展的深層影響；新時代歷史方位的內(nèi)涵；如何將情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為自身的行為自覺，落實到日常學(xué)習(xí)生活中。由于這些內(nèi)容相對抽象，與學(xué)生的生活實際有一定距離，學(xué)生理解起來存在較大難度。七、教學(xué)方法與策略1.主要課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，通過展示歷史圖片、播放黨史紀(jì)錄片片段、講述革命故事等方式，還原歷史情境，讓學(xué)生身臨其境感知歷史；采用問題探究法，圍繞核心問題設(shè)計層層遞進(jìn)的探究問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中形成認(rèn)知；采用實踐教學(xué)法，組織學(xué)生開展訪談?wù){(diào)查、研學(xué)實踐、主題演講等活動，讓學(xué)生在實踐中升華情感；采用案例教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生身邊的發(fā)展案例、新時代先進(jìn)人物案例，讓抽象內(nèi)容具體化。2.分層教學(xué)策略針對不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計分層學(xué)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)層任務(wù)要求所有學(xué)生掌握核心知識點，能夠梳理基本歷史脈絡(luò)；提高層任務(wù)要求中等學(xué)生能夠分析重大歷史事件的影響，結(jié)合生活談感悟；拓展層任務(wù)要求學(xué)有余力的學(xué)生開展專題探究，完成小型研究報告。課堂提問設(shè)計也分層設(shè)置，基礎(chǔ)問題面向全體，拓展問題面向?qū)W有余力的學(xué)生，讓每個層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展。3.重難點突破策略對于重點內(nèi)容，通過“核心結(jié)論+多個案例支撐”的方式，圍繞核心知識點設(shè)計多個體驗活動，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知；對于難點內(nèi)容，采用化整為零的方式，將抽象難點拆解為多個學(xué)生可感知的小問題，通過逐步探究拆解難點；借助可視化工具，通過時間軸、思維導(dǎo)圖梳理發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立邏輯認(rèn)知；結(jié)合學(xué)生生活實際，將歷史內(nèi)容與當(dāng)代學(xué)生生活建立關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從自身生活感受理解歷史邏輯，突破認(rèn)知難點。八、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容使用單元使用用途傳統(tǒng)教具中國近現(xiàn)代歷史時間軸掛圖、黨史人物故事卡片、重大事件示意圖全冊各單元梳理歷史脈絡(luò)，直觀展示事件關(guān)系信息化教具國家中小學(xué)智慧教育平臺微課資源、《中國共產(chǎn)黨百年述職報告》等紀(jì)錄片片段、黨史知識互動課件全冊各單元豐富情境，增強(qiáng)課堂趣味性實踐學(xué)具研學(xué)活動記錄表、訪談提綱模板、思維導(dǎo)圖繪制紙、主題手抄報模板全冊各單元支撐學(xué)生開展實踐探究活動地方資源教具本地紅色教育基地宣傳資料、新時代城市發(fā)展對比照片各單元結(jié)合內(nèi)容使用鏈接學(xué)生生活，增強(qiáng)代入感九、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋學(xué)期，共21周）根據(jù)教育部公開日歷及2026年秋學(xué)期放假安排，2026年9月1日開學(xué)，2027年1月25日完成期末考試，1月27日前結(jié)束學(xué)期，具體進(jìn)度安排如下：周次時間范圍教學(xué)內(nèi)容課時安排備注/節(jié)點12026.9.1-9.6開學(xué)第一課、第1課開天辟地的大事變29月1日開學(xué)，9月3日抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日22026.9.7-9.13第2課探索中國革命道路232026.9.14-9.20第3課抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱242026.9.21-9.27第4課奪取勝利的解放戰(zhàn)爭252026.9.28-10.4第一單元單元復(fù)習(xí)、中秋節(jié)、國慶節(jié)放假1中秋節(jié)+國慶節(jié)假期，放假4天62026.10.5-10.11第一單元綜合檢測講評、第5課中國人民站起來了2調(diào)休上班，正常上課72026.10.12-10.18第6課人民當(dāng)家作主2秋假1天，調(diào)休后正常上課82026.10.19-10.25第7課社會主義好292026.10.26-11.1第二單元單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考2102026.11.2-11.8期中考試、試卷講評2期中質(zhì)量檢測112026.11.9-11.15第二單元講評、第8課改革開放展宏圖2122026.11.16-11.22第9課綜合國力日益提升2132026.11.23-11.29第10課祖國統(tǒng)一大業(yè)不斷推進(jìn)2142026.11.30-12.6第三單元綜合與測試講評2152026.12.7-12.13第11課走進(jìn)新時代2南京大屠殺死難者國家公祭日162026.12.14-12.20第12課歷史性成就2172026.12.21-12.27第13課開啟新征程2元旦調(diào)休放假1天182026.12.28-2027.1.3第四單元綜合與測試、元旦放假1元旦假期1天192027.1.4-1.10全冊知識點梳理復(fù)習(xí)（第一、二單元）2202027.1.11-1.17全冊知識點梳理復(fù)習(xí)（第三、四單元）、模擬檢測2212027.1.18-1.24期末查漏補(bǔ)缺、期末考試2期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測222027.1.25-1.26期末講評、學(xué)期總結(jié)11月27日前結(jié)束學(xué)期十、分層輔導(dǎo)方案1.分層輔導(dǎo)對象培優(yōu)對象：班級內(nèi)對黨史知識學(xué)習(xí)興趣濃厚，認(rèn)知水平較高，能夠主動參與探究活動，成績優(yōu)秀的學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的15%左右。補(bǔ)差對象：班級內(nèi)對本學(xué)科內(nèi)容興趣不足，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，認(rèn)知水平偏低，學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的10%左右。中間層學(xué)生：介于兩者之間的大部分學(xué)生，基礎(chǔ)扎實但探究能力不足，重點提升其分析問題與情感升華能力。2.分層輔導(dǎo)內(nèi)容與方式培優(yōu)：內(nèi)容圍繞課本核心內(nèi)容進(jìn)行拓展，開展專題探究，比如“本地紅色黨史資源調(diào)查”“我家的改革開放故事”等小課題研究，引導(dǎo)學(xué)生閱讀黨史通俗讀物，觀看黨史紀(jì)錄片，組織開展黨史主題演講、紅色故事宣講等活動，提升學(xué)生的探究能力與表達(dá)能力，進(jìn)一步深化政治認(rèn)同。方式為每周開展一次課外培優(yōu)拓展活動，采用小組研究+成果展示的形式，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。補(bǔ)差：內(nèi)容聚焦課本核心基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生梳理基本歷史脈絡(luò)，掌握核心知識點，糾正錯誤認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。方式為利用課后服務(wù)時間每周開展一次針對性輔導(dǎo)，采用一對一、小組輔導(dǎo)的方式，從基礎(chǔ)知識點入手，通過講故事、看視頻等具象化方式幫助學(xué)生建立認(rèn)知，逐步提升學(xué)習(xí)信心。中間層：內(nèi)容重點放在鞏固基礎(chǔ)知識，提升分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂探究，結(jié)合生活實際談感悟，逐步提升核心素養(yǎng)。方式為在課堂教學(xué)中設(shè)置針對性提問，布置適度拓展任務(wù)，鼓勵學(xué)生向培優(yōu)層級發(fā)展，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占學(xué)期總成績的40%，評價內(nèi)容包括：課堂參與度（發(fā)言、討論、小組合作情況）、作業(yè)完成質(zhì)量、實踐活動完成情況（研學(xué)記錄、訪談報告、手抄報、主題演講等）、日常行為表現(xiàn)，采用等級評價結(jié)合評語的方式，記錄學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成長過程。2.終結(jié)性評價終結(jié)性評價占學(xué)期總成績的60%，主要包括單元檢測、期中考試、期末考試，檢測內(nèi)容圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求，重點考查學(xué)生核心知識掌握情況與核心素養(yǎng)發(fā)展水平，采用紙筆測試結(jié)合能力表現(xiàn)的方式進(jìn)行綜合評定。3.評價反饋機(jī)制建立“即時反饋+階段反饋+學(xué)期反饋”的三級反饋機(jī)制：課堂學(xué)習(xí)中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時點評反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；每個單元結(jié)束后結(jié)合單元檢測情況向?qū)W生和家長反饋階段學(xué)習(xí)情況，指出存在問題與改進(jìn)方向；學(xué)期結(jié)束后結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價給出綜合評定，撰寫針對性評語，明確后續(xù)發(fā)展方向。同時依托班級家校群，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，保持評價的開放性與及時性。十二、培優(yōu)補(bǔ)差計劃1.培優(yōu)計劃對象：對道德與法治學(xué)科興趣濃厚、基礎(chǔ)知識扎實、具備一定探究能力的優(yōu)秀學(xué)生。內(nèi)容：拓展黨史知識，開展小課題研究，比如“我身邊的黨員故事”“家鄉(xiāng)四十年來的變化調(diào)查”，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升邏輯思維與探究能力，進(jìn)一步深化愛黨愛國情感，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。具體方式：利用每周三課后服務(wù)時間開展培優(yōu)活動，每月組織一次成果展示，比如主題演講、研究報告分享會；指導(dǎo)學(xué)生參與各級黨史知識競賽、紅色主題征文活動，鼓勵學(xué)生閱讀《寫給青少年的黨史》等課外讀物，拓寬知識面；教師一對一指導(dǎo)學(xué)生開展研究活動，提升學(xué)生的探究能力。2.補(bǔ)差計劃對象：基礎(chǔ)知識掌握薄弱、學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。內(nèi)容：鞏固每單元核心基礎(chǔ)知識，梳理基本歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握基