七年級語文下冊 第五單元 17紫藤蘿瀑布第1課時教案 新人教版

七年級語文下冊第五單元17紫藤蘿瀑布第1課時教案新人教版主備人Xx備課成員魏老師教學內容本節課選自新人教版七年級語文下冊第五單元，主要內容為課文《紫藤蘿瀑布》。通過學習這篇課文，學生將了解作者對紫藤蘿瀑布的描寫，感受作者對大自然的熱愛和對生命的感悟。同時，引導學生學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。核心素養目標1.培養學生審美鑒賞能力，通過品析紫藤蘿瀑布的描寫，感受自然之美。

2.增強學生文化理解力，理解作者對生命的感悟，體會生命的堅韌與美好。

3.提升學生語言建構與運用能力，學習作者運用修辭手法，豐富自己的表達。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握作者通過紫藤蘿瀑布所表達的情感和哲理。

②學習并運用比喻、擬人等修辭手法，分析其在課文中的運用效果。

③感受作者對生命的熱愛和對自然美景的描繪，培養學生對美的感知能力。

2.教學難點，

①深入理解作者在課文中所蘊含的人生感悟，引導學生對生命意義的思考。

②理解并欣賞作者在文中對紫藤蘿瀑布的細膩描寫，分析其寫作手法和表達效果。

③學會從不同角度欣賞文學作品，提高學生的審美能力和文學鑒賞水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，直觀呈現課文內容，激發學生學習興趣。

2.運用討論法，引導學生圍繞課文中的修辭手法和作者情感進行小組討論，提高學生的分析能力和表達能力。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，加深對課文的理解。

4.利用網絡資源，讓學生搜索關于紫藤蘿的相關知識，拓展視野，豐富教學內容。Xx教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是一篇描寫自然美景的散文——《紫藤蘿瀑布》。請大家先看屏幕，欣賞一下紫藤蘿瀑布的圖片，感受一下它的美麗。

（學生）老師，我們看到了瀑布從山上飛流直下，水花四濺，非常壯觀。

（老師）很好，同學們的觀察很細致。接下來，我們一起走進課文，去感受作者對紫藤蘿瀑布的描寫和她的情感。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們打開課本，自主閱讀《紫藤蘿瀑布》，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。

（學生）好的，我正在閱讀課文。

（老師）請大家注意，閱讀過程中遇到不認識的字詞，可以查閱工具書，或者與同桌交流。

（學生）我遇到了“絢爛”這個詞，不知道怎么讀。

（老師）你可以查一下字典，或者問問旁邊的同學。

（學生）好的，我查了一下，是“xuànlàn”。

（老師）很好，大家都很積極。現在，請同學們交流一下，你對課文有什么初步的了解？

（學生）我覺得作者描寫了紫藤蘿瀑布的美麗，表達了對生命的熱愛。

（老師）很好，同學們已經對課文有了初步的了解。接下來，我們將深入探究課文的內容。

三、精讀課文，深入分析

1.理解作者情感

（老師）請大家再次閱讀課文，注意作者在文中表達的情感，并做好筆記。

（學生）好的，我正在閱讀課文。

（老師）請同學們分享一下，你在課文中找到了哪些表達作者情感的句子？

（學生）比如，“我仿佛看到了生命的力量，看到了生命的頑強。”

（老師）很好，這個句子表達了作者對生命的贊美和敬畏。還有其他同學找到了嗎？

（學生）還有，“那瀑布，仿佛是一條長長的飄帶，從天上垂下，輕輕地拂過我的臉頰。”

（老師）這個句子通過比喻的修辭手法，生動地描繪了瀑布的美麗，同時也表達了作者對大自然的喜愛。

2.學習修辭手法

（老師）接下來，我們來學習一下課文中的修辭手法。請大家找出文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

（學生）我找到了比喻，比如“瀑布就像一條長長的飄帶”。

（老師）很好，這個比喻生動形象地描繪了瀑布的景象。還有其他修辭手法嗎？

（學生）還有擬人，比如“瀑布在輕輕地拂過我的臉頰，仿佛在向我訴說著什么。”

（老師）這個擬人手法賦予了瀑布人的情感，使得描寫更加生動。大家分析得很到位。

3.體會文章結構

（老師）請同學們思考一下，這篇文章的結構是怎樣的？

（學生）我覺得文章先描寫了瀑布的美麗，然后表達了作者的情感，最后總結了全文。

（老師）很好，同學們已經掌握了文章的結構。這種總分總的結構使得文章層次清晰，邏輯嚴謹。

四、總結全文，拓展延伸

（老師）通過今天的學習，我們了解了作者對紫藤蘿瀑布的描寫和她的情感。請大家思考一下，這篇文章給我們帶來了哪些啟示？

（學生）我覺得這篇文章告訴我們，要熱愛大自然，珍惜生命。

（老師）很好，同學們已經從文章中得到了啟示。接下來，請大家發揮想象力，以“瀑布”為主題，寫一段話，表達你對生命的感悟。

（學生）我寫了一段話：“瀑布從山上飛流直下，它象征著生命的頑強，無論遇到多少困難，都要勇往直前。”

（老師）很好，同學們的想象力很豐富。通過今天的學習，希望大家能夠珍惜生命，熱愛大自然。

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《紫藤蘿瀑布》，了解了作者對大自然的熱愛和對生命的感悟。希望大家能夠將這種情感帶入生活，珍惜每一天，熱愛大自然。

（學生）好的，老師，我們明白了。

六、課后作業

1.復習課文，背誦文中自己喜歡的段落。

2.以“生命”為主題，寫一篇作文，表達你對生命的感悟。

3.觀察身邊的自然美景，用文字或圖片記錄下來，下節課與同學們分享。

（老師）同學們，今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業，期待你們的精彩表現！

（學生）謝謝老師，我們明白了。Xx學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練地背誦并理解課文《紫藤蘿瀑布》的主要內容和情感。

-學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，分析其在文中的運用。

-學生能夠理解并闡述作者對生命的熱愛和對自然美景的贊美。

2.**能力提升**：

-學生在閱讀理解能力上得到提高，能夠通過分析文章結構和修辭手法來深入理解文章內容。

-學生在寫作能力上有所增強，能夠模仿課文中的寫作風格，運用修辭手法表達自己的思想和情感。

-學生在審美鑒賞能力上有所提高，能夠欣賞自然美景，并從中感悟到生命的意義。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習課文，對大自然有了更深的熱愛，能夠體會到生命的寶貴和堅韌。

-學生在情感態度上變得更加積極向上，對生活充滿希望和熱情。

-學生在價值觀上有所轉變，更加珍視生命，尊重自然，培養出一種生態保護的意識。

4.**思維發展**：

-學生在分析問題時，能夠從多角度思考，培養了批判性思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學的知識，提高了問題解決能力。

-學生在合作學習過程中，學會了傾聽、表達和溝通，提升了人際交往能力。

5.**學習習慣**：

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，養成了良好的學習習慣。

-學生能夠獨立完成課后作業，并能夠通過查閱資料等方式進行自主學習。

-學生在學習過程中，養成了自我反思的習慣，能夠及時總結自己的學習成果。Xx課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然的詩篇》選段，選取描寫自然美景的散文，如《黃山奇石》、《廬山的云霧》等，讓學生進一步感受自然之美，體會作者對自然的熱愛。

-視頻資源：《中國國家地理》關于中國自然景觀的紀錄片片段，如黃山、張家界等地的自然風光，讓學生通過視覺體驗感受大自然的壯麗。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間自主閱讀拓展材料，通過閱讀和觀看視頻，加深對自然美景的理解和欣賞。

-學生可以選擇自己感興趣的自然景觀進行深入了解，如查找相關資料，了解其地理特征、歷史背景等。

-鼓勵學生將自己的閱讀和觀看感受寫成小作文，分享給同學和老師，提高學生的寫作能力和表達能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問，組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得。

-學生在拓展過程中，要注意培養自己的觀察力和想象力，嘗試從不同的角度去欣賞和解讀自然景觀，提升自己的審美能力和文學鑒賞水平。Xx板書設計1.《紫藤蘿瀑布》板書設計

①課文標題：《紫藤蘿瀑布》

②作者：宗璞

③中心思想：贊美生命的頑強，表達對自然的熱愛。

④修辭手法：比喻、擬人

⑤關鍵句：

-“那瀑布，仿佛是一條長長的飄帶，從天上垂下，輕輕地拂過我的臉頰。”

-“我仿佛看到了生命的力量，看到了生命的頑強。”

-“紫藤蘿瀑布，你是一首生命的詩，是一首激情的詩。”

⑥人物情感：對生命的敬畏、對自然的贊美、對生命的熱愛。

⑦結構：總分總

-總：開篇描寫瀑布美景，引起讀者興趣。

-分：具體描寫瀑布，抒發作者情感。

-總：總結全文，升華主題。

2.修辭手法板書設計

①比喻：將兩個事物進行類比，以增強語言的形象性。

②擬人：賦予非人類事物以人的特征，使描寫更加生動。

③舉例：

-比喻：“瀑布就像一條長長的飄帶。”

-擬人：“瀑布在輕輕地拂過我的臉頰，仿佛在向我訴說著什么。”

④作用：增強文章的表現力，使讀者產生共鳴。Xx教學反思與總結這節課，我們學習了《紫藤蘿瀑布》，我覺得整體上學生們的表現還是挺不錯的。首先，我在導入環節通過展示瀑布的圖片和視頻，激發了學生的興趣，他們很快就進入了學習狀態。在初讀課文的時候，我發現大部分學生能夠自主閱讀并理解課文內容，這說明他們的閱讀能力有所提高。

在精讀課文環節，我引導學生關注作者的情感和修辭手法，學生們能夠積極地參與到討論中，提出了一些很有見地的觀點。比如，他們能夠識別出比喻和擬人，并分析其在文中的作用，這讓我很高興。不過，也有一些學生在分析情感時，表達得不夠深入，這可能是由于他們對課文的理解還不夠透徹。