七年級體育 第十九課武術（1）基本手型手法步型教學設計

七年級體育第十九課武術（1）基本手型，手法，步型教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）教學內容分析1.本節課的主要教學內容：七年級體育第十九課武術（1）基本手型、手法、步型教學。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將結合學生已掌握的體育基本動作，如跑步、跳躍等，引入武術的基本手型、手法、步型，使學生能夠更好地理解和掌握武術的基本動作，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生良好的身體協調性和運動能力，通過武術基本手型、手法、步型的學習，提升學生的身體靈活性。

2.增強學生的民族自豪感和文化認同，讓學生了解和傳承中華民族的傳統武術文化。

3.培養學生的團隊合作精神，通過集體練習，讓學生學會與他人協作，共同完成武術動作。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確掌握武術基本手型、手法、步型的規范動作。

-詳細列明：學生需要準確掌握拳、掌、勾、爪等手型的形狀和力量分布，以及拍、按、推、截等手法的動作要領。同時，要熟悉馬步、弓步、仆步等步型的站姿和移動技巧。

-舉例解釋：例如，在教授馬步時，重點在于學生能否保持腿部肌肉的緊張度，腳掌的穩固性，以及身體重心的穩定。

2.教學難點：

-難點內容：手型、手法、步型之間的協調配合，以及動作的流暢性和力量傳遞。

-詳細列明：學生在進行武術動作時，往往難以將手型、手法與步型協調一致，導致動作生硬不自然。此外，力量的正確傳遞也是一大難點，學生需要學會如何在動作中有效地運用力量。

-舉例解釋：例如，在進行拳法練習時，學生可能難以掌握如何將手型的力量通過手臂、肩膀和腿部正確傳遞出去，導致拳力不足或動作變形。教學方法與策略1.采用示范講解法，教師通過標準動作示范，結合口令指導，幫助學生直觀理解武術動作要領。

2.實施分組練習，讓學生在小組內互相糾正動作，提高練習效果。

3.利用多媒體教學，展示武術動作的動態過程，幫助學生更好地理解動作細節。

4.設計游戲化教學環節，如“擊掌接力”等，激發學生的學習興趣，提高課堂活力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布PPT展示武術基本手型、手法、步型的圖片和動作視頻，明確預習要求學生觀察并嘗試模仿。

設計預習問題：提出問題如“如何區分不同的手型？”“步型中的馬步有哪些特點？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺查看學生預習情況，確保學生有足夠的時間準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解武術基本動作。

思考預習問題：學生根據預習內容，思考并記錄問題。

提交預習成果：學生提交預習筆記或練習視頻。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以武術歷史故事引入，激發學生對武術的興趣。

講解知識點：講解手型、手法、步型的名稱、特點及練習方法。

組織課堂活動：進行分組練習，讓學生在小組中互相糾正動作。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別輔導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考動作要領。

參與課堂活動：學生在小組中積極練習，互相學習。

提問與討論：學生提出疑問，積極參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解武術動作的基本要領。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生課后復習所學內容，并嘗試自己設計簡單的武術動作組合。

提供拓展資源：推薦武術相關的書籍、視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：檢查學生作業，給予評價和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行自我提升。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。教學資源拓展1.拓展資源：

-武術歷史資料：介紹中國武術的起源、發展歷程以及各個時期的代表人物和流派。

-武術流派介紹：詳細講解太極拳、形意拳、八卦掌等主要武術流派的特色和練習方法。

-武術健身功效：探討武術對身心健康的益處，如提高身體素質、增強免疫力、調節情緒等。

-武術文化內涵：介紹武術中的哲學思想、道德觀念和審美情趣，如“以武會友”、“武德”等。

-武術器械知識：介紹武術常用的器械，如劍、槍、棍、鞭等，及其使用方法和練習技巧。

-武術表演欣賞：提供武術表演視頻，讓學生欣賞不同流派和風格的武術表演。

2.拓展建議：

-閱讀武術相關書籍：推薦《武術史話》、《中國武術文化》等書籍，讓學生深入了解武術的歷史和文化。

-觀看武術教學視頻：推薦《武術基礎教程》、《武術套路教學》等視頻，幫助學生掌握武術動作要領。

-參加武術興趣小組：鼓勵學生加入學校的武術興趣小組，進行實踐練習，提高技藝。

-參觀武術館校：組織學生參觀武術館校，了解武術教學環境和訓練方法。

-學習武術健身操：推薦一些簡單易學的武術健身操，讓學生在日常生活中也能練習武術。

-參與武術比賽：鼓勵學生參加武術比賽，鍛煉自己的實戰能力，提高競技水平。

-交流學習心得：鼓勵學生之間交流學習心得，共同進步。

-舉辦武術講座：邀請武術教練或專家來校舉辦講座，為學生提供更深入的學習機會。

-創作武術劇本：鼓勵學生創作武術劇本，通過表演的形式，展示武術的魅力。

-制作武術手抄報：讓學生制作武術手抄報，展示自己對武術的理解和熱愛。

-開展武術主題班會：以武術為主題，開展班會活動，增進學生對武術的了解和興趣。

-組織武術知識競賽：通過競賽形式，激發學生學習武術的熱情，提高學生的武術知識水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-武術基本手型：拳、掌、勾、爪。

-武術基本手法：拍、按、推、截。

-武術基本步型：馬步、弓步、仆步。

②本文重點詞：

-手型：指拳、掌、勾、爪等基本手部形狀。

-手法：指手部動作的方法和技巧。

-步型：指站立和移動的基本姿勢。

③本文重點句：

-“正確的手型是武術動作的基礎，它關系到動作的穩定性和力量傳遞。”

-“手法的變化能夠增加武術動作的多樣性和攻擊力。”

-“步型的練習有助于提高身體的靈活性和移動速度。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需根據課本內容，完成相關的練習題，包括手型、手法、步型的識別和練習。

2.觀看武術表演視頻：要求學生觀看一段武術表演視頻，分析其中不同手型、手法、步型的運用，并記錄下來。

3.設計武術動作組合：學生根據所學內容，設計一個包含至少五種不同手型和步型的簡單武術動作組合，并記錄動作順序和要領。

4.家長簽字確認：家長需在作業上簽字，確認學生已完成作業并了解學生的練習情況。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細點評：對學生的作業進行詳細點評，不僅指出錯誤，還要表揚做得好的地方。

3.針對性問題：針對學生在作業中普遍存在的問題，如手型不規范、手法不熟練等，進行集中講解和示范。

4.個別指導：對于作業中表現