2026人教統編版新高一語文開學復習-小說

第1頁（共1頁）2026人教統編版新高一語文開學復習——小說一．現代文閱讀（共20小題）1．班級開展“守護?純真初心”主題閱讀活動。請閱讀下面文章并完成問題。星空篾店李汀路西轉角有一家篾店，叫老王篾店。每天上班經過時，我都看見一個中年人坐在店門前忙活，心想，這應該就是老王了。老王腳邊放著斑駁的工具箱，擺放著锃亮的篾刀、鉆釘、小鋸等，一根根竹篾在他手中上下翻飛。店里擺放著各式竹椅、竹席、竹籃、竹水瓶殼，還有竹馬、竹蛐蛐等玩具。我的一位朋友是竹器愛好者，常跟我念叨，說老王店里好東西不少。這天，我又一次路過老王篾店。走進篾店，竹器琳瑯滿目，竹子的清香撲鼻而來。陽光照在竹器上，給各式竹器鍍上一層密密的金黃，是雞蛋黃，又是綢緞的黃，光滑明亮。老王在門口忙著編筐，招呼著“隨便看看”，但并沒抬頭。店里一個年輕人坐在電腦前，看播放著的浩瀚的星空照片。一張張精妙的照片震撼了我。我停在他身后，看浩瀚無垠的星空，看無數星星閃爍。電腦里播放著宏大深遠的樂曲，我對音樂是一竅不通的，卻強烈地感受到：照片和音樂很是匹配。年輕人猛一回頭，見我在看他。他搖搖晃晃站起來，手腳顫動著，歪著腦袋，嘴里含糊不清地向我說著什么。這時，老王拍拍身上的竹屑走過來，問我：“買東西呀？”我點點頭，又搖搖頭說：“看看。”我站著一動不動，望著電腦里的星空照片出神。老王輕輕地說：“我兒子喜歡這個，他天生對星空敏感。看嘛，他這些東西都玩了四五套了，這是他的三腳架、單筒天文望遠鏡、照相機。”這時，我才注意到電腦桌旁堆著四五個大包小包。我驚訝道：“這些都是他一個人完成的嗎？”老王還是那么輕聲地回答我：“大多數時候，是我陪他去少屏山頂看。有時，他媽媽也陪他去。有一次，他執意自己去，結果在路上摔了一跤，住了一個月的院。從此，我們就堅持陪他上山了。嘿嘿，這也成了我們的一大愛好。”老王說著這些，臉上洋溢著淺淺的幸福。兒子顫動手腳，嘴里啊啊地感嘆著。老王接著說：“也怪，他一到山頂看星空，手腳靈活得很，腦子也夠用。這些照片都是他拍的呢。多美啊！”我點點頭。那年輕人在老王身邊，也一個勁兒笑，笑得那么燦爛。老王又說：“看嘛，我現在編的竹器都有星空元素了，受我兒子影響呢。看這竹籃子，上面用青篾編織了星星圖案，寓意繁星閃爍。看這水果籃子，底部鑲嵌了一個月亮、一棵抽象的桂花樹，寓意明月團圓。”我把這“繁星閃爍”的竹籃子拿在手上端詳，仿佛滿滿的星光在手。我撫摸著竹籃，聞到一股好聞的竹香。我說：“這個竹籃好漂亮。”老王的兒子從身后遞給我一個竹編文具盒，文具盒上有一輪初升的太陽。我夸道：“這個也好看。”他笑著，吐字不清地說：“我——自己——做的。”我拍了拍他的肩膀，說：“真了不起！”老王也笑了，說：“市里要搞一個商品交易會，我和兒子都準備參加，兒子去展覽他的星空照片，我就在他的照片下展覽我的星空篾具。”我買下了那個竹編文具盒。回去的路上，我發消息問那位愛好竹器的朋友：“老王店里最好的東西是啥？”很快，朋友回我：“當然是純手工的篾具，你不覺得每一件都是杰作嗎？他店里有一個首飾盒，全是用二道篾編的，有一種天然的成色。”我說：“其實，老王店里最好的東西是星空。他為自己、為兒子編織的那一方星空。”好一會兒，朋友回我：“星空篾店。”對，星空篾店。我也是這么想的。再去老王篾店，我要不要建議老王把店名換成“星空篾店”呢？（選自《人民日報》2026年3月14日，有刪改）（1）文章開頭寫“路西轉角有一家篾店，叫老王篾店”，結尾寫“對，星空篾店。我也是這么想的”。請分析這樣開頭和結尾的用意。（2）下面兩句話從不同角度對本文做了點評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字，不少于150字。①細碎溫情的細節，藏著深沉綿長的父愛。②質樸平實的文字，織就竹香與星輝交織的詩意。2．閱讀下面的文字，完成下列各題。竿兒莫偉①秦師傅的戲班，后臺比前臺有看頭。往前是幾排稀稀拉拉的椅子，往后卻是一方神魔的乾坤。空氣里浮著桐油和塵埃的混合氣味，一盞昏黃的白熾燈下，秦師傅正襟危坐，像一個入定的老僧。②他面前攤開一方紅絨布，布上躺著十幾根烏黑的竹竿。這是他的兵器，也是他的手足。他用指腹細細摩挲著那三根專屬于悟空的操縱竿，近百年的手汗浸潤，竹子早已養成墨玉的質地，光滑、沉重。師父傳下來時說：“竿兒就是角兒的命。手上的勁兒對了，幕布上那片皮影，就活了。”③這天，后臺來了個不速之客。一個叫小許的年輕人，穿著熨帖的休閑西裝，說話客氣，眼睛里閃著光。“秦師傅，”他說，“我們是一家VR公司。想請您出山，用動作捕捉技術，把您的孫悟空做到我們的元宇宙里去。這是數字永生，是真正的傳世。”④小許嘴里不斷蹦出“IP孵化”“數據流”這些秦師傅聽不懂的詞。他沒搭話，只是默默起身，走到幕后。當晚的戲碼，正好是《大鬧天宮》。⑤幕布一亮，悟空出世了。秦師傅手中的驢皮仿佛有了心跳。竿兒一挑，是抓耳撓腮的靈動；竿兒一抖，是攪翻龍宮的狂傲；竿兒一掄，是棍掃十萬天兵的桀驁不馴。幕后的秦師傅，十指翻飛，關節噼啪作響，像是在發動一場無聲的戰爭。他用悟空的反抗，回應著小許的收編。⑥小許一連來了好幾天，秦師傅就一連演了好幾天的《大鬧天宮》。年輕人很有耐心，就坐在第一排，看完了再到后臺，繼續說著他的數字永生。⑦轉折發生在尋常的一晚。戲到酣處，臺下一個小孩覺得無趣，清脆地喊一句：“這還沒我玩的手機游戲酷炫！”⑧聲音不大，卻像一根針，精準地刺破了幕布，扎在秦師傅的心上。他手里的悟空，身形猛地一滯。那一刻，他手里的竿兒，仿佛忽然重了千斤。他硬撐著演完了全場。⑨那一晚，他沒演完猴戲，而是臨時換了劇目《五指山》。當悟空被如來壓在山下，只剩一只手臂在外面無力地刨著土，幕布后的秦師傅，再也繃不住了。他的動作沉重、遲緩，那份不甘與絕望，順著竹竿，從驢皮小人的身上，一直蔓延到他佝僂的脊背。⑩戲演完了，觀眾散盡。小許想過來再說些什么，卻看見秦師傅在默默地收拾紅絨布。他把其他的竿兒都小心翼翼地收好，唯獨留下了那根操縱悟空戰斗與反抗的主竿。?他雙手握住竿兒，指節因用力而發白。他沒有吼，沒有摔，只是將全身的重量，連同那座壓在心里的無形山巒，一同壓了上去。?一聲沉悶的，像骨頭斷裂的“咔”，竿兒應聲而裂。?第二天，老街角的皮影戲班關了門。有人說秦師傅受不了打擊，回鄉下了。小許的公司后來找了別人，做出了許多光鮮、多維的數字悟空，上線后卻總覺得沒了靈魂，很快就無人問津。?我曾是秦師傅的老戲迷，時常掛念他。時隔一年，我終于在一個社區的兒童活動中心找到了他。?他站在一方最簡單的白幕后，前面圍著一群嘰嘰喳喳的孩子。他沒用皮影，也沒拿竿兒。他只是借著一盞臺燈的光，用自己的一雙手，在幕布上變幻出各種影子，交頸的天鵝、奔跑的小鹿、打架的公雞……孩子們被最原始的戲法逗得哈哈大笑，也學著他，伸出小手，在幕布上投下自己歪歪扭扭的想象。?秦師傅的臉上，是我從未見過的松弛與歡暢。?我注意到，他身旁的工具桌上，斜靠在一個筆筒里的，正是那根斷掉的悟空操縱竿。它被兩片小小的金屬夾板仔細地固定了起來，裂痕清晰可見，像一道無法愈合的傷疤，橫亙在曾經光滑的竹身上。旁邊，放著幾本兒童簡筆畫教材。?秦師傅看見了我，沒有意外，只是溫和地笑了笑。他回過頭，對一個正努力用手擺出小狗造型的孩子說：?“看，影子是沒有規矩的。你的手怎么想，它就怎么變。”（選自《微型小說選刊》）（1）請根據文章內容，梳理秦師傅的心理變化過程，完成下面的表格。情節秦師傅心理狀態小許來訪提出“數字永生”①②被刺痛、動搖演出《五指山》時③散場后斷竿決絕、悲憤一年后在社區④（2）品味下面的句子，按要求回答問題。①聲音不大，卻像一根針，精準地刺破了幕布，扎在秦師傅的心上。（從修辭角度賞析）②一聲沉悶的，像骨頭斷裂的“咔”，竿兒應聲而裂。（分析擬聲詞“咔”的表達效果）（3）文中多次出現“竿兒”這一意象。請結合全文，分析“竿兒”在文中的象征義。（4）小說結尾，秦師傅對孩子們說：“看，影子是沒有規矩的。你的手怎么想，它就怎么變。”請結合全文，談談你對這句話的理解。（5）小說中，秦師傅與“竿兒”的關系經歷了一系列的復雜過程。在名著閱讀中，我們也常看到人物與某種“物件”之間存在著類似的情感聯結，如《駱駝祥子》的祥子與車。請結合具體情節，分析車與祥子之間的深層關系，3．五只沙半雞申平李總冒著秋寒，回遠隔兩千余里、別了四十多年的故鄉。漸近故鄉時，天氣陰晦。秋風從田野上吹過，嗚嗚地響。透過車窗往外看，鉛灰色的天空下，遠近橫著幾座炊煙稀少卻草木繁茂的村莊。李總的心不禁激動起來：啊，這就是我的故鄉！在李總記憶里，故鄉有一條小河，流淌著他童年的歡樂。但是現在，小河已經徹底干涸了。他感到非常奇怪，為什么現在山上山下的植被都變好了，地下水位卻還在持續下降呢？車子駛進村莊，村道上見不到幾個人，開到老宅門前，老宅已變成了三層小樓。弟弟一家人迎出來，寒暄著。李總就打開后備箱，讓他們往下拿著大包小裹，卻有一個鼓鼓的黑色袋子，他始終緊緊抓在手里。吃飯的時候，話題就圍繞故鄉的山水生態展開。弟弟告訴他，這些年，山上的樹木多了，草也厚了，不知道為什么，鳥兒卻越來越稀少了。他們小時候經常去捉的百靈啊風頭哇馬蘭哪，現在好像都很少能見到了。去山上轉一圈，很少能聽見鳥叫了。“那沙半雞呢？”李總關切地問。弟弟說：“我以前不是在微信里對你說過嗎，現在沙半雞一只也沒有了，好像已經絕種了，反正好些年沒見過這東西了。”“哦。”李總聽了，臉色凝重起來，再次摸了摸他身邊的那個神秘的袋子。回家已經幾個小時了，他的這個袋子一直沒有打開。當天晚上，兄弟倆同屋而眠，有說不完的話。“老二，你還記得小時候咱倆山上拾柴，一次就撿到五只沙半雞的事嗎？”“怎么不記得。”弟弟說，“本來是好事，可是后來卻變成了壞事。”二人一時無語，他們陷入了往事的回憶之中。那是20世紀70年代，李總和弟弟當時還是少年。秋天的傍晚，兄弟倆每人背一捆柴從山上回家。當他們走過一片剛剛收割過的谷地時，驚起了一群沙半雞，撲棱棱地向遠處飛去，隨后就聽見砰砰砰一陣亂響，扭頭看去，原來有幾只沙半雞被橫在空中的電線撞落了。兄弟倆立刻扔下柴捆跑過去，竟然撿到了五只被撞得鮮血淋漓的沙半雞，他們高興得連蹦帶跳。那個時代，平時很少能吃到葷腥，這一回，足以解解饞了。沙半雞，又叫“傻半雞”。這種鳥真的是又笨又傻。它們見到人，有時候喜歡貼地趴下，一動不動，往往被人用石頭砸中或用網罩住，還有就是“雀蒙眼”，經常被電線撞死。它們的肉味道鮮美，每只正好出半斤肉，所以才稱“沙半雞（斤）”。那時山上這鳥就不多了，兄弟倆一次就撿到五只，真是發了大財。但是當他們興沖沖地回到家里，把五只沙半雞交給父母，希望能燉上一兩只解解饞時，得到的答復卻如當頭被澆一盆冷水。父親說：“吃什么吃！這么貴的東西，咱能吃得起？明天我去城里把它們賣了，正好家里的燈油、咸鹽、火柴什么的都沒了。”娘說：“兒啊，你爹說得對，現在咱家日子緊哪。忍忍吧，等到過年咱家就殺豬了，大肥肉管你們夠！”兄弟倆就有點兒忿忿不平，心里嘀咕：咋了，如果我們沒撿到這五只沙半雞呢，咱家日子難道還過不了？！但是反抗爭辯統統無效，最后只能眼睜睜看著老爹把沙半雞放進了倉房里。他們只好干咽唾沫去睡覺了。第二天一早，他們還沒起床，卻聽見父母在外面喊叫起來。爬起來一看，原來是倉房門沒有關好，夜里，沙半雞不知道是被野貓還是野狗全給拖走了，只剩下一地雞毛……李總想到這里，再次問弟弟：“老二，你說那沙半雞，真的就不會再有了嗎？”弟弟說：“唉，那些年，大家都瘋了一樣去捉它們。還有一些人，每天一早就爬起來，順著電線桿去找沙半雞，管這叫‘按線尋雞’。城里的小攤和小車上，到處都有賣沙半雞的，生的熟的都有。開始熟的一塊錢一只，后來漲到幾塊十幾塊幾十塊一只，硬是把這東西吃絕了。現在保護野生動物了，可這東西卻看不到了。”“那遠處呢？我說的是遠離人群的地方，也沒有了嗎？”“那……也許還能有？誰知道呢！”李總對弟弟說：“我這次回來，有一個計劃。等明天咱們去給父母上墳，我給你看一樣好東西。這，也算是我帶給家鄉的一份禮物吧。”第二天上午，李總拎著那個黑袋子，和弟弟一起步行去后山，來到父母的墓前。祭拜之后，李總終于把那個黑袋子打開了，弟弟一見，不禁驚叫起來：“啊，沙半雞！”不錯，李總竟然真的從黑袋子里取出了五只沙半雞，猛一看真像活的，仔細一看，原來是做得非常逼真的機器鳥。大小和外觀，幾乎和沙半雞一模一樣。李總不慌不忙，一邊取電池、遙控器之類的東西安裝，一邊對弟弟說：“你知道，我是一家無人機公司的總工程師。前些天我辦退休時，公司問我有什么要求，我就設計制作了這五只沙半雞。我想把它們放回家鄉，讓它們在山里飛，把真的沙半雞吸引回來。”“這個，能行嗎？”“那，你就看著吧，還有爹娘，你們也看著吧！”李總一按開關，那五只機器沙半雞竟然真的撲棱棱飛起來，飛一段落到草叢里，接著再飛，就這么起起落落地向遠處飛去。哥倆仰著頭，沿著山路在后面操控著……突然，只聽李總大喊起來：“沙半雞，你們回來吧！”山谷間就有了一波又一波的回聲。（1）下列對文章內容的理解，不正確的一項是A.李總因為童年沒有吃到偶然得到的五只沙半雞，所以做了五只機器鳥放回山里，吸引真鳥。B.“沙半雞”的名稱是由“傻半斤”諧音而來。C.文章使用了搖敘的手法，表現了20世紀70年代生活條件的艱苦。D.文章結尾“一波又一波的回聲”給讀者留下想象的空間，希冀沙半雞回到了山林。（2）根據要求賞析下面的句子。①但是當他們興沖沖地回到家里，把五只沙半雞交給父母，希望能燉上一兩只解解饞時，得到的答復卻如當頭被澆一盆冷水。（寫法角度賞析）②兄弟倆就有點兒忿忿不平，心里嘀咕：咋了，如果我們沒撿到這五只沙半雞呢，咱家日子難道還過不了？！（標點符號角度賞析）（3）文中劃線句中的“好事”和“壞事”各指什么？（4）伏筆是文學創作中通過前段情節對后文發展進行暗示的敘事技巧，其核心特征在于通過隱蔽的細節安排實現前后情節的邏輯呼應。請從文中找出一處伏筆，簡要分析這樣寫的好處。4．閱讀下文，完成問題。塑人①“什么？再不做了？”我猛地一撂筷子，很是心驚。飯桌上擺著一個舞獅的泥塑娃娃，還彎著笑眼，靈動得像要跑跳起來——那是3年前的大年初一，我在村頭演了舞獅后，泥人趙給我捏的小像。“我得去問問他!”娘剛想叫我先等等，我已匆忙地抹了一把臉，朝著最西頭的人家跑去。②最西頭住的就是泥人趙。這是個快要古稀的老頭，粗糙的一雙手上滿是歲月的刀刻，聽說他早年跟著高人學過捏泥人，也有人說他是自學成才、妙手天成。若這樣說，他的捏泥人手藝確實是鄉里鄉外點了頭的。他本是姓趙，聽說過天津有個泥人張，我們就也給他起了個“泥人趙”的名號。③泥人趙不上街、不進城，院里擺滿了各色的泥人。泥人雖小，但功夫從選土和泥就得開始。得選那些摸著有些潮濕的紅土，弄回來像攤煎餅似的鋪開晾透。之后是篩，須一遍遍地過網，直到那些山野旮旯里的粗土都變得精細甚至發亮了起來，才能添水成泥。泥和成后，加上塊塊如雪的棉絮，再掄起胳膊，一把鐵錘砸上五六個小時，讓棉絮成為泥的骨血，才能整泥入窖。④入窖等3年。3年前舞完獅后，我親眼看著泥人趙備好了泥，把一塊塊金磚似的泥放到窖里。算著日子，這兩天就差不多要開窖、取泥、塑形了，怎么好端端就不做了？⑤我沖進了泥人趙的小院。院里擺著八仙過海，中間早就撐起了小桌，泥磚在日光下閃著瑩瑩的水光，仔細看卻又不是，那是一種黃土地被壓實了的厚重，一種如絲綢般柔順而不輕浮的踏實。泥人趙握著拍板，就像握著鼓槌一樣輕巧、高低錯落地打著節奏，一塊泥便在他手底下慢慢有了形狀。⑥“好一個關云長!”只見那泥塊隱約可見魁梧英姿，我看入了迷，不自覺地叫出來。泥人趙微微點頭，卻并不抬眼看我，只是一扔拍板，那看著笨拙的、泥土色的凍得有些發紅的手，輕柔地摸上泥坯。⑦“你說眼睛怎么捏？鳳眼生威，臥蠶似霧。”他先捏出眉眼，又換了壓子細細地雕琢：“千里走單騎，過五關斬六將，不全是為了劉備？是武將，更是忠臣。這關二爺的忠、勇，兩眼一瞪便知。”⑧他語氣平淡，呼出的熱氣與歷史的云煙相融，像在直面那義薄云天的將軍。壓子飛旋，好似大師潑墨，自有酣暢淋漓的筆走龍蛇；壓子細刻，又如錦繡巧織，成了蝴蝶似的銀針。僅僅幾下，真真是畫龍點睛，一下子雙目炯炯，關羽有了真神。冬天的日光格外泛金，為他鍍上茸茸的花邊，泥人趙和關云長仿佛重疊在了一起。⑨“這是捏人，更是塑人。”⑩眼看著那原本只是個人形的泥坯一點點成了關羽再世，我才忽地想起我的問題，話剛提到喉頭，泥人趙突然對我招了招手。我朝著關羽走去，又盯著泥人趙手掌上零零點點的泥塊發愣，突然聽見他輕笑了一聲。?“大家說我跟著高人學過捏泥人不假，說我是自學成才倒也不假。捏泥人沒有什么高招訣竅可傳授，一是憑手上功夫熟不熟，二是看你懂不懂這個人。只有你仔細看了他的挑眉、眨眼，你才能捏得像；只有你懂了他的為人處世，你才能捏得真。”?他最后削了削寶刀：“我看你感興趣。你記住我的話吧：用眼看，用心感，才能用手捏。這是個塑人的過程，你心里有了，手下自然就真。”?我看著那豎立著青龍偃月刀的關羽，雖沒有上色，但泥土的臉龐自有赤色，那刀也泛著忠義與剛勇的寒光，像是剛剛進行過一番血戰。雖不曾見過真顏，總覺得胸中有一陣豪氣直沖云霄、有一腔熱血澎湃激昂，我想，這就是泥人趙心中，關羽的神。?“過五關斬六將力保皇嫂，古城邊斬蔡陽匹馬單刀——”泥人趙抬頭望著無云的天，雙手虛空一握，像是京劇里紅生亮相。?一句未落，門口卻停了一輛半舊的摩托車。一男一女從車上翻下，一見那關云長就兩眼放光：“大師，您再考慮考慮。不用您操心，只要您把這各色的人物給我們翻個泥模子就行，價錢，我們絕不吞一點兒。”?泥人趙雙手輕輕撫了撫關羽像，又兩手抱拳朝他們一拱：“承他人的手藝，叫不上什么大師。只是捏泥人，只能親手塑，從來不翻泥模。辛苦您二位又白跑一趟，我啊，再不做了。”?他擺擺手，轉身進了里屋，獨留那關二爺鎮守在桌上，像是關羽，又像是泥人趙。（摘自《中國青年作家報》，有刪改。作者：張祺妍）（1）請根據提示，梳理小說故事情節，將下面的思維導圖補充完整。“我”聽聞泥人趙“再不做了”，決意去問問他→①→“我”聆聽泥人趙的“塑人”心得→②→泥人趙拒絕商販，并表明自己的原則（2）揣摩下面句子，從修辭手法的角度分析其表達效果。壓子飛旋，好似大師潑墨，自有酣暢淋漓的筆走龍蛇；壓子細刻，又如錦繡巧織，成了蝴蝶似的銀針。（3）泥人趙最值得你敬佩的一種精神品質是什么？請結合小說內容簡要分析。（4）小說結尾段言簡意賅，卻堪稱全文的點睛之筆，請簡要分析其作用。（5）有人說，小說以《泥人趙》為標題比以《塑人》為標題更貼切，你是否贊同？請闡述理由。5．閱讀下面這篇小說，完成相關任務。奪槍許碩1932年的春天，遲遲不肯踏足陜北的這片黃土坡。貧瘠的黃土高原，早已被苦難浸透，像一口悶得密不透風的鐵鍋，扣在千千萬萬窮苦百姓的頭上，只等一把火，把這片黑暗燒個通透。土窯洞里，油燈亮了整夜。劉善忠指尖叩著桌面，目光落在高朗亭手里的雷珠山寨地形圖上。“窮人要活命，必須有槍，有隊伍！”高朗亭的聲音帶著銳氣，“據說明日邱樹凱不在，我們混進寨子，穩住他們，再奪槍！”油燈芯噼啪作響，窗外，夜色深沉。次日正午，日頭烤得黃土坡直冒煙，雷珠山的寨門“吱呀”晃著。兩個團丁打著哈欠，抱著槍靠在門上，眼睛半睜半閉，看著山下的路。不多時，山路上走來三個身影。走在最前面的劉善忠一身青布長衫，袖口挽得整整齊齊，步履沉穩，眉眼間帶著幾分讀書人的溫文氣質。高朗亭、高文清跟在身后，邊走邊低聲說著經義。他們不緊不慢地朝寨門走去，眼角余光早把寨子的布局、團丁的站位，摸得一清二楚。“干什么的？”一個團丁端起槍，厲聲喝問。“我們是邱團總的故交，今日來到清澗，特意上山拜訪。”劉善忠微微頷首，語氣不卑不亢。“邱團總不在，明天再來吧！”“我們已事先約好，邱團總一會兒就回來。”兩個團丁對視一眼，見來者衣著考究、談吐不凡，不敢再怠慢，連忙放下槍打開寨門：“三位里邊請！邱團總今日下山辦事，寨里由邱隊長主事，我這就去通報。”他們不動聲色地交換了一個眼神，踩上寨子里坑洼的黃土路。三人被客客氣氣請進了正中的窯洞。剛坐定，高朗亭笑著從懷里摸出一包洋煙，抽出兩支遞到邱隊長面前。邱隊長毫不客氣地接了，叼在嘴里。高朗亭順勢劃燃一根火柴，雙手攏著火苗湊過去。就在低頭護著火苗的瞬間，高朗亭的目光已經掃遍窯洞內外：里間土墻上，四支步槍整齊掛著，槍托擦得锃亮；院子里散坐著幾個團丁，腰間都別著短刀；寨門方向的土墻根靠著兩支步槍，方才開門的兩個團丁正蹲在旁邊抽煙嘮嗑，背對著窯洞……火柴燃到了頭，燙了指尖，他猛地回神，把寨子里的布局、人數、武器、退路，都刻在了腦子里。另一邊，劉善忠靠在炕邊侃侃而談，從清澗的風土說到綏德的見聞，句句不離與邱團總的交情。邱隊長聽得連連點頭，臉上的戒備漸漸散去，當即吩咐一名團丁上街買肉，又讓伙夫趕緊準備午飯。“邱隊長不必破費，咱們一同吃點便飯就好。”劉善忠微微欠身，客氣道。“哪里哪里！”邱隊長滿臉堆笑，“三位先生才華過人，將來前程無量。今日遠道而來，邱某怎能怠慢？待會見了邱團總，還請多美言幾句。”半個時辰后，團丁提著肉回來，伙房里很快飄起了油香。不多時，幾大盤飯菜端了上來，劉善忠特意招呼院子里的團丁們一起進來吃。他們早就饞得不行，聞言一擁而入，擠在窯洞里狼吞虎咽，碗筷碰撞聲混著說笑聲響成一片。劉善忠端著粗瓷碗，目光掃過左右，忽然將筷子往碗口輕輕一豎，頓了半秒，再緩緩放下。下一秒，三人幾乎同時放下碗筷。“弟兄們慢吃，我們去喝點茶水。”劉善忠笑著起身。話音未落，三人已同時轉身，長衫帶起一陣風。高朗亭動作最快，像蓄勢已久的獵豹，縱身撲向里間土墻，扣住最邊上那支步槍槍托，手腕一翻，槍已入手。“嘩啦”一聲，槍栓拉到盡頭，黑洞洞的槍口瞬間對準離得最近的邱隊長。劉善忠緊隨其后，摘下另外三支步槍，自己留一支，將剩下兩支往地上一杵，槍口掃過滿屋子的團丁：“不許動！繳槍不殺！”幾乎是同一時間，高文清像貍貓一樣貼墻溜出窯洞，貓腰沖到寨門土墻根，一把抄起那兩支被團丁隨手靠在墻上的步槍。反應過來的團丁剛要起身，高文清已經調轉槍口對準了他們：“別動！敢喊一聲，當場打死！”兩個團丁嚇得腿一軟，又坐回了地上。高文清反手關上寨門，轉身堵在窯洞門口。窯洞里瞬間死寂，碗筷掉在地上的脆響格外清晰。有的團丁嘴里還塞著飯，一個個僵在原地，臉上的笑意被驚恐取代。邱隊長嚇得渾身發抖，下意識就往腰上摸，被高朗亭上前用槍口死死頂住額頭，“敢動一下，我先崩了你！”邱隊長的臉瞬間煞白，舉著雙手慢慢蹲下去。角落里一個愣頭青紅著眼，偷偷伸手去摸板凳下的短刀。劉善忠眼疾手快，抬手一槍托狠狠砸在板凳上，木板“咔嚓”一聲裂成兩半。“誰再敢動，就是這個下場！”劉善忠扛著槍走出寨門的時候，日頭正懸在山峁之上，金燦燦的光穿過漫天黃沙，潑在荒寒了許久的黃土坡上。風還在刮，卷起地上的塵土，可他肩頭沉甸甸的槍桿上，仿佛正托著陜北高原遲到了太久的春天。（2026年4月21日，《解放軍報》）（1）請根據小說內容，按順序梳理劉善忠等人奪槍的主要情節。①摸清情況，偽裝成邱團總故交上山→②→③→④以信號示意，同時行動→⑤（2）《奪槍》一文以細膩的筆觸刻畫了陜北早期紅軍組建革命武裝時期，戰士機智奪槍組建革命武裝精彩場景。請結合語境賞析其表達效果。高朗亭動作最快，像蓄勢已久的獵豹，縱身撲向里間土墻，扣住最邊上那支步槍槍托，手腕一翻，槍已入手。（從修辭或描寫角度賞析）（3）小說結尾寫道：“他肩頭沉甸甸的槍桿上，仿佛正托著陜北高原遲到了太久的春天。”請結合全文，探究這句話的深層含義。（4）本文《奪槍》與課內《智取生辰綱》都寫“智取”，請簡要分析兩篇文中人物“智”的相同點。（5）《奪槍》中革命者勇敢無畏、為人民解放而斗爭的精神，與下列名著人物相通。請從下列名著中任選一部，結合人物情節簡要分析。A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《水滸傳》C.《紅星照耀中國》D.《紅巖》6．閱讀下文，完成問題。出警①我們所里每隔四天值一次班。我是主班，小呂是副班，還帶著幾個協警。他警校畢業分配到光明區派出所，我算是他師父。我的師父是老杜，他教會了我怎么做個好警察，可惜三年前生了一場大病，提前退休了。我進所里的時候他可健康著呢，黑臉，皺紋像是用刀子削出來的，胸脯拍上去，讓人相信能聽見金屬發出的咣咣聲。②我師父老杜跟誰都熟，有點兒婦孺皆知的意思。那些雞零狗碎的小案件、小糾紛，老杜處理起來游刃有余。每個轄區都會有幾個狠角色，我們的專業術語叫“重點人口”。老奎就是這么個人物。我到所里時他已經七十歲出頭了，犯過錯，一個人住。按制度，對重點人口每個月走訪一次就行。可老杜基本上每周都會帶著我上老奎家轉一趟。后來老奎聽我說師父因病退休了，那眼神，就像是挨了一棍子似的。③這天在所里做筆錄，有人報警說鄰居在家里制毒，我沒怎么去考慮就把這案子交給了小呂。④開始小呂挺興奮的，像是張網以待，翹望已久，終于來了條大魚。涉案的小區是教師新村，里面住的都是教師。報案人是位退休多年的小學校長，信誓旦旦地說，以他所掌握的豐富的化學知識，完全能夠通過陽臺上飄來的怪味兒作出判斷。他的鄰居也也是一對教師，兩口子帶著個十多歲的孩子，女主人，倒還真是個教化學的.可查來查去，一點兒證據都沒有。小呂不太甘心，加上老校長半年報了五十多次警，這個案子就成了小呂的心事。⑤回來后小呂眉頭不展，說他又趴在老校長家的陽臺上聞了半天天，隔壁飄來的只有紅燒肉味兒。我想的卻是正值炎夏，這會兒的陽臺上怕是得有五十度的高溫。⑥我想了想，跟小呂說起了老奎的事。⑦老奎突然失蹤了。發了協查函，滿城里尋不到，半個月后的一天夜里，他卻突然打來電話報警，說是自己在家摔倒了，現在根本的爬不起來。我趕過去，以為會看到臥地不起的老奎——可是老奎佝背坐在小板凳上。客廳的燈泡瓦數太低，就照亮著他頭頂那一圈。他就像是孤零零地坐在一個黑暗的舞臺上，被追光燈示眾般圈定著。看到我，他也不解釋。我拉下臉批評了他幾句，他就那么聽著。⑧幾天后老奎又報警了，還是說他摔得起不來了。即使知道這回八成還是個假案，我也得上門去看看。果然，老奎照舊坐在小板凳上，不同的是，這回他竟然泡好了茶等著我。走的時候，他顫巍巍地踅到門前替我開門。手伸出去，撈一把，又撈一把，第三把才撈到門把手上。⑨又過了幾天，還是在半夜，老奎的求助電話又來了。他像是專門要給我找事，就這樣反反復復地鬧了有小半年，我們都被折騰得夠嗆。⑩怎么辦？急中生智，我想到了老杜。一段時間沒見，老杜整個人瘦得脫了形，單薄得像張揉皺又抻開的紙片，寬松的舊外套空蕩蕩地掛在肩上，腳步虛浮又輕緩，沒有半點兒力氣，他像是飄到所里來的。老杜只對我說了一句：“再等等。”后來有一天我在家休息，中午時老杜給我打來了電話。他讓我找輛車，馬上到老奎家去。我到的時候，他們已經在樓下了。?上了車，我才知道這是要把老奎送到養老院去。地方是老杜找的，離得也不算遠，還在我們派出所的轄區里。這家養老院是私營的，規模不小，據說條件不錯，住進去不容易，天知道老杜是怎么搞定的。我想這事兒怕是不會那么輕而易舉。這就是我師父。?到了地方，老奎卻不想進去了。老杜也不勸他，讓我跟他在院門口等著，自己蹣跚著進去找人辦手續。老奎把包袱扔在地上，一屁股坐了上去，眼睛空洞地望出去。我裝作漫不經心地問：“為啥一把年紀了還折騰？”老奎不搭理我。其實我也知道，這世界上說不清的東西太多了。法律寫得倒是清楚，但如果世界上的問題猶如滔滔江水，法律中的答案扔進去，頂多是顆微不足道的石子。明白了這點，你大概才能當好一個警察。?“就是孤單么，想跟人說話。”冷不丁，老奎來了一句。如果沒看錯的話，他的眼角有混濁的淚水。?老奎的事講完了，半天都沒聽到聲音。我以為小呂已經睡著了。?“孤單。”他突然發出了一聲嘆息般的回味。?我探出頭，看到小呂的頭枕在自己胳膊上，一臉若有所思的樣子。又過了一會兒，小呂跳了起來。臨出門他還沒忘記戴上帽子。?他果然聽進去了。?天邊露出魚肚白的時候小呂才回來。我迷迷糊糊地被他吵醒，看見他興奮地趴在我床沿上，腋窩下全是汗漬。?“沒錯，老校長承認是報假案了。”他說，“本來問清楚我就打算回來，可老頭硬是拽著我說了一宿的話。他兒子出國三年了，平時連個說話的人都沒有。”小呂的眼睛里布滿血絲，著實像一只兔子。?“他那是誣陷，”我說，“涉嫌犯罪了。”?“我已經嚴厲批評過了，他也保證決不再犯。”他說，“老頭就是看見鄰居家三口其樂融融，心生羨慕。”我想，我沒看錯人，這小伙子能當個好警察。（作者：弋舟。有刪改）（1）文章結尾寫“我沒看錯人，這小伙子能當個好警察”，請結合具體情節，簡要分析“我”產生這種想法的原因。（2）小說中的細節描寫有助于展示人物心理、刻畫人物形象、推動情節發展、揭示文章主題等。請從下面兩處細節描寫中任選一處，簡要分析。①走的時候，他顫巍巍地踅到門前替我開門。手伸出去，撈一把，又撈一把，第三把才撈到門把手上。②一段時間沒見，老杜整個人瘦得脫了形，單薄得像張揉皺又抻開的紙片，寬松的舊外套空蕩蕩地掛在肩上，腳步虛浮又輕緩，沒有半點兒力氣，他像是飄到所里來的。（3）文章講述了老奎、老校長兩起報假警的故事，有人認為這樣的情節設置略顯重復，刪去其中一個會使文章更簡潔。你是否贊同這種觀點？請說明理由。（4）光明區派出所獲得了市“優秀公安基層單位”榮譽稱號，請你參考下面的“知識小卡片”，結合文章內容，為光明區派出所擬寫一段頒獎詞。100字左右。知識小卡片頒獎詞是指在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象事跡進行陳述評價的禮儀文稿。頒獎詞用精練的語言凸顯人物精神內核，通常包含事跡簡介與精神升華兩部分。特點：①具有情感性、深刻性、簡潔性等特征；②綜合運用敘述、議論、抒情等表達方式；③旨在通過展現獲獎對象的事跡和精神，起到教育大眾的作用。7．閱讀《長夜》，回答問題。長夜①父親從ICU轉入呼吸科普通病房，就像去鬼門關轉了一遭，有驚無險地回來了，林濤禁不住再次落淚。②夜色降臨，陪護的家屬們見縫插針，把簡易床搭得連個下腳的地方都沒有。林濤坐在椅子上，兩肘支著床沿，看著父親頭頂上方緩緩滴落的藥液。他不知道今晚的輸液要持續到什么時候，但他愿意就這么一直輸下去，看那些小小的液滴跳起生命的舞蹈。③房間里充滿了各種聲音，三個老人已熟睡，包括父親。父親的呼嚕盡管不如平時底氣足，卻依然雄壯，出氣時偶爾還能發出悠揚的哨音。一個中年女性顯然被吵得無法入眠，不時煩躁地翻著身。另一個精瘦的老漢始終坐著，嘴里自言自語。最讓人受不了的是鄰床那個黑臉男人，一聲接一聲地咳，似乎要把肺葉咳出來。他的妻子正給他捶背，用了很大力，手下發出“咚咚”的響聲。父親顯然受到了攪擾，半夢半醒著，間或抬起頭，左右打量一下，又接著睡去。林濤索性用衛生紙團了兩個球，塞進父親的耳朵里。④“不好意思啊！”黑臉男人在咳嗽的間隙向他致歉。⑤“沒事。”林濤表示理解。⑥黑臉男人苦笑道：“我這是自作自受。一輩子沒別的愛好，就愛喝兩口，沒想到被一口酒嗆了肺，瞎！”話音未落，又咳了起來。⑦他的妻子許是憋久了，終于忍不住發了火：“錢沒掙幾個，都讓你扔進了醫院。接著喝呀，喝死拉倒！”她氣呼呼地躺下，任由自己男人沒完沒了地咳下去。⑧林濤遞給黑臉男人一個訕笑，轉臉看著父親枕邊的監測儀。他看不懂那些變化的曲線，但他知道那些跳動的數字代表什么：綠色的是心率，藍色的是血氧飽和度，黃色的是呼吸頻率，白色的是血壓。此時，監測儀“嘀嘀”的鳴叫和父親的鼾聲，對林濤來說，不啻為人世間最美妙的音樂。⑨父親的腿在往上蜷，身子也扭動起來。林濤知道父親要小便，他把接尿器拿過去，父親尿得很多，足足持續了一分多鐘。林濤接完尿，看到那瓶藥也輸完了。他叫來護士，趁她換藥的時候去了衛生間。倒完尿，他沒有立刻出去，而是匆忙地抽了支煙。他發現，這段日子他已經有了不大不小的煙癮。⑩已是凌晨，林濤困極了。在ICU時，雖然神經緊繃，倒不必如此操勞，但在這里，什么事都得親力親為。他伏在父親腳邊打盹兒，可又不敢睡過去。恍惚中，他聞到了一種怪怪的味道。仔細嗅嗅，竟是煙味。這倒怪了，病房里哪來的煙味？他抬起頭四下張望，六個病人中五個都睡著了，唯獨那個坐在床上的精瘦老漢在偷偷抽煙。林濤頓時氣不打一處來，這還有點兒公德嗎？一屋子呼吸道疾病的患者，都在接受他的二次傷害。林濤真想過去揍他，但終究克制住了，只是沖到護士臺，說：“有人抽煙！”?“什么？”滿臉倦意的護士似乎不大相信。?“有人抽煙！”林濤大聲重復了一遍。?護士蹙蹙眉，快步走進病房，不容分說奪了那個精瘦老漢的煙：“干什么你！”所有人都在她尖厲的嗓音中醒來，大伙兒同仇敵愾，一起聲討這個害人害己的老人。?“家屬呢？怎么也不管管！”護士厲聲問。?老漢的兒子正貓在墻角熟睡，疲憊至極的樣子，眼泡也腫著。他終于從大夢里爬起來，張口就是一句“他媽的”，倒讓大伙兒愣住了。?“他媽的，你作死呀！”?誰也沒想到，老漢突然抬起兩只手，左右開弓扇起自己耳光。他一邊扇，一邊咳嗽，后來開始哭哭笑笑。沒人能夠制止他，護士無奈，離開了。老漢的兒子對大伙兒說：“叫他扇，神經病！”說完，他倒頭繼續呼呼大睡。約莫過了半個小時，老漢終于筋疲力盡，怪笑了一聲，倒在床上，片刻便發出了雷鳴般的鼾聲。?這一夜，林濤無眠。他發覺自己的憤懣正一點點散去，代之而起的竟是一種難以名狀的感動。他看到那個老漢的兒子悄悄起身為老漢掖了掖被角，還有黑臉男人的妻子，在丈夫驟起的咳嗽聲中抬起頭，觀察著他……林濤想，不管怎樣，在那些枯萎的生命前，他們和自己一樣，陪伴著、守護著，也許有點兒麻木，有點兒怨懟，但他們始終和生命的長夜同在。是的，此刻，在這個病房里，每個人都是長夜里的同行者，也是靈魂的慰藉者。?林濤似乎聽到了藥液滴落的聲響，就像一只看不見的手，把那些下降的生命從幽暗的深淵里往上拉，一下，又一下，頑強地持續著。我們的生命中總有一些人生的長夜要煎熬，還好在這些長夜中有一些人在堅守。（1）根據文章內容填空。本文主要講述了三組病患與親屬的關系：第一組是林濤父子，林濤細心照顧從ICU轉到普通病房的父親，雖然很累，但什么事都得；第二組是黑臉漢子和妻子，妻子嘴里讓丈夫，暗地里卻關注著咳嗽的丈夫；第三組是精瘦老頭和他們的兒子，當老漢偷著抽煙時，兒子罵他是“神經病”，但在深夜時卻為睡著的父親（2）請從人物描寫的角度賞析第⑤段畫線句子。老漢的兒子正貓在墻角熟睡，疲憊至極的樣子，眼泡也腫著。（3）結合全文說說“長夜”的含義是什么？（4）有人說“親人之間總有著割舍不斷的情感紐帶，這就是親情，然而親情的呈現方式又是那樣迥異，或是在生活的摔打后帶著怨懟，或是始終保持著生活的優雅，透露著溫馨的底色，但這絲毫不影響親情帶來的那份感動。”請結合文章內容和鏈接材料，聯系生活實際談談你對這句話的理解。【鏈接材料】后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。（莫懷戚《散步》）8．閱讀下面文字，回答問題。摩托載來山村小課堂申智林①見到陳艷輝的時候，那輛摩托車正停在堂屋門口。坐墊的皮革磨得锃亮，輪子上的泥土半是剝落，半是附著。②“騎了六七年了。”陳艷輝一邊說，一邊和父親陳二文整理她的書包。書包同樣背了許多年頭，粉筆、量尺、七巧板、識字圖、課本……陳艷輝什么都想往里邊裝，拿進拿出，舍棄了好幾樣東西，最后還是塞得鼓鼓囊囊。戴上頭盔，陳二文把穩車龍頭，陳艷輝靈巧一跨，穩當坐上。③油門一擰，小小的摩托車喘著粗氣，突突地跑上了起起伏伏的山村公路。④這對父女是湖南省株洲市茶陵縣界首中心小學的教師。此行，是去約10千米外的大新村。那里有個孩子，因為罹患先天性疾病，無法隨校就讀。⑤重疾難醫，但他們不放棄任何一個孩子接受教育的權利。為了這群特殊的兒童，許多教師都走上了漫漫送教路。去年，聽聞陳艷輝的故事，我輾轉200余千米，決定跟她走上一遭。⑥初秋的清晨，風吹動山林，綠意正盛。“這時節，騎車兜風，好不爽快!”臨出發，我打趣道。“不成，不成!”擔心我有擠上摩托車的想法，陳艷輝趕緊制止。在送教這條路上奔波久了，風里走過，雨里走過，烈日下走過，冰雪里走過。只有她明白，危險如影隨形。⑦車行鄉道上，路邊偶爾有人熱情地打招呼——因常年夾著小黑板給特殊孩子騎行送教，父女二人的“摩托車上的小課堂”被很多村民熟知。回應的通常是陳艷輝，父親陳二文是一刻都不敢分神松懈。道路起伏曲折，山風時緊時慢，有時風掃過小黑板，吹得摩托車有些搖晃。一愣神的剎那，小摩托駛遠了，我依稀覺得父女倆駕著一葉扁舟，駛入了知識的海洋里。⑧送教之路不輕松。陳艷輝送教過的22個孩子中，最遠的住在20多千米外的偏僻山村。8年前，她成為茶陵縣較早一批的送教老師，當時通常是打“摩的”去學生家里，返回就只能碰運氣，看有沒有老鄉能順一程。⑨她已記不清自己有多少次壯著膽子，摸黑走在曲折的山村公路上。遠處，烏鴉在山林里啼鳴；近處，青蛙在田野里聒噪。沒有星光的夜里，間或有車路過，才能將前方的路照亮。⑩因心疼女兒，陳二文給女兒買了一輛輕便摩托車代步。“又擔心她剛學會騎車不安全，一開始我就載著她去。”陳二文說。一來二去，陳二文也被女兒打動，便申請加入，也成了一名送教教師，和陳艷輝一起送教。?湖南的天氣多變，山區尤甚。?陳二文記得，有一年冬天去一個孩子家，去程還只見天上厚厚地積著云，兩個小時后上完課走出孩子家大門，已是遍地冰雪。那一趟歸程原本僅需半小時，父女二人愣是狼狽地騎了一個半小時，中間好幾次險些滑落到路邊的水溝。?頂著烈日酷暑，冒著秋冬雨雪，父女兩人肩并肩，這一送又是6年多，行程達數萬千米。顛簸在鄉間的摩托車成了不少孩子的寄托。?在大新村，熟悉的摩托車聲響才落下，“小美在家嗎？”陳艷輝便照常扯開嗓子喊了一聲。院子里的小狗剛要作勢吠叫，一個小女孩就伴著“咯咯咯”的笑聲，飛也似的跑出來，一把抱住陳艷輝，嗓子里發出兩個含混不清的詞那是獨屬于師生間的“暗號”。?走進一個特殊孩子的內心，是摩托車一趟一趟跑出來的。?陳艷輝至今還記得，她上大學時一走進福利院，就感受到特殊兒童既躲避又渴望關愛的復雜眼神。但8年前第一次參與送教上門時，地嘗試了許多辦法，都沒能跟孩子說上一句話，“哪怕我帶了糖果，都沒辦法吸引地開口。”?后來，陳艷輝一邊翻閱大量資料、學習溝通技巧，一邊堅持上門，從跟家長敞開心扉交流開始，才逐步讓孩子放下心理防備。6個月后，看著那個孩子歪歪扭扭地寫出了自己的名字，陳艷輝心中所有的情緒一下子釋放了。?2022年夏天，因為不想耽誤孩子學習，陳艷輝在生孩子的前三天，還在給一個孩子送教；生完孩子不到一個月摩托車又載著她奔忙在路上。?“與特殊孩子建立信任關系不容易，不是簡單換一個老師就行的。”陳艷輝說。?一次次上門的過程中，陳艷輝也不得不面對一個事實——在所有接受選教的少年兒童中，有一部分孩子的病情難以逆轉，會逐漸加重直至無法挽救。這樣的孩子連與人交流都十分困難，但陳艷輝從來沒有動搖過送教的決心。?有了摩托車以后，上門給孩子上完課，陳艷輝有時也不急著離開，而是留下來跟孩子的家長聊聊天，為他們講解基本的護理知識。?“送教上門讓特殊兒童的家庭感受到社會在全力地關心愛護他們。”陳艷輝說。在茶陵縣，2014年以來，有250多名孩子被送教上門。這背后，是130余名送教教師的接力和付出。?每到分別時，家長和孩子總是深望著陳艷輝陳二文摩托車遠去的影子，頻頻揮手。只有處于困境中的家庭，才能明白他們這份對“擺渡者”的深切期盼。而令人欣慰的是，隨著送教上門工作的深入推進，接受送教的少年兒童，不少在康復、認知、生活適應等方面發生著積極變化。?“你看，小美的個子長高了，生活基本能自理了。”今年9月，陳艷輝發來照片，這個她送教數年、憐之愛之的女孩，正疊著衣服，笑容燦爛。（選自2024年10月12日《人民日報》，有改動）（1）請閱讀全文，仿照示例，概括陳二文、陳艷輝父女送教過程中遇到的其他困難。送教之難：路途遙遠曲折、①、②（2）請簡要分析文章標題的作用。（3）對文章第?段中加著重號的“暗號”一詞理解正確的一項是A.特殊兒童與老師約定的秘密用語。B.師生長期陪伴而形成的默契表達。C.對送教老師表達感謝的特殊方式。D.送教老師與家長溝通的特定話語。（4）文章結尾處，作者寫到照片中的小美“正疊著衣服，笑容燦爛”，這樣安排有什么深意？（5）閱讀全文，簡要分析文章中的“我”有什么作用。9．文學類文本閱讀。班級擬開展“跨時空對話”主題閱讀活動，請完成以下探究任務。郵筒里的光徐海蛟①初三的聞小秋總趴在教室最后一排，盯著窗外那棵歪脖子老槐樹發呆。她的世界被試卷、排名、AI錯題本填滿，連抬頭看云都成了奢侈。媽媽總說：“現在苦點，考個好高中，以后就輕松了。”可小秋覺得，自己像被關進玻璃罩，喘不過氣。②學校傳達室旁，立著個墨綠色舊郵筒，掉漆的鐵皮上刻著“1938”。沒人用它寄信，大家都用手機、用郵件，郵筒像個被遺忘的老人，孤零零地站在風里。③那天放學，雨下得密。小秋沒帶傘，躲在郵筒后避雨。指尖劃過冰涼的鐵皮，忽然聽見“咚”的一聲——郵筒里竟掉出一封牛皮紙信封，沒有郵票，沒有地址，只寫著：致2026年的陌生人。④信是用鋼筆寫的，字跡娟秀，帶著淡淡的墨香。寫信人叫梅姝，1938年的昆明，西南聯大附中的學生。⑤“今天，我們在防空洞里上課，炸彈在城外炸響，老師卻捧著課本，聲音平穩：‘國難當頭，讀書就是救國。’我們擠在潮濕的角落，借著煤油燈的光記筆記，沒人抱怨。窗外，聯大的學長們在街頭演講，喊著‘一寸山河一寸血’，我攥緊拳頭，想快點長大，為國家做點事。”⑥小秋的心猛地一震。她從未想過有人會在炮火里讀書，有人會把讀書和救國綁在一起。她回信寫自己的迷茫：每天刷題、考試，不知道意義在哪；AI幫她整理錯題，卻填補不了她心里的空。⑦她把信塞進郵筒，沒抱希望。可第二天，郵筒里又躺著梅姝的回信。⑧兩個女孩隔著八十八年的時光，靠一封封書信慢慢靠近。⑨梅姝告訴小秋，聯大的圖書館里大家搶著看書，有人把書抄在煙盒紙上；食堂的飯里有沙子，可沒人挑食，因為能吃飽就很幸福；她和同學一起縫補軍衣、寫標語，夜里偷偷聽廣播，盼著勝利的消息。“我們的青春是在戰火里發光的。”梅姝寫道。⑩小秋也告訴梅姝，2026年的中國沒有戰火，有明亮的教室、干凈的食堂，有AI、有高鐵，有無數人在為夢想努力。她開始認真聽課，不再躲在角落；她幫同桌講題，和同學一起討論難題；她把梅姝的信夾在課本里，每當想放棄，就看看那些滾燙的文字。?一次模擬考，小秋進步了二十名。老師在班上表揚她：“聞小秋眼里有光了。”小秋看向窗外，老槐樹的葉子在風里晃，她知道，那光，是從八十八年前的郵筒里，一點點照進來的。?梅姝的信越來越少。最后一封寫在1938年的深秋：?“小秋，我要去前線了，做一名戰地護士。我不怕，因為我知道，我們的犧牲，是為了讓未來的你們能在和平里讀書、長大。請你替我好好看看這個我夢想過的中國，替我好好活。”?信的末尾，畫著一朵小小的梅花，旁邊寫著：“剛毅堅卓，薪火相傳。”?小秋抱著信在郵筒旁站了很久。雨又下了，可她不覺得冷。她終于明白讀書從不是為了分數，而是為了成為更好的自己，為了守護這來之不易的和平；青春從不是迷茫的，而是可以發光的，像梅姝那樣，像無數先輩那樣，把個人理想融入家國情懷。?中考前一天，小秋最后一次打開郵筒。里面沒有信，卻有一縷陽光，穿過郵筒的縫隙，落在她手心里，暖融融的。?她走進考場，筆尖落在試卷上，心里很穩。她知道，八十八年前的梅姝正在天上看著她；她知道，自己的青春也該像那朵梅花在新時代的春風里熱烈綻放。?考完試，小秋站在郵筒前輕輕地說：“梅姝，你看，這盛世如你所愿。”?墨綠色的郵筒在陽光下閃著溫柔的光。它不再是被遺忘的舊物，而是一座橋，連接著過去與現在，連接著戰火里的青春與和平年代的少年，連接著先輩們的理想火種和新一代的使命擔當。（1）梳理小說中聞小秋的心緒狀態與梅姝的通信內容。時間節點聞小秋的心緒狀態梅姝的通信內容初識梅姝時迷茫、壓抑、躲在角落，感覺被“玻璃罩”困住。①通信往來中②戰火中讀書、縫軍衣、寫標語、聽廣播，盼勝利。最后一封信理解了讀書的意義，不再迷茫，堅定地迎接中考。③（2）分別從詞語運用和修辭手法的角度賞析下面兩處句子的表達效果。①她的世界被試卷、排名、AI錯題本填滿，連抬頭看云都成了奢侈。②它不再是被遺忘的舊物，而是一座橋，連接著過去與現在，連接著戰火里的青春與和平年代的少年，連接著先輩們的理想火種和新一代的使命擔當。（3）文中寫道“雨下得密”“雨又下了”，試分析“雨”這一環境描寫在文中的作用。（4）文章標題“郵筒里的光”意蘊豐富，請結合全文說一說你的理解。（5）選文第?段畫線句包含了怎樣的內涵和情感。10．閱讀下面文本，完成問題。離歌李明華①白露過后，湟水的風蠻勁十足，一夜間把所有的物種催熟了，一派豐收光景。②這是從沙溝梁子整體搬到班彥新村的第一個年頭。沙溝梁子的苦，是土族老漢呂存壽刻在骨血里的記憶。③祖祖輩輩守著“吃的是救濟糧，穿的是黃軍裝，喝的是渾濁水，住的是土坯房”的窮日子，十年九旱。為了馱水，家家戶戶哪怕省下半口口糧，也要養一頭牲口。呂存壽先后養過犏牛、驢騾，最后守著一頭馱水驢。他天不亮就起身，拉著驢，踩著二里甚至四里外的山道，一趟趟馱回一家人的生計。牲口肩胛上舊疤疊新疤，人的肩膀也無一塊好肉。行路難、吃水難、上學難、就醫難、娶妻難，一直困擾著幾代人的生活。④連著兩場透雨，呂存壽惦記起那頭馱水驢（新村沒有牲畜圈，驢與羯羊一起留在沙溝梁子，托付給了做搬遷收尾工作的人）。驢棚三年沒修補，油毛氈被山風吹得啪噠響。他夜里翻來覆去：驢棚怕要塌了吧……⑤往事如煙。這頭勞苦功高的驢總勾著頭，長耳朵不好使喚了，眼角還常掛著兩坨膠狀的眼屎，眼睛半睜半閉，走三步停一步。如何安置這頭驢的風燭殘年，成了呂老漢的心病。⑥挨到天亮，太陽從東山梁爬上，橙紅色，艷艷地照著。呂存壽懸了幾天的心放下來。⑦新居的朱紅大門上鑲著金色春聯：“向陽門第春常在，積善人家慶有余”。呂老漢走出門，伸出衣袖蘸著門前積水，細細抹掉濺在“余”字上的泥巴。“這么光鮮的門面，偏偏糊了最關鍵的‘余’字。”抹過的“余”字閃閃發亮——這才是他要的亮。⑧班彥新村這樣一滿新的人家，有一百來戶。⑨呂老漢走在健身廣場上，動幾下器械，身上微微出汗，便哼著不成調的秦腔信步走。⑩家家院里有五厘菜畦，紫茄子、綠辣椒、紅番茄掛滿枝頭。八月的陽光燙乎乎地照下來，他那雙被韁繩磨出老繭的手，打理著自家菜地，手背上黃斑像池塘里游動的蝌蚪，骨節突得不能再突了。?新居的廚房，水龍頭里的水“噗噗突，嘩嘩啦”，燃氣灶一擰便跳出藍色火苗。老伴魯菊花炒菜的鐵鏟聲像節奏鏘然的打擊樂。呂存壽耳畔卻時常回響著馱水驢清脆的鈴鐺聲，甚至聽見它清晨蹭著槽幫的聲響和熟悉的噴鼻聲。那節拴驢的韁繩，麻蛇一樣，被雨水洗得發白，掛在新居南墻上，像無聲的牽掛。?呂老漢在院子里說：“中秋節快了，上半年的老齡補助到卡，年景這么好，再緊巴也不能對湊，把沙溝梁子那只羯羊宰了吧。”?廚房里的老伴回了句“馱水驢”，呂存壽瞬間紅了眼：“把嘴閉上!我們土族人信佛，怎么能宰驢？”?從早晨到中午，來新村旅行的男男女女漸漸多起來。因著開展民俗游，一切都活泛了。釀幾鍋青稞酩餾酒，納幾雙鞋墊，繡幾塊手帕，做小工也方便，只要莊稼人不偷懶，掙幾個小錢手到擒來。?有人喊：“出酒啦!各家各戶灌酒啦!”?酒廠是股份制，家家入股，年終分紅。老有所養，心想事成，在呂老漢心里，這叫“運氣來了擋不住，摔一跤，爬起來，懷里多了個金娃娃”。?每逢出酒日，呂存壽便提著塑料加侖去領酒。這次分土族人最愛的“醉神仙”，過去專供土司王爺們。八十二歲的呂存壽喝下四兩免費酒后，提著壺往回走。漸漸地，腿腳有點沉，腰有點酸困，加侖也有點沉，他坐在水泥臺階上，瞇眼瞅著一滿新的建筑發呆。?“我在哪？”呂老漢問自己，“夢著還是醒著？”?“我還要馱水。”他記起舊日職責，定定地聽，沒聽到驢脖里的鈴鐺聲。一個用牲口馱水的時代徹底告別了，一同告別的是千年如一的村莊和村莊里吆喝牲口的生活。?灑水車深情歌唱，拖曳的水汽被陽光點畫成漫天彩虹；嶄新的大奔轎車開進村，娃兒們踮著腳看熱鬧；欣悅的踏歌聲一浪高于一浪，飛舞的長袖闊帶把空氣攪得更加醇香。這般光鮮的日子，他從前夢都不敢夢。?猶記搬遷那日，他站在山口，目光興奮又憂郁，心情愉快又沉重。?依稀聽見馱水驢“昂給——昂給——”的叫聲，呂存壽站起身，步履堅挺，在寧靜鋪灑的陽光里，走出一曲綿長的離歌。”（選自《四川文學》，有刪改）（1）文章第⑦段畫線句運用了動作描寫，請簡要分析其表達效果。（2）文章第?段有何作用？請從內容與結構兩個方面簡要分析。（3）馱水驢是呂存壽老漢苦難歲月的患難之交，二者命運交織，形神相映。請閱讀全文，比較人與驢的相似之處，完成下表。——呂老漢馱水驢賞析身體狀況：風燭殘年手有老繭，手背黃斑，骨節突出。③寫法：類比（映襯）寫作目的：④過往經歷：勞苦功高②天不亮馱水，肩胛上舊疤疊新疤。當前處境：①人生晚年，搬入新村，有政府惠民政策兜底體態老邁，暫居舊村，有呂老漢牽掛，必能得到妥善安排。（4）文章以“離歌”為題，意蘊豐厚。“離”與“歌”在文中有何具體含義。請結合全文簡要分析。11．閱讀。小淮班曹文芳①新編現代淮劇《蘆葦坡》的排練在緊鑼密鼓地進行。②劇情末尾是魯藝學生犧牲的情節。如何呈現這悲壯的場景，李團長想了很久。他初步的設想，是打算讓小戰士們橫倒在敵人的機槍下，壯烈殉國，但效果不佳。③角落里，十六歲的秦小兵抱著二胡，靜靜地看著。他是團里特招的少年，一把二胡拉得如泣如訴，是這次《蘆葦坡》的主琴。看著大人們焦灼不安的樣子，他的思緒飄回了不久前的一幕。④那天，他推著輪椅上的好兄弟虎娃，去拜訪蘇鶯老師。虎娃曾是淮劇小天才，卻因患上肌無力癥，再也無法登臺。在魯藝校史館，蘇鶯老師講到當年華中魯藝的師生們在戰火中堅持創作，用藝術鼓舞人心的故事時，聲音幾度哽咽。而輪椅上的虎娃，早已淚流滿面。⑤“小兵哥，”虎娃當時擦著眼淚說，“他們真了不起。戲，原來是可以救人的。”⑥此刻，這句話像一道閃電，擊中了秦小兵。他忽然想起父親曾對他講過母親臨終前的情景：在父親的攙扶下，病重的母親拎著白柳籃子，挨家挨戶地送葡萄，和這個世界做最后的告別。她纖細的身影搖曳在金黃色的田野里……⑦秦小兵的心一陣揪痛，幾乎喘不過氣來。他深吸一口氣，站了起來，聲音不大，卻讓所有人都安靜下來：“李團長，我……我有個想法。”⑧眾人的目光都聚焦在這個少年身上。⑨“不要用倒地這么直白的方式來表現犧牲和告別，相反，應該讓音樂戛然而止，調暗燈光，在漆黑的舞臺上，營造出寂靜的氛圍。一束束紅色的追光，照亮一個個犧牲的學生。當舞臺上十幾個身軀被火紅的燈光照亮時，整個畫面就有一種壯烈之美。”⑩排練廳里鴉雀無聲。?李團長猛地抬起頭，眼中爆發出驚喜的光芒：“寂靜中的驚雷！對，就是這種感覺！用無聲來表達最深沉的悲痛，用最克制的唱腔來展現最壯烈的情懷！”?正式演出的那天，舞臺上的“魯藝學生”身中數彈，緩緩倒下。秦小兵飾演的角色沒有立刻閉眼，而是用盡最后一絲力氣，將手中那份沾滿鮮血用來救人的藥，緊緊地、緊緊地護在了胸口。?舞臺燈光漸暗，只留下一束追光，打在他年輕而堅毅的臉上。整個劇場陷入了死一般的寂靜，觀眾甚至能聽到自己的心跳。緊接著，一縷凄美而悠揚的淮調，如糖河的流水般，從舞臺深處緩緩流淌出來……?那一刻，臺下許多觀眾早已哽咽。側幕條里，坐在輪椅上的虎娃，身體激動得微微顫抖，滿臉淚水，卻笑得比任何時候都燦爛。?演出結束，掌聲經久不息。秦小兵站在臺上，汗水順著臉頰滑落，流進嘴里，咸咸的，卻又帶著一絲甘甜。他望向側幕條，雖然看不清虎娃的臉，但他知道，虎娃一定在看著他，虞爺爺一定在看著他，這片古老而年輕的土地，一定在看著他。?走出劇場，瓢城的夜空星光璀璨。秦小兵覺得，自己腳下的路，從未如此清晰。他知道，從今往后，他不僅是一個唱戲的，更是一個守魂人。?幾個月后，《蘆葦坡》走出了小城，在北京的劇院演出了。?舞臺亮起了燈光，小淮班孩子們的戲聲響起：“太陽花，花太陽，一年一歲花輝煌；花輝煌，天上的太陽有一個，花開遍野是太陽……”（選自《小淮班》，有刪改）（1）閱讀全文，根據小說情節完成表格填空。瓢城淮劇團淮劇《蘆葦坡》1排1座事件心理加緊排練，構思劇情末尾焦灼不安回憶往昔，深受啟發①②激動驚喜演出成功，明確傳承信念③（2）聯系上下文，按要求回答問題。①從修辭的角度，賞析下面的句子。此刻，這句話像一道閃電，擊中了秦小兵。②結合加點詞，賞析下面的句子。她纖細的身影搖曳在金黃色的田野里……（3）在排練中斷的關鍵時刻，作者加入了虎娃的感悟和母親的往事，這看似閑筆，實則意蘊深遠，請說說它的作用。（4）有人說：從“唱戲人”到“守魂人”是秦小兵的成長跨越。你同意他的看法嗎？說說你的理由。（5）結合本文中秦小兵對結局的創編，以及《社戲》中魯迅對“好戲”的定義，談談你對“一出好戲”的理解。【鏈接材料】真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”12．班級開展“理解?平凡見赤誠”主題閱讀活動。請閱讀下面小說并完成問題。土周海亮他進城那天，父親去送他。除了行李，父親還提著一個很大的帆布包。帆布包很重，父親就像提著沉甸甸的故鄉。他問父親包里裝了什么，父親說等到了再告訴你。他問為何現在不能知道，父親說我怕你把它扔了。他笑，父親也笑。火車駛過華北平原，他離夢想越來越近，離故鄉越來越遠。父親將他送到宿舍，稍坐片刻，便要離開。父親得趕回去的火車，趕家里的農活。臨行前父親打開帆布包，那里面，竟然裝滿了土。怕你水土不服，給你弄了點土。父親說，你要是嘔吐、腹瀉、身上起疙瘩、失眠、發燒……拿開水沖點土喝，就好了……雖沒說什么，但在心里，他笑父親的愚昧。當年我去天津當學徒，你奶奶就給我準備了一包土，很管用。父親說，老家的土，能治水土不服……那些土，或來自山腳，或來自菜園，或來自院子、土炕、門前、灶坑……總之故鄉的角角落落，家里的角角落落，這兒一把，那兒一捧，就有了滿滿的一帆布包。家鄉的土治水土不服，他聽說過，卻不信。假如父親沒有送他，假如他獨自提著一帆布包土上了火車，他想，他肯定會找個地方，偷偷把土倒掉。帆布包塞到床下，故鄉的土很快被他忘記。他沒有水土不服，一次也沒有。甚至，繁華并且陌生的城市讓他有一種如魚得水的感覺。他喜歡高聳入云的高樓大廈，盡管那些高樓大廈與他毫無關系；他喜歡夜里的霓虹和彌漫在街道上的燒烤味，盡管那些東西同樣與他無關；他還喜歡那些三五成群的漂亮女孩從他面前走過，留下一串銀鈴般的笑聲，她們與他無關，可是他喜歡看著她們。只是看看，他就心滿意足。兩年后他從工廠辭職，去夜市擺了一個小攤。從宿舍搬走的時候，裝滿土的帆布包被他從床底拽出。本已做好丟掉它的打算，可是走出很遠的他卻被舍友喊住。你忘了東西！舍友提著帆布包，氣喘吁吁地追趕著他。于是，那包土被他帶到租住屋。夜里他看著那些土，他聞到故鄉的氣息。擺攤雖然辛苦，但當數著賺來的鈔票，他覺得自己已經真正融入到城市。然后，他認識了現在的妻子，生活里多出色彩和陽光。幾年后他們用擺攤賺到的錢買下臨街的店鋪，夫妻店越開越火紅。又幾年后，他們的女兒出生，他在城市里，買下屬于他的房子。搬進新居那天，他從出租屋的床底下再次拽出那個帆布包。他想連包帶土全都扔掉，妻子卻說，帶著吧，以后栽花什么的興許用得上。于是，那包土被他帶到新居，放到陽臺。后來他用這些土栽了幾盆花，那幾盆花，長得格外好。兩年過去，陽臺上又多出好幾盆花，一帆布包的土終被他用光。后來那幾盆花枯萎了，于是，他將它們連同緊箍在花根上的來自故鄉的土，一起扔進垃圾箱。那些年，他回老家的日子，只剩下過年。那個除夕夜，他與父親坐在滾燙的炕頭，他給父親講他在城里的故事，父親聽了一會兒，就睡著了。他盯著熟睡的父親，發現父親更加蒼老。突然父親打一個激靈，醒來，說，村子明年就不在了。他說，我知道。村子明年就不在了。待明年，村子將變成一個產業園，父親也在鎮上分到了一棟樓房。只不過，他想待天氣再暖一些，就將父親接進城里。他不放心讓父親獨自住在鎮上，何況兒子讀幼兒園了，他希望父親可以幫他照顧一下兒子。可是春天時候，父親突然去世。他記得那天陽光很好，飄飄灑灑的柳絮讓城市變得軟綿綿的。放下電話，他知道，他成為了孤兒。他將父親的骨灰安葬在老家的山上，那也是父親的遺愿。產業園在那里為老家的人們留下巴掌大一塊地方，據說為了那點地方，村里的老人們硬是往縣里跑了好幾十趟。冬夜，妻兒已眠，他獨自在客廳看電視，突然很想父親。他來到陽臺，看著窗外，_____。他閉上眼，深嗅著熟悉的泥土氣息，突然之間，淚流滿面。（選自《小小說選刊》2026年第3期）（1）環境描寫是小說不可或缺的藝術手法。文章的空缺處，需補寫幾句景物描寫。請閱讀【甲】【乙】兩個備選文段，為這篇小說選取適合的環境描寫，并闡述理由。【甲】窗外大雪紛飛。幾個空花盆靜靜地摞在陽臺一角，那里面，曾經盛滿最后的故鄉。【乙】窗外是城市深夜不滅的霓虹。這光亮照進陽臺，卻讓角落里的空花盆顯得愈發黯淡，仿佛它們才是被這座城市遺忘的角落。（2）下面三句話從不同角度對本文做了點評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字，不少于150字。①父親的形象令人動容。②故鄉的土，是行囊也是根脈。③一包土的流轉，使敘事曲折有致13．閱讀下文，完成問題。錯位那只灰白色的鳥進入她視野時，它正快速收縮著強有力的翅膀利箭般朝前沖刺。它的停落讓那棵繁茂松樹中的一根柔軟枝條顫抖許久。它瞪著黑溜溜的小眼睛轉動腦袋快速觀察周圍情況。順著鳥的目光，她看見前方不遠處一棵枝葉稀疏的大樹上有個精致的鳥窩，里面安安穩穩地躺著幾枚圓溜溜的鳥蛋。它的目光從鳥窩移開，四處觀察，接著飛上鳥巢，張大嘴巴，叼起一枚鳥蛋，掉轉身子，將一枚卵產了進去。它再次轉動腦袋，仔細查看一番后，迅疾消失在茫茫綠海。①整套動作，干凈利索如行云流水。十幾天后，她發現地上有只出殼不久的小鳥。它倒在沙地上顫抖著光溜溜的身子無助地叫喚著，她急忙吆喝丈夫過來查看。“這只可憐的調皮蛋！你設法把它送回窩里吧！”她說。②“我覺得，我們應尊重自然規律。”他說。她瞅了他一眼說：“現在恐怕只有你能救它了，行行好吧。”“你如果喜歡，我們可以喂養它。”他撓了撓頭皮說。“把它送回巢中吧！③鳥媽媽發現自己孩子少了，會有多么悲傷。”她說。“可是我實在難以辦到呀！”她看了看他異常瘦削的身子，想嘆氣，又止住了。后來，他們在樹下又撿到兩只小鳥。此后，他們每天都悉心照顧著這幾只小鳥。它們很容易喂養，蟲子、碎肉、菜葉、米粒都不計較。漸漸地，它們羽翼豐滿起來。遠遠看去，獨占那個小鳥窩的幼鳥，逍遙自在，壯碩有力，④它最常見的動作就是奮力張著血紅的大嘴鳴叫著討要食物，兩只大鳥幾乎不停地辛苦忙碌著。“孩子不在父母身邊總歸不行。”這日，她觀察了一會兒那只鳥，情不自禁地說。“其實，也沒什么不可以，它們不都長得好好的？”他說。“你難道看不到它們與那只鳥的巨大差距？”她說。【A】“這……我該查看火情了。”今年夏季雨水格外少，放眼遠眺，不少地方的樹木葉子已經打卷，地上本該翠綠的野草，也變成了一派病懨懨的枯黃。這樣的天氣，森林防火形勢格外嚴峻，他們觀察記錄的頻率也比正常情況高許多。突然，山野盡頭緩緩升起一團黑煙，他急忙吆喝她觀察、確認。由于各種原因，有時一個人很難準確判定觀測結果。煙霧、沙塵、成團的蚊蟲等都可能形成與煙霧差不多的表象。更有甚者，由于長期注意力高度集中地觀察，眼前甚至會出現幻象。“那明明是一團沙塵。”她掃了一眼就很肯定地說。為了讓小鳥更好地生活，她用細小的藤條編了個鳥籠，風和日麗的日子，會把鳥籠掛在窗口。這日，兩只大鳥落在窗外不遠處的一棵樹上不停鳴叫，籠內的幾只小鳥也熱情回應著。“你說這兩只大鳥會怎樣想我們？感激，還是憤恨？”她若有所思地問。“說不定，它們根本就不知道這是自己的孩子，也就不存在感激或憤恨的事。”他說。“你這話我不信，誰會不認識自己的孩子？”她搖了搖頭說。“這家伙，又來了！你說它怎么就放心？小杜鵑怎么就不能和別的小鳥和諧相處？”這天吃晚飯時，外面忽然傳來的布谷鳥叫聲打開了她的話匣子。“有時，生活就是這樣，看似不和諧，背后自有其合理的邏輯。原來你認識那只鳥？”他一邊埋頭吃飯一邊聲音低低地說。“你的心思我理解。我本想裝作不認識，你就會對我解釋的，你還真能忍得住！”她笑了笑說。自從幾十年前他只身來到這個離家近兩千千米的沙漠邊緣林場，他就與妻子過著聚少離多的生活。這些年來，在他和大家的共同努力下，不但硬生生止住了沙漠前進的步伐，還成功將大片風沙肆虐的荒漠變成了森林。由于過度勞累，再加上飲食經常沒有規律，他得了難以治愈的胃病。本來，他可以申請離職回家療養，他卻堅持在這兒工作，并相信自己一定能夠戰勝病魔。經再三思量，妻子決定辭掉家鄉的工作，來到這里照顧他，于是林場安排他們一起在這個防火觀測點工作。為了讓孩子有更好的學習環境，他們決定讓上高中的孩子留在家鄉學校就讀，寒暑假孩子只能到鄉下奶奶或姑姑家生活。今年孩子上高三了，對于孩子的學習、生活，他們能給予的關心照顧甚少，眼看就到高考出成績的日子了，他們更是牽腸掛肚。這幾日，鳥巢中的那只杜鵑不知所終。兩只大鳥茫然若失地圍著鳥巢狂亂地飛來跳去。“爸！媽！我的成績還算理想。過幾天就要填報志愿了，我早就想好了，首選林業大學的水土保持與荒漠化防治專業，你們覺得可以嗎？等填報好志愿，我就去找你們……”接到兒子電話時是一個旭日東升的清晨，籠中的小鳥迎著朝陽不停地振翅鳴叫，窗外的兩只大鳥也歡快地上下翻飛……“很快就可以放飛你們了！”對著籠中的小鳥，他們微笑著，幾乎異口同聲地說。（選自2025年第2期《小說月刊》，作者：厲周吉。有刪改）（1）下列對文中畫線句的理解和分析，不正確的一項是A.①句“整套動作，干凈利索如行云流水”，寫出這只鳥產卵過程的流暢自然，暗示它對這類行為極為熟悉，也讓后文鳥巢中幼鳥出現差異的情節更顯合理。B.②句“我覺得，我們應尊重自然規律”，表明丈夫冷漠無情，對掉落的小鳥漠不關心。C.③句“鳥媽媽發現自己孩子少了，會有多么悲傷”，既直接表達了妻子對小生命的憐憫，也含蓄折射了她對遠方兒子的深切掛念。D.④句“它最常見的動作就是奮力張著血紅的大嘴鳴叫著討要食物”，表現杜鵑雛鳥的貪婪，與被喂養的小鳥形成對比。（2）有人認為文章圍繞“錯位”寫鳥兒，【A】處寫男人查看火情應該刪去，你認為呢？請簡述理由。（3）文中的妻子是一個充滿愛心的人。請從文中找出支撐這個結論的依據進行概括，不少于兩條。（4）文章標題“錯位”內涵豐富，請結合全文內容分析作者的寫作意圖。14．閱讀下面的文字，完成下列各題。鄉村藝術家綠湖是天女織就的一大匹綠綢，村莊如一塊溫潤的古玉，鑲嵌在綠綢緞邊上。白墻黑瓦的村舍，錯落有致。房前屋后，花木繁盛瓜果艷，為古玉染上了姹紫嫣紅。小米租下一間民宿，日日作畫。村里來了藝術家，稀奇。李大爺澆著花，順手摘下一串荔枝：“姑娘，嘗嘗，甜得很！”小米剝開一顆，汁水滿口，毫不客氣。村民的熱情讓小米淪陷，沒幾天就和大家混熟了。這日在溪邊作畫，村支書王大哥笑盈盈走來：“聽說村里來了大畫家，專程來拜會。”小米一愣：“王大哥找我有事？”“現在不是說文藝賦能鄉村振興嗎？你看咱們這兒，生態美，村民的日子也好了，就是缺少文化味兒。你來了正好，我們想聘請你給咱們村做藝術顧問，為村里增添一些文藝氣息。”聽到“顧問”二字，小米的心仿佛喝了冰鎮檸檬水，美得直冒泡，想也沒想就答應了。小米搬進村委宿舍，既然做了顧問，就必須做出點名堂來。村里有一間廢棄的老祠堂，小米把屋子收拾干凈，擺上村民不要的老家具，用木頭做了塊匾，刻上“村民藝術館”幾個大字，懸掛在正門上方。小米來找王大媽，王大媽正在縫衣服。“大媽，你的手藝這么好，可以做些布藝品，像棉布包、香囊什么的，游客肯定喜歡，說不定會購買呢！”“這主意好，就怕我做不好。”“我可以教你，布藝品最關鍵是手工精細。”小米手把手教王大媽畫圖樣，選布料，縫制。三天后，一只藍棉布單肩包新鮮出爐。小米給包取名為“湖水藍”。小米走進一戶戶村民家。在她的指導下，一件件充滿鄉土氣息的作品從村民手中誕生，竹制品、農