內蒙古赤峰市松山區2026屆中考二模語文試卷(含答案)

年中考模擬測試（二）語文、考生須知：．本試卷滿分分，考試時間分鐘。．答卷前請在答題卡密封線內填寫學校、班級、姓名、考號，請勿遺漏。．全卷由試題卷和答題卡兩部分組成。答題時請將答案寫在答題卡相應位置上，寫在試題卷上無效。考生必須保持答題卡的整潔。．考試結束后，上交答題卡。青春是什么？青春是永葆少年氣，是歷盡千帆、舉重若輕的沉淀，也是樂觀淡然、笑對生活的豁達。愿我們此生不負青春！學校開展“銘記烽火歲月，賡續精神血脈”主題活動，請你參與。一、積累與運用（分）下面是小語同學為活動寫的開場白，請你按要求完成任務。（一）歲月如歌①時間記錄堅實的腳步，歲月鐫刻奮斗的足跡。轉眼間，②三年的如歌歲月轉瞬即逝，離別與傷感油然而生。面對老師、父母的yīn切希望，同學們有的夯實基礎、彌補不足；有的深鉆細研，向老師虛心請教……用砥礪的青春譜寫自己的人生道路。當然，緊張的備考并不會令人整天悶悶不樂，③遇到幽默風趣的課堂講解，同學們也會忍俊不禁地笑起來，學習的興趣越來越濃。這就是青春的模樣。（二）致敬榜樣青春就是向榜樣學習。他們中有鮮為人知的“兩彈一星”元勛鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”；有聞一多鍥而不舍、潛心鉆研典籍，面對反動派的誣蔑拍案而起；有戍邊戰士寧灑熱血，不失寸土；有扶貧干部駐村幫扶，。④青春的我們，要聆聽時代回音，弘揚時代精神。1．給加點字注音，根據拼音寫漢字。（2分）夯實（）yīn（）切希望2．填入語段中橫線處的成語，你認為最恰當的一項是（）（1分）A．嘔心瀝血B．用武之地C．置之不理D．自暴自棄3．解釋語段中劃波浪線的詞語。（2分）鍥而不舍：聆聽：4．擬寫對聯。請你在上下聯橫線處填入對應的序號，將對聯補充完整。（）（1分）A．白駒過隙B．拳拳赤子心C．歲月如歌D．悠悠同窗誼上聯：，暢敘依依師生情，感念春風化雨。下聯：光陰似箭，惜別，祝福金榜題名。

5．語段標序號的4個句子中有一處語病，請指出并修改。（1分）6．學校團委將于2026年5月8日晚7點在學校大禮堂舉辦“青春有痕，逐夢無疆”演講比賽，校團委擬邀請你班的語文老師范筱雨擔任評委，請你向范老師擬寫一份邀請函。（3分）7．“銘記烽火歲月，賡續精神血脈”主題學習活動結束時，小組成員擬寫了一段文字作為總結，請你運用積累的古詩文補充橫線處內容。（6分）古代詩文萬卷，字里行間多有“家國”二字。多一些“家國情懷”就會多一些崇高和大氣。“家國情懷”，是杜甫推己及人，“安得廣廈千萬間，①”（《茅屋為秋風所破歌》）的大愛情懷；是龔自珍以“落花”自喻，心系國家，“落紅不是無情物，②”[《己亥雜詩》（其五）]的“孺子牛”精神；是文天祥被元兵俘虜，視死如歸，“③？留取丹心照汗青”（《過零丁洋》）的堅定信念；是“鑒湖女俠”秋瑾在亂世時“④，因人常熱”（《滿江紅·小住京華》）的濟世情懷；是李賀筆下戍邊將士忘身報國，“報君黃金臺上意，⑤”（《雁門太守行》）的慷慨赴死；是范仲淹心懷天下，情系蒼生，“⑥，后天下之樂而樂”（《岳陽樓記》）的政治抱負。8．班級開展“銘記烽火歲月，賡續精神血脈”主題學習活動，小組成員展示了中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年紀念活動標識，請你向大家簡要介紹其構圖要素及寓意。要求：要素齊全，表述準確，語言連貫。（120字左右）（4分）二、閱讀與鑒賞（分）（一）古詩文閱讀。請閱讀【甲】【乙】【丙】三篇選文，回答問題。（分）【甲】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。【乙】①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？——選自《岳陽樓記》【丙】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之裔。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操既長知其世家乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養。改集慶軍節度推官，始還姓，更其名。（節選自《宋史·范仲淹傳》，有刪改）9．對《漁家傲·秋思》的賞析，不正確的一項是（）（1分）A．“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”，點明了季節和地點，一個“異”字統領全篇，為下文描寫邊塞獨特的風光做鋪墊。B．“千嶂里，長煙落日孤城閉”，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏圖，“孤城閉”三字，暗示了軍事形勢的嚴峻。C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，寫征人因思鄉情切，借酒消愁，又因尚未建功立業而無法歸鄉，體現出思鄉與報國的矛盾心理。D．“羌管悠悠霜滿地”，以悠揚的羌笛聲和滿地的秋霜營造出歡快輕松的氛圍，襯托征人濃濃的思鄉之情。10．根據表格提示的方法，解釋加點的詞語。（）（3分）文言詞語方法釋義通假字積累法，聯系課內“小惠未徧，民弗從也”中

百廢具興同“俱”，全，皆。

“徧”通“遍”的用法通假字積累法，聯系課內“便要還家”中“要”通“邀”

屬予作文以記之①

的用法沙鷗翔集語境推斷法，結合“錦鱗游泳”描繪的動態場景推斷②微斯人，吾誰與歸古今異義對比法，對比現代漢語“微小”中“微”的意思③11．對【乙】文內容理解和分析不正確的一項是（）（1分）

A．文章通過描寫洞庭湖在不同天氣下的景色，以及遷客騷人由此產生的不同感受，運用對比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟。B．“浮光躍金，靜影沉璧”運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出月光照耀下洞庭湖湖面波光粼粼和月影沉靜的美好畫面。C．作者詳寫遷客騷人的“覽物之情”，是為了突出自己對這種因物喜因己悲情感的贊賞，進而引出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點。D．本文敘事、寫景、抒情、議論相結合，句式駢散結合，語言富有節奏感和表現力，體現了范仲淹散文的藝術特色。12．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（2）食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。13．用“/”給【丙】文中畫波浪線的句子劃分停頓。（限三處）（2分）少有志操既長知其世家乃感泣辭母14．【乙】文通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人的覽物之情，表達了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；【丙】文記述了范仲淹的生平經歷。請結合兩文內容，分析范仲淹的這種政治抱負與他個人經歷之間的聯系。（3分）（二）文學作品閱讀（分）學校組織“邊關鑄魂，厚植紅色愛國精神”專題學習活動，請你閱讀《太陽花》一文，完成相關任務。太陽花王同富航標燈亮了，被拋錨在臨近航標燈塔旁的靶船和大海的浪涌一起，搖晃得厲害。哨兵松開靶船的豎木樁，返回了艙室。艙室在靶船一角，艙內六七平方米，一側是由兩張木板搭成的床，床底擺放著一副啞鈴和一箱圖書，床旁是一個淡水桶，巴掌大小的電熱器躺在旮旯處。另一側的鐵皮架上有一部電臺。剩下的空間，放著一個鐵皮工具箱子，充當餐桌。【A】“你是我們部隊優秀的報務兵。組織派你執行一個光榮任務，要遠離陸地，隱姓埋名；要獨當”哨兵想起登臨靶船前，參謀長對他的囑托。“咱們部隊剛組建，一些瓶頸有待突破。我們還沒有專門的射擊用靶，眼下的靶船只是改裝而成的。”通信科李參謀的話常常回響在哨兵的耳邊。此刻，站在由小型艦艇改裝而成的靶船上，他心中充滿強烈的使命感。那年春分，他登上靶船，成為某部首位守靶的哨兵。一個人的日子很難熬，熬著熬著便到了夏至。

艙室里，哨兵坐在工具箱上，拉開給養帆布袋的拉鏈。【B】6盒鐵皮罐頭、4包壓縮餅干、一袋黃豆、5包榨菜、10顆咸鴨蛋、一包高粱米與大米混合的二米、一小袋面粉、十幾個洋蔥和土豆、一包鹽、部隊人均每天只有4角9分錢的伙食費，可送上來的給養遠遠超標了。他知道，這是部隊首長對他的厚愛。尤其讓他高興的是，他轉給遠在漠河北極村老家的信，家里收到了。那個鐵皮盒子里，裝的是父親寄來的家鄉黑土和種子。他找來一只鐵皮罐頭的空盒，倒入黑土，再小心翼翼地埋入種子，倒上些水。遠離陸地，哨兵同外界聯系的所有信函包裹都要通過李參謀轉接。讓家里寄土，是春天時他在信中提到的，如今幾番輾轉，終于收到。開春以來，部隊多個營先后進行了兩次考核打靶。兄弟部隊派來拖船把靶船拖至預定海域，待岸艦導彈營完成射擊任務后，再將靶船送回信號燈塔旁。哨兵按要求定時用密碼，通過報務向部隊機關報告情況或領受任務。大多數日子里，靶船停靠在海灣一角，孤苦伶仃地拋錨在信號燈塔旁。作為一名守靶兵，沒人知道他的姓名，部隊會定時派水兵捎來給養，從交通艇上丟給他。靶船在大海上搖晃著，哨兵漸漸習慣了這只有他一個人的哨卡。他研究出一套充實自我、戰勝寂寞的辦法。他每天圍著靶船快走200圈，練啞鈴半小時，練字一小時，學報務專業知識兩小時，文化課補習一小時。他還常常朗誦高爾基的《海燕》，翻閱汪國真的詩集，他把《鋼鐵是怎樣煉成的》書頁都翻皺了。當海浪洶涌，看著遠處漁火，他在甲板上朗誦書中的名言：“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，”多少個寂靜的夜晚，他數著星星度過。在甲板或舷窗邊，他仰望深邃的星空，看陰晴圓缺的月亮，聽時急時緩的海浪。一座燈塔，一條船，一個人。要問哨兵堅守的海灣在哪里，他也說不清楚，他只知道自己在祖國海域防線上。靶船艙里，罐頭盒里的種子發芽、長葉、開花。他瞧著那火紅的花朵，滿懷期待地迎來又一個嶄新的黎明。立秋時節，部隊的訓練進入黃金時期，哨兵更忙了。他一次次跟隨拖船拖動靶子進入陣地，心中默念著電影《英雄兒女》中王成的臺詞：向我開炮！看到靶子“掛彩”一次比一次嚴重，他感到一切付出都值得。那年深秋，他光榮加入中國共產黨。罐頭盒里的花開了謝，謝了又開。后來，部隊有了專用靶船，一個人的哨所完成了它的使命。如今，他的兒子也是一名海軍。他對兒子說：“人民海軍走向深藍，一切靠你們后來者啦！”“爸，當年您在靶船艙里養的是什么花？”【C】“太陽花。你爺爺說，這花生命力極強，有了土壤，灑點水，見到陽光就能燦爛地開放。”15．【情節梳理】本文以時間為脈絡展開情節，根據文章內容，填寫下面表格。（3分）

16．【人物品讀】讀完文章，哨兵給你留下怎樣的印象？選取感觸最深的兩點，結合具體內容，談談你的理解。（4分）17．【手法賞析】文章的藝術魅力，往往體現在富有表現力的藝術手法之中。文中【A】【B】【C】三處運用了不同的藝術手法，請任選一處，結合具體內容，賞析其表達效果。（3分）18．【創意表達】想象一下，那封“轉給遠在漠河北極村老家的信”會寫些什么呢？根據文章內容，以哨兵口吻，為他的家人寫一封短信。（80字左右）（3分）（三）非連續性文本閱讀學校開展“AI時代社交行為”專題學習活動，請你閱讀以下材料，回答問題。（9分）【材料一】14歲少年趙明，游戲里的好友遍布全球，現實中卻找不到一起踢球的伙伴。某網絡用戶“來一杯XX茶”說，她和同學就是同在一個教室的陌生人。“校園人機”這一社交模式，開始在學校出現。如果要給“校園人機”一個闡釋，主要是指情緒淡漠、被動回應、保持中庸、主動隱形的學生。這類青少年幾乎從不主動發起交流，總是回避他人的目光接觸，對集體活動缺乏興趣。即使在課間，他們也習慣獨自待在座位，而非主動融入同伴的圈子。可是，現實中沉默寡言的“校園人機”，在網絡中卻可能是熱情活躍的“社群達人”。他們有的是真人之間的線上社交：打游戲、寫作業“連麥”、進入虛擬自習室作伴……還有一種是人與機器的社交：以ChatGPT、DeepSeek等為代表的AIGC技術，搭建了全新的人機交流平臺。AI和虛擬社群作為“解藥”，提供了喘息的空間和替代的連接。這種主動構建的避風港，它緩解了當下的孤獨，卻可能延緩了直面真實人際關系、發展健全社交能力的進程，成為一種帶著主動選擇烙印的、新型的、嵌入技術環境的孤獨。（選編自頭條《沒朋友、不社交，校園里為啥越來越多“人機學生”》）【材料二】《教育家》：青少年“校園人機”這一社交模式，其背后的心理機制是什么？孫曉軍（華中師范大學心理學院院長、青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室主任）：歸屬與愛的需要是人類的基本心理需求之一，若這一需求長期無法得到滿足，個體可能會出現防御機制。在應試壓力沉重，評價體系單一的校園環境里。青少年鮮有機會與空間表達自身的焦慮、壓力和挫敗感。長此以往，為了節省心理能量，他們主動關閉了情緒與社交這兩個“高消耗模塊”，逐漸形成了“人機化”的社交模式。《教育家》：

孫曉軍：青少年長期遠離社交互動，他們的情緒表達、共情、沖突解決等“社交肌肉”就會逐漸退化。若未能及時干預，不僅會沖擊當下的校園人際關系，還會對青少年的心理成長、人格構建以及社會適應能力產生不利影響。（選編自《教育家·“校園人機”正在悄悄蔓延》）【材料三】研究者將溝通視為一門社會科學，并建立了各種模式來說明溝通的歷程。最早出現的是線性溝通模式，在此模式中，溝通就像是一方對另一方所做之事：傳送者把意見與感覺編碼成某種形式的信息，然后借著演講、寫作等渠道，傳送給接收者，接收者是將信息解碼的人。還有一種模式，即交流模式，它是以“溝通者”取代“傳送者”和“接收者”，溝通者這個詞匯代表著我們同時傳送和接收信息這個事實。我們通常會同時進行編碼、傳送、接收及解碼信息等動作，而不是線性模式認為的單一方向或直線進行的狀態。（選編自《溝通的藝術》羅納德·B·阿德勒、拉塞爾·F·普羅科特著，黃素菲、李恩譯）【材料四】清華大學心理與認知科學系教授彭凱平在接受《中國城市報》記者采訪時也提到，AI雖然可以模仿情感反應，但無法真正“感受”或理解情感背后的復雜性。復雜的人際互動，如非語言溝通（肢體語言、語調）、團隊協作中的動態調整（如談判、教學）需要即時情境理解，而AI很可能誤解微妙的社會信號（如諷刺、幽默），難以處理突發的人際沖突。“高感性的情感是人類精神家園的堅定守護者。這也是為什么當我們直面人工智能時，更應珍視自己的脆弱、復雜與不完美，如此才能更加深切地理解愛、感恩、同理與成全。這些偉大而優雅的特質，讓我們成為一個有血有肉的真正的‘人’。”彭凱平說。（選編自《中國城市報·當人工智能成為知心密友》）19．對上述四則材料的理解和分析，有誤的一項是（）（1分）A．“校園人機”的社交表現具有鮮明反差，現實中回避，網絡上卻可能熱情活躍。B．實現“校園人機”互動的唯一方式，是借助人與機器（AI）進行社交活動。C．應試壓力重、評價體系單一的校園環境，是青少年形成“人機”社交模式的重要原因。D．面對人工智能的發展，人類更應珍視自身的脆弱與復雜，這是人類獨有的精神財富。20．根據【材料二】的內容，推測《教育家》雜志記者的問題，填寫在橫線上。（2分）21．根據【材料三】，說說下面的例子是屬于線性溝通模式還是交流模式，并簡述理由。（3分）

【鏈接材料】舉例來說，你正在和你的室友討論如何維持家中清潔，當你聽到（接收到）室友說“我要跟你討論有關廚房清潔……”時，你皺起眉頭、咬緊牙關，也就是說當你接收到語言信息時傳送出了自己的非語言信息。你這個反應使得室友略帶防衛地中斷原本的話題，轉而傳送一個新的信息：“我想我們22．班級舉辦“青少年和AI聊天，利大于弊，還是弊大于利”為主題的辯論賽。請你選擇一方立場，結合四則材料寫出兩點理由。（3分）（四）整本書閱讀（4分）23．“相逢何必曾相識”“相知何必曾相逢”，人與人從相逢到相知是一段奇妙的緣分。班級開展以“經典名著中的人生啟示”為主題的讀書分享活動，從《水滸傳》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》中任選一部，寫出兩個人從相逢到相知的過程。（100字左右）三、寫作（分）24、請從下面兩道題目中任選一題作文。題目一：閱讀下面材料，按要求作文。《菜根譚》有言：“處世讓一步為高，退步即進步的張本；待人寬一分是福，利人實利己的根基。”生活中，我們常面臨進退的抉擇、寬苛的權衡。愿我們都能懂“讓一步”的智慧，守“寬一分”的溫度，在紛繁人間里行穩致遠。（1）請以“在中讓一步”為題目，寫一篇記敘文。要求：①將題目補充完整，然后作文；②表達意圖明確，內容具體充實；③不要套作，不得抄襲；④600字以上；⑤文中回避與你有關的人名、校名、地名。（2）上述材料引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據；②不要套作，不得抄襲；③600字以上；④文中回避與你有關的人名、校名、地名。題目二：讀下面材料，按要求作文。有人嘆“微光熹微，難破長夜”，卻忘了微光雖弱，匯聚成炬便能照亮前路；有人嫌“小事瑣碎，不足為道”，卻不知小事雖微，堅持踐行便能成就不凡。生活中，總有人執著于驚天動地的壯舉，困于“一己之力太微薄”的迷茫，遲遲不愿邁出第一步。殊不知，那些藏在日常里不起眼的行動、不張揚的堅持，恰是最動人的力量。（1）請以“雖微小亦”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目補充完整，然后作文；②表達意圖明確，內容具體充實；③不要套作，不得抄襲；④600字左右；⑤文中回避與你有關的人名、校名、地名。

（2）上述材料引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據；②不要套作，不得抄襲；③600字以上；④文中回避與你有關的人名、校名、地名。

年中考語文模擬測試（二）語文參考答案、一、積累與運用（分）1．（2分）hāng殷2．（1分）A3．（2分）（1）鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。（2）聆聽：仔細認真地聽。4．（1分）CD5、（1分）③去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起來”。6．（3分）示例：邀請函尊敬的范老師：您好！校團委將于2026年5月8日晚7點在學校大禮堂舉辦一場以“青春有痕，逐夢無疆”為主題的演講比賽。我們誠摯地邀請您擔任此次比賽的評委。請問屆時您是否方便參加？感謝您的支持，我們真誠期待您的蒞臨！校團委2026年5月1日示例：邀請函尊敬的范老師：您好！為豐富校園文化生活，彰顯青春風采，校團委將于2026年5月8日晚7點在學校大禮堂舉辦“青春有痕，逐夢無疆”主題演講比賽。深知您在語文教學與語言表達方面有著專業的見解和深厚的功底，特此誠摯邀請您擔任本次比賽的評委。懇請您撥冗出席，為比賽給予專業的指導與評判。期待您的蒞臨！校團委2026年5月1日7、（6分）①大庇天下寒士俱歡顏②化作春泥更護花③人生自古誰無死④算平生肝膽⑤提攜玉龍為君死⑥先天下之憂而憂8、（4分）示例：各位同學，這個紀念標識的構圖要素與寓意如下：標識主體由長城造型、數字“80”、時間“1945-2025”和橄欖枝組成。蜿蜒的長城造型，象征著中國人民眾志成城、抵御外侮的鋼鐵意志與民族精神；醒目的數字“80”，直接點明了抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年的紀念主題；下方標注的“1945-2025”，清晰標注了從勝利到當下的時間跨度，銘記歷史、昭示當下；環繞的橄欖枝，承載著

世界人民對和平的永恒向往與追求。整體設計簡潔莊重，既傳遞了歷史厚重感，也彰顯了銘記歷史、守護和平的主題。二、閱讀（分）（一）古詩文閱讀（分）9、（1分）D10、（3分）（1）同“囑”，囑托；（2）集：停息；（3）微：如果沒有11、（1分）C12、（4分）（1）在朝廷做官就為百姓憂慮；被貶謫到邊遠地區做地方官就為君主憂慮。（2）食物供應不足時，范仲淹甚至用粥來維持生活，別人不能忍受，范仲淹卻不覺得苦。13、（2分）少有志操/既長/知其世家/乃感泣辭母（評分標準：畫對一處給1分。）14、（3分）范仲淹自幼孤苦，“二歲而孤，母更適長山朱氏”，生活艱辛，求學時“晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之”，但他依然堅持學習，這種苦難經歷培養了他堅韌不拔的意志。（1分）早年的困苦使他深知百姓生活的不易，因此在【甲】文中提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，體現出他以天下為己任、心系百姓的情懷。（1分）同時，他在困境中不忘進取，通過科舉改變命運，又將母親接回奉養，這種對家庭的責任感延伸為對國家、對百姓的擔當，促使他無論“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，都始終把國家和人民的利益放在首位，踐行自己的政治理想。（1分）（評分標準：結合具體內容分析，語言通順即可。）（二）文學作品閱讀（分）15．（3分）①收到補給，種下種子②開春以來③訓練繁忙，無悔付出評分標準：每空1分，共3分，意對即可。16．（4分）示例一：自律嚴謹，好學上進。面對靶船上“一個人的日子很難熬”的孤寂，他始終堅持鍛煉身體、讀書學習、朗誦名言，工作之余深耕自我、充實日常，不虛度一寸時光。示例二：忠誠使命，勇擔責任。他牢記參謀長“隱姓埋名、獨當一面”的囑托，把守護靶船當作光榮使命。當靶船被擊中“掛彩”時，他覺得“一切付出都值得”，盡顯強烈的責任擔當與家國情懷。示例三：樂觀向上，熱愛生活。在艱苦孤獨的環境中，他種下太陽花種子，看著種子“發芽、長葉、開花”，滿懷期待迎接每一個黎明，展現了哨兵積極樂觀的生活態度。評分標準：能根據具體事件分析人物形象，每點2分，答出2點即得滿分。17．（3分）示例一：【A】運用插敘。（1分）交代哨兵的工作緣由與特殊任務，以“優秀”“獨當一面”體現組織的信任，用“隱姓埋名”“忍受孤獨”點出工作的特殊與艱苦，既補充內容，又為后文情節作鋪墊，深化文章主旨。（2分）

示例二：【B】運用細節描寫。（1分）具體羅列哨兵的給養物品，既直觀凸顯守靶哨兵日常生活的艱苦，又以“遠遠超標”的物資配備，體現首長對獨自值守哨兵的惦念與厚愛。（2分）示例