人教版(新起點)三年級下冊Lesson3教學設計

人教版(新起點)三年級下冊Lesson3教學設計學科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1課程基本信息1.課程名稱：人教版（新起點）三年級下冊Lesson3教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年2月20日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽力和口語表達能力，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.培養學生的觀察能力和分析能力，通過觀察圖片和情境，引導學生理解故事內容，發展學生的思維。

3.增強學生的跨文化意識，了解西方節日習俗，培養學生尊重和理解不同文化的態度。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節課的新單詞，如“holiday”、“celebrate”、“with”等，并能正確拼讀和書寫。

-理解并運用句型“Let'scelebratetheholidaywith…”，能夠用所學詞匯描述慶祝活動的場景。

-通過圖片和情境，理解故事內容，學會從圖片中獲取信息。

2.教學難點：

-理解“celebrate”一詞在不同情境下的用法，如慶祝節日、生日等。

-正確使用“with”引導的介詞短語，表達伴隨動作。

-將所學詞匯和句型靈活運用到新的語境中，進行簡單的對話或描述。例如，在描述慶祝節日時，能夠使用“Let'scelebratetheSpringFestivalwithfireworksanddumplings.”（讓我們放煙花、吃餃子來慶祝春節。）教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的語言環境，讓學生在情境中學習單詞和句型。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生在實際操作中練習語言運用。

3.引入合作學習法，鼓勵學生分組討論，共同完成任務，提高學習效率。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.使用互動白板軟件，進行課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

3.結合網絡資源，提供在線練習和游戲，鞏固所學知識，拓展學習空間。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅描繪節日的圖片，如春節的煙花、圣誕節的圣誕樹等，引導學生觀察并描述圖片內容。

-提問：“Whatarethese?Whataretheyfor?”（這些是什么？它們是用來做什么的？）

-引出本節課的主題：“Today,wewilllearnaboutdifferentholidaysandhowtocelebratethem.”（今天，我們將學習不同的節日以及如何慶祝它們。）

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解新單詞：“holiday”、“celebrate”、“with”等，并通過例句展示其用法。

-展示課件，用圖片和簡短的對話介紹幾個主要的西方節日，如Christmas、Easter、Thanksgiving等。

-練習句型“Let'scelebratetheholidaywith…”，學生跟讀并嘗試用自己的語言完成句子。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一個節日，用英語描述該節日的慶祝方式。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，模擬慶祝節日的場景。

-圖片連線：展示節日相關的圖片，讓學生將圖片與相應的節日名稱匹配。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下問題：

-Whatisyourfavoriteholiday?Why?

-Howdopeoplecelebratethisholidayinyourcountry?

-Whataresometraditionalfoodsoractivitiesforthisholiday?

-學生舉例回答：

-MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Wehaveabigfamilygathering,eatdumplings,andwatchfireworks.

-Inmycountry,wecelebrateThanksgivingbyhavingabigdinnerwithourfamily.

-ForChristmas,wedecorateourhomeswithtreesandlights,andexchangegiftswithfriendsandfamily.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學的新單詞和句型。

-通過提問，檢查學生對節日慶祝方式的理解。

-強調本節課的重點和難點，如“celebrate”的用法和“with”引導的介詞短語。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學詞匯和句型，提高英語實際運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練識別和正確拼讀新單詞，如“holiday”、“celebrate”、“with”等。

-學生能夠在語境中理解并使用這些詞匯，例如在描述慶祝活動時能夠自然地使用“Let'scelebratetheholidaywith…”這樣的句子。

2.句型運用：

-學生能夠正確運用句型“Let'scelebratetheholidaywith…”，并能夠根據不同的節日和活動進行適當的調整。

-學生在角色扮演活動中能夠靈活運用句型進行對話，如“Let'scelebrateChristmaswithabigfamilydinner.”

3.語言能力提升：

-學生在課堂互動和小組討論中，英語口語表達能力和聽力理解能力得到提升。

-學生能夠在真實情境中運用英語進行簡單的交流，例如在介紹自己最喜歡的節日或描述慶祝活動。

4.文化意識培養：

-學生通過學習不同節日的慶祝方式，增強了對西方文化習俗的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下的人們慶祝節日的多樣性，培養了跨文化意識。

5.學習策略掌握：

-學生學會了如何通過圖片和情境理解故事內容，提高了觀察能力和分析能力。

-學生通過小組合作學習，學會了如何與他人協作，共同完成任務。

6.自主學習能力：

-學生能夠在課后通過在線練習和游戲鞏固所學知識，提高了自主學習的能力。

-學生能夠根據自身學習情況，選擇適合自己的學習方法和材料。

7.情感態度價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的積極性。

-學生在了解不同節日的同時，培養了尊重和理解不同文化的態度。教學反思與改進哎，這節課上完之后，我一直在思考，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。首先，我覺得情景教學法挺有效的，孩子們在熱鬧的節日場景中，對單詞和句型的記憶明顯比平時要好。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在講解新單詞時，我發現有些學生對于“celebrate”這個詞的用法還是不太理解，有時候他們會混淆它在不同情境下的含義。這就需要我在今后的教學中，更加注重詞匯的語境教學，通過更多的例句和實際情境來幫助學生鞏固。

再比如，實踐活動中的角色扮演，雖然孩子們都很積極，但有些小組在準備時顯得有些混亂，沒有很好地組織語言。這說明我在分組和指導上的方法可能還需要改進。我打算在未來的教學中，提前給學生一些角色扮演的指導，比如如何組織對話、如何使用正確的語法結構等。

還有，我發現有些學生對于小組討論中的問題回答得比較簡單，這可能是因為他們對節日的了解不夠深入。所以，我計劃在課前準備一些相關的文化背景資料，讓學生在討論前對節日有更全面的了解。重點題型整理1.單詞拼寫練習

-例題：請將下列句子中的劃線詞正確拼寫。

-Wearegoingtotheparktocelebratethe__________(holiday).

-答案：holiday

2.句型填空

-例題：根據句子意思，用正確的介詞填空。

-Wewill__________(have)apartytomorrow.It'smy__________(birthday).

-答案：have,birthday

3.完形填空

-例題：閱讀短文，根據短文內容選擇最佳選項。

-Weoften__________(go)tothecinemaonweekends.Therearemanynewmovies__________(show)everyweek.It'sreallyinterestingtowatchamoviewithfriends.

A.go,showing

B.go,showed

C.went,showing

D.went,showed

-答案：A

4.閱讀理解

-例題：閱讀下面的短文，然后回答問題。

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.ItusuallyfallsinlateJanuaryorearlyFebruary.Peoplecelebrateitbycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,andpreparingspecialdishes.

WhatisthemainactivitythatpeopledotocelebratetheSpringFestival?

A.Goshopping

B.Cleanhomes

C.Watchmovies

D.Gotoschool

-答案：B

5.情景對話創作

-例題：根據以下情景，用英語編寫一段對話。

-情景：Tom和Lily在談論他們即將到來的假期旅行。

-對話示例：

-Tom:Hey,Lily,areyougoingonvacationthissummer?

-Lily:Yeah,I'mplanningtogotothebeachwithmyfamily.Howaboutyou?

-Tom:I'mthinkingofgoingtothemountains.Iheardthere'sabeautifullakeupthere.

-Lily:Thatsoundsamazing!Maybewecanmeetinthemiddleandhaveapicnicbythelake.

-Tom:Greatidea!Let'smakeplansassoonaswecan.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-節日慶祝活動的基本概念和特點

-西方主要節日的介紹和慶祝方式

-英語中與節日相關的詞匯和句型

②詞匯：

-hol