六年級下冊心理健康教育教案-6做個受歡迎的人 ｜ 遼大版

六年級下冊心理健康教育教案-6做個受歡迎的人｜遼大版科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學準備教學內容分析：1.本節(jié)課的主要教學內容為“做個受歡迎的人”，來源于遼大版六年級下冊心理健康教育教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生已掌握的人際交往知識，引導學生認識到受歡迎的重要性，學習如何提升自身的人際魅力，從而更好地融入集體，建立良好的人際關系。核心素養(yǎng)目標：1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高社會適應性和合作意識。

2.增強學生的自我認知，提升自我表達能力，促進自我成長。

3.培養(yǎng)學生的同理心，學會換位思考，增進人際關系的和諧。教學難點與重點： 1.教學重點，

①理解受歡迎的人應具備的品質，如友善、樂于助人、尊重他人等。

②學習有效的溝通技巧，包括傾聽、表達、提問和反饋，以及如何在交流中展現積極的非語言行為。

2.教學難點，

①深入理解并內化受歡迎的重要性，將理論應用到實際的人際交往中。

②學會處理與同伴間的沖突和誤解，發(fā)展解決問題的能力和策略。

③培養(yǎng)學生在面對不同性格和背景的個體時，能夠靈活調整自己的交往方式。教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有遼大版六年級下冊心理健康教育教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示受歡迎品質的人物圖片、人際交往技巧的圖表，以及相關教育視頻。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，并準備實驗操作臺，用于進行角色扮演或模擬人際交往的練習。教學過程設計：1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“做個受歡迎的人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是受歡迎的人？受歡迎的人有哪些特點？”

展示一些關于受歡迎人物的照片或視頻片段，讓學生初步感受受歡迎的魅力或特點。

簡短介紹“做個受歡迎的人”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“做個受歡迎的人”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“做個受歡迎的人”的基本概念、品質和原則。

過程：

講解“做個受歡迎的人”的定義，包括其主要品質如友善、尊重、傾聽等。

詳細介紹受歡迎人的品質和原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“做個受歡迎的人”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解受歡迎人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的受歡迎人的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解受歡迎人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用受歡迎人的品質解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與受歡迎人相關的主題進行深入討論，如“如何在團隊中受歡迎”、“如何處理與同伴的沖突”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對受歡迎人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調受歡迎人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括受歡迎人的基本概念、品質、案例分析等。

強調受歡迎人在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用受歡迎人的品質。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，讓學生將所學應用到實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生思考自己在日常生活中如何成為一個受歡迎的人，并撰寫一篇簡短的日記或心得體會。教學資源拓展：1.拓展資源：

-人際交往心理學書籍：《人際交往心理學》作者：丹尼爾·戈爾曼，介紹人際交往的基本原則和技巧。

-社交技能發(fā)展指南：《社交技能發(fā)展指南》作者：瑪麗·凱·阿什，提供實用的社交技能提升方法。

-心理健康教育視頻：《如何建立良好的人際關系》系列視頻，通過實際案例展示人際交往的技巧和策略。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，深入了解人際交往的心理學原理和實踐技巧。

-組織學生觀看心理健康教育視頻，通過視頻中的案例學習如何在實際生活中應用所學知識。

-建議學生參加學校或社區(qū)舉辦的人際交往技能培訓課程，如溝通技巧工作坊、團隊建設活動等。

-引導學生進行角色扮演練習，模擬真實的人際交往場景，提高應對各種社交情境的能力。

-鼓勵學生參加志愿者活動，通過幫助他人來提升自己的社交能力和同理心。

-建議學生定期與家人、朋友進行深入的交流，通過交流學習如何更好地表達自己，傾聽他人。

-引導學生記錄自己在人際交往中的經歷和感受，通過反思來提升自己的社交能力。

-建議學生參加辯論或演講俱樂部，通過這些活動鍛煉自己的公共表達能力和邏輯思維能力。

-鼓勵學生參與團隊項目，通過團隊合作學習如何與他人協(xié)作，共同完成任務。

-建議學生閱讀有關成功人際交往的案例研究，從他人的經驗中學習如何成為一個受歡迎的人。板書設計：1.重點知識點：

①受歡迎人的基本品質：友善、尊重、傾聽、誠實、耐心、開放等。

②人際交往的基本原則：相互尊重、真誠溝通、換位思考、共情等。

③有效溝通的技巧：傾聽、表達、提問、反饋、非語言溝通等。

2.關鍵詞：

①人際魅力

②社交技能

③人際關系

④溝通技巧

⑤自我認知

3.句子：

①“做個受歡迎的人，首先要學會尊重他人。”

②“傾聽是溝通的橋梁，表達是溝通的窗戶。”

③“換位思考，共情他人，是建立良好人際關系的關鍵。”

④“有效的溝通，不僅僅是說話，更是用心去聽。”

⑤“自我認知是提升人際交往能力的基礎。”課后作業(yè)：1.寫一篇日記，描述一次你在學校或家庭中遇到的人際交往情境，并分析你是如何處理這個情境的，以及你認為自己做得好的地方和需要改進的地方。

答案示例：今天在課堂上，我發(fā)現小明因為作業(yè)問題而感到沮喪。我主動過去詢問，發(fā)現他不會做那道數學題。我耐心地給他講解，直到他理解了。我覺得我做得好的地方是主動幫助同學，需要改進的地方是在講解時可能沒有考慮到他的情緒。

2.設計一個角色扮演游戲，模擬在公共場合中如何禮貌地與人打招呼和道別。

答案示例：角色扮演游戲：

角色A：在公交車上，看到座位上坐了一位老人。

角色B：老人。

角色A：您好，請問這個座位是有人坐的嗎？

角色B：是的，但是我可以給您讓座。

角色A：謝謝您，我站一會兒就好。

3.列舉至少三個你認識的人，描述他們的受歡迎品質，并說明這些品質是如何幫助他們建立良好人際關系的。

答案示例：

-我的班主任李老師，她總是耐心傾聽我們的想法，尊重每個人的意見，這使得她在我們中間非常受歡迎。

-我的表哥，他樂于助人，經常幫助家人解決問題，因此他在家里和朋友圈中都很受歡迎。

-我的同學小芳，她非常友善，總是關心他人的感受，她的樂觀態(tài)度也感染了周圍的人。

4.想象你是一名主持人，準備一個關于“如何成為一個受歡迎的人”的演講稿，列出至少三個要點。

答案示例：

演講稿要點：

1.尊重他人，傾聽他們的意見和感受。

2.保持積極樂觀的態(tài)度，傳遞正能量。

3.學會感恩，對幫助過你的人表示感激。

5.分析以下情景，