《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息表1課程基本信息表課程名稱(chēng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)設(shè)系（院）部數(shù)控技術(shù)學(xué)院課程代碼40711619開(kāi)課形式線上線下混合式教學(xué)課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)拓展課課程類(lèi)型B類(lèi)課程學(xué)時(shí)28學(xué)時(shí)課程學(xué)分2開(kāi)課部門(mén)數(shù)控技術(shù)學(xué)院開(kāi)課學(xué)期第Ⅴ學(xué)期先修課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》《電工電子技術(shù)》《PLC應(yīng)用技術(shù)》《智能產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)》后續(xù)課程《智能制造系統(tǒng)》《數(shù)字化工廠》《頂崗實(shí)習(xí)》《先進(jìn)制造綜合實(shí)訓(xùn)》適用專(zhuān)業(yè)（層次）機(jī)械制造及自動(dòng)化（普專(zhuān)）二、課程性質(zhì)（一）課程描述本課程是機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)、機(jī)電自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)拓展課，以智能制造與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，聚焦工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)采集、邊緣計(jì)算、云平臺(tái)、工業(yè)APP、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字孿生聯(lián)動(dòng)等核心技術(shù)模塊。課程采用理虛實(shí)一體化、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)教融合教學(xué)模式，通過(guò)企業(yè)真實(shí)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)上云項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握工業(yè)網(wǎng)絡(luò)配置、設(shè)備接入、數(shù)據(jù)采集、平臺(tái)監(jiān)控、系統(tǒng)運(yùn)維能力，為學(xué)生從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施、智能制造運(yùn)維、數(shù)據(jù)應(yīng)用、系統(tǒng)集成等崗位奠定基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)具備數(shù)字思維、聯(lián)網(wǎng)技能、安全意識(shí)、工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）課程定位本課程建立在學(xué)生已掌握PLC、傳感器、智能產(chǎn)線、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上，是連接設(shè)備控制層與企業(yè)管理層、云端平臺(tái)層的關(guān)鍵課程，支撐《智能制造系統(tǒng)》《數(shù)字化工廠》等后續(xù)課程學(xué)習(xí)，對(duì)接1+X工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維、智能控制系統(tǒng)集成、數(shù)控車(chē)銑加工等職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)要求，服務(wù)制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，是智能制造專(zhuān)業(yè)群面向數(shù)字工廠的核心支撐課程。面向崗位：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)維技術(shù)員、設(shè)備聯(lián)網(wǎng)工程師、數(shù)據(jù)采集工程師、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師、智能制造運(yùn)維員、工業(yè)APP應(yīng)用工程師表2課程定位分析面向的工作崗位具備的職業(yè)能力工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)維技術(shù)員1.完成工業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建、交換機(jī)配置；2.實(shí)現(xiàn)PLC、機(jī)器人、機(jī)床設(shè)備聯(lián)網(wǎng)；3.進(jìn)行平臺(tái)狀態(tài)監(jiān)控與故障處理電氣控制技術(shù)員1.識(shí)讀與繪制單片機(jī)控制電路原理圖2.完成輸入輸出接口電路接線與測(cè)試；3.協(xié)助完成自動(dòng)化設(shè)備控制程序編寫(xiě)設(shè)備調(diào)試工程師1.對(duì)機(jī)電設(shè)備單片機(jī)控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試；2.排查程序、硬件、接口故障；3.優(yōu)化控制參數(shù)提升設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性三、課程設(shè)計(jì)思路（一）學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：具備基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、電氣控制、PLC、設(shè)備運(yùn)維知識(shí)，但對(duì)工業(yè)協(xié)議、網(wǎng)關(guān)配置、云平臺(tái)、數(shù)據(jù)采集、網(wǎng)絡(luò)安全等專(zhuān)業(yè)內(nèi)容系統(tǒng)性不足。能力特點(diǎn)：動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡實(shí)操配置，但網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、通訊邏輯、數(shù)據(jù)點(diǎn)表、云端聯(lián)動(dòng)、故障定位能力相對(duì)薄弱。素質(zhì)特征：對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、上云用數(shù)、遠(yuǎn)程監(jiān)控等新技術(shù)興趣濃厚，注重崗位實(shí)用性，適合項(xiàng)目化、任務(wù)化、場(chǎng)景化教學(xué)。（二）整體設(shè)計(jì)以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)典型實(shí)施任務(wù)為載體，按“認(rèn)知→網(wǎng)絡(luò)→聯(lián)網(wǎng)→采集→平臺(tái)→安全→綜合”能力遞進(jìn)規(guī)律，構(gòu)建4個(gè)模塊、16個(gè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容體系。基于CDIO理念，采用項(xiàng)目引領(lǐng)+虛實(shí)結(jié)合+云端實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，建設(shè)“技術(shù)思政、案例思政、實(shí)踐思政、安全思政”課程思政資源庫(kù)，融入新工科、數(shù)字中國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新工程案例，強(qiáng)化科技強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)安全、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、精益求精意識(shí)。四、課程目標(biāo)總目標(biāo)以制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求為導(dǎo)向，遵循“認(rèn)知—組網(wǎng)—聯(lián)網(wǎng)—采集—上云—運(yùn)維”的成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)項(xiàng)目化、模塊化教學(xué)，使學(xué)生掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)采集、云平臺(tái)應(yīng)用、安全防護(hù)技能；形成“需求分析—方案設(shè)計(jì)—聯(lián)網(wǎng)實(shí)施—數(shù)據(jù)監(jiān)控—運(yùn)維優(yōu)化”工程思維；樹(shù)立安全規(guī)范、數(shù)據(jù)可信、精益求精、產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)的職業(yè)素養(yǎng)。（一）素質(zhì)目標(biāo)嚴(yán)格遵守工業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全、設(shè)備上電、數(shù)據(jù)安全操作規(guī)范；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、穩(wěn)定可靠、持續(xù)優(yōu)化的工匠精神；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施、問(wèn)題處置與溝通能力；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、數(shù)據(jù)安全意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；增強(qiáng)數(shù)字中國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)、科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷。（二）知識(shí)目標(biāo)掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)定義、體系架構(gòu)、核心層級(jí)與應(yīng)用場(chǎng)景；理解工業(yè)以太網(wǎng)、現(xiàn)場(chǎng)總線、主流工業(yè)通訊協(xié)議；掌握邊緣網(wǎng)關(guān)、數(shù)據(jù)采集、OPCUA、MQTT基礎(chǔ)原理；掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)功能、數(shù)據(jù)看板、可視化、報(bào)警知識(shí)；掌握工業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻、訪問(wèn)控制、病毒防護(hù)知識(shí)；掌握設(shè)備上云、能耗監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)性維護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)。（三）能力目標(biāo)能完成工業(yè)網(wǎng)絡(luò)布線、交換機(jī)配置、IP規(guī)劃；能實(shí)現(xiàn)PLC、機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床等設(shè)備聯(lián)網(wǎng)調(diào)試；能配置邊緣網(wǎng)關(guān)、驅(qū)動(dòng)、點(diǎn)位、數(shù)據(jù)采集；能使用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)監(jiān)控與可視化；能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)故障、通訊故障、采集故障診斷與排除；能完成設(shè)備報(bào)警、能耗分析、報(bào)表生成與簡(jiǎn)單運(yùn)維；能撰寫(xiě)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施方案、調(diào)試報(bào)告與運(yùn)維記錄。（四）證書(shū)目標(biāo)表3證書(shū)一覽表證書(shū)名稱(chēng)發(fā)證單位備注工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心3D打印造型師職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)中國(guó)電子學(xué)會(huì)五、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容表4課程內(nèi)容與目標(biāo)要求模塊項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)思政元素及融入途徑學(xué)時(shí)模塊一工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)認(rèn)知項(xiàng)目1：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)概述架構(gòu)、層級(jí)、政策、行業(yè)應(yīng)用、發(fā)展趨勢(shì)重點(diǎn)：體系架構(gòu)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)流理解科技強(qiáng)國(guó)、數(shù)字賦能2項(xiàng)目2：工業(yè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)工業(yè)以太網(wǎng)、現(xiàn)場(chǎng)總線、TCP/IP基礎(chǔ)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)潆y點(diǎn)：通訊模型規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)2項(xiàng)目3：工業(yè)通訊協(xié)議Modbus、Profinet、OPCUA、MQTT基礎(chǔ)重點(diǎn)：協(xié)議應(yīng)用難點(diǎn)：數(shù)據(jù)交互科學(xué)思維、協(xié)同理念2模塊二工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目4：工業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建交換機(jī)、IP分配、網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)配置難點(diǎn)：通訊通斷安全規(guī)范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)2項(xiàng)目5：PLC設(shè)備聯(lián)網(wǎng)PLC通訊配置、點(diǎn)位映射、遠(yuǎn)程監(jiān)控重點(diǎn)：PLC通訊難點(diǎn)：地址匹配精準(zhǔn)控制、精益求精2項(xiàng)目6：工業(yè)機(jī)器人聯(lián)網(wǎng)機(jī)器人IP、I/O映射、狀態(tài)采集重點(diǎn)：機(jī)器人對(duì)接難點(diǎn)：安全聯(lián)鎖智能賦能、高效協(xié)同2項(xiàng)目7：數(shù)控機(jī)床聯(lián)網(wǎng)機(jī)床接口、協(xié)議、運(yùn)行數(shù)據(jù)采集重點(diǎn)：機(jī)床對(duì)接難點(diǎn)：協(xié)議解析裝備自主、產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)2模塊三數(shù)據(jù)采集與平臺(tái)應(yīng)用項(xiàng)目8：邊緣網(wǎng)關(guān)配置網(wǎng)關(guān)安裝、驅(qū)動(dòng)配置、點(diǎn)表編輯、上云重點(diǎn)：網(wǎng)關(guān)配置難點(diǎn)：數(shù)據(jù)點(diǎn)匹配數(shù)據(jù)可信、質(zhì)量至上2項(xiàng)目9：數(shù)據(jù)采集與傳輸模擬量/數(shù)字量采集、數(shù)據(jù)上傳、存儲(chǔ)重點(diǎn)：采集流程難點(diǎn)：數(shù)據(jù)校準(zhǔn)精準(zhǔn)高效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)2項(xiàng)目10：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用平臺(tái)登錄、設(shè)備建模、數(shù)據(jù)看板、報(bào)警重點(diǎn)：可視化配置難點(diǎn)：畫(huà)面組態(tài)創(chuàng)新思維、數(shù)字賦能2六、課程實(shí)施策略擁有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法是課程教學(xué)的重要保證。要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。【虛實(shí)融合實(shí)訓(xùn)教學(xué)法】教師依托虛擬仿真平臺(tái)構(gòu)建多軸加工、工業(yè)機(jī)器人集成等虛擬場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)虛擬操作掌握設(shè)備操作規(guī)范與工藝參數(shù)設(shè)置，再結(jié)合實(shí)體實(shí)訓(xùn)設(shè)備完成零件加工、系統(tǒng)調(diào)試等任務(wù)，解決先進(jìn)制造設(shè)備操作風(fēng)險(xiǎn)高、復(fù)雜工藝難理解的問(wèn)題，適用模塊三、四、七。【產(chǎn)教協(xié)同項(xiàng)目教學(xué)法】聯(lián)合衛(wèi)華集團(tuán)、新鄉(xiāng)振英機(jī)械設(shè)備有限公司等企業(yè)開(kāi)發(fā)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，如智能倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)械臂集成、新能源零件增材制造等，學(xué)生以企業(yè)準(zhǔn)員工身份參與項(xiàng)目全流程，熟悉企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)流程，適用模塊二項(xiàng)目一、項(xiàng)目二、項(xiàng)目三、項(xiàng)目六。【分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法】依據(jù)學(xué)生數(shù)控操作、三維建模等基礎(chǔ)能力分層設(shè)計(jì)任務(wù)，基礎(chǔ)層完成數(shù)控車(chē)銑簡(jiǎn)單零件加工，進(jìn)階層開(kāi)展五軸聯(lián)動(dòng)編程與仿真，高階層參與企業(yè)定制化零件工藝優(yōu)化，通過(guò)任務(wù)闖關(guān)式學(xué)習(xí)提升能力，適用于模塊一項(xiàng)目二至項(xiàng)目八。【AI輔助探究教學(xué)法】借助AI工具分析先進(jìn)制造技術(shù)案例中的工藝難點(diǎn)，如利用AI算法優(yōu)化3D打印支撐結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生探究技術(shù)原理與解決方案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適用于模塊二項(xiàng)目五。【工匠案例浸潤(rùn)教學(xué)法】選取企業(yè)勞模蘇子超、孫淑娜等的技術(shù)攻關(guān)案例，課前播放案例視頻引發(fā)思考，課中解析案例中的工藝創(chuàng)新點(diǎn)，課后組織學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，培養(yǎng)工匠精神與問(wèn)題解決能力，體現(xiàn)在每一節(jié)課。【技術(shù)辯論教學(xué)法】針對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)選型問(wèn)題設(shè)置辯論議題，如‘五軸加工與3D打印在復(fù)雜零件制造中的優(yōu)劣’，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、分組辯論，培養(yǎng)批判性思維，適用于每節(jié)課課前導(dǎo)入。七、考核評(píng)價(jià)（一）課程考核方式本課程成績(jī)采用百分制，實(shí)行‘三維度多主體’考核，過(guò)程考核占40%（含虛擬仿真操作、實(shí)體實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況、小組協(xié)作表現(xiàn)），企業(yè)實(shí)踐考核占30%（由企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目參與度、工藝方案合理性評(píng)分），期末綜合考核占30%（采用機(jī)考+實(shí)操結(jié)合形式，考核多軸編程、機(jī)器人調(diào)試等核心技能）。（二）課程考核標(biāo)準(zhǔn)1.思政態(tài)度與增值考核標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)學(xué)生的出勤有無(wú)遲到早退現(xiàn)象、是否具有飽滿的精神風(fēng)貌、是否具有良好的職業(yè)操守等方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及學(xué)生平臺(tái)數(shù)據(jù)比對(duì)分析，占最終成績(jī)的20%。2.過(guò)程實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，具體包括課前線上教學(xué)平臺(tái)的任務(wù)預(yù)習(xí)情況、課中學(xué)生的表現(xiàn)情況、課后作業(yè)的完成情況，分項(xiàng)目視完成質(zhì)量記成績(jī)，占最終成績(jī)40%。3.期末結(jié)果考核標(biāo)準(zhǔn)采用閉卷形式，建試題庫(kù)，從中抽取。客觀題占20%，成本核算管理和業(yè)務(wù)處理題占80%，占最終成績(jī)的30%。表5課程考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程考核（40%）課前預(yù)習(xí)（8%）按時(shí)完成資源預(yù)習(xí)任務(wù)，參與課程前側(cè)。課堂表現(xiàn)（12%）上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律；積極踴躍回答課堂提問(wèn)并認(rèn)真記錄筆記；主動(dòng)參與小組活動(dòng)。課后作業(yè)（10%）能夠保質(zhì)保量按時(shí)上交作業(yè)，積極參加拓展活動(dòng)。增值考核（20%）思政態(tài)度（10%）無(wú)曠課、遲到早退現(xiàn)象；具備飽滿的精神風(fēng)貌和良好的職業(yè)操守。成長(zhǎng)進(jìn)步（10%）階段性數(shù)據(jù)比對(duì)分析，進(jìn)步超過(guò)5%計(jì)1分結(jié)果考核（40%）期末考試（40%）考核方式：閉卷考核類(lèi)型：考試八、實(shí)施條件（一）師資條件專(zhuān)職教師具備良好的師德師風(fēng)，是有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍，兼職教師良好的職業(yè)道德，過(guò)硬的崗位素養(yǎng)。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，關(guān)鍵是教師，因此在師資隊(duì)伍要求里面，首先體現(xiàn)的是教師團(tuán)隊(duì)的師德師風(fēng)，其次才是教學(xué)能力、職稱(chēng)學(xué)歷等等。授課師資基本要求：本課程的專(zhuān)業(yè)任課教師應(yīng)具備以下要求：1.具有本科及以上學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)要求為會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及相近專(zhuān)業(yè)；2.具有高校教師資格證書(shū)；3.具有相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)；4.具有企業(yè)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者有限；5.具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，能勝任本課程的教學(xué)組織、教導(dǎo)和實(shí)施工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成及分工：構(gòu)建一個(gè)以課程負(fù)責(zé)人為核心，專(zhuān)兼結(jié)合，形成一支知識(shí)水平高、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。教師團(tuán)隊(duì)要定期進(jìn)行課程調(diào)研,將會(huì)計(jì)行業(yè)中的新政策、新方法、新思路融入課程中來(lái)。課程負(fù)責(zé)人主要確定課程培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程改革和課程建設(shè)，按照“理虛實(shí)一體”的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)組織形式。同時(shí)，按照“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”的要求，加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。專(zhuān)職教師主要負(fù)責(zé)先進(jìn)制造技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織授課，在教學(xué)過(guò)程中不斷整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中合理融入思政元素。定期深入企業(yè)實(shí)踐，與企業(yè)一起進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，掌握豐富的先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)踐知識(shí)，并充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷改進(jìn)教學(xué)組織形式，加大現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，積極進(jìn)行教學(xué)手段、方法和內(nèi)容的改革，提高教學(xué)效果。企業(yè)兼職教師主要負(fù)責(zé)將企業(yè)一線的先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)帶給學(xué)生和教師，參與課程建設(shè)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)制造技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐操作。（三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：能夠?qū)⑿?nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備、環(huán)境、氛圍、管理等與先進(jìn)制造技術(shù)職業(yè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排的基本一致。一般配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無(wú)阻。2.校外實(shí)習(xí)基地：具有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)基地。能夠提供開(kāi)展