譯林版三年級英語上冊 Unit6 Is he your grandpa？教案

【新教材】譯林版(2024)三年級上冊英語Unit6Isheyourgrandpa?

教案

授課時間20—年一月一日總備課第一課時

單元Unit6課題Isheyourgrandpa?課型New第」一課時

1.在Lead-in主題圖“bigfamily”的幫助下，通過觀看圖片、學唱歌曲等活動了

教

解其他家庭成員有關的詞匯uncle,aunt,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,

學

cousin,bigfamily,初步感知歌謠的曲調與歌詞。

目

2.了解字母Rr,Ss,Tt的發音及規范書寫，并通過發音規則朗讀并了解更多的單詞。

標

4.初步思考感知單元Bigquestiono

1.通過觀看圖片、學唱歌曲等活動了解其他家庭成員有關的詞匯uncle,aunt,

教學

grandfather,grandpa,grandmother,grandma,cousin,bigfamily,初步感知歌謠的曲調

重難

與歌詞。

，占、、、

2.初步思考感知單元Bigquestiono

教具

PPT

準備

教學過程復備

Step1Greetings

T-S

Hello!Hi!rm...What'syourname?Nicetomeetyou.(too)

Who'syourfricnd/thisboy/girl?Whafshis/hername?

Ishe/she...?

Step2Lead-in

1.Let'slistentoEnglishsongs:

FingerfamilyThisismygreatfamily.

(聽歌曲，了解主題)

(l)Whafsthesongabout?

S:family

T:Yes,agreatfamily,abigfamily

第1頁共20頁

(2)Learntosay:

me,brother,sister,father,mother,grandfather,grandmother,

aunt,uncle,cousin

ZLet'ssay.(呈現劉濤家圖,談論圖片)

T:Whoishe?

S;He'sLiuTao.

T:Whocanyouseeinthepicture?

S:grandmother/grandma/cousin

T:Whocanyousee?

S:unclc,aunt,cousin

T:Whocanyousee?

S:grandfather/grandpa/brother

T:Wherearethey?

S:InLiuTao'shouse

T:Aretheyhappy?(高興)

S:Yes,theyare.

3.Let'sthink(呈現Bigquestion,提出思考)

Bigquestion:Whatdoyouthinkofabigfamily?

S:happy,warm,big,great...

4.你可以講出所有家庭成員的名字嗎？

Let'slearnthefamilymembers.

5.Let'smakeafamilytreeforthem!

6.Let'schant

Step3Lettersinfocus

1.Let?sfind.

(l)Q:WhoisintheAlphabetFamily?

(2)Let,sfind:MeetnewmembersinAlphabetFamily

Readthestoryagainandfindtheletters“Rr","Ss''and"Tt”.

再讀卡通,圈出含有字母'RTJSs”和“TR的單詞。

第2頁共20頁

2.Let'slearn.（學習字母）

Listen,pointandsaytheletters.

3.Traceandwritetheletters.（師示范書寫，生在書上學寫）

板書設計：

教學反思：

第3頁共20頁

第4頁共20頁

授課時間20—年—月____日總備課第一課時

單元Unit6課題Isheyourgrandpa?課型New第_2_課時

1.在看、聽、說、表演的活動中，獲取、梳理Cartoonlime中Sam的家庭成員，

教

學習Isheyourgrandpa?Yes,heis.Who'sthisboy?He，smycousin.Look,thisis...This

學

isme.并分角色表演Cartoontime。同時運用想象力，改變角色，進行創意表演。

目

2.了解字母Rr,Ss,Tt的發音及規范書寫，并通過發音規則朗讀并了解更多的單詞。

標

3.通過Sam大家庭的學習，初步思考感知單元Bigquestion0

1.在看、聽、說、表演的活動中，獲取、梳理Cartoontime中Sam的家庭成員，

教學

學習Isheyourgrandpa?Yes,heis.Who'sthisboy?He'smycousin.Look,thisis...This

重難

isme.并分角色表演Cartoontime。同時運用想象力，改變角色，進行創意表演。

點

2.通過Sam大家庭的學習，初步思考感知單元Bigquestion0

教具

PPT

準備

教學過程復備

Step1Greetings&Revision

1.T:Hello!Hi!rm...What'syournamc?Nicetomeetyou.(too)

Who'syourfricnd/thisboy/girl?What'shis/hername?

2.Let'ssaythefainilyiiiembers.

3.Let'schant

Step2Cartoontime

1.Let'swatch:Whocanyousee?

(觀看圖片1,思考問題)

(l)S:Sam'sfamily

l:Whoishe?

S:He'sSam'sgrandfather.

(2)Learntoread.

當我們想知道對方是誰的時候，可以問：

Whoishe\she?

回答可以用:He\Sheis...

2.Let'swatch:Whoishe?

第5頁共20頁

（觀看圖片2,思考問題）

Learntoread.

當我們猜測是誰的時候，可以問：（注意升調）

Ishe/she...?

回答可以用：Yes,he/sheis/No,he/sheisn't.

3.Let'swatch:Whoishe?

（觀看圖片3,思考問題）

讓學生嘗試用一般疑問句提問。

Learntoread.

Isheyour...?Ycs,he/shcis^NoJic/shcisn't.

4.Let'sreadandtick.（53頁故事后練習A）

WhoisJohn?

（1）Readandtick.

（2）Checkitout.

5.Lei'slearn:Englishname

（學習：英文人名）舉例：美國總統老布什、小布什

6.Let'sthink:在中國，家里人會叫一樣的名字嗎？

HowareChineseandEnglishnamesdifferent?

（53頁故事后練習C）

中文人名和英文人名如何不同？

T-S師生結合前面所學姓名知識，綜合探討。

7.Let'swatch:Bobby以為最后一副畫像是誰？

SJohn.

T;WhydoesBobbysay"John”?（53頁故事后練習C）

8.Let'sreadandimitate

5.Let?srepeat.

6.Readinrolesandactitout.

7.Doarole-play.（53頁故事后練習B）

BActitout

Actoutthestorywithapartner.

第6頁共20頁

8.Let'sthink:

T:WhoisinSam'sfamily?

WhatdoyouthinkofSam'sfamily?

圍繞Bigquestion提出課時問題思考。

板書設計：

TTBaitG1%1!??

familyTIII?5is...

IK!>"*1■0...?

Ssr~UtYFes,iie/siieis.

ZSo7lfte/slieisn9t.

TIIB^IB^IBn^mc^

)名r名武姓姓十名

家人可正名家人不可壬名

lovveliappytojjetiiei*

教學反思：

第7頁共20頁

授課時間20—年—月____日總備課第一課時

單元Unit6課題Isheyourgrandpa?課型New第_3_課時

1.在故事閱讀中認識劉濤的家人，理解uncle,aunt,grandfather,grandpa,

教grandmother,grandma,cousin,baby,boy,girl并準確地說出人物關系。

學2.梳理詢問家人及介紹家人的語言，準確運用特殊疑問句Who'shc/shc?和一般疑問

目句Ishe/she/ityour...?Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.合作表演情境對話。

標3.在制作家譜“familytree”游戲中介紹家人、談論家庭關系，形成熱愛家人、熱愛

家庭的情感態度。

教學1.整體理解Storytime并在情境中得體介紹更多家人。

重難2.在制作家譜“familytree”游戲中介紹家人、談論家庭關系，形成熱愛家人、熱愛家

點庭的情感態度。

教具

PPT、人物頭飾、板書人物、板書貼、學生繪制的家譜等

準備

教學過程復備

Step1Pre-reading

1.Greetings

2.Let'ssingEnglishsongs:

3.Lei'splay.

出現卡通人物全家照，介紹家庭成員名稱。

2.Let'ssay.(familymembers)

Step2While-reading

l.(Pl)Lefswatch.

Whosefamilyphoto?看圖片猜測這是誰的全家福？

Readandlearn:

LookJThisismyfamily.

WowlYouhaveabigfamily.

2.(P2)Watchandlearn.

T:Howmanypeople

arcthere?劉濤家有多少人？

第8頁共20頁

S:Ten.

T:Whoarethey?

Readandlearn:

當我們想猜測是誰的時候可以講：Ishe/she...?

回答：Yes,he/sheis/No,he/sheisn't.

isn,t=isnot

3.（P3）Askandanswer.

同桌一組，猜測圖片上的女士是誰

A:Isshe...?

B:Ycs,sheis\No,sheisn't.

4.Let'slcarn:Tip:Listen,readandimitate.

4.（P4）T:Who,sthisbaby?Doyouknowheorshe?

S:Sorry,Idon'tknow.

T:Youcanask—Isit...?Yes,itis/No,itisn't.

it可以指嬰兒，特別是未知性別的嬰兒。

5.Let，simitate.（聽錄音并跟讀對話,模仿語音語調。）

6.Let'sshow.（Rcadoract.）四人小組合作，朗讀或表演故事。

7.Let'smatch.（P56A根據圖片提示讀一讀，連一連）

S:This/He/Sheis...

8.Let'ssay.

IfyouareLiuTao,pleaseintroduceyourfamilymembers.

S:Ihaveabigfamiiy.Thisis..

Ilovemyfamily.

Step3Post-reading

1.Doaroleplay.（P56B角色扮演。）

LookatLiuTao'sfamilymembers.Thenaskandanswer

questionswithyourpartner.

2.Let'sthink.（想一想）

WhatdoyouthinkofLiuTao'sfamily?

3.Lcfssay.（P56CMakeandsay.做一做，說一說。）

第9頁共20頁

Talkabouttheirfamilytree.

4.Games：SimpsonsFamilyTree

Step4Homework

l.Readandtrytoretellthestory.

2.Singthefamilysongs.

3.Drawapictureortakeaphotoofyourfamilymembers.

板書設計：

,----------]Isyour*sran<Ipa?

myfamily.

聲。sheWT4o4>eIsn't.

JL_*i■?*<?

1nryCaaiAy.r

WfowvP丫euhave?fiantly.

I*一9

Youiiavealuippyikmity.

i-:qHL

1*49*—

教學反思:

第10頁共20頁

授課時間20—年—月____日總備課第一課時

單元Unit6課題Isheyourgrandpa?課型New第_4_課時

1.回顧本單元學習內容，羅列大家庭成員名稱。

教

2在.看、聽、寫的活動中，使用目標語言詢問和介紹家庭成員。

學

3.畫家庭成員或者拍照，介紹和談論家庭成員。

目

4.通過評價學習成果，對Bigquestion進行回答和分享，形成家庭觀念和親情意識，

標

理解主題意義。

教學1.畫家庭成員或者拍照，介紹和談論家庭成員。

重難2.通過評價學習成果，對Bigquestion進行回答和分享，形成家庭觀念和親情意識，

點理解主題意義。

教具

PPT、人物頭飾、板書人物、板書貼、學生家人全家照或者繪畫等

準備

教學過程復備

Step1Greetingsandwarmup

l.T-SHello!Hi!rm...What'syourname?Nicetomeetyou.(too)Who,s

yourfricnd?Whafshis/hernamc?Areyou…？Who's

he/she?He,s/She,s...Ishc/she...?

2.Let'ssing

Step2Reviewandcheck

1.Let'splay

LookatSteven*sfamilytreeandclickontherightname

2.Let'ssayfamilymembers.

(1)Readandsay.

(2)Takeoutyourfamilytree,andintroduceyourfamilymembers.

3.Let'schant.

4.Assessmenttime

師生、同桌之間互評打分c

Step3Wrap-uptime

第11頁共20頁

l.Lefstalk.

當我們想知道對方是誰的時候，可以問：

S:Whoishe/she/it?

回答可以用：

He/She/itis...

當我們在介紹別人的時候可以用：

This/He/Sheis...

2.Lefslook,thinkandsay.(57頁A部分)

Talkaboutyourfamily

(1)Lookatthepicture,thentalkaboutitintopairs.

(2)Checkitout.

3.Let'stalk.

當我們猜測對方的時候，可以問：

Ishe/she/it...?

回答可以用：

Yes,he/she/itis.

No,hc/shc/itisn't.

當我們在介紹別人的時候可以用：

This/He/Sheis...

4.Let'sguess

出示書中人物剪影,猜測人物。Ishe/she/it…?

3.Lefsshowandsay.(57頁B部分)

同桌演一演，說一說。

Drawapictureortakeaphotoofyourfamily

members.Askyourpartnertoguess.

4.Assessmenttime師生、同桌之間互評打分。

5.Thinkandshare

Q:Lookbackthroughtheunit.WhatdoyouIhinkofabigfamily?

Fulloflovefullofhappiness

第12頁共20頁

Step4lettertime

1.Let'straceandwritetheletters.描摹并寫出字母。

2.Phonics.

3.Summary.

4.Let'ssing.Wearefamily.

Unit6Isheyourgrandpa?

教學反思：

第13頁共20頁

授課時間20—年—月____日總備課第一課時

單元Unit6課題Isheyourgrandpa?課型New第_5_課時

教1.回顧本單元學習內容，準確說出一個大家宓中所有成員的稱謂。

學2.在看、聽、說的活動中，使用目標語言詢問和介紹家庭成員。

目3.制作一本家庭書，并談論彼此的家庭成員：＞

標4.通過評價學習成果回答Bigquestion,體會大家庭的溫暖，形成熱愛家庭的意識。

教學重點：

1.準確說出一個大家庭中所有成員的稱謂。

教學

2.在看、聽、說的活動中，使用目標語言詢問和介紹家庭成員。

重難

教學難點：

?占、、、

1.制作一本家庭書，并談論彼此的家庭成員n

2.通過評價學習成果回答Bigquestion,體會大家庭的溫暖，形成熱愛家庭的意識。

教具

PPT、人物頭飾、板書人物、板書貼、學生家人全家照或者繪畫等

準備

教學過程復備

Step1:Preparation

1.StudentssingalongwithMyBigFamilytoentertheunittheme.

2.Studentsunderstandthemainactivity:creatingafamilybookwitha

familytreeandphotos,completedstepbystep.

Step2:Implementation

Activity1:IdentifyandIntroduceFamilyMembers

StudentsnamefamilymembersandreviewvocabularythroughMagic

Eyes(quicklycalloutnamesbasedonon-screenimages/words).

Traceandpracticewritingfamilywords(grandpa,grandma,uncle,aunt,

cousin),thenreadthemingroups.

CompleteActivityA:Look,thinkandsaybyfillingindialogues(e.g.,

He'smycousin).

Role-playSamandLiuTaointroducingtheirfamilies(e.g.,Thisismy

第14頁共20頁

grandpaJohn).

Self-assessusingAssessmentTime(criteria1&2).

Activity2:CreateandDiscussaFamilyTree

Observeteacher'sdemonstrationonmakingafamilytree.

Makeafamilytreeandintroducemembersingroups,thenpresenttothe

class.

Self-assessusingAssessmentTime(criterion3).

Activity3:ShareandDiscussFamilyPhotos

Teachershowsfamilyphotos;studentsask/answerIshe/shc...?

(e.g.,Isityourcousin?No,it'sme.).

Studentsdiscusstheirownphotosinpairs.

Step3:Reflection

1.ReflectonSam's,LiuTao's,andtheirownfamilies.Discuss:Whatdo

youthinkofabigfamily?(e.g.,Mybigfamilyiswarm.).

2.Writeafeelingwordabout"bigfamily"onthebookcover.

3.Discusswhatstrengthensafamily(e.g.,Lovemakesourfamilygrow

stronger).

4.Chant

Grandpaandgrandma,

Fatherandmother,

Brother,sisterandme,

Uncle,auntandcousin,

Wcmakeittogether.

Weallloveeachother.

Wearehappyinthefamily.

Lovemakesourfamilygrowstronger.

Homework

1.Decoratethefamilybookandshareit.

第15頁共20頁

2.Readastoryaboutabigfamily.

Unit6Isheyourgrandpa?

教學反思：

第16頁共20頁

第17頁共20頁

授課時間20—年—月____日總備課第一課時

Revie

單元Unit6課題Isheyourgrandpa?課型第_6一課時

W

1.綜合復習本單元的核心語言知識，學生能在語境中正確運用；能夠借助圖片的幫

助和教師的引導,理解故事大意;梳理和概括小狗Fido和故ck一家情緒變化的起

因、經過和結果，從而有感情地朗讀故事，提升閱讀能力。

2.通過故事的閱讀與閱讀方法的學習，能夠運用連貫的語言介紹繪本及描述故事結

教構、中心、表達個人觀點等，提升學生綜合運用語言的能力。

學3.通過拓展性問題思考和閱讀報告反饋，培養學生的發散性思維和創新思維，即分

目析小狗Fido前后的情緒變化和評價故事中面對-Fido不停亂吠時Jack,Mum,Dad

標的感受和采取的行為，并且談論自己如果身為故事中的不同角色會有什么樣的感受

和行為。

4.通過繪本讓學生深切感受“Everybodyneedstobeaccompanied.Petsalsoneedtobe

accompanied."（每個人都需要家人、朋友的陪伴，動物亦然。），并理解Fido最

終得到陪伴這一暖心結局背后所體現出來的家庭成員之間的相互包容和理解。

教學

1.交際用語在語境中的正確運用；

重難

2.拓展口語交際文本以及繪本故事PuppyinaBox

點

教具

字母卡片、交際用語卡片、繪本、人物頭飾、《補充習題》

準備

教學過程復備

第18頁共20頁

Step1Reviewandcheck

l.T-SAskandanswer.(familyphotos)

T:Who'